2022年人教版《中学美术八年级上册》教案说课稿

1、中学美术课说课稿模板. 1美术训练 说课教案模板 老师资格证的说课考试 . 3第一单元：形象直观的表现与沟通语言. 错误 .未定义书签；第一课时 课题：绘画的语言 教案设计 . 错误 .未定义书签；其次课时 课题：绘画作品中的形式美 教案设计 . 错误 .未定义书签；其次单元：丰富多彩的现实 多种多样的表现 . 错误 .未定义书签；第一课时 课题：美术可以再现生活的真实 教案设计 . 错误 .未定义书签；其次课时 课题：静物写生 教案设计 . 错误 .未定义书签；第三课时 课题：美术可以表现主观情感 1 教案设计 . 错误 .未定义书签；第四课时 课题：美术可以表现主观情感 2 教案设计 .

2、错误 .未定义书签；第三单元：让人们的生活更美好 . 错误 .未定义书签；第一课时 课题：环境设计 参考教案 . 错误 .未定义书签；其次课时 课题：产品设计 参考教案 . 错误 .未定义书签；第三课时 课题：室内装饰品的设计和制作 参考教案 . 错误 .未定义书签；第四课时 课题：设计产品的鉴别和选择 参考教案 . 错误 .未定义书签；第四单元：我们的画展 . 错误 .未定义书签；第一课时 课题：参观与考察 参考教案 . 错误 .未定义书签；其次课时 课题：策划与搜集 参考教案 . 错误 .未定义书签；第三课时 课题：实践与呈现 参考教案 . 错误 .未定义书签；第四单元 :我们的画展 说课

3、稿 . 6第一课时 一.课题：参观与考察 说课 . 6其次课时 策划与搜集 说课 . 8第三课时 课题：实践与呈现 说课 . 8第五单元 视觉传达设计作品观赏 . 9第一课时：呈现设计 参考教案 . 9第五单元：视觉传达设计作品观赏 . 错误 .未定义书签；课时支配：一课时 教案设计 . 错误 .未定义书签；美术教学中创新思维的培育 . 10中学美术课说课稿模板敬重的评委老师：你们好！今日我说课的内容是,我将环绕教什么,怎么教和为什么这样教,从教材分析、学情分析、 教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计；一、教材分析学习文档仅供参考本课是人教版中学美术册第课,依据美

4、术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于设计 .应用领域；位置与作用 ；二、学情分析依据中同学的年龄特点和个体差异制定本课教学方法；中同学两级分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽 象思维转化,但形象思维仍旧占主体位置,因而直观性教学更贴近同学实际,；三、教学目标 必需从同学角度动身,同时结合教材人文与科技的特色,我把教学目标分成三个维度来进行阐述；学问与技能目标：；过程与方法目标：；情感态度、价值观目标：；四、依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为：五、教学重点：ppt课件、画具等；教学难点：；教学关键：；教学预备老师预备：多媒体同学预备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具；六

5、、教学方法目的在于；依据本课实际, 我以体验、 问答和小组合作的方式来完成本课内容,另外以多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的直观演示,来到达教学目标；七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学；我的教学过程设置如下：学习文档 仅供参考导入新课讲授新课同学练习作业呈现小结拓展；时间安排：导入 5 分钟,讲授新课 10 分钟,同学练习 20 分钟,呈现活动 10 分钟；创设情形 导入新课：激发同学学习爱好,调动同学主动参加；讲授新课老师演示精讲演示,直观生动 ；同学练习老师指导小组合作练习,老师提出明确作业要求；呈现作业评判沟通自评互评和师评相结合,敬重个体差异,以勉励为主；课堂小结 拓

6、展提高 本节学会了什么？体会是什么？你喜爱今日这堂课吗？你会用今日学习的内容去美化生活吗？通过同学回忆本节内容,稳固所学学问,为今后学习美术做铺垫；板书设计：目的是再现过程,突出强调重点；依据以人为本,用于赏识训练的教学理念,我在整个教学过程中因势利导,促进同学主动参加活动沟通,以 愉悦的心情体验课堂,培育同学基本的美术素养和基本技能,让同学在轻松开心的氛围中学习美术；我的说课完毕,感谢！美术训练说课教案模板老师资格证的说课考试 自我介绍：学习文档 仅供参考各位评委老师,上午好,我是 _号考生；说课：今日我说课的题目是_；第一我们来进行教材分析；教材分析：本节课出自 _出版社出版的中学_第 _

7、册第 _章第 _节；1、本节课分 _个部分内容,分别是：_ 2、本节课贯穿了 _以后的整个教学,是同学进一步顺当、快捷操作 _的基础,也是形成同学合理学问链的重要环节； 这条基本上通用 3、本节课联系了 _和_,在以后学习 _具有重要意义；4、本节课是在学习 _的基础上,进一步学习 _ 的关键；以上 4 条,敏捷运用,不用全部说上就行；可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义；接下来说一下本节课的教学目标；教学目标学问目标： 1、 2 、只要说出本节课要讲的学问点,也是重点难点就行才能目标； 1、通过讲练结合,培育同学处理_、解决问题的才能； 2、分组学习方式,培育同学与他人沟通沟通、分

8、工合作的才能； 3、通过设置问题情境,提高同学分析和解决问题的才能；依据需要选择才能目标情感目标： 1、培育同学认真、细致的学习态度； 2、通过发觉问题、解决问题的过程,培育同学合作精神,增强同学的求知欲和对学习电脑的热忱；对于教学目标,由于时间短,不肯定要分成这三个目标,只要说出 3 点就行；当我们对教材进行了分析并且明白了教学目标之后,就不难懂得本节课的重点与难点重点难点重点：难点：对于重点、难点,依旧是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题那么,到底应当怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法；教法：1、范例、结合引导探究的方法,激发同学的学习爱好；2、老

9、师精讲、同学多练,表达了以同学为主体、老师为主导的教学原就；3、采纳类比法,引导同学发觉问题,自主学习,从而体验到独立猎取学问的欢乐感；4、通过“ 教” “ 学” “ 放” “ 收” 突破重点和难点；依据需要任意选取教法；2-3 个就行；依据时间自行支配；教学相长,本节课我所采纳的学法主要有两个；学法： 1、主动学习法：举出例子,提出问题,让同学在获得感性熟识的同时,老师层层深化,启示同学积极思维,主动探究学问,培育同学思维想象的综合才能；实现“ 培优扶差,满意不同；”最终我们说一下本节课的教学过程；教学过程：本节课在多媒体教室进行,所需教具是老师机 我将本节课分为三个部分；2、反馈补救法：在

10、练习中,留意观看同学对学习的反馈情形,以- 同学气、投影仪、黑板、等；学习文档 仅供参考用约 5 分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课；用约 20 分钟时间进行正体部分；主要是通过讲练结合的方式完成对 部分的学习；最终,用约 5 分钟的时间进行尾声部分,主要是小结和作业；或者说是,对本节课进行总结以及布置作业；_ 、_、 _ 、_几1、 关于讲练结合,假如是理论课,练就表示做习题,假如是操作课,就表示上机实际操作2、 我是按一节课 40 分钟安排,待考证；3、 大致模式是这样的,你依据时间要求自行取舍吧；4、 声音肯定要大,语速不能太快；对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突

11、出；但是,不要板书,铺张时间；5、 留意,有时要看一下评委,眼神沟通；最终要说“ 说课完毕”对于试讲,引出这节课,之后顺手把本节课的题目写黑板上；要用力写清晰；假如觉得整节课讲不完,你可以说我今日主要讲 _几部分；由于没有同学 , 所以讲的不要太散 , 要有思路 . 假如能显出你跟同学沟通的过程就显一次 试讲完毕, 不然的话 , 就直接讲自己的；答辩假如是评委直接提问,简洁想想答复即可；题；假如是给你纸条自己看,你就不要读题了,一般话一般,呵呵 摸索半分钟,说第一我来答复第一答辩完毕,请老师多多指导；鞠躬说课的整体思路,按这个,就是记不住,也能顺着说出来点东西；教材分析 教学目标 重点难点有时

12、依据需要也会说上关键点教法和学法 导入 5 分钟教学过程 正体 20 分钟尾声 5 分钟 第三单元学会熟识环境设计说课敬重的评委老师: 您们好 . 我是 _号说课者, 今日我说课的题目是美术可以表现主观情感；我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法,以及教学过程等几个方面进行说课；一、说教学理念 美术教学应面对全体同学,以同学进展为目的,调动同学的学习爱好,让同学积极主动地学,欢乐互动地学,自主探究地学,动手动脑地学,逐步提高同学的审美感知才能,重点培育同学的创新精神和实践才能,使同学在不同个性、不同潜质上得到全面进展；二、教材分析 1 、学会熟识环境设计选自人教版中学美术八

13、年级上册第三单元,属于“ 设计 应用” 学习领域；本课内容的贯穿了设计应用学习领域的整个教学,是同学进一步构思,创作的基础,也是在学习造型表现的基础上,进一步学习创意表现的关键；本课是本单元起始阶段,；学习文档 仅供参考2、立足于中同学的角度,我制定了本节课的三维目标：学问才能目标：明白和熟识环境设计作品,感受环境设计作品的艺术美,建立初步的设计观念；过程与方法目标：以观赏感受、观看分析争论、体验合作、呈现评述等方法完 成学习任务；绘制环境设计草图；情感态度价值目标：提高同学审美才能和生活乐趣,形成积极探究,乐于体验的学 习态度； 3 、教学重点：熟识环境设计的要素；教学难点：环境设计的广博性

14、；三、教法学法：为了更好地突出重点、突破难点,侧重同学体验,针对同学的心理特点和认知规律,我主要采纳举例 分析法、比较归纳法、问答争论法等启示式教学来来激发同学学习爱好,引导同学发觉问题、自主学习；在课堂上要 做到老师精讲、同学多练,表达了以同学为主体、老师为主导的教学原就；为了能让同学自主、健康、快速地学 习,采纳学法有：观看比较法、争论评述法、练习体验法、合作探究法等；通过丰富多彩的争论、合作沟通,促进自主探究；充分调动同学们的学习主动性和积极性；课堂资源,为同学的进展服务；在教学过程中,我仍会依据不怜悯形,随机做出调整,调动一切四、教学手段：我在课前会支配同学预备好课堂上需要使用的材料,

15、比方画笔、颜料、纸张等；我本人在备课时也会做好教学演示文稿,充分运用现代化的教学手段；五、教学过程 本教学过程共分五个环节：情境导入讲授新课体验练习呈现评判总结拓展；在环节的设计上表达：同学要由感性到理性的熟识进展规律；老师的主导作用和同学的主体作用相统一；同学把握学问与形成能力相统一；时间安排：导入 5 分钟,讲授新课 10 分钟,同学练习 20 分钟,呈现评述 7 分钟；总结拓展 3 分钟 1 、情境导入 复习以前学过的有关设计的内容,启示同学观看一下教室环境、校内环境,说说他们的布局、造型、色彩、结构等方面存在的涉设计因素,同学答复,老师归纳引出新课； 2 、讲授新课 呈现观赏几幅环境设

16、计作品,体会在生活中的应用；然后组织同学争论,1“ 见到过室内、室外环境中,哪些给你留下深刻印象,为什么？2以一个环境场景为例描述下你抱负中他的样子应当是什么样子？同学畅所欲言；老师归纳总结出环境设计的概念和特点；然后师生共同争论设计艺术与人们生活的关系,呈现相关图片,引导同学分析评述； 3 、体验练习 观赏四周的环境艺术作品,尝试将谈到的实力在纸上画一画,画成一幅简洁的设计成效图；轻声播放音乐, 老师寻看指导； 4 、呈现评判 秉承“ 赏识训练” 的理念,在作业点评上以勉励评判为主 ; 在评判方式上采纳自评与互评相结合的方式,教师应当赐予同学较多的勉励与颂扬,进一步激发他们的学习爱好；由于本

17、课重在过程,重在体验,重在乐趣； 5 、总结拓展 采纳三个设问“ 你学到了什么” ？“ 你的体会是什么？”“ 你能利用颜色美化生活吗？” 进行回忆总结、稳固学问；课后搜集相关环境设计作品,勉励同学平常常常画一些小设计稿,教室开创专栏呈现；六、板书设计再现过程,简洁明白、突出重点；说课完毕,老师指正；感谢第四单元 :我们的画展说课稿单元总目标 :1.熟识美术作品展览的形式、作用；能够运用美术展览呈现自己的作品,宣扬自己、宣扬集体、宣扬学校；2.运用自己把握的各种学问和技能技巧策划、筹备,集体布置一个美术展览；课时支配：三课时第一课时一.课题：参观与考察说课本课是八年级美术上册第四单元第一课时；教

18、学目标：1.明白美术馆和博物馆的区分、美术馆和博物馆的历史、性质、作用；2.明白作品呈现的最正确方式,总结所参观展览的意义和目的；3.走近美术馆、走近博物馆,到达拓宽美术视野、增长学问、陶冶情操的目的；学习文档 仅供参考4.能为学校或班级策划一次展览；教学方法：这节课主要采纳情形教学法、参观法、争论法、讲授法、观赏法、比较法；教学重点：1.美术展览的最正确呈现方式；2.美术馆、博物馆与画廊之间的区分；教学难点：美术展览的最正确呈现方式；二.教学活动 一老师：上节课终止的时候让同学们利用课余休息时间,与自己的同学一起去参观当地的美术馆作品展览或画廊,同学们都有什么感受； 同学：画廊布置得很美丽：

19、画有许多风格,有写实的、抽象的等等的,那我们这节课就明白 一下策划画展的第一步“ 参观和考察”边说边写在黑板上二新课 提出问题：看老师演示的图片,请问你们熟识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？对,他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆；中国美术馆是其中具有剧烈民族风格的建筑；老师说明：比较各地美术馆的建筑外观,你会发觉中国美术馆是具有剧烈民族风格的特色建筑；三美术馆1.美术馆的概念收集、储存、展览和争论美术作品的事业机构,属于博物馆的一种；19 世纪以前,已有特地或主要保藏和陈设美术作品的博物馆；于是,20 世纪初产生了新的概念 美术博物馆,即美术馆；2.美术馆的历史西方

20、对美术作品的保藏始于古希腊；文艺复兴时代,皇公贵族保藏和呈现大量的古代美术遗物；18 世纪中,博物馆中也保藏了美术作品；现在全世界的各种美术馆约有 7000 个；中国自西周以来,宫廷中就始终保藏美术品；1925 年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院；1959 年落成的中国美术馆,是 20 世纪以来的中国美术作品的展览中心,同时举办世界各国美术展览；3.美术馆的性质作用美术馆的作用日益广泛多样,不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养,而且可帮助学校的美术训练,仍可为美术家的创作供应参考和借鉴,向理论工作者供应资料和信息；今日的美术馆是艺术、训练、学术和科学的多机能综合体；4.博物馆你知道世界五

21、大博物馆吗？法国的卢浮宫、英国的大不列颠博物馆大英博物馆、美国的大都会博物馆、俄罗斯的埃米塔什博物馆冬宫 、中国的故宫博物院是世界五大博物馆； 你知道世界博物馆日是哪一天吗？5 月 18 日是国际博物馆日 5.美术馆与博物馆的关系美术馆是博物馆的特别类型,它从博物馆中分化而出；美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质的博物馆；四、走进中国美术馆 详见教参 56 页 1.介绍中国美术馆结合课本2.利用演示图片参观美术馆的各类展览3.你到美术馆参观过吗？有何整体印象？参观过,美术馆很大,很干净,展出的画都很优秀4.那同学们有没有留意过美术展览馆或画廊中是如何布置、呈现美术作品的？仍有有没有留意美术

22、作品的装裱形式,如何挂上的、位置的高低把握、整个展厅空间如何支配？不同的作品的挂法不同,详见课本5.展览的宣扬； 展览广告的设计制作,请柬的设计制作,说明书的宣扬制作,宣扬报道稿的撰写与发布方法等；老师在同学答复以下问题后,归纳小结；五.小结我们今日的学习的内容主要是关于美术馆的一些基本学问,观赏了一些美术作品明白美术馆的布置与美术作品的悬挂技巧,目的是为了让同学们可以依据学校和班级的现状,策划举办一次有特色的美术展览；六.课后摸索1.商场商店等场所的商品呈现对你布置画展有何启示？2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆,调查明白它们的历史和现状；学习文档 仅供参考其次课时 策划与搜集 说课本节课是

23、八年级美术上册中第四单元其次小节；本小节在本单元中起到了承上启下的作用 . 依据教学新课标 教学目的：通过搜集、观赏、分折、评述美术作品,促进同学明白美术作品的内容、形式、创作的表现等,使同学初步学习和体 验创作的过程,激发同学的创作热忱,培育同学的创作意识和创新精神；教学方法 采纳情形教学法、谈话法、讲解法、演示法、探究法、争论法等教学方法 教学重点：1.拓宽同学对画展的懂得；2.拓宽同学对美术作品的熟识；3.锤炼同学策划的意识和收集资料的才能；4.初步体会组织、策划画展的过程；教学难点：1.如何策划画展的主题和内容；2.如何搜集、整理、区分作品；3.对画展中作品类型的支配；教学活动 一引入

