《春》-PPT课件教学内容

1、教师：张晨单位：寿县堰口学区管理中心 春课文导入： 同学们，春天是欣欣向荣，生机勃勃的季节，自古人们都写了很多赞美春天的诗句。让我们一起来欣赏下面几幅美丽的春天图画，吟诵几句咏春的古诗吧。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（tao)。咏柳草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居姑苏城外寒山寺，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫.绝句 描绘春天的诗：迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋

2、王安石泊船瓜洲春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。 唐.孟浩然春晓 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首 春朱自清作者简介： 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。学习目标： 1、朗读、把握感情，品味语言 2、提高阅读写景抒情散文的能力 3、感受春天景色的美丽，培养热 爱大自然的情怀。写作背景： 春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐

3、的情绪。在大自然中发现了美和希望，于是欣喜万状，写下著名的散文精品，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。初读课文，完成三项任务： 1、给生字词注音。 2、词语解释。 3、辨识多音字。 生字词注音：朗润 酝酿 宛转嘹亮 黄晕烘托rnningwnlioynhng嫩叶 应和 抖擞 蓑衣 散在 薄烟nnynghdusususnbo词语解释：朗润：卖弄：宛转：静默：呼朋引伴：抖擞精神：花枝招展：明朗润泽。炫耀同“婉转”，形容声音圆润柔媚。寂静，没有声音。呼唤朋友，招引同伴。振作精神。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 辨识下列多音字： 应和 和平 迷藏 宝藏 水涨起

4、来了 他涨红了脸hhcngzng 黄晕 头晕 似的 相似ynynshs自由朗读，初步感知文章内容，划分段落： 1、把握朗读的节奏，在每个自然段前写上段落记号。2、按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分 为三个部分。3、说说本文描写了春天的哪些景物？画 出几幅图画。如：_图。盼春急切喜悦（1）盼春绘春赞春总绘春天（2）春草图（3）春花图（4）春风图（5）春雨图（6）迎春图（7）新、力、美（810）春盼春：（总领全文，开启下文）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达喜春之情。绘春：总写了春回大地，万物复苏

5、（总-分）自由讨论：总写春回大地后，先分别 描绘了哪些景物？怎样描绘的？归纳： 山 朗润 水 涨 太阳的脸 红抓住春天“山”“水”、“太阳”三样的事物的特征，勾勒了春天总的轮廓。山朗润起来了水涨起来了 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片草的长势细致描绘春草的生机叠用形容词文章怎么描写春草的，突出了春草什么特点？作者要描绘一幅春草勃发的动人景象，为什么要写

6、人的活动？草嫩、绿、满、软（生机勃勃）人坐、躺、滚、踢、跑、捉（喜悦、高兴） 侧面烘托了春草柔软宜人人与自然的和谐运用拟人手法，由草及人，正面描写与侧面烘托结合 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。红的像火粉的像霞白的像雪野花遍地树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘

7、春花的美“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。品味语言：你认为文中哪些句子写得好，哪些词语用得好，好在哪里？ 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微

8、微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。吹面不寒杨柳风1、作者是怎样写春风图的呢？2、哪些句子是直接写风的呢？3、与其他相比，这春风图在描写上有什么不同呢？仔细阅读“春风图”，思考下面三个问题。从感官上，多角度进行描写的！像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉（和煦）嗅觉（芳香）听觉（悦耳）运用各种感觉描绘春风柔、暖春雨图 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮

9、，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天绵长像牛毛、像花针细密一层薄烟轻盈除了描写春雨外，还写了些什么？有何作用？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）人们日常的生活情景： 雨夜的宁静（家家一灯如豆） 行人，农民的活动 春雨沐浴的温馨（房屋）写树叶、小草和人们生活写出春雨润物之功、人们生活宁静祥和温馨迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，出赶趟儿似的

10、，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。文章已经描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用“一年之计在于春”这个俗语有什么作用？ 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 “一年之计在于春”启迪人们:把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。 特点：多、忙、乐赞 春“春天像刚落地的娃娃“春天像小姑娘”“春天像健壮大青年”新 美 力赞春用了比喻手法： 三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。 先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写春天的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。归纳总结： 春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，