2022年人教七级生物下册期末《呼吸道对空气的处理》教案

1、第一节 呼吸道对空气的处理 一,教学目标 学问与技能： 1,描述人体呼吸系统的组成； 2,通过分析有关的资料,说出呼吸道的作用,并熟识到呼吸道 对空气处理的才能是有限 的； 3,懂得细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温 恒定的 能量来源； 过程与方法：运用已有的生活体会,通过分组争论合作,提高分析问题,归 纳总结等信息理才能； 情感态度与价值观： 1认同呼吸道对空气的处理才能是有限的,并关注空 气质量与人体健康的关系；形成自觉爱惜环境中空气质量的意 识； 2关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯； 二,教学重点 通过 资料分析,归纳出呼吸道的作用； 三,教学难点 呼吸道作用的分析与总结

2、； 四,课前预备 多媒体课件； 五,教学课时 1 节 课； 六,教学过程 内 老师活动 同学活动 设计意图 容 引 播放视频资料,呈现新生儿啼哭 引 导 学 生 认 真 贴近生活,创 的多媒体画面,并提出问题,引入本 观看视频资料,积极 章学习的主题人体的呼吸 ； 动脑,摸索问题,讨 论后自由发言； 问题：为什么新生儿总是啼哭着 回答：啼哭标志 设情形,调动同学 来到人间？ 的学习积极性,引 言 师：同学们说得好,婴儿第一声 着呼吸作用的开头, 入课题,自然过渡； 啼哭标志着呼吸作用的开头 ,我们每 表 明 人 生 活 需 要 呼 第 1 页 共 6 页 第 1 页,共 6 页个人一来到人间就

3、离不开空气需要, 吸空气； 不断呼吸,要不断的从空气中获得氧 气,并排出体内产生的二氧化碳,今 天我们就来学习这方面的学问； 既然我们每个人时时都要进行呼 吸,就必需依靠呼吸系统来完成； 1. 同学认真阅读 1. 指导同学进行阅读,识图,填 课 文 中 关 于 呼 吸 系 呼 出呼吸道的组成名称 ； 统组成的信息； 利用教材中的 吸 系 2. 老师出示人体呼吸系统教学挂 2. 观看挂图及教 信息及呼吸作用的 统 图,指导同学如何识别图的方法和技 材 4 26 呼吸系常识,让同学由被 的 巧； 统 动学习变为主动学 的组成,依据呼吸的 组 生活体会常识,填出 习,培养同学自学, 成 呼 吸 道

4、组 成 的 器 官 观看,摸索等才能； 名称； 3. 组织同学回答呼吸系统的组 自的 3. 学 生 自 由 发 成,鼓励同学参加回答,表达各 言,说出各自观点, 观点,统一正确答案； 相互评判,形成统一 答案；呼吸系统是由 呼吸道和肺组成；呼 吸道包括鼻腔,咽, 喉,气管,支气管组 成； （一）请同学们试一试,捏鼻子, 让 学 生 亲 身 体 学问点的自然 张嘴；不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭 验,然后让同学谈自 过渡,进一步让学 嘴,这三种方式,你们有什么感觉？ 己的感受,对于“想 生亲身体验,激发 第 2页 共 6 页 第 2 页,共 6 页想一想：嘴也可以呼吸,用嘴呼 一想”,让同学谈观 学

5、 生 的 学 习 积 极 吸和用鼻子呼吸有何区分？ 点,不作统一答案, 性,活跃课堂,同 指导同学认真阅读教材 40 41 让 学 生 学 完 后 面 的 时故设悬念,培养 页的图片和文字资料,以小组为单位 学问,自然能够科学 同学动脑的才能； 进行沟通争论； 的说明； 以组为单位讨 问题 1：呼吸道有什么结构能保证 指导同学认真的 论问题；促进同学 气流通畅？（老师利用多媒体课件演 观看并进行争论； 之间的协作沟通, 示气管 C 型的软骨,喉部的软骨,鼻 生答：骨与软骨 提高解决问题的能 骨与软骨；） 作支持,使整个呼吸 力,活跃课堂的教 道畅通； 学气氛,但要落实 组内职责,加强课 问题

6、2：呼吸道除了保证气流通畅 生 1：可以清洁空 堂 纪 律 的 协 调 管 外,仍有哪些作用呢？这些 作用是如 气； 理； 何实现的？ 生 2：有滤过空气 马上利用所学 师：同学们经过认真的学习,效 的作用； 果很不错；鼻是呼吸系统的起点,有 生 3：鼻腔中有丰 学问来解决同学感 丛生的鼻毛, 丰富的毛细血管和粘膜, 富的毛细血管,对空 爱好的问题,进一 能够对吸入的空气有过滤,湿暧,清 气有潮湿的作用； 步促进同学的学习 洁的作用；请同学们摸索：人用鼻呼 欲望； 吸好,仍是用嘴呼吸好呢？ 呼 师：我们平常要用鼻呼吸,以便 回答：当然鼻呼 充分让同学产 吸 生问题的争论,从 道 削减不清洁空气

7、对呼吸道和肺的刺 吸比嘴呼吸好,由于 而得出答案；对于 的 激,有利于人体健康；当然,跑步等 鼻 腔 对 吸 入 的 空 气 难度较大的问题, 作 运动时,只用鼻呼吸将中意不了人体 有滤过,潮湿,温暧 老师适时点拔,并 用 对氧的需要量,跑步时要留意把握呼 的作用； 进行归纳总结,便 吸动作的节奏,适当张口帮忙鼻进行 生：我们跑步时 于同学懂得； 呼吸； 既可用鼻呼吸,又可 第 3 页 共 6 页 第 3 页,共 6 页问题 3：北欧的冬天特殊冰冷,在 用嘴呼吸,能够获得 主要是对学问 更多的氧气； 迁移才能的运用； 生答：北欧人的 那里生活的人和在赤道邻近的人相 鼻鼻端较尖和大,这 比,鼻子

8、的形状可能有什么特点？为 可能与御寒有关； 什么？ 师：人类在长期的进化的过程中, 联系同学的生 逐步形成了这适应环境的特 点； 活常识,加强对新 学问的懂得运用, 问题 4：痰是怎样产生的？为什么 生：痰是灰尘和 并加强社会公共道 不要随地吐痰？ 粘液所组成的,由于 德训练； 师小结： 痰是由气管和支气管内 表面的粘膜所分泌的粘液,以及被粘 痰中会有病茵,易传 播疾病,所以不能随 液所粘着的灰尘和细菌等组成；它通 地吐痰； 过粘膜表面上的纤毛不断地摇摆,逐 步推向喉部,然后经咳嗽排出体外； 痰中含有大量的病菌,随着尘埃 飘浮在空气中,易引起人体疾病的传 播,同时也不文明； 重在培养同学 对问

9、题的解决,归 （二）组织同学认真阅读观看教 同学认真地争论 纳才能,并留意联 回答：吃饭时大声说 系 人 们 的 生 活 实 材第 42 44 的文字及图片,并归笑,就会使会厌软来 际； 纳 不及盖下,食物进入 总结； 1. 观看“吃饭时大家会呛着”的 气管引起咳嗽； 小漫画,并提出问题,为什么在吃饭 时不能大声说笑？ 第 4 页 共 6 页 第 4 页,共 6 页2. 演示呼吸与吞咽的关系多媒体 生答：人体的发 课件； 音 是 从 喉 部 的 声 带 3. 观看“声带拉紧和松开”的图 发出的； 示,争论声音的发出； 师：声音是由喉部之声带发出的, 呼吸时两条声带是分开的,当两条声 带拉紧,中

10、间的间隙缩小时,从肺部 呼出的气流振动了声带,就发出了声 组织小组同学 进 音； 行沟通,汇报呼吸系 （三）老师小结：同学们,通过 以上同一系列问题的争论,呼吸道主 要作用是,保证气体的通畅,同时对 人体吸入的气体有潮湿,温暧和清洁 统疾病,如哮喘,尘 肺,肺炎等；同学讨 论得出：呼吸道的作 用是有限的,假如生 的作用； 有 活 在 空 气 污 染 较 严 进一步探究：有了呼吸道对空气 重的环境,就可能患 的处理,人体就能完全防止空气中 呼吸系统疾病,如尘 害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈 你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？ 肺等；因此,我们要 爱惜好环境,削减空 气污染,特殊是不要 随地吐痰； 本 通过本节课的学习,你们都把握 纳总结才能； 课 了哪些学问？对呼吸道的作用有哪些 小 新的熟识,引导同学总结； 结 第 5 页 共 6 页 第 5 页,共 6 页1. 在对溺水者进行人工呼吸以前 巩 为什么要先清除口,鼻内的污物？ （略） 对学习学问巩 固 2. 由