高中英语北师大版（2019）必修第二册Unit 5 Humans and Nature Lesson 1 A sea story 教学设计

高中英语北师大版（2019）必修第二册Unit5HumansandNatureLesson1Aseastory教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版（2019）必修第二册Unit5HumansandNatureLesson1Aseastory

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit5的主题“HumansandNature”，通过学习Lesson1"Aseastory"，让学生了解人与自然的关系，培养学生关爱自然、保护环境的意识。课程设计紧密结合教材内容，注重提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够理解和运用与海洋相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，同时能够准确、流利地表达自己对人与自然关系的观点。

2.文化意识：培养学生对海洋文化的认识，理解并尊重不同文化背景下人们对自然的态度和行为，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的故事情节，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，能够从多角度分析人与自然的关系。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过查找资料、小组讨论等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对海洋生物和海洋环境有一定的了解，可能通过之前的课程或课外阅读积累了一定的知识。

-学生在之前的单元中已经接触过人与自然关系的讨论，对这一主题不陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋故事和探险故事通常表现出浓厚的兴趣，能够激发他们的学习热情。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来获取信息。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的一些复杂句型和生僻词汇上遇到困难。

-分析课文中的深层含义和抽象概念可能对学生来说是一个挑战。

-学生在表达个人观点时可能缺乏足够的语言表达能力和逻辑性。

-对于一些不常接触海洋环境的学生，理解文中的某些背景信息可能会有难度。教学资源-教科书：高中英语北师大版（2019）必修第二册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学PPT：本课内容相关的PPT

-辅助材料：课文背景资料、相关词汇列表

-翻译软件：用于辅助理解生僻词汇和复杂句子

-课程平台：学校网络教学平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋生物的图片或视频，提问学生：“你们对海洋有什么了解？有没有去过海边或海洋馆？”

-回顾旧知：简要回顾Unit5的主题“HumansandNature”，引导学生思考人与自然的关系，以及之前学过的相关词汇和表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍课文“Aseastory”的背景，包括故事发生的地点、时间以及主要人物。

-举例说明：通过课文中的具体事例，解释人类活动对海洋环境的影响，如过度捕捞、海洋污染等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的人物遇到了哪些困难？他们是如何解决问题的？

-你认为人类应该如何保护海洋环境？

-你在日常生活中可以做哪些事情来保护海洋？

3.阅读理解（约15分钟）

-学生自主阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

-教师通过提问检查学生对课文的理解，如：

-故事的主要情节是什么？

-文中提到的海洋生物有哪些？

-作者想要传达什么样的信息？

4.词汇学习（约10分钟）

-教师列出课文中出现的关键词汇，如“coralreef”、“overfishing”、“pollution”等。

-学生跟读并模仿，确保正确发音。

-学生通过例句练习使用这些词汇。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容完成填空、匹配、改写句子等练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

6.语言输出（约10分钟）

-学生分组，每组选一个代表进行简短演讲，讲述一个关于保护海洋的故事或建议。

-其他学生倾听并给出反馈。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调保护海洋的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于保护海洋环境的短文，或制作一个宣传保护海洋的海报。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够流利地朗读课文，正确拼写出关键生词，并在口头表达和书面表达中运用所学词汇和句型。他们对课文的理解更加深入，能够用自己的话复述故事情节，并对文中的人物和事件进行简单的分析。

2.文化意识增强：学生通过学习课文，对海洋生态系统有了更全面的了解，增强了对海洋环境保护的意识。他们能够认识到不同文化背景下人们对自然的态度和行为，表现出对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质发展：学生在讨论和探究活动中展现出批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多个角度分析人与自然的关系，提出自己的见解，并对他人的观点进行评价和反思。

4.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何利用课程平台和辅助材料进行自主学习。他们能够通过小组合作，共同解决问题，提高了合作学习的能力。

5.阅读理解能力增强：学生在阅读课文后，能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息，对文章的深层含义有所领悟。他们能够对文章的结构和作者的观点进行分析，提高了阅读理解能力。

6.口语表达能力提升：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够自信地表达自己的看法，使用恰当的语言描述事物，提高了口语表达能力。