24、 我们常常看到各种美术展览,但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢？那我们今日来明白一下筹备美术展览 的第一步“ 策划与搜集”二叙述新课 1设问：同学们,假如现在你需要策划一次画展,你该从哪里入手？你第一要做哪些事情呢？结合课本 老师介绍办画展的学问；2小组争论：举办画展的内容、形式、场地等策划；老师总结策划的过程：问答形式 1确立画展的主题和内容规模、参展范畴、作品类型2搜集作品进展览公告、征集、邀请、查找等3整理作品选择、评判、作品分类等4筹划、装饰作品、布展作品装帧、场地设计、宣扬品设计5展览、组织参观新闻发布、接待、讲解等三策划练习请同学们以小组为单位,争论、策划画展的主题,完成画

25、展的策划方案,并搜集、整理画展作品；老师与同学共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、查找、邀请等方式,尽量多的搜集作品；问答形式同学争论并摸索. 四同学呈现 分小组呈现并讲解策划方案；画展的主题、内容、场地、宣扬等五课后作业 结合自己的熟识和懂得分析某个展览的总体策划和详细筹备情形与最终展览结果的关系；第三课时课题：实践与呈现说课本节课是八年级美术上册第四单元第三小节,本节课在本单元中起到了总结和终止本课时的作用；教学目的：学习文档 仅供参考通过筹划、设计、宣扬、布展、开幕等举办画展的过程,促进同学的筹划和实践才能,使同学初步体验筹划画展的过 程,激发同学的参加热忱,培育同学的协作意识、实践意

26、识和创新精神；教学方法：情形教学法、演示法、讲解法、争论法 教学重点：1.拓宽同学对画展的懂得；2.拓宽同学对组织画展的熟识；3.锤炼同学筹划的意识和实际操作的才能；4.初步体会组织、筹划、实际操作画展的过程；教学难点：1.如何设计、制作画展的宣扬品；2.如何装饰、装裱作品；3.布置、举办画展；二.教学过程：一引入同学们想一想：要想胜利地举办一个画展都需要做哪些预备工作？与呈现”二叙述新课 我们要在自己的班内举办一次画展,同学们来争论一下该怎么筹备不知道？那我们这节课就来学习布置画展的“ 实践1.老师分组：我们班可以分为六个组,三个组负责设计,三个组负责展览,同学们可以依据自己的爱好选择小组

27、2.同学争论怎样预备一份筹备方案,然后老师提问同学,老师补充3.争论结果老师总结：组织一个画展需要进行：选择作品、 作品的装饰、 展品的摆放设计、海报设计、 请柬设计、 布展、组织接待和讲解等环节的筹备；4.依据筹备方案选出负责人,进行各部门人的安排；筹备小组的建立： 依据自己的特长选择小组1设计组：负责海报设计、请柬设计、作品标签设计；2展览组：负责作品装饰、展品摆放设计、布展；三筹备联系并讲解课本一.老师介绍绘画的装饰和装裱：1.利用衬纸装饰 2.为绘画配上合适的镜框 3.中国画的装裱 赶快行动起来,为你手中的绘画作品选择合适的装饰风格,让它在画展中大放光荣！二.设计 老师与负责设计的同学

28、探讨和争论1.海报设计与制作2.请柬设计与制作3.作品标签设计与制作三.整理与整理邀请来宾、张贴海报、布置展览、筹备开幕式、预备宣扬报道五课后作业 结合自己的熟识和懂得分析某个展览的海报和请柬对展览的影响第五单元 视觉传达设计作品观赏单元总目标：通过观赏不同类型的视觉传达设计作品,熟识视觉传达设计的范畴和特点,体会视觉传达设计的有用性 和美感；第一课时：呈现设计 参考教案本节课是八年级美术上册第五单元第一课时,这节课在本册书中是最终一单元,所以对以前所学的学问是前的的一个学习文档 仅供参考总结,也是运用以前所学学问观赏作品的一个重要单元；教学目标：1.明白视觉呈现的设计概念,设计种类,设计方式

29、；2.明白视觉呈现设计在我们生活的运用；3.感受呈现设计的美；教学方法：主要采纳情形教学法、演示法、讲授法、争论法 教学重点：视觉呈现的概念及特点；教学难点：设计概念及特点与我们生活中的运用；教学过程：二、导入新课 提出问题：生活中哪些视觉呈现的设计给我们留下了比较深刻的印象？答复：肯德基,水上游乐场,迪士尼主题公园那同学们知道为什么这些地方留下了深刻的印象,我们来学习一下今日的课程“ 呈现设计”三、美术作品鉴赏分析、争论、探究出示课题：视觉呈现设计 请同学浏览课本29 页 32 页1.讲解视觉呈现设计基本概念；详见教参 76-79 页演示相关作品2.讲解视觉呈现设计基本种类；演示相关作品3.

30、讲解视觉呈现设计基本要领；演示相关作品 五、小结 我们这节课明白视觉呈现的设计概念,设计种类,设计方式,也明白视觉呈现设计在我们生活的运用,同时感受呈现 设计的美；以后同学们可以运用本节课所学学问,积极地参加校内的设计；六、布置课后作业 运用自己所学的学问和自己对呈现作品的熟识和懂得,为自己喜爱的产品、单位的宣扬进行模拟呈现设计；美术教学中创新思维的培育美术的本质在于制造,它是一种特殊性很强的精神劳动,是训练和培育同学创新思维才能的一条重要途径；学校 美术教学必需依靠促进同学个体进展的要求,着眼于将来人才素养的培育；这就需要在美术教学中大胆创新,有目的 地进行富有制造性的训练；依据当前学校美术

31、教学中存在的问题和形势的需要,我认为,学校美术教学应力求从观看、想象与思维活动、评判等四个方面入手,充分挖掘教材和生活中包蕴的创新因素,培育同学的创新思维；依据学校生 的个性特点,美术老师在教学过程中要留意进展同学敏捷的观看力,激发同学的创新意识；主要抓好三个环节：一是观赏美术作品,让同学认真观看作品中有什么,启示他们的感受,勉励他们用画笔呈现 自己的感受；二是充分利用点、线、面装饰画面,引导同学去观看,比较各种外形和大小,用丰富的表现手法,表达 对四周生活的乐趣；三是找出相同点与区分点,通常把两种或三种特点相像的动物形象一起画,让同学找出它们在外 形上的共同点和不同之处,引导同学谈谈自己观看

32、的感受,然后让他们动手练习绘画；例如,把猫和老虎这两种特点 相近的动物放在一起画,让同学认真观看这两种动物在外形上的共同之处和不同之处；引导他们谈谈自己观看的感受,然后让他们动手练习画；由于同学认真观看中对这两种动物在外形上共同点获得清晰的详细形象并渗透了自己丰富的 想象,收到了很好的成效；事实证明,通过观看,不仅是同学的作画的水平得到不断提高,而且对激发同学的学习兴 趣,培育创新思维产生积极的成效；学习文档 仅供参考人教版中学美术八年级上册教案说课稿 说教材：写意花鸟小品选自人教版美术课本 八年级上册、其次单元“ 装饰我的居室”活动二中的内容 ；花鸟画是我们熟识的以描画花鸟、草虫等内容为题材

33、的中国绘画；它表现自然、歌颂生命、并借物抒情、托物言志,给人以丰富的启发与联想,写意花鸟画更以其爽快酣畅、水墨淋漓的特殊魅力吸引着人们；同学情形分析：我所面对的同学是八年级的同学,年龄大致在十三、四岁,这个年龄的孩子正处在身心发育的一个关 键时期,对新奇事物比较奇怪,又极其强调自己特殊的个性,他们敢于挑战,喜爱创新,又有很强的表现欲,而且他 们对写意中国画也不生疏,针对这个情形,我制定了以下的教学目标；教学目标：1熟识和懂得写意花鸟画的艺术特色和人文特点；熟识和懂得写意花鸟画的与静物画动物画的关系；2明白学习写意花鸟画的基本表现技法；3 结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响；教学重点、难点：重点：写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法；难点：写意花鸟画对居室装饰得影响；依据本节课的教学内容和同学的年龄特点,我制定了以下的教法、学法：情形导入法、多媒体教学法、观赏教学法、示范法、讲解法、分析法、争论法、观看法、练习法等 , 花鸟写意画是同学们比较熟识的题材,教学过程是教与学的心灵对话,在这个过程中师生是相互依存相互作用的；所以在第一阶段我使用的是情境导入法,利用多媒体观赏教学进行情感导入,大量绘画图片的呈现使同学意识到花鸟 小品的美感,目的是激发同学的爱好；在观赏的同时,老师设置不同的问题,同学使用争论法争论答复；用这样的方 式导入,使同学在产生爱好的同时,对花鸟