2022年人教版小学数学四年级下册工作总结

1、人教版学校数学四年级下册工作总结时间过得真快,一学期的工作行将终止,在这一学期中,我能立 足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺当而圆满地完成了各项训练教学 任务；现简要总结如下：（一）加强理论学习,提高思想熟悉新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我 认真学习新数学课程标准,钻研业务,探究训练教学规律,改 进训练教学方法,提高训练教学水平,准时主动的更新训练观念,转变老师角色,树立以同学为本的基本理念,建立民主、公平、和 谐的师生关系,采纳互动的课堂教学模式,激发同学的制造动机,启发同学的创新精神,促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展；（二）留意同学思维敏捷

2、性和独创性的培育新课程下的学校数学教学,要求老师必需具备新的教学理念；能 善于沿着不同角度,顺着不同方向,挑选不同方法,对同一问题从 多方位、多层次、多侧面进行熟悉；在教学中能自始到终、持之以 恒地培育同学多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,敏捷思维,探究多种解题方法,形成基本技能 和技巧；思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范畴的羁绊和思维定势,把头脑中已有的学问信息重新组合,产生具有进步意 义的新设想、新发觉；在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规,提出大胆、特殊的见解,勉励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培育独创性思维之目的

3、；在教学中,我根据学问本身的结构规律,结合同学的实际不断更 新教法；通过类比迁移,把所学的学问由点变线,由线变成面,逐 步扩展成网络,完善同学的熟悉结构；这样,同学才能正确运用已有的学问和体会解决新问题,使思维品质得到更好地培育和提高；深化课题争论,优化课堂教学；（三）让情境“ 活化” 数学1、让同学在合作情境中沟通互动；新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习,懂得合作；对于低年 级同学,伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和熟悉,促进同学顺当地自我构建学问和制造学问；2、让同学在生活情境中靠近数学；只有从生活中来的数学才是有意义的

4、数学；数学课程内容的出现 应当是贴近同学的生活现实,使同学体会到数学与现实的联系,认 识数学的价值,增进数学的懂得和应用数学的信心,激起同学靠近 数学的热忱,让课堂真正成为生活化的课程；3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力；我在课堂教学中积极为同学创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让同学产生深厚的学习爱好,积极去发觉、去制造,真正实现学问、才能、情感、态度、价值观的全面进展；（四）转变教学评判,留意评判实效转变以往的单一的教学评判,采纳多形式、多渠道的评判方法,建立开放、宽松的评判氛围；留意同学在评判中的主体位置,让家 长、同学、老师共同参与评判；引导同学在学

5、习中反思,在反思中 学习,有效地增进他们的自我评判意识,使同学在学习过程中不断体验进步与胜利,熟悉自我,建立自信；同时强调以形成性评判为 主,以同学平常参与各种教学活动的表现和合作才能为主权依据,坚持主人的正面勉励和勉励作用,留意评判的实际成效,以利于学 生的终身学习和进展；（五）留意对同学自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对同学自主学习才能的培育,我仍留意对同学 课前预习才能和家里学习作业才能的培育；教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在 课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率；并通过“ 手机短信”常与家长联系,准时交换信息,共同关注孩子的成长；使他

6、们的学 习自信心和学习爱好有了肯定的提高；（六）积极开展教研活动,不断反思提高我能结合学校的争论课题,平常积极参与学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平；平常写好理论摘记,每学期写一篇的教 学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高；学校四年级语文评语学校四年级语文评语精选2、蔡周凯：你是一个聪慧、活泼善于开动脑筋,勇于探究,富 有进取心的好同学；你有一种现代同学少有的“ 较真” 的正气,但你从不喜爱外露自己；要是你敢于表现自己,跟学习成果一样的优 秀,那你就是一个肯定棒的好男孩！3、张林杰：你是我们班学习上最有潜力的同学,回忆

7、这一学期的长长短短,老师觉得在你起起伏伏的过程中,自身的压力是取决 定性作用的；当你对自己的要求严格时,你是呈上升状态的,但是 当你稍有松懈时,你是呈滑梯状的；望你能用自己的恒心与毅力摘 取胜利的果实；老师对你布满信心！4、周秋杨：你是一个很有修养的同学,对待同学总是虚心友好,对待学习总是毫不怠慢；课堂上你答案在胸,却不轻易举手；班级 里你满腔热忱,却未启齿表白；你的学习成果很稳固,望你记住要 连续努力哦！5、张成龙：你是一个聪慧,善于开动脑筋,勇于探究,富有进 取心的好同学；你也是老师心中很守纪律的一位好同学；看你作业 认真,字写得美丽,的确是一种享受；你学习成果很棒,但愿连续 努力,增强信

8、心,永不厌倦、永久进取！6、石秀菁 : 你的学问面越来越广,无论是森林、海洋,仍是地球、宇宙,在作文中你能侃侃而谈；记得这学期的一次中队活动 , 你的小 品剧本真让同学们大开眼界！学好课堂学问,完成课后作业是你遨 游学问海洋的“ 船” 和“ 桨” ,有一艘牢固的“ 船” 和敏捷的“ 桨” ,会使你尽早地到达学问的彼岸的；7、肖雄伟：你是一个特别聪慧的孩子,成果和作业是从来不让 老师操劳的；老师欣喜地发觉,这个学期你在学习上进步仍是明显的,但就是有时上课不能很好地听讲；请记住：良好的习惯是一笔 丰厚的财产,而不良的习惯就是一笔利滚利的债务；当你进入良好的学习状态时 , 你就像大海上翱翔的海鸥 件

9、多么值得人庆贺的事啊！, 尝到学习的欢快,那是一8、张琪：你是一个积极要求上进的同学,这一点老师特别观赏；不足之处就是上课发言不够积极；儒雅的你,无论是作业仍是考试,书写总是工工整整；成果方面,你总是那么的稳固,也是那么的优 秀,一点不让老师担忧,期望你在假期里多读课外书,拓宽自己的 学问面；9、刘小婷：假如生命是树,那么,抱负是根,勤奋是叶,毅力 是干,胜利是果,你有良好的学习基础,又有一个聪慧的头脑,如 果能在奋斗目标的 . 指引下,勤奋、执著地去追索胜利,你的生命之 树定会开花结果；10、杨文莉：你是个聪慧、爱摸索的女孩,在课堂上你是一个真 正的小主人,认真读书,提出与众不同的问题,你是

10、个多么爱动脑 的孩子呀！每次看到你渴求学问的目光,老师恨不得把全部的学问 都教给你；每当遇到疑难问题,同学们答不上来而你却能回答得清 清晰楚时,同学们都打心眼里佩服你；老师祝你的学习更上一层楼！11、徐艺涵：你自我治理才能很强,无论在哪你都能严格要求自 己,上课开动脑筋积极举手发言；你有一个聪慧的头脑,学习成果 很好；记住：现在的磨砺就是将来胜利的资本；努力啊,孩子,不 要停止前进的脚步！12、石艳秋：人的天赋就象火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起 来,而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个,就是勤奋,再勤奋,你就是一个极有天赋的孩子,脑子灵,反应快,期望你聪慧的火花 能燃烧得更旺；13、蔡瑶：你是

11、一位学问面特别广的女孩,当老师看到你一篇篇 内涵丰富,文情并茂的作文,明白到你独到的见解时,是多么欢快；你的特长真不少,而且成果也特别优异,是老师的好助手,伙伴们的榜样,是难得的全面进展的聪慧同学；可要连续努力,保持优点 噢！14、韦嘉琪：你时时都在摸索问题,期望得到更多的学问；你时时都在伏案苦读,所以成果特别优秀；你能完成好学校交给的一切 任务,受到大家的一样好评,这就是你,一个勤学、善问的好孩子,愿你不断锤炼自己,争取百尺竿头,更进一步；可要改掉时有马虎 的毛病噢！15、徐晓艳：你是和善、懂事而又认真的女孩,做事一贯认真,常常帮忙老师排忧解难,帮忙其他同学攻克难关,老师对你布满了 感谢之情

12、；你踏踏实实的学习换来了可喜的成果；你爱集体就象爱 自己的生命,我为你感到无比的骄傲；愿你健康、欢快、上进！16、邰雯：你的温顺、文雅得到同学们的称赞；你对工作的负责 认真,是多么令人难忘；练习本中你隽秀的字迹,时时停留在老师 的眼前；我总是骄傲地对大家说,你是班上最内秀、沉稳的女孩；如能做事大胆、大方,你会更优秀的！17、翁韩啸：老师真的很喜爱你！你很棒,勤奋好学,思维灵敏,在课堂上日渐能看到你杰出的回答；你流畅的文笔,一手美丽的好 字,同样能深得大家的信任；你品学兼优,全面进展,令老师称赞,同学们仰慕；期望今后你在学习中大胆施展自己的才能,使你更加 杰出；胜利总是属于奋勇不止的人！18、许

13、君：你是个聪慧、活泼而且特别可爱的小女孩；能歌善舞、爱好广泛、学问全面、思维灵敏,特殊使老师兴奋的是,你的语言 是越来越丰富,让老师无比欣慰；老师信任,只要你上课不说“ 悄 悄话” ,那就更棒了；19、姚哲：你是位聪慧又可爱的小男孩,老师好喜爱你上课用心 听讲、勤奋好学的劲儿；这学期你上课回答疑题次数多了,书写速 度也加快了,但要牢牢记住快中仍要求好,千万别马虎,这样好成 绩会始终跟你交伴侣的；老师仍要提示你,赶忙改掉上课乱说话的 毛病,好吗？学校四年级数学长方形面积的运算教案设计学校四年级数学长方形面积的运算教案设计范文 教学目标1初步懂得长方形面积运算公式的推导过程,能正确地运算长 方形的

14、面积2在长方形面积运算公式的推导过程中,培育同学抽象概括能 力及动手操作和解决实际问题的才能教学重点 懂得并把握长方形面积的运算公式,能正确地运算长方形的面积教学难点引导同学通过亲身实践推导长方形面积的运算公式教学过程 一、复习预备上节课我们学习了面积和面积单位,老师给同学们留了一道摸索 题假如我们要测量学校的操场面积,用一平方米的面积单位,一 个一个地拼摆,可行吗？（不行行）那有没有什么可行的方法呢？今日我们就来争论科学的运算方 法（板书课题：长方形面积的运算）二、学习新课1动手操作,弄清基本关系：每排个数、排数与总个数的关系请同学拿出 1 平方厘米的小正方形,摆出上面的长方形想：一排 摆了

15、多少个小正方形？一共摆了几排？（同学操作时,老师把表格 画在黑板上）（一排摆几个小正方形、摆了几排、一共摆了多少个小正方形,它的面积是多少,老师依次在表格中板书出来）请同学用 1 平方厘米的小正方形摆出上面这个长方形每排摆了几个？摆了几排？一共有多少个？你是怎样算出来的？（每排个数排数总个数）前面讲过有多少个面积单位,面积就是多少所以可以用面积代 替总个数,在表格图总个数下面写上面积（平方厘米）下面就用简便方法运算长方形面积2想象操作,弄清过渡关系：长与每排个数、宽与排数的关系投影出示： C摸索：这个长方形长4 厘米,沿着长边,一排可以摆几个1 平方厘米的正方形？不用动手摆,脑子里想一想假如长

16、方形长 排可以摆几个呢？5 厘米、 10 厘米一那么,你发觉了什么？（两个同学相互说一说）生：长几厘米,每排就摆几个师：那么就是说,长可以代替每排个数老师在表格中每排个数 下面写出长（厘米）再看,长方形的 . 宽是 3 厘米,沿着宽可以摆这样的几排呢？同学们不用动手摆,怎么知道可以摆 关系？3 排呢？能不能说出宽与排数的生：宽是几厘米,就可以摆成这样的几排师：那么,也就是说用宽可以代替排数（老师在表格中的排数 下面写上宽（厘米）请同学们很快求出这个长方形的面积是多少？说说你是怎样算出 来的3懂得长方形的面积与长、宽的关系投影出示： D 师：请同学们争论一下,这个长方形的面积是多少？你是怎样求

17、出来的？长方形的面积与它的长和宽有什么关系？同学争论后,老师引导同学对比表格,请认真观看,再回忆一下,刚才的图 A、图 B、图 C、图 D你发觉了什么？老师进一步引导同学,运算长方形面积的方法（最简洁的）谁能 概括出来？同学总结归纳出：长方形面积长宽（老师板书）回忆一下,对比表格进行验证出示例题：一个长 多少？5 厘米,宽 3 厘米的长方形纸板,它的面积是师：用我们刚才学到的学问,请同学们自己解这道题做完后,相互交换检查一下订正时,老师板书：5315（平方厘米）答：它的面积是 15 平方厘米引导同学看书,质疑三、巩固反馈1填表（同学口答）2挑选正确答案（1）一个长方形长 6 厘米,宽 3 厘米

18、,面积是（）A18 厘米 B18 平方厘米（2）一个长方形的长是8 分米,宽是 4 分米,周长是（）A24 分米 B32 平方分米3一个长方形花坛的面积是 以是多少米？四、小结48 平方米问：它的长和宽分别可这节课我们学习了什么？（长方形面积的运算）要想求长方形 的面积,必需知道什么条件？（长和宽）怎样运算长方形的面积？（长宽面积）运算长方形面积应当留意什么问题？（长和宽的单位名称要先统一）五、课后作业1一台电视机的外壳,一个面的长是 米它的面积是多少平方厘米？44 厘米,宽是 34 厘2量出教室里黑板的长和宽各是多少分米算出黑板的面积是 多少平方分米3挑选一块长方形的地,沿着地边量出它的长和

19、宽各是多少 米再算出这块地的面积是多少平方米人教版（ PEP）2022-2022 学年学校英语四年级下 册 Unit,1,My,sc人教版（ PEP）2022-2022 学年学校英语四年级下册Unit1MyschoolPartA 班级 :_成果 :_第一课时（ I ）卷姓名 :_小伴侣们,经过一段时间的学习,你们肯定进步不少吧,今日就让我们来检验一下！一、选出以下每组中不是同一类的单词； 共 4 题；共 8 分1. （2 分） WhenisAprilFool sDay.It sonApril_.A.1stB.2ndC.3rd2.（2 分）Myauntworksatsea.Sheisa_.A.policewomanB.fisherwomanC.businesswoman3.（2 分）选出