2022年人教新课标版小学语文五年级下册第六组《综合性学习走进信息世界》教学设计教案

1、名师精编 优秀教案人教新课标版学校语文五年级下册第六组综合性学习：走进信息世界教学设计第六单元 单元教材解析 本组教材通过这次综合性学习, 引导同学走进丰富多彩的信息世 界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中 的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简洁的争论报 告；“ 走进信息世界” 分成“ 信息传递转变着我们的生活” 和“ 利用信息,写简洁的争论报告”两大板块；每个板块由 “ 活动建议” 和“ 阅读材料” 组成；“ 活动建议” 是板块的主体,老师可以依据这些建 议,引导同学依据学校、家庭和当地的实际情形开展活动；“ 阅读材 料” 供同学在开展活动时阅读,同学可

2、以从中获得信息的有关学问； 一 信息传递转变着我们的生活古人传递信息的故事 由 3 篇短文组成,分别是烽火戏诸侯“ 我们成功了” 装在瓶子里的信；三个故事形象生动地介绍 了古人是如何传递信息的； 教学的重点是使同学明白古代信息传递的特点；从这三个故事中可以看出, 古代人们已经重视信息的传递,但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小,传递的速 度慢,有时仍会误事；因特网将世界连成一家 简要地介绍了“ 信息高速大路” 因特网的建设过程和它的作用；这个阅读材料的第一段, 用简明文字回忆了人类历史上信息传递方式的进展变化,可以引导同学联系前一名师精编 优秀教案篇阅读材料,理清信息传递方式的进展；远古：口耳

3、相传或借助器物 古代：靠驿差长途跋涉近代： 依靠交通工具的邮政系统； 现代：电报、电话当代：运算机网络；与前几种信息传输方式相比,运算机网络无 论在传递的信息量、 信息的多样化以及传递的速度上,都不行同日而 语； 奇妙的电脑魔术师以一位北京的学校生制作一份“ 绘声绘 阅读的目的 色” 的电子邮件为线索, 介绍了多媒体电脑的强大功能；是让同学明白多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑,大大提高了信息传递量,传输的信息也更加丰富；阅读本文,最好让 同学自己在多媒体电脑上操作,亲身感受多媒体电脑的强大功能；网上呼救 记叙的是一个发生在网络时代的真实故事,显示了 网络的庞大作用； 苏珊是芬兰赫

4、尔辛基一所学院的同学,在图书馆突 然发病,生命垂危,危机时刻她在网上谈天室发出了求救信息；美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息,绽开万里营救, 最终使苏珊脱离危急；救援,并不是一个新奇的话题,但通过网络进行万里 营救就显得很不一般, 现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十 分重要的作用； 阅读这个故事, 我们除了看到桑恩的热心与机灵和更 多热心相助的人们外, 我们更应当关注现代信息传递方式对人们生活 的影响；可以让同学争论你所知道的网络的作用,比如,银行用网络 实现在 ATM机上存取款, 邮局用网络快速汇款, 医生利用网络给在家 中的病人看病,观众在家中通过网络观看演出；名师精编 优秀

5、教案把握自己 是一篇在“ 小心电子杀手, 辞别网吧” 活动上的演 讲稿；演讲从一名高三同学猝死说起,列举了不健康网站、沉湎于网 络嬉戏对青少年的危害,然后对同学们提出期望：要把握好自己,利 用好网络资源, 而不要被它掌握和奴役； 这篇演讲稿提出的问题有很 强的针对性,也是很准时的；现代信息传递方式的不断改进,造福于 人类,但也会带来负面的影响；辨别信息的良莠,正确利用信息,是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分；吸取健康信息, 抵制不良信息的诱惑, 事关青少年的健康成长； 从网络问题引出一系列如何 对待媒体的问题,比如,电视对青少年的影响,出版物对青少年的影 响,引导同学举一反三,开展争论,

6、提高熟悉,正确利用媒体；同学 也可以从中学到演讲稿的写法, 如,列举事实,讲清道理, 发出呼吁,语言要有感染力； 二 利用信息,写简洁的争论报告古怪的东南风记录了一次问题争论的过程；争论的起因是“ 爸爸得了一种古怪的咳嗽病” , “ 我” 发觉爸爸的咳嗽似乎和东南 风有关,于是“ 我” 开头做观看记录, 最终在医生张伯伯的帮忙下终 于找到了爸爸的病因,原先东南风带来的空气污染是爸爸咳嗽的病 因；这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话；记录表记载了两项 信息,每天的风向和爸爸的病情；张伯伯对记录表进行分析,确定了 东南风和爸爸的咳嗽之间的关系,揭示了病因；从这个材料中,我们 可以学到怎样做简洁的

7、科学争论, 学习通过查找规律发觉事物之间的 因果联系,从而对症下药,找出解决问题的方法；名师精编 优秀教案关于李姓的历史和现状的争论报告是一篇比较正规的争论报告；报告分成“ 问题的提出” “ 调查的方法” “ 调查情形和资料整 理” “ 结论” 等几个部分, 对李姓的历史和现状提出了自己看法；这 份调查报告中值得留意的是“ 调查的情形和资料整理” 部分；争论者 从多种渠道搜集信息,有调查拜访、查阅书籍报刊,也有上网搜集资 料；资料涉及的面比较广,有李姓的来源、历史上的李姓名人、李姓 人口数量和李姓人口分布等, 获得的资料比较丰富, 这是得出结论的 前提；由于资料比较丰富翔实,得出的结论也令人信

8、服；争论者把结 论分点列出,结论清晰明白；以这篇争论报告为范例,对同学学写简 单的争论报告会起到启示作用；这次综合性学习建议开展的活动有：1 通过多种途径搜集资料,明白信息传递的方式及其变化；2 开展调查,明白现在主要是通过 哪些途径来猎取信息, 熟悉信息与我们生活、 工作和学习的亲密关系；3 通过争论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵 制不良信息； 4 挑选感爱好的话题,搜集和处理相关信息,学写简 单的争论报告；设计理念 依据课程标准提出的综合性学习理念和教材供应的建议与素材,环绕“ 走进信息世界” 这个主题开展综合性学习活动；提倡“ 自主、合作、探究” 学习方式,通过教材供应

9、的建议与素材,鼓励与启示学 生开展活动, 老师要引导并拓展综合性学习的思路,教给同学综合性 学习的基本方法；以同学为主体,老师参加学习活动之中,强调老师名师精编 优秀教案与同学,同学与同学的合作与沟通；活动中留意课内与课外的结合,开展调查争论, 明白信息传递的方式, 熟悉信息与我们工作和学习的 亲密联系； 留意在实践中培育同学搜集信息和整理信息的才能；有条 件的地区,要充分发挥多媒体、网络等优势,积极开展综合性学习；教学目标 1明白信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学 习的影响； 2明白现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会挑选 信息,趋利避害；3初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人沟通信息；4初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简洁的争论报告；5熟悉 19 个生字；教学重点感受信息传递方式的快速进展,体会信息给我们学习、 工作和生