2022年人教新课标第三册：4古诗两首教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 人教新课标第三册：4、古诗两首教案第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 人教新课标第三册： 4、古诗两首教案科目 : 语文第 4 课执教时间 :2022 年 月 日课 题古诗两首编写者教学目标:1 、会认 6 个生字,会写3 个字； 2 、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞扬之情；教学重点 : 识字和朗读背诵课文；教学难点 : 识字和朗读背诵课文；教学预备 : 教学过程一、导入揭题 1 、今日

2、我们一起来学习第四课古诗两首,板书课题要求同学抬起右手,跟老师一起来书写课题,师对“ 首作强调: 下面是“ 自不是“ 白,齐读课题； 2 、引导同学观看课文插图,用上我们在识字一学过的成语来形容这些漂亮的景色；生答复 : 层林尽染,山河壮美 不光我们现代人喜爱秋天,赞扬秋天,在我国古代 有一位宏大的诗人苏轼他也写了一首描写秋天漂亮景色的古诗送给他的好伴侣刘景文；题目叫: 赠刘景文板书齐读；大家想读读吗？快快翻开语文书第 15 页；二、初读古诗 1 、生借助拼音读古诗,要求读准字音；生自由读34 遍 2 、同桌相互读古诗,相互订正；生互读 12 遍 3 、四人小组轮读, 读完后说说自己读懂了词语

3、或者句子？第 2 页第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 整体感知,明白古诗的大意,沟通字词懂得,形成肯定自主学习的才能； 三、识字 1 、出示本课 6 个生字,带拼音；生自由练读,不熟悉的借助拼音伴侣,读完以后,有哪些字比拟难读,你在刚开头读的时候就读错了,需要提示一下大家；沟通,师做重点指导,必要时领读生自由读,全班 2 、组词、读准字音； 借助肯定的语言环境刘景文菊花 残枝君子橙色橘子齐读,开火车读； 3 、去掉拼音练读词语； 4 、储存生字,抽读； 5 、这些生字大家都读的特别精确,信

4、任大家也有自己能很快的记着这些生字,你把哪个字记的最牢？在小组里跟同伴说说；小组合作记着生字然后全班沟通；勉励好的识字方法 6 、齐读生字；师檫掉生字这些生字现在跑到古诗里去了,赶快翻开书,读一读吧；四、学习古诗 1 、听了同学们的朗读,老师也想读一读,听听老师哪里读的最美；师有感情的范读,以夸张的节奏、韵律来感染同学；生评判老师；师 : “ 大家想不想学学老师,把古诗读的有感情？生齐读, 抽读朗读才能较强的同学,师作评,第 3 页第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 仿照读； 2 、师作意境

5、的渲染；请同学们把书合上, 师在黑板上一边进行简笔画焉 而低垂的荷叶、 枯萎的菊枝、 黄澄澄的橙子、 绿油油的橘子,一边用赞扬的语言描述这漂亮的景色；运用图画的直观成效,想像古诗的画面,使同学感悟古 诗的意境,懂得古诗的意思 3 、面对这么美的景色,同学想怎么表达？那就快快读读古诗吧,边读边看看黑板上的画；师放古典的轻音乐 4 、多种形式的朗读； 男女生赛读,师生赛读,配乐读 5 、诵读 : 看着黑板,边看图画,边跟老师一起背诵；生自由练背；竞赛背诵,看谁背既精确又有感情；采纳勉励方式；五、写字 1 、小黑板出示本课要求同学会写的3 个生字 : 首、刘、记；生自由认读,抽读,小老师带词语教读； 2 、我们看到一个生字能不能立刻就动笔写？对,要先观察；观看什么呢？生: 观看它是什么结构,观看它的重要的笔画,观看发生变化的笔画 那就请大家认真观看吧,呆会儿看谁观看的认真,提示大家的最好；并全班沟通； 3 、师范写生字边写边指导第 4 页第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -生观看生字,精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - -