2022年人教版一年级数学上册《分类》教案设计

1、5 分类单元教案方案单元教案内容：分类（ P38 P41）单元教材分析：分类一种基本的数学思想,它是依据肯定的标准,对事物进行有序划分和 组织的过程；分类才能的进展,反映了儿童思维进展,特殊是概括才能的 进展水平；分类才能既是幼儿规律思维才能进展的重要方面,又对促进幼 儿规律思维才能的进展具有重要的意义；进行分类时,第一要对客观事物 进行分析、综合,通过比较,发觉事物之间的联系与区分,并抽象、概括 出事物的一般特点与本质属性,本单元主要是为了使同学比较系统地把握 初步的分类方法；单元教案目标：1、能依据某一给定的标准或挑选某个标准对物体进行分类；2、能挑选不同的标准对物体进行不同的分类；3、在

2、分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的 多样性；单元课时支配：3 课时 1、分类（单一标准）1 课时 2、分类（不同标准 1 课时 3、复习训练1 课时1 / 9 单元教案设计第 1 课时教案内容：分类（单一标准）第 38 页的内容完成相应的做一做及第 40 页的第 1-3 题教案要求：1、引导同学观看商场实物的摆放情形,初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法；2、通过分一分、看一看,培育同学的操作才能、观看才能、判定才能、语言表达才能；3、培育同学合作沟通的意识；4、让同学体会到生活到处有数学；教案重、难点：学会对物体进行分类的方法教案预备：电脑课件学具袋（6 份不

3、同的物品）教案过程：一、创设情境,探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景商场物品近景问：你看到了什么？发觉了什么？-商场物品远景）,让同学仔细观看通过看录象,使同学明确商场物品有很多种；引导同学说出,商场是把一样的东西放到了 一起；2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是 笔；一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发觉了什么？引导同学说出：阿姨是把一样的东西放到了一起；师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类；（板书课题）（2）猜一猜 连续观看电脑从而推测阿姨拿的物品会放到哪一层,使同学进一步明确要把同一类的物品 放在一起；

4、二、巩固进展,体验分类1、摆一摆 出示商品柜台,引导同学以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里；同学汇报物品是如何摆放的,老师指明分类的必要性 生活供应了很多便利；2、完成“ 做一做”（1）以小组为单位进行分类活动；- 通过分类使每种物品看得更清晰了,也为我们的（2）小组活动,组内相互沟通是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使同学 进一步体验分类的作用；（3）汇报沟通 老师留意不同的分法；3、完成练习六的第 1-3 题2 / 9 （1）第 1 题,启示同学在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈？（2）第 2 题,指导同学独立完成；评判时,将同学的用品展现出来；启示说出：4

5、辆车是 同一类的；（3）第 3 题,老师说明题意,同学相互沟通,使同学明确其中一个与其他三个是不同类；4、补充练习 每组一袋物品明确要求：先争论一下应当怎样分,哪能一组分得又对又快又预备；然后汇 报说明；三、全课总结（略）3 / 9 第 2 课时教案内容：分类（不同的标准）教案要求：1、通过学习,让同学挑选不同的标准进行分类,把握分类的方法,初步感知不同标准分类 的多样性；2、实行小组合作的学习方式,培育同学的动手操作才能；相互学习、合作沟通才能；并在 课堂中指导同学如何敬重他人看法等与人合作沟通的方法；3、采纳小组之间互评的形式,培育同学的判定力和审美观；4、让同学体裁会到我们的生活中到处有

6、分类,到处有数学,并养成有条有理的生活习惯；教案重、难点：能挑选不同的标准进行分类 学具预备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具 教案过程：一、创设情境 同学每 6-7 个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让同学感受到教 室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题 问：（ 1）小伴侣们,在我们这羊教室里堆放了好多东西,你们都观察了有哪能些东西？（2）这些东西这样放在教室里,好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今日,我们就来当一回小管家,把这些东西整理、整理、分类摆放好；板书：小管家（同学齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今日我们就来开展“ 正确小管家”

7、 的竞赛,看看哪能个小组的同学最能干,能把东西 整理得最快、最整齐、最美观；二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位,先把杂的进行整体划分；师：同学们,这么多东西要整理,靠一个人的力气是不够的,我们大家一起来分,好不 好？请你们争论一下我们 6 个小组如何分工才好？（每个组挑选一种物品）师问：（1）我们全班一哄而上来整理东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能防止这种担心全的现象呢？（同学有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比,你们觉得有什么不同？你喜爱什么样的教室？ 2、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（ 1）一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了,想一想

8、,这样就 算整理好了吗？（2）你们能把它们整理得更整齐、更合理,更便于我们在生活中使用它们吗？（同学操作,学习小组汇报）（3）你们小组是怎么整理的？（4）这样整理有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西了,真好；对刚才同 学们的整理,你认为哪能一组整理的最好？可以当选“ 小管家” 的称号？你们对别人的整4 / 9 理仍有什么看法和建议吗？（同学提出建议,师问被提建议的组是否接受这个建议？）（5）老师想请一位能干的同学们帮忙他们,谁来？师：请大家想一想你们手中的东西,除了像这样分一外,仍能怎么分？请你们试一试（同学操作,老师指导）每一组同学重新汇报后,同学互评哪一

9、组好,好在哪里；三、活动 问：想一想,你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？同学活动,老师指导,然后同学汇报情形；问：（ 1）你们是按什么样的标准进行分类？（2）仍有哪一组也是这样分的？（3）你们在生活中见过这样分的吗？四、小结 问：（ 1）今日,你们学会了什么本事？（2）平常,在什么地方看过、接触过分类？（同学自由发言）五、布置课外活动1、请小伴侣利用今日学到的本事做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜事理好；2、主同学们设想一下,假如你是当地的某大超市、商场的设计家或治理人员,你将怎么摆 放物品和划分商场呢？5 / 9 第 3 课时教案形式：同学训练教案步骤：1、同学用自己喜爱的方式做题；2、老师巡察指导；3、订正评讲；4 方法总结；附：训练内容