2022年人教新课标五级语文下第七单元作家笔下的人教案

1、第七单元简析教材简析本组教材环围着“ 作家笔下的人” 这个主题,引导同学进行综合性3 篇学习；支配了刷子李人物描写一组金钱的魔力等课文；这3 篇课文有一个共同点,就是作品中的人物形象特别鲜明,各自有着不同的特点；作家在刻画人物时实行了不同的手法,有的侧重从人物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人 物的外貌、神态、心理为主；教案目标 1、1、感受体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用；2、2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学会表现人物某 一方面特点的写作方法；1、有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象；4、激发同学阅读中外名著的爱好；教案重难点重点体会人物

2、的动作、语言、外貌等描写的作用,学会表现人物某一方面特点的写作方法；难点 感受体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运 用；教具学具 字典、词典、图片、课件 教法学法 小组合作沟通 课时安排 22、人物描写一组 3 课时 23、刷子李 1课时 24、金钱的魔力 1课时 口语交际 习作 2 课时 回忆 拓展 1 课时课 题：22、人物描写一组教案内容 教案目标五 年级下册科目：语文主备人：22、人物描写一组 1、熟读课文,能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格,并结合自己的想象和生活体会仍原人物形象,能对人物作出自己的 价值判定,能有感情地朗读课文；2、能从课文中找到描

3、写人物语言、动作、心理活动,表现人物性格特点的 词句,细心揣摩,体会这些词句在表现人物性格中的作用,尝试写一段人物 描写；教案重点 教案难点 教案预备 教案方法 教案时间3、熟悉课文中的14个生字,摘录课文中表现人物性格的句子；学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法 相关故事梗概,文字图片资料等 老师引导,同学小组合作学习 2 1 / 9 第一课时教案步骤教学流程资料补充激趣导入一、揭示课题,通读课文1、出示课题人物描写一组,说说以前学过的课文或 读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象,说一说是 怎样描写的；探究

4、新知2、朗读课文,熟悉生字,把课文读通顺；二、默读课文,畅谈感受1、默读课文,查找印象深刻的段落,多读几遍；2、说说读了课文后的感受,同学充分发表看法；（ 1）可以说说对课文中的人物的评判,比如：小嘎子很 机警；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬 课堂练习（ 2）可以说说对课文中的人物的言行的感受,比如：严 监生暂时前“ 伸着两个指头” 这个动作,课文中反复显现,充分说明严监生的吝啬 课堂小结（ 3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作 用,比如：“ 凤辣子” 这个名字很能反映她的性格 三、深化研读,感受人物1、挑选自己最感爱好的人物,深化阅读短文,在阅读中 尝试完成下面的学习任务；（ 1）在短

5、文中找出特殊能反映人物性格特点的词句,画 下来,反复朗读；作业布置（ 2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用 一两个词语概括,标注在相应的文字边上；（ 3）想象文中描写的人物形象,在头脑中形成图像,尝 试有感情地朗读；2、争论同一篇短文的同学自由组成小组,相互争论切磋 研读成果；板书设计小嘎子活泼、顽皮栩栩如生胖墩儿沉稳忠厚其次课时教案步骤教学流程资料补充激趣导入一、课堂沟通,共享成果（1）沟通小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的学习情形；小嘎子是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读探究新知出来的,说说你对这些词句的懂得；“ 起初,小嘎子精神抖擞,欺侮对手傻大黑粗,动转不灵,围着她猴儿似的蹦

6、来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,似乎很占上风；” 可以看出小嘎子的机警和“ 狡猾” ； 读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗2 / 9 课堂练习读；（2）沟通暂时前的严监生的学习情形；严监生是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读 出来的,说说你对这些词句的懂得；“ 总部断气,仍把手从被单里拿出来,伸着两个指 头；”“ 更加指得紧了；”“ 那手只是指着不动；”“ 点一点头,把手垂下,登时没了气；”课堂小结从这个简洁的动作中,可以看出严监生人都将死,仍 恐费了灯油,是多么吝啬； 读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗作业布置读；（3）沟通“ 凤辣子” 初见林黛玉的学习情形；“

7、凤辣子” 是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句 中读出来的,说说你对这些词句的懂得；“ 一语未完,只听后院中有笑语声,说：我来迟了,没得迎接远客！” 认未到而声先至,其他人“ 个个皆敛声 屏气” ,唯有她“ 放诞无礼” ,活脱脱的泼辣相； 读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗 读；二、反思形象,感悟写法1、快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形象在你头脑中 留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由,做好标注；2、沟通争论,同学只有发言,叙述自己的看法和理由,老师可随机点拨；点拨的要点：（ 1）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份；如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的,他的想法也

8、是小 孩子简洁的“ 狡猾” 等；（ 2）人物的动作、语言和特定的情境相结合,突出了人 物形象；如：严监生临死前伸出两个指头,“ 凤辣子” 在众人 面前风风火火的语言,都有力地表现了人物的性格特点；（ 3）人物的动作、语言和心理描写,具有很强的代表 性,很典型；如：“ 凤辣子” 一下子转悲为喜时,一前一后说 的话,就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等；三、创设情境,尝试描写（ 1）小结描写人物的方法：要有一个详细的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点,要典型；（ 2）回忆生活中影响深刻的人物,设想一个详细的生活 情境,描写一个人物活动的片断；（3）讲评同学描写的

9、片断,也可以让同学相互评点；3 / 9 四、作业：摘录课文中描写人物性格的句子；板书设计 临死前的严监生守财奴两个指头 两茎灯草淋漓尽致 入木三分语言凤辣子外貌察言观色动作机变逢迎课 题：23、刷子李教案内容 教案目标五 年级下册科目：语文主备人：23、刷子李 1、熟读课文,明白故事发生的情境,能从内心批判和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸；2、通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处；3、熟悉课文中的4 个生字,积存有关语言；教案重点领会并学习作者刻画人物的方法2）这资料补充教案难点领会并学习作者刻画人物的方法教案预备收集课文资料,制作课件教案

10、方法引导同学抓重点句子体会人物形象、自主、合作学习教案时间1 教案步骤教学流程激趣导入一、解课题,初识“ 刷子李”探究新知 1、出示课题“ 刷子李” ,说说从课题中你可以看出一些什么？可能的答案：（ 1）课文描写的是一个姓李的人；（是一个用刷子干活的人；（“ 刷子李” 3）这个人刷墙特殊好,所以才叫2、刷墙特殊好的,姓李人叫“ 刷子李” ,这是一种很好玩 的称呼；你仍知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特殊好的,姓王的人叫“ 豆腐王” ,剃头特 别好的,姓陈德任叫“ 剃刀陈” 课堂练习 二、读课文,明白“ 刷子李”1、自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺；2、说说“ 刷子李” 给你留下了什么

11、样的印象？同学可以自由说说初读课文后的感受,谈谈初步印象,可以4 / 9 用自己的话说,也可以用课文里的话来说； 3、默读课文,找出课文中最能表现“ 刷子李” 技艺精湛的句 子,做好标记；课堂小结 4、课堂沟通,用一个词来说说“ 刷子李” 的粉刷技艺精湛到 了什么程度,并在课文中找出理由；同学可以多个词语来形容“ 刷子李” 的粉刷技艺精湛,比作业布置如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不行思议 理由主要有以下这些,教案时可以依据同学的回答,随机调整教案次序；教案时要把懂得、朗读结合起来；（1）“ 只见师傅的手臂悠闲摆来,悠闲摆去,犹如伴着鼓 点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪

12、 地动听一响,极是好听；” 通过动作和声音的描写,写出 了“ 刷子李” 刷墙时动作娴熟美丽；（2）“ 啪啪声里,一道道浆,连接得天衣无缝,刷过去的墙 面,真好比平平整整打开一面洁白的屏障；” 一个“ 天衣 无缝” ,一个比如,写出了“ 刷子李” 粉刷的墙面特别平整,质量很高；（3）“ 这时候,刷子李突然朝他说话 看上去就跟粉浆落 上去的白点一模一样；” 这段话可以和文章开头的一段话 联系起来,懂得“ 刷子李” 刷浆时必穿一身黑,干完活,身上真的没有白点,不行思议； 5、挑选最有爱好,认为写的最好的句段有感情朗读；三、悟语言,体会韵味 1、熟读课文,体会课文语言特殊的感觉； 2、通读课文,在头脑

13、中想象“ 刷子李” 的形象,刷墙时的样 子；把想到的用自己的话写下来；四、作业 1、挑选自己喜爱的句段背诵； 2、摘录出色的语句；板书设计 23 刷子李 徒弟曹小三：半信半疑五体投地轰然倒塌发怔发 傻课 题：24、金钱的魔力教案内容五 年级下册科目：语文主备人：24、金钱的魔力教案目标1、熟悉生字和新词；2、懂得课文内容,明白托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方 法；3、激发同学阅读外国名著的爱好；教案重点 抓住重点语句体会人物的性格特点的方法教案难点 懂得课文内容,明白托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法教案预备 课前收集相关资料5 / 9 教案方法抓住重点语句体会人物的性格特

14、点的方法资料补充教案时间1 教案步骤教学流程激趣导入一、初读课文,明白故事探究新知1、出示课题“ 金钱的魔力” ；2、自由读课文,摸索：从课文的描写中看,金钱究竟有怎样的魔力？课堂练习3、课堂沟通；同学可能有各种回答,都是他们对课文的懂得,应当尽量承认他们的有限合理性,但是肯定要环绕课文,从课文中得出结论；比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子 转变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人敬重 同时,仍要让学会生朗读相应的课文,以检测同学熟悉生课堂小结字,读通课文的情形；二、再读课文,谈谈感受1、默读课文,摸索：（1）读了课文,你对托德和老板有什么感受？用一个词来 表达你的感受；比如：

15、厌恶、喜爱、厌恶等；作业布置（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的 句段,说说理由或有感情地朗读；2、小组争论,形成组内看法,推选人员代表小组发言；3、课堂沟通,谈谈感受；一般情形下,同学一样的感受是厌恶或厌恶,但也不能排 除有些同学有不同的感受,但要让同学把话说完,留意同学分 析的理由是否言之有理,同时也要留意正确的价值观的引导；理由主要集中在两个地方：（1）托德：从薄情的嘴脸到一脸的窘况,主要集中在托德 笑容的变化；（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤,主要集中在他说的一 场段话中；4、争论,我们为什么要厌恶或厌恶他们呢？托德和老板有 什么特点,可以用哪些词语来概括；三、研读重点

16、,体会语言 1、读读课文中有关段落,想一想：在这篇课文中,你觉得 托德和老板这两个人,哪一个描写得更加传神？2、沟通各自的观点,绽开争论；在同学的争论中,老师要随机引导同学关注人物的神态描 写和语言描写,体会描写的传神之处；3、有感情地朗读第 四、作业6 自然段和第 11 自然段；1、课外阅读百万英镑；2、背诵第 6 自然段；6 / 9 板书设计托德：见钱眼开势利眼金钱的魔力 老板：惟利是图、阿谀奉承课 题：习作七教案内容 教案目标五 年级下册科目：语文主备人：习作七 1、回忆生活中给自己留下深刻印象人,能在头脑中再现人物的音容笑貌,言行举止,并能精确把握人物的特点；2、学习运用描写人物的方法

17、,通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等 的刻画,突出人物的特点；教案重点 叙述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点 教案难点 叙述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点 教案预备 课前收集相关人物故事 教案方法 小组合作学习 教案时间 2 第一课时教案步骤教学流程资料补充激趣导入一、回忆人物,激活形象1、回忆本组课文中的几个人物,说说他们的特点；探究新知象？2、想一想,生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印课堂沟通,要求同学说清：（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点；课堂练习3、这个人为什么会给你留下这样的印象呢？认真回忆这个 人的一些情形,比如做过的事

18、,他的外貌神态,语言动作等；闭上眼睛,让人物在你的头脑里动起来,像放电影一样；课堂小结作业布置4、说说回忆起来的一些情形；在同学说得过程中,老师可以追问一些关键的细节,帮忙同学在头脑中进一步清楚人物形象和特点；但是不要把同学头脑中的人物概念化,而是要典型的形象的语言和行动；比如：他的习惯动作是什么？他在这样的时刻说了什么？他的手怎么 放的 二、快速作文,固定形象 1、读读本组课文中的一些人物描写的片断,简洁的说说人 物描写的方法；2、想想预备怎样来描写自己头脑中的人物；3、课堂沟通：抓住人物的那些方面来突出人物的特点；在沟通的过程中,老师要敬重同学的想法,可以用详细的 描写语言引导同学体会怎样

19、写得更好；4、同学作文,老师可以巡回指导；其次课时7 / 9 教案步骤教学流程资料补充激趣导入一、典型讲评,修改作文1、挑选典型的作文；老师在巡回的指导的过程中,要对同学的写作情形有大致 的明白,要快速判定同学作文中的普遍问题是什么,并挑选带探究新知课堂练习有这些问题的作文作为讲评的例文；2、课堂评议；评议应当以同学为主体,让同学来说说例文中好的方面和 存在的问题；可以把整篇例文都读完,再请同学评议；也可以在关键的地方停下来,就某一点请同学评议；课堂小结作业布置评议的重点是人物的特点是不是突出,假如不突出,缘由 在哪里？怎么改？一般包括这些方面：（1）描写外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而

20、异,依据表达的需要有重点地写,必需学会抓住人物与众不同的特 点,敏捷地描写人物的外貌既可以用一般文字集中介绍,又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写,力求用较少的笔 墨勾画出人物的外貌特点,反映出人物的年龄、职业、生活经 历和个性等特点,给人以鲜活之感；（2）语言描写不能千人一腔,众口一词,要符合人物的身 份和个性特点,要辅以恰当的动作、神态、姿态、语气或情 绪,这样写语言会更生动形象；（3）精确的动作描写,能表达出人物的思想感情和个性特 征；描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写出怎么做 的；第一,要精选动词,把动作写精确详细；其次,要写出人 物的连续动作,活现出人物的动态情形；然后,尽力

21、写出人物 的动作细节,反映出个性风采；（4）写人仍要有典型事例,用事实说话,借助一两件典 型、新奇的事例来表现；3、同学依据评议的要求修改自己的作文；二、相互评判,相互修改1、把写好的作文给同学看,请同学提出修改看法；2、再次修改自己的作文；课 题：口语交际七 五 年级下册科目：语文 主备人：教案内容 口语交际七 教案目标 1、回忆从本组课文中学到的描写人物的方法；2、积存一批描写人物肖像、语言、动作的成语；3、明白成语 “入木三分 ”的来源和含义；教案重点积存一批描写人物肖像、语言、动作的成语,明白成语“入木三分 ”的来源和含义；教案难点 积存一批描写人物肖像、语言、动作的成语8 / 9 教案预备课前预备相关故事学流程资