2022年人教版六年级上册数学第三单元教案

1、学习好资料 欢迎下载昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册第三单元设计者：；施教者：单元分数除法单元内容：倒数的熟悉和分数除法单元内容与试验教材的主要区分：1. “ 倒数的熟悉” 由“ 分数乘法” 单元移至本单元；2. 把“ 比” 的内容单设一单元；3. 增加两类新的问题解决： 和倍、差倍问题； 可用单 位“ 1” 解决的问题；1、使同学懂得倒数的意义, 把握求一个数的倒数的方 法；2、使同学体会分数除法的意义, 懂得并把握分数除法单元目标的运算方法,会进行分数除法运算；3、使同学会解决一些和分数除法相关的实际问题4、使同学体会数学与生活的亲密联系,体会并把握模型、方程、数形结合等数学思

2、想；1、懂得倒数的意义,把握求一个数的倒数的方法；单元重点单元难点2、体会分数除法的意义, 懂得并把握分数除法的运算 方法,会进行分数除法运算；会解决一些和分数除法相关的实际问题单元总课时： 12 课时单元课时1. 倒数的熟悉 1 课时2. 分数除法 10 课时3、整理和复习 1 课时学习好资料 欢迎下载昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册设计者：； 施教者：施教日期：倒数的熟悉）课题课时第三单元分数除法 （第一课时教学内容书上 28 页例题一及做一做内容练习六 1 至 5 题引导同学通过观看、讨论、类推等数学活动,懂得倒数的意义,总结出求倒教学目标教学重点教学难点教具、课件数的方法；

3、通过互助活动,培育同学与人合作、与人沟通的习惯；通过自行 设计方案,培育同学自主探究和创新的意识；懂得倒数的含义,把握求倒数的方法；懂得倒数的含义,把握求倒数的方法；小黑板教学设计一、课前小讨论 口算下面各题；二、引入情境,探究新知（一）观看算式,揭示课题问题：1. 观看上面各题,你有什么发觉？（乘积都是1,两个因数的分子和分母的位置刚好相反；）2. 请你写出几个这样的算式；（反馈沟通,老师板书）教 学 过 程3. 仍能写吗？能写多少个？（板书：很多个）（二）出示概念,加深懂得 乘积是 1 的两个数互为倒数； 3/8 和 8/3 互为倒数, 就是指：3/8 的倒 数是 8/3 , 8/3 的倒

4、数是 3/8 问题：1. 能说说什么是倒数吗？2. 请你举例说说,什么是“ 互为” 倒数？（三）自学概念,探究懂得下面哪两个数互为倒数？问题：1. 怎样找一个数的倒数呢？2. 1 的倒数是多少呢？ 0 有倒数吗？学习好资料 欢迎下载写出下面各数的倒数；4 16 35 7 4 11 9 8 15 问题：说说你是怎样写的？（反馈与沟通）三、巩固练习,提升熟悉 1. 将互为倒数的两个数用线连起来；2. 下面的说法对不对？为什么？3. 小红和小亮谁说得对？问题：你认为谁说得对,说明你的理由；（小红说得对；乘积是 1 的两 个数就互为倒数,这两个数可以是分数,也可以是小数或整数；）4. 写出下面各数的倒

5、数；（1）0.8 的倒数是（）或（）；（2）4 又 1/3 的倒数是（）；课后反思昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册学习好资料欢迎下载设计者：； 施教者：施教日期：课题课时第三单元分数除法 （其次课时分数除以整数 ）教学内容书上 29 页例题 1 及做一做内容1、通过实例,使同学知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的,并使 同学把握分数除以整数的运算法就；教学目标2、动手操作,通过直观熟悉使同学懂得整数除以分数,引导同学正确地总结 出运算法就,能运用法就正确地进行运算；3 培育同学观看、比较、分析的才能和语言表达才能,提高运算才能；教学重点 使同学懂得算理,正确总结、应用运算法就

6、；教学难点 使同学懂得整数除以分数的算理；教具、课件 课件 教学设计 一、课前小讨论 说出下面各数的倒数；二、教学例 1 分数除以整数（一）引入情境,探究新知教 学过 程问题：1. 你能用阴影表示出这张纸的4/5 吗？（同学画出长方形纸的4/5 ）用算式表示出刚才折或画的过程； 2. 请看上面的问题,和我们以前学过的什么学问有关系？（平均分,求一份是多少）你能列出算式吗？3. 借助手中的学具,折一折,画一画,表示出问题： 1. 用算式表示出刚才折或画的过程；2. 结合画好的图,说说你的运算过程；4/5 2 的意义；学习好资料 欢迎下载（二）自主操作,深化懂得出示问题：1. 借助手中的学具,折一

7、折,画一画,表示出 2. 用算式表示出刚才折或画的过程； 4/5 3 的意义；3. 结合画好的图,说说你的运算过程；问题？（出示预设 1 时）你遇到了什么4. 比较两种解法,你有什么想法？5. 依据上面的折纸试验和算式,你能发觉什么规律？（出示预设 说你的想法；2）说（三）巩固练习运算下面各题；（四）总结1、今日我们学习了哪些内容？2、谁来把这两部分内容说一说？课后反思昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册设计者：； 施教者：施教日期：课题课时学习好资料欢迎下载第三单元分数除法 （第三课时一个数除以分数 ）教学内容 书上 31 页例题 2 及 32 页做一做内容 1、在同学学习了分数除以

8、整数、整数除以分数、一个数除以分数运算法就基 础上,引导同学总结出分数除法的运算法就,能利用运算法就,正确、快速教学目标教学重点 教学难点 教具、课件地进行分数除法的运算；2、培育同学的语言表达才能和抽象概括才能；3、培育同学良好的运算习惯总结出一个数除以分数的运算法就,并抽象概括出分数除法的运算法就；利用法就正确、快速地进行运算,并能解决一些实际问题；课件教学设计 一 、引入情境,探究新知教问题： 1. 你读懂了什么？想到了什么？请你依据信息画出线段图； 2. 要想比谁走得快,我们可以比什么？预设 1：比较平均每小时走的路程学 过 程预设 2：比较走 1km所用的时间（本课时先解决预设1,预

9、设 2 可机动）二、自主操作,深化懂得解决预设 1：小明平均每小时走多少km？问题：1. 怎样求上面的问题？用到了我们以前学过的什么学问？（路程 时间速度）请你列出算式；（ 2 2/3 ） 2. 摸索,在刚才的线段图上如何表示小明1 小时走的路程？学习好资料 欢迎下载问题： 1. 为什么要把 2km平均分成 2 份？2. 你是怎么想到要补充 1 份的？3. 这部分表示什么？4. 你能用算式表示出所画的意思吗？5. 结合线段图,说说你是怎么运算的；三、分数除以分数问题：1. 小红 1 小时走多少千米呢？依据信息和问题,画出线段图；2. 依据线段图,列式并运算；3. “ 12/5 ” 这一步你是怎

10、样想的,结合线段图说一说；4. 请你比较,谁走得快些？5. 观看上面两个算式的运算,你发觉了什么？（一个数除以分数,等于乘这个分数的倒数；）四、巩固练习 1. 运算下面各题课后反思昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册设计者：； 施教者：施教日期：学习好资料 欢迎下载课题课时 第三单元分数除法 （第四课时分数除法练习课）教学内容教学目标教学重点教学难点分数除法运算（课本第32 页第 1-3 题练习七第 15 题）1、使同学娴熟把握分数除法的运算方法,能正确的进行运算,并能解决有关的 简洁问题；2、能依据除数的特点,判定除法算式中商与被除数的大小关系；使同学娴熟把握分数除法的运算方法,能正

11、确的进行运算,并能解决有关的简 单问题；能依据除数的特点,判定除法算式中商与被除数的大小关系；教具、课件教学设计一、基础练习 1、填一填,说一说；过程要求：（ 1）依据题意填写算式；（ 2）说一说分数除法与 乘法的关系；2、运算；2/7 2/3 1/3 5/4 5/8 4 20 2/3 过程要求：（ 1）同学独立运算；（ 2）说一说是怎么算的；二、专项练习 完成课文 32 页第 3 题；1、不用运算,判定各式的商与被除数的大小关系；2、与同伴沟通思维过程和结果；3、汇报沟通情形；教 4、引导发觉规律；比较两边的算式,有什么发觉？学 过同学通过观看、摸索,并和同伴沟通后,得出自己的发觉规律；除以

12、小于 1（0 除外）的数时,商大于被除数；除以大于 1 的数时,商小于被除数；三、巩固练习程完成练习七第 15题；第 3 题同学依据题意列出算式,并运算；课后反思昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册设计者：； 施教者：施教日期：课题课时学习好资料欢迎下载第三单元分数除法 （第五课时分数混合运算）教学内容 书上 33 页例题 3 及 33 页做一做内容1、通过观看、分析、使同学把握分数四就混合运算的运算次序,能应用运算 法就较娴熟地进行运算；教学目标2、通过练习,培育同学的运算才能及初步的规律思维才能；通过观看、类推,使同学进一步懂得整数四就混合运算的运算定律在分数四就运算中同样适用,并

13、能应用运算定律及有关性质进行简便运算；3、通过练习,培育同学观看、类推的思维才能和敏捷运算的才能教学重点 确定运算次序再进行运算；教学难点 明确混合运算的次序；教具、课件教学设计一、课前小讨论 分数除法混合运算和整数除法混合运算的运算次序一样 吗？ 32 2 3= 48 （ 12+18） 2 二、懂得情境,解决问题教学 过 程问题： 1. 你知道了什么？2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的摸索过程；3. （出示方法一）谁读懂了它的意思？说一说；4. （出示方法二）谁读懂了它的意思？说一说；5. 上面的两种方法,请你用综合算式表示,并写出运算过程；三、巩固练习学习好资料 欢迎下载问题： 1.

14、 你知道了什么？2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的摸索过程3. 谁读懂了它的意思,说一说；（三）布置作业作业：第 35 页练习七,第 7 题、第 8 题；课后反思学习好资料 欢迎下载昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册 课题课时教学内容教学目标设计者：； 施教者：施教日期：第三单元分数除法 （第六课时分数混合运算的练习）分数除法运算及四就混合运算（课本第3536 页第 617 题）1、使同学较娴熟的把握分数除法的运算方法,娴熟把握分数四就混合运算顺 序,并能正确地进行运算；2、能综合运用所学学问解决有关实际问题；3、对不懂的地方有提出疑问的意识,发觉错误能准时改正；教学重点 教学

15、难点 教具、课件使同学较娴熟的把握分数除法的运算方法,娴熟把握分数四就混合运算次序,并能正确地进行运算；能综合运用所学学问解决有关实际问题；课件教学设计一、基础练习1、口算；4/7 2 9/10 1/5 15 1/3 3/4 2/9 1/2-1/4 1/2 1/4 1/2 1/4 1/4 1/2 过程要求：（1）用口算卡依次出示各算式； （2）同学完整表达算式,运算过程及结果；（ 3）说一说分数四就运算的运算方法；2、运算以下各题； 3/5 0.6 3/4 5/12 4/13 2+1 5/63/7过程要求：（ 1）同学独立运算；（ 2）汇报运算方法；3、简便运算；3/8+1/3 5/9+2/5

16、 过程要求：（ 1）同学独立运算,然后与同伴沟通；（2）怎么运算简教 学 过 程便？同学汇报,集体评判；二、巩固练习完成课文练习九第510 题；1、第 5 题（1）同学独立运算；（ 2）汇报运算方法；2、第 6 题（1）同学独立解方程,然后与同伴沟通；（2）选讲其中两题；3、第 7、8、9 题；（1）仔细读题,懂得题意；（ 2）说一说解题思路；（ 3）列式运算,4、第 10 题（1）按题目要求运算出每一步结果；（课后反思2）说一说你发觉了什么；学习好资料 欢迎下载昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册 课题课时教学内容设计者：； 施教者：施教日期：第三单元分数除法 （第七课时解决问题一）

17、已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 书上 37 页例题 4 及练习八第 13 题；1、使同学学会把握“ 已知一个数的几分之几是多少,求这个数” 的应用题的 解答方法,能娴熟地列方程解答这类应用题；教学目标2、进一步培育同学自主探究问题解决的才能和分析、推理和判定等思维才能,提高解答应用题的才能；3、培育同学良好的学习习惯；教学重点 教学难点教具、课件弄清单位“1” 的量,会分析题中的数量关系；分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法；课件教学设计一、课前小讨论1、依据测定,成人体内的水分约占体重的2/3 ,而儿童体内的水分约占体重的 4/5 ,六年级同学小明的体重为 水分有多少千克？3

18、5 千克,他体内的2、让同学观看题目,看看题目中所给的三个条件是否都用得上,并说说为什么；3、挑选解决问题所需的条件,确定出单位“出数量关系式；小明的体重 4/5 体内水分的重量4、指名口头列式运算；二、探究新知1” ,并引导同学说1、教学例 1 的第一个问题：小明的体重是多少千克？（1）读题、懂得题意,并画出线段图来表示题意：（2）引导同学结合线段图懂得题意,分析题中的数量关系式,并教 学写出等量关系式；小明的体重 4/5 体内水分的重量（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）过 程（4）这道题什么是单位“1” ？单位“1”

19、 是已知的仍是未知的？怎样求？（引导同学依据数量关系式, 将未知的单位“1” 设为 ,列方程来解决问题）（5）启示同学应用算术解来解答应用题；（依据数量关系式：小明的体重 4/5 体内水分的重量,反过来,体内水分的重量 4/5 小明的体重）2、解决其次个问题：小明的体重是爸爸的7/15 ,爸爸的体重是学习好资料 欢迎下载多少千克？（1）启示同学找到分率句,确定单位“1” ；（2）让同学挑选一种自己宠爱的解法进行运算,独立解决其次个问题；（3）指名说说自己是怎样懂得题意的,并与其他同学沟通自己的 解题思路；（出示线段图）方程解：解：设爸爸的体重是千克；算术解：35 7/15 75（千克）7/15

20、 35 35 7/15 75 3、巩固练习： P38“ 做一做” （同学先独立审题完成,然后全班 再一起分析题意、评讲）三、练习1、练习八第 12 题；（先分析数量关系式, 然后确定单位“1” ,最终再进行解答；其次题留意引导同学发觉 250ml 的鲜牛奶是多余条件）2、练习八第 6 题（引导同学先求出单位“1” 爸爸妈妈两人的工资和 15001000,再依据数量关系式进行运算）四、总结 这节课我们学习了分数应用题中“ 已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题” ,我们知道了,假如分率句中的单位“未知的话,可以用方程或除法进行解答；1” 是五、作业：第 39 页练习八,第 3 题课后反思昌吉

21、市第六学校集体备课教案（数学）学习好资料 欢迎下载六年级上册 设计者：； 施教者：施教日期：课题课时 第三单元分数除法 （第八课时 解决问题二）教学内容 已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题练习课1、使同学能用除法运算娴熟解决“ 已知一个数的几分之几是多少,求这个数”教学目标教学重点教学难点的问题；2、能综合运用所学学问解决有关的实际问题；使同学能用除法运算娴熟解决“ 已知一个数的几分之几是多少,求这个数” 的问题；能综合运用所学学问解决有关的实际问题；教具、课件教学设计一、基础练习完成课本练习八第 5 题；过程要求：（ 1）同学独立运算,老师巡察,发觉问题准时订正；（2）选取几道运算题

22、,让同学上台演板；（3）集体评判；（4）小结分数四就混合运算的运算方法；二、专项练习1、只列式不运算；（1）男生 30 人,是女生人数的（2）男生 30 人,是女生人数的（3）男生 30 人,是女生人数的（4）男生 30 人,是女生人数的2 倍,女生有多少人？1.5 倍,女生有多少人？1/2 ,女生有多少人？2/3 ,女生有多少人？过程要求：依次出示题目,同学依据题意列出除法算式；说一说 有什么体会；通过沟通,使同学明白这类问题的特点和解答方法；老师结合板书帮忙分析；教一个数 几 / 几=详细量4/5 ,男队员有多少学单位“1” 的量 几 / 几=详细量单位“1” 的量 =详细量 几 / 几过

23、2、即时练习；学校田径队有女队员20 人,是男队员人数的人？程过程要求：（1）同学尝试用除法解答；（2）引导提问： 4/5 把什么看作单位“1” ？如何求单位“1” 的量？详细量是多少,占单位“1” 的几分之几？怎样列式运算？三、巩固练习学习好资料69 题；欢迎下载完成课本练习十第1、第 6 题：3/5 把什么看作单位“1” ？求每月开支多少元,就是求什么？列式运算；2、第 7 题：4/5 把什么看作单位“1” ？单位“1” 的量已知吗？用什么方法解答？求出的单位“1” 是什么时候的产量？求全年产量应当怎么办？3、第 8 题：说一说题中的数量关系？你用什么方法解答,怎样解答比较简洁？4、第 9

24、 题：仔细审题,弄清题意；这里的 单位“1” ？1/6 、1/3 、1/2 都是以什么数看作说一说你的解答思路；再运算,把结果填在表上；课后反思昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册 课题课时教学内容学习好资料欢迎下载设计者：； 施教者：施教日期：第三单元分数除法 （第九课时解决问题三）已知比一个数多（少）几分之几是多少求这个数 书上 38 页例题 5 及练习八第 4 题；1、通过教学 , 使同学在懂得分数除法意义及把握分数乘法应用题解题思路的 基础上,把握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题教学目标的解题思路和方法,能比较娴熟地解答一些简洁的实际问题；2、通过教学,

25、培育并提高同学的分析、判定、探究才能及初步的规律思维能力；3、培育同学良好的学习习惯；教学重点 弄清单位“1” 的量,会分析题中的数量关系教学难点 分析题中的数量关系；教具、课件教学设计一、课前小讨论 看图回答疑题 问题：1 从图中你知道了什么？2 怎样懂得“ 男生人数比女生人数多 1/4 ” ？（男生人数与女生人数比较；女生人数是单位“1” ；把女生人数平均分成 4 份,男生人数是（ 41）份；）3 你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关系？（女生人数 （ 11/4 ）男生人数；）二、引入情境,探究新知（一）阅读与懂得 小明的体重是 35kg,他的体重比爸爸的体重轻 8/15 ,小明爸爸的教

26、 学 过 程体重是多少千克？问题：1 从题目中你知道了什么？2 怎样懂得“ 小明的体重比爸爸的体重轻8/15 ” ？3 这道题怎样解答, 请你依据题意先画出线段图, 再找出爸爸体重 和小明体重之间的等量关系,最终列方程解答；分析与解答方法一学习好资料 欢迎下载问题：你们能借助线段图懂得这个等量关系式和方程的意思吗？图中哪部分是小明体重比爸爸轻的部分？他是怎样求小明体重比爸爸轻的部分的？方法二问题：你们能借助线段图懂得这个数量关系式和方程的意思吗？图中小明的体重相当于爸爸体重的哪一部分？小明的体重相当于爸爸体重的几分之几？你是怎样得到的？对比小结：虽然两种解法不同, 但是都是依据分数乘法的意义找

27、到等量关系,用方程解答；（三）回忆与反思 问题：刚才同学们用两种不同的方法求出了爸爸的体重,那么对 不对呢？都可以怎样检查 三、巩固练习,提升熟悉 四、小结 1、今日我们学习的这两道应用题,它们有什么共同点？（今日我 们学习的这两道应用题,题里的单位“1” 都是未知的数量,都可 以列方程来解,这样顺着题意列出方程摸索起来比较便利；）2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？（关键是找准 单位“1” ,再依据题意找出数量间的相等关系列出方程）五、布置作业 作业：第 39 页练习八,第 4 题；课后反思昌吉市第六学校集体备课教案（数学）学习好资料 欢迎下载六年级上册 设计者：； 施教者：施教日

28、期：课题课时 第三单元分数除法 （第十课时 解决问题四）教学内容 两个未知数的和倍问题书上 41 页例题 6 及练习九第 14 题；1、会通过线段图懂得题意,并依据关键句弄清数量关系设未知数,能列方程教学目标解决两个未知数的和倍问题能列方程解决教学重点2、培育同学分析问题,解决问题的才能和仔细审题的习惯；会通过线段图懂得题意, 并依据关键句弄清数量关系设未知数,两个未知数的和倍问题教学难点培育同学分析问题,解决问题的才能和仔细审题的习惯教具、课件教学设计一、课前小讨论看图回答疑题问题：1 从图中你知道了什么？2 依据线段图,你能说说男、女生人数间的数量关系吗？二、引入情境,探究新知（一）阅读与

29、懂得问题：1 从题目中你知道了什么？2 怎样懂得“ 下半场得分只有上半场的一半” 这句话？3 这道题怎样解答,请你依据题意画出线段图；上半场和下半场各得多少分？（二）分析与解答教学过程问题：1 你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？2 上半场和下半场的得分我们都不知道,那怎样设未知数？ （上半场得分下半场得分 42 分）3 请你依据等量关系列方程并解答；解：设下半场得了学习好资料欢迎下载x 分,就上半场得了 2x 分； x2x42 1” ？ 3x42 x42 3 x14 421428（分）问题：假如设下半场得了x 分,那么我们把谁看作是单位“假如把下半场得分看作单位“几倍？1” ,那么上半场得

30、分是下半场的应当怎样设未知数？说说你列的方程；（上半场得分下半场得分42 分）（三）小结 问题：我们依据题意画出了相同的线段图,找到了相同的等量关 系,为什么同学们列出的方程不一样呢？（四）回忆与反思 刚才同学们列出了两个不同的方程,分别求出了上、下半场的得 分,那么对不对呢？可以怎样检验？三、巩固练习,提升熟悉四、布置作业 作业：第 44 页练习九,第 3 题、第 4 题；课后反思昌吉市第六学校集体备课教案（数学）学习好资料 欢迎下载六年级上册 设计者：； 施教者：施教日期：课题课时 第三单元分数除法 （第十一课时 解决问题五）教学内容 总量可用单位 1 表示的分数除法问题 书上 43 页例

31、题 8 及练习九第 59 题；1、会通过线段图懂得题意,并依据关键句弄清数量关系设未知数,能列方程教学目标解决两个未知数的和倍问题能列方程解决教学重点2、培育同学分析问题,解决问题的才能和仔细审题的习惯；会通过线段图懂得题意, 并依据关键句弄清数量关系设未知数,两个未知数的和倍问题教学难点培育同学分析问题,解决问题的才能和仔细审题的习惯教具、课件教学设计一、引入情境,探究新知（一）阅读与懂得问题：1 从题目中你知道了什么？2 要解决“ 两队合修,多少天修完？” 这个问题,需要知道哪些信息？3 假如知道了这两个信息,这个问题可以怎样解决？（二）分析与解答问题：1 我们需要的这两个信息题目中都没有

32、给,怎么办？2 我们能不能先假设出这条路的长度, 再运算呢？可以怎样假设？（假设这条路的长度是18km；假设这条路的长度是30km；）（结合同学的假设,可以随机使用数据；）3 依据你假设的这条路的长度,请你列式运算；（二）分析与解答教 预设 1：学过程预设 2：学习好资料 欢迎下载对比 我们假设这条路的长度都不同,但最终的结果是相同的,那么这条路的长度仍可以看做是多少千米？ 这条路的长度可以看做是“1” 吗？ 假如把这条路的长度看做是“1” ,应当怎样解答？为什么我们假设这条路的长度不同,但最终的结果是相同的呢？（三）回忆与反思 问题：我们把道路假设成不同的长度,得出了相同的结果,这个 结果对

33、吗？可以怎样检验？小结：不管假设这条道路的长度是多少,答案都是相同的,把这条路的 长度假设成是单位“1” ,在运算时是比较简便的；二、巩固练习,提升熟悉三、布置作业 第 45 页练习九,第 8 题、第 9 题；课后反思昌吉市第六学校集体备课教案（数学）六年级上册学习好资料欢迎下载设计者：； 施教者：施教日期：课题课时第三单元分数除法 （第十二课时整理复习）教学内容书上 46 页整理和复习内容1、使同学进一步把握本章所学的基本概念和运算法就,提高同学的运算才能 和解题才能；教学目标2、使同学进一步把握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题,提高同

34、学解答分数应用题的能力教学重点 分数除法的运算方法,正确解答分数乘除法应用题 教学难点 正确运算分数除法；分数乘除法应用题的联系与区分 教具、课件 教学设计 一、复习分数除法的意义和运算法就1、这一章我们学习了分数除法的有关学问法有几种类型？（1）分数除以整数,例如 5/7 5；请大家回忆一下分数除（2）一个数除以分数,它又包括整数除以分数,例如20 4/5 ；和分数除以分数,例如 2/3 6/7 ；（3）做第 52 页“ 整理和复习” 的第2 题；2、分数除法的意义（1）第 52 页“ 整理和复习” 的第1 题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式,应当怎么办呢？（引导同学依据乘、除法的关系进 行改写,然后让