2022年人教版一年级上册数学第二单元数一数教案

1、数一数教学目标1、 通过数数活动,初步明白同学的数数情形,使同学初步学会数数的方法；2、 引导同学一件一件地观看场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培育有 条理地观看的习惯；3、 让同学在自己探究与合作沟通中观看、学习；4、 帮忙同学明白学校生活,激发同学学习数学的爱好,渗透思想品德训练；重点难点 1、 学会数数的方法,并会按肯定的次序数数；2、 让同学体会数数的方法,用完整的语言表达；教学过程：一、创设情境1、亲爱的小伴侣,你们已经是一名学校生了,从现在开头,你会学到许多的数学学问；通 过学习, 你们会发觉数学在我们的生活中无处不在,它与我们的生活是密不行分的；好今日 我们就一起

2、来学习有关数数的学问；2、小伴侣,你有几个手指头？你们会从 3、同桌同学相互数数；1 数到 10 吗？数数看；【设计意图 】通过数数让同学体会到数是人类的好伴侣,在我们生活中处处可见,让同学感受到学习数学的必要性；二、探究新知（一）看图数数 课件出示主体图师：小伴侣们这是什么地方？（学校） 对,这是一所漂亮的乡村学校；今日是开学的第一天,小伴侣们高兴奋兴地上学来了；大家看看这里都有一些什么呢？1、让同学随便的观看认真观看,说出看到的事物,以及事物所表示的数量；意说,用自己的语言表达）指名回答；同位两人相互说一说（给同学肯定的时间,随便看,随依据同学的回答,要对同学进行思想品德训练；如,观看到图

3、中有的同学主动向老师问候的时候,可以引导同学要像这些小伴侣一样要敬重老师；2、有次序的观看,有次序的数数 师: 刚才同学们说得真好, 观看得也很认真, 但老师不知道哪些物体数了,哪些物体没有数？你们能想一个方法吗？先独立摸索 小组沟通观点 指名回答 生：按肯定的次序数,才能做到不重复,不遗漏；师：按什么次序数呢？同桌两人相互说一说（老师在同学随便说的基础上,引导同学按数目从小到大的次序数出图中的事物个数,并有序板书）（1）数数量是 1 的事物 找数量是 1 的事物；由详细的事物抽象为数字“1” ；（板书： 1 ）老师领读,然后再让同学自由读；（2）数其他事物的数量 仿照数数量 1 的过程进行（

4、指名同学到台前数给大家看一看）110 各数；（让同学一边数,一（3）出示课件, 由详细的事物抽象为数字让同学整体感知 边出示数字； ）3、小结：我们在数数的时候,要依据肯定的次序数,才会数得又快又好；4、认读 110 各数；（1） 读 110 各数；自由读；指名读；同位两人轮番读；（2） 老师打乱次序指数让同学说数；（二）数身边的数 师：小伴侣们刚才我们数了图上的数,在我们的身边也有许多的数,你们能发觉他们吗？指名数；自由数；同位两人相互数；在一般情形下都是盲目地去观看,在这里老师不要【设计意图 】同学在观看主体图的时候,告知同学怎样去观看,而是留给同学足够的时间去摸索沟通,怎样观看才能不重复

5、不遗漏,在独立摸索沟通的过程中同学就会发觉,要有次序的观看,有次序的数数, 这样设计的目的是让同学发觉按肯定的次序数数才能做到又快又好；同学会数数,但数数的过程不肯定会,也不肯定会认数字,所以在观看事物的时候,当同学说出数字之后,肯定要让同学数给大家听一听；在认数字的时候,老师可以先领读,然后让同学自由读,最终打乱次序让同学读,要求一步步提高,目的就是让同学不要受数字次序的影响,而是真正地去熟悉数字；三、方法应用 1、数一数,填一填（）（） 2、 第一行有几个,就把其次行圈几个；3、看数涂上颜色 2 3 5 1 【设计意图 】学以致用, 关注同学是否把握了数数的方法,爱好；四、梳理学问,总结升

6、华 小伴侣们这节课你学到了什么？你觉什么地方仍学得不够好？采纳形式多样的题型激发同学的【设计意图 】让同学对本节课有一个简洁的回忆整理,同学假如回答得不够完整,老师可以加以补充,另外明白同学学得不够好的方面,以便准时明白情形,个别辅导；五、课堂检测 课堂检测 A: 一、看图写数（）（）（）二、找伴侣三、下面的图形够吗？把不够的补齐；课堂检测 B: 一、找规律填数1 （）、1、（）、 3、 、 5、 2 2、 4 、（）、 8、 3 1 、3、 、7、 410、9、 、 、 6 二、排排坐,吃果果图中共有 （）种水果,（）排在第 1 个, 排在第 5 个,从左数第 2 个是 （）,从右数第 3 个是（）；（）（）三、请你在个数是6 的下面画（）【设计意图 】巩固同学所学学问,能够运用所学学问解决相关的问题,同时是明白同学对于本课地把握情形；答案：课堂检测 A: 一、 6 2 5 二、见课件 三、课堂检测 B: 一、 10 、 2 、 4 、 6 2