7.写作能力提高：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识和语言，撰写出内容丰富、结构合理的短文。他们能够清晰地表达自己的思想和观点，写作能力得到了锻炼和提高。

8.知识迁移能力增强：学生在学习本课内容后，能够将所学的知识和技能迁移到其他相关的学习领域，如环境保护、可持续发展等。教学反思这节课通过“Aseastory”的学习，让学生了解了人类与海洋的关系，以及海洋环境保护的重要性。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我觉得课堂氛围是活跃的，学生们对海洋故事表现出浓厚的兴趣。通过展示海洋生物的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地利用多媒体资源，创造生动有趣的学习环境。

其次，学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。他们能够积极地表达自己的观点，与同伴进行交流。这表明，学生具备一定的自主学习能力和合作精神。但同时，我也发现部分学生在表达时仍显得有些紧张，这提示我在今后的教学中，要更加注重培养学生的自信心和口语表达能力。

在知识点的讲解上，我觉得自己讲解得比较详细，但可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际情况，调整教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生对关键词汇的掌握不够扎实，这可能与他们在课堂上的注意力分散有关。为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在布置作业时，我要求学生撰写关于保护海洋环境的短文或制作海报。我觉得这样的作业既能让学生巩固所学知识，又能激发他们的创造力。但在批改作业时，我发现部分学生的作品质量不高，这可能是因为他们在完成作业时缺乏足够的思考和准备。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生作业的指导和监督，确保他们能够认真完成作业。

最后，我认为本节课的教学效果整体上是好的，学生们在知识、能力和素养方面都有所提高。但同时，我也意识到自己在教学过程中还存在不足，需要不断反思和改进。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，努力提高自己的教学水平，为学生们创造更好的学习环境。内容逻辑关系①重点知识点：

-人与自然的关系

-海洋生态系统

-海洋环境保护措施

②重点词汇：

-coralreef（珊瑚礁）

-overfishing（过度捕捞）

-pollution（污染）

-conservation（保护）

-ecosystem（生态系统）

③重点句子：

-"Theseaisnotjustaplaceforustoexplore,butalsoahomeforcountlessmarinecreatures."

-"Humanactivitieshavecausedsignificantdamagetothemarineecosystem,anditisourresponsibilitytoprotectit."

-"Weshouldtakeactiontoreducepollution,practicesustainablefishing,andpreservethebeautyoftheocean."作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生根据本节课学习的“Aseastory”，撰写一篇关于海洋保护的短文。学生需要在短文中提及海洋面临的问题、保护海洋的重要性以及自己在日常生活中可以采取的保护措施。字数要求在200-300字之间。

2.口语作业：学生需要准备一个简短的演讲，主题是“如何保护海洋环境”。学生可以在家中练习，并在下一堂课上进行演讲。

3.阅读作业：为学生提供一篇与海洋保护相关的文章，要求学生阅读并完成相关的阅读理解练习，练习包括填空、选择题和简答题。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-对每位学生的短文进行仔细批改，重点关注文章内容的完整性、逻辑性和语言使用的准确性。

-提供个性化的反馈，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出具体的改进建议，如语法错误、拼写错误或表达不清的地方。

-鼓励学生相互阅读和评价同伴的作业，以促进互动学习和共同进步。

2.口语作业反馈：

-在课堂上，认真倾听每位学生的演讲，记录下他们的表现和需要改进的地方。

-演讲结束后，提供即时反馈，包括发音、语速、表达清晰度以及内容的充实度。

-鼓励学生根据反馈进行自我调整，并在下次演讲时展现出更好的表现。

3.阅读作业反馈：

-对学生的阅读理解练习进行批改，检查他们对文章内容的理解和掌握程度。

-对错误率较高的题目进行讲解，帮助学生理解文章的深层含义和作者的意图。

-鼓励学生在阅读时做笔记，标记关键信息和难点，以便于更好地理解和记忆。典型例题讲解1.题型一：文本填空

题目：根据课文“Aseastory”的内容，完成以下句子。

-Thecrewoftheshipwerefