2022年人教版七年级政治教案

1、人教版七年级政治教案【篇一：七年级政治上册全套教案】第一单元笑迎新生活 一、教学目标：一情感态度与价值观目标 1、明白自己学习环境的变化,熟识、喜爱新的学习环境,体验成为 一名 中同学的欢快； 2、善于积极与新同学沟通,珍视新的友情,与新伴侣结伴成长； 3、熟识个人与集体的关系,自觉融入新的集体,发挥个人才智,团 结协 作,创建优秀班集体； 4、珍爱学习的权益与时机,正确对待学习压力,学会享受学习的快 乐；二才能目标 1、适应新的学习生活,提高生活适应才能； 2、积极与新同学沟通,初步培育交往与沟通才能； 3、把握学习的新节奏,培育正确的学习观念和良好的学习习惯,提 高求 知才能； 4、明白老

2、师工作的特点,培育与老师进行积极有效沟通的才能；学习文档 仅供参考三学问目标 1、正确熟识个人与集体的关系,认知“ 团结就是力气 ” ； 2、创建优秀班集体要有前进的动力,即共同的目标；要熟识个人与 集体的关系,找到自己在集体中的位置,各尽其能,发挥所长；仍要团 结协作,互助前行； 3、搞好中学学习的有效方法和策略是：学会自主学习,科学支配时 间,找到适合自己的学习方法,提高学习效率；二、教学重点： 1、怎样有效地调适心态以适应新的环境？ 2、怎样融入新的班集体？ 3、怎样把握学习新节奏？ 4、熟识学习中的苦与乐,树立享受学习的观念三、教学难点： 1 1、珍视新友情,与新培育结伴成长； 2、创

3、建新集体,各尽所能,发挥所长,团结协作； 3、怎样做学习的治理者,把握学习新节奏,适应新的学习生活； 4、熟识学习中的苦与乐,树立享受学习的观念 四、教学方法： 1、探究活动学习文档 仅供参考 2、自主学习 五、教具：投影 六、课时支配：共 5 课时；第一课 珍爱新起点 其次课 把握学习新节奏 活动课 我们的班徽、座右铭 2 课时 2 课时 1 课时 2 3 4 一、导入新课 进入中学后,有许多新奇的事物,让我们奇怪,令我们欣喜；中学 生活把我们带进一个崭新的天地,我们都站在了一个新的起点上；让我们珍爱这个新起点,体验成为一名中同学的欢快吧！二、新授一中同学活新体验 活动 1 七嘴八舌话 “

4、中学新生活 ”中同学活是每个同学的一个新起点,你对这个新起点是怎样熟识的？通过同学积极参与发言,使同学们能积极调整心态,适应环境,英勇面对新学校、新同学与新班级；活动 2 议一议：学习文档 仅供参考从学校升入中学,面对的是一个新的学习环境,这个新环境有哪些 使同学们感到新奇和奇怪的地方呢？引导同学从校内环境、学校特色活动、老师教学风格方面描述活动 3 说一说：进入新的环境,你有什么样的感受呢？留意调动新转入同学的参 与 老师归纳：如何面对中学的新生活呢？ 1调整心态,适应环境；进入中学后,面对新的学习环境,可能会 有一些不适应,所以要进行准时调整,提高适应才能；第一要从心 理上认可和接受,准时

5、分析不适应的缘由,准时进行心理上的调整,这样能使自己尽快与新环境相适应； 2珍爱新起点；中学阶段在人生中是一个很重要的阶段,我们的身 体将快速成长,学问会不断地丰富,才能会得到很大提高,为今后 的生活和工作打下重要的基础；我们要珍爱这个新起点,把它作为 我们人生道路上的一个加油站； 3珍视新友情；我们踏入新的班级,将熟识更多新的同学,结交更 多的新朋 5【篇二：人教版七年级下册思想品德教案 全册教案】第一单元 做自尊自信的人 一、课标透析 课标要求：本单元主要落实以下几条课程标准的要求 1、“ 成长中的我 ” 中“ 熟识自我 ” 部分： “ 明白自我评判的重要性,客 观地熟识、评判自己的优缺点

6、,形成比较清楚的整体形象,”学习文档 仅供参考 2、“ 成长中的我 ” 中的 “自尊自强 ” 部分： “懂得自尊和知耻,懂得自 尊和敬重他人是获得敬重的前提,不做有损人格的事；” “养成自信 独立的生活态度； 3、“ 我与他人的关系 ” 中“ 交往的品德 ” 部分： “ 关怀和敬重他人,体 会己所不欲,勿施于人的道理,学会换位摸索,能够与人为善” “体 会和谐的共同生活需要相互敬重、懂得宽容,相互帮忙；”二、单元内容介绍 1、单元位置：本单元是初一下册教材的第一单元,起着承上启下的作用；上学期 的主要内容是帮忙同学适应新的学习生活,本单元是帮忙同学学会 正确的熟识自己和评判自己；在上学期同学感

7、受到生活的变化和自 身的成长,对自己有了肯定熟识的基础上,学习本单元,进一步正 确熟识自己和评判自己是特别重要的；同时,本单元的学习,也为 后几个单元的学习做了铺垫；只有学会正确的熟识自己和评判自己,才能做生活的主人,做一个独立自强的人；我们知道中同学心理进展的一个显著特点是自我意识的产生与快速 进展；中同学在自我意识进展方面的一个突出特点是：自我评判水 平提高,自尊心增强,剧烈的成人意识要求他人敬重自己,赐予信 任；但自我意识的快速进展并不意味着同学已经完全成熟,同学的 自我意识不稳固,有时过分夸大自己的才能,显现评判过高；当遇 到失败时,又很快丢失斗志,产生自卑,失去自信；因此,帮忙学 生

8、正确树立起自尊与自信,学会正确的熟识自己和评判自己是特别 必要的； 2、主要内容：本单元包括第一课“ 珍爱无价的自尊 ” ,其次课 “ 扬起自信的风帆 ” 和“ 重塑自尊自信新形象” 的主题探究活动；学习文档 仅供参考第一课 “ 珍爱无价的自尊 ” 包括三框内容： “ 自尊是人人都需要的” ,“ 敬重他人是我的需要” ,彼此敬重才能赢得敬重” ；本课通过活动让同学在体验中感悟什么是自尊,进而逐层分析自尊的表现,让同学明白自尊与敬重他人之间的关系以及人与人之间应当怎样彼此敬重,使得青少年的自尊心得到充分的进展；其次课 “ 扬起自信的风帆 ” 包括三框内容： “ 我能行！ ” ,“ 自信是胜利的基

9、石 ” ,“ 唱响自信之歌” ；第一框 “ 我能行！ ” 主要是引导同学确定自我,让同学体验自信的感受,区分自负、自卑和自信；其次框“ 自信是胜利的基石 ” 主要说明自信与胜利的关系,自负和自卑使人远离胜利；第三框 “ 唱响自信之歌” 主要讲如何树立和增强自己的自信；重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“ 欢快人生三句话 ”来帮忙同学重塑自尊自信新形象的实践活动；“ 太好了 ” 就是遇事从正面来摸索； “ 我能行的 ”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任；“ 我能 帮你吗 ” 就是关怀他人,敬重他人；“ 欢快人生三句话 ” 正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关怀他人、敬重

10、他人；在进行探究活动的过程中,应 留意指导同学紧密联系生活实际,以使活动结果真正发挥作用；三、学情分析这一单元内容的设计是符合同学自身实际的需要的： 1、初一同学正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出,身 体成长快速,心理上开头查找自己的位置,关注自我形象,自尊的 需要特别剧烈；人们总是通过评判标准的挑选来获得较高的自我敬重水平,一般来说,人 们都倾向于看重自己那些特别优秀的特点,而认为自己的那些缺点 是无关紧要的；这就使得人们很简单显现对自身弱点的有意回 避这有碍于获得真正的自尊；争论证明,具有高自尊的同学比低 自尊的同学在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准；具有高自 尊的同学均比低

11、自尊者对自己的观点更加自信,更能影响别人,更学习文档 仅供参考不简单受别人的影响,从而防止沾染不良习气,保护尊严,保护人 格；所以,学习如何树立自尊,对于同学的品德与学业的提高有重 大意义； 2、初一的同学自我意识不断增强,但由于受自身熟识水平的限制,对自己的评判要么过高要么过低,对别人的评判难以正确对待,以致于形成自负或自卑的心理障碍；而熟识上的偏差带来行动上的偏 颇,使得他们在生活、学习中显现傲慢、偏激、虚荣、焦虑、可怕困难、自暴自弃等心理问题；这些问题的解决需要我们帮忙同学对 自己进行正确的熟识及作出恰当的评判,增强自己的自信；同学只有树立了自信之后才会获得胜利,以良好的心态接受自己,进

12、展自 己,使自己成为欢快的人；四、课的内容分析第一课珍爱无价的自尊一：教学目标1学问目标a、明白自尊的含义和表现； b 、在把握自尊含义的基础上,懂得自尊与敬重他人相互关联,密不 可分； c、懂得知耻是自尊的表现；2才能目标 a、初步学会全面分析自己,评判自己； b 、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点； c、学会把握敬重他人的方法；3情感态度价值观目标 a、不断地尝试体验自尊带来的欢快；学习文档 仅供参考 b 、在关怀他人、敬重他人的过程中体验被敬重；二：教学重点、难点 教学重点：对自尊的懂得,教会同学如何敬重他人；教学难点：对敬重他人和人格概念的懂得；三：课时建议 建议用 4 课时；用

13、2 课时让同学从多角度把握自尊的含义：在体验 中感悟什么是自尊,知耻是自尊的重要表现,区分虚荣与自尊；用 1课时让同学明白自尊与敬重他人之间的关系；用1 课时讲解人与人之间应当怎样彼此敬重,使得青少年的自尊心得到充分的进展四：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片结合书本内容香港回来、北京申奥胜利、神州五 号上天、西气东输工程争论：回想起这些情形,你有怎样的感受？依据你的懂得,说明一下这种尊严和欢快是怎么样产生的？目的：通过对系列历史大事的回忆来体会自尊心的满意带给人的快 乐感受；活动：自尊的人最欢快 找一找：让同学查找有剧烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊 心的人,发觉有自尊

14、的人才会欢快,自尊的人才会发觉生活的美好,享受生活,引导同学走上树立自尊,获得欢快的胜利之路；如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例：马斯洛 需要层次理论,指出敬重与被敬重是人的本能需 要；学习文档 仅供参考引出：自尊的概念：自尊即自我敬重,它是一种健康良好的心理状 态；自尊能使人体验到欢快与感动；想一想：当我的建议被老师接受的时候,我会觉得_；当我期末考试取得好成果或有很大进步时,我期望老师、父母 _ ；当我穿了一件美丽的新衣服参与同学聚会的时候,我期望 _ ；当我给外地的游客指路,受到感谢与赞扬的时候,我会觉得 _ ；说一说：在你的生活经受中,你觉得自己做的最有尊严的事是什

15、么？你被人敬重最难忘的经受是什么？填一填：课本 p5 页活动设计,填写句子,体验自尊与欢快；可以挑选其中的 1、2 项进行让同学在体验中感受自尊的存在,以及由自尊带来的欢快；每个人 都有不如别人的地方,只要自己敬重 自己,就可以 通过努力,赢 得别人的尊 重；举例子： “ 耻辱戒指 ”议一议： “ 耻辱戒指 ” 的故事可以给我们哪些启示？学习文档 仅供参考知耻是自尊的重要表现；知耻的人第一做到正确全面地看待自己,正视自己的缺点并且努力改正它,是对自己良好形象的保护,是自我敬重的表现；在分析事例时,重点分析坏事可以转变成好事,关键是如何正确地熟识自身的不足；对待自身的不足要敢于正视,要有士气改正

16、,这是对自尊的有力保护；聪明泉：对待自身的不足要敢于正视,要有士气改正,这是对自尊的有力保护；你有哪些缺点呢 结合课本 “ 帮小明制定改造方案.能否参照小明的方案将它们改造一下；” 老师可在班上以小组争论的形式组织同学为自己制订改造方案,然后在班内沟通；活动过程： 参照书中样子为每个同学印制一张表格；组织同学填表；假如填写有困难,可以分小组争论,然后再填写；老师要善于发觉同学存在的问题,必要时要加以引导；绽开争论,在相互支持与勉励中找到自尊；填写完毕,同学争论： p8 页三种情形,你认为他们的言行反映怎样一种心理？是虚荣的表现；中同学在追求自尊带来的满意时,经常会陷入虚荣 的误区；虚荣的行为表

17、现是追求外表上的荣耀、光荣；虚荣是扭曲 的自尊心；你能举出身边类似的事例吗？通过活动多角度体验自尊的含义”；其次框“敬重他人是我的需要导课：通过上节课的学习,说一说你所懂得的自尊是什么？引入：我们对自我的熟识是依据他人对自己的评判与判定而形成的,也就是说我们的自尊经常是在他人的勉励、认同中形成的；要得到 他人的敬重第一要敬重他人；活动：课本第九页“ 给我自尊的那个他” ；学习文档 仅供参考活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐；同学在小组内沟通“ 和他交往的故事 ” ；你同样会是别人的那个“ 他” ；你的存在对他人有什么意义？【篇三： 2022 年人教版七年级下册思想品德教案】第一课 珍爱无价的自尊

18、教学目标学问目标： a、明白自尊的含义和表现； b 、在把握自尊含义的基础上,懂得自尊与敬重他人相互关联,密不可分； c 、懂得知耻是自尊的表现；才能目标： a、初步学会全面分析自己,评判自己； b 、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；人的方法； c、学会把握敬重他情感态度价值观目标：a、不断地尝试体验自尊带来的欢快； b 、在关怀他人、敬重他人的过程中体验被敬重；教学重点、难点 教学重点：对自尊的懂得,教会同学如何敬重他人；教学难点：对 敬重他人和人格概念的懂得；第一框 自尊是人人都需要的 教学目标 学问目标：明白自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现；才能目标：初步学会全面分析自己,评

19、判自己；学会运用正确的方 法对待自身存在的 缺点；学习文档 仅供参考情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的欢快；教学重难 点教学重点：对自尊的懂得；教学难点：如何做到自尊；教学过程导入：四幅图片结合书本内容香港回来、北京申奥胜利、神州五 号上天、西气东输工程争论：回想起这些情形,你有怎样的感受？依据你的懂得,说明一 下这种尊严和欢快是怎么样产生的？目的：通过对系列历史大事的回忆来体会自尊心的满意带给人的快 乐感受； 活动：自尊的人最欢快找一找：让同学查找有剧烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人,发觉有自尊的人才会欢快,自尊的人才会发觉生活的美好,享受生活,引导同学走上树立自尊,获

20、1得欢快的胜利之路；如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛 需要层次理论,指出敬重与被敬重是人的本能需 要；引出：自尊的概念：自尊即自我敬重,它是一种健康良好的心理状 态；自尊能使人体验到欢快与感动；想一想：当我的建议被老师接受的时候,我会觉得_；当我期末考试取得好成果或有很大进步时,我期望老师、父母_ ； 当我穿了一件美丽的新衣服参与同学聚会的时候,我 期望 _ ； 当我给外地的游客指路,受到感谢与赞扬的 时候,我会觉得 _ ；学习文档 仅供参考说一说：在你的生活经受中,你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人敬重最难忘的经受是什么？填一填：课本p5 页活动设计,填写句

21、子,体验自尊与欢快；可以挑选其中的1、2 项进行让同学在体验中感受自尊的存在,以及由自尊带来的欢快；每个人 都有不如别人的地方,只要自己敬重自己,就可以通过努力,赢得 别人的敬重；举例子： “ 耻辱戒指 ”议一议： “ 耻辱戒指 ” 的故事可以给我们哪些启示？知耻是自尊的重要表现；知耻的人第一做到正确全面地看待自己,正视自己的缺点并且努力改正它,是对自己良好形象的保护,是自 我敬重的表现；在分析事例时,重点分析坏事可以转变成好事,关键是如何正确地熟识自身的不足；对待自身的不足要敢于正视,要有士气改正,这是对自尊的有力保护；聪明泉：对待自身的不足要敢于正视,要有士气改正,这是对自尊的有力保护；你

22、有哪些缺点呢 结合课本 “ 帮小明制定改造方案.能否参照小明的方案将它们改造一下；” 老师可在班上以小组争论的形式组织同学为自己制订改造方案,然后在班内沟通；困难,可以分小组争论,然后再填写；的问题,必要时要加以 2老师要善于发觉同学存在引导； 填写完毕,同学绽开争论,在相互支持与勉励中找到自尊；争论： p8 页三种情形,你认为他们的言行反映怎样一种心理？是虚荣的表现；中同学在追求自尊带来的满意时,经常会陷入虚荣 的误区；虚荣的行为表现是追求外表上的荣耀、光荣；虚荣是扭曲 的自尊心；学习文档 仅供参考你能举出身边类似的事例吗？通过活动多角度体验自尊的含义；教学反思其次框 敬重他人是我的需要教学

23、目标学问目标：在把握敬重含义的基础上,懂得自尊与敬重他人相互联系、密不行分；才能目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；能够把握敬重他人的方法；情感态度价值观目标：在关怀他人、敬重他人的过程中体验被敬重；教学重难点教学重点：懂得和体验到敬重他人就是敬重自己；教学难点：重要他人； 教学过程导课：通过上节课的学习,说一说你所懂得的自尊是什么？引入：我们对自我的熟识是依据他人对自己的评判与判定而形成的,也就是说我们的自尊经常是在他人的勉励、认同中形成的；要得到他人的敬重第一要敬重他人；活动：课本第九页“ 给我自尊的那个他” ；活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐；同学在小组内沟通“ 和他交往的故事

24、” ；你同样会是别人的那个 3 尊严,这是自尊的需要；“ 他” ；你的存在对他人有什么意义？议一议：课本 p10 的情形：假如你有类似的经受,你能怪别人不尊重你吗？ 一同学依据课本第10 页所供应的情节分组编排小品,在课堂上表演；二引导同学摸索以下问题： 1.小品中的主人公为什么没有获得别人的敬重？人的敬重？ 2.怎样才能得到别三引导同学反思自己有没有类似的表现,假如有,就努力改正；学习文档 仅供参考师： “ 己所不欲,勿施于人” ,要想赢得他人的敬重,第一要敬重他人；在生活中,我们只有做出不损害他人的事情,才有可能赢得他 人的敬重,与人同享自尊的欢快；活动：感动续写,让我们用自己的热忱、敬重、关爱去暖和他人,让我们共同回味