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文档简介

1、 提高教师信息技术素养的研究对策 鉴于对我校教师现代信息技术素养有待提高的成因分析，以及我们在信息技术与课程整合的调研中发现的问题，我们意识到信息技术运用于教学中是当代教师所面临的一个重要任务。它在教学中的应用,一方面能较大地提高教学效率,降低教学难度,另一方面也可以增强学生的学习兴趣,延伸学生学习的时空性。如何有效改进呢？我们提出以下研究对策：调研问题 我们在对我校信息技术与课程整合的调研中发现两方面的问题:其一,大多数教师并没有受过专业的信息技术教育,在使用信息技术之前教师要自我学习和互相请教;其二,当前信息技术知识种类繁多,更新较快，教师还没有形成一个学习和使用的具体目标。所以,个别教师

2、在信息技术的学习和使用中,常常感到无从下手。二、改进方案我们认为当前教师要熟练地将信息技术运用于教学中,最好从二个方面来完善和充实自己。 信息技术的基本知识和基本能力的提高 在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终

3、达到培养创新型人才的目的。（二）加强培训，提高教师信息技术应用能力。首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍建设，针对师资现状，确定培训内容：即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计实践反思再实践”活动提高自身素质。积极创设氛围，将提高教师信息技术能力。1、培训方式上（1）、定时学习，以骨干带全体。做好校本培训（2）、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式，提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。 2、培训内容上主要侧重信息技术操作能力，培训内容分阶段进行：基本技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。（1）、基本技术阶段。主要培训内容是Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信息、处理信息的基本能力，主要解决信息技术“怎么使用”的问题；（2）、整合技术阶段。主要培训内容是信息技术与课例研究相结合起来的培训，主要解决信息技术“为什么用”的问题。（3）、技术熟练阶段。主要的培训内容是Office中的Powerpoint和Flash的基本使用方法，主要解决

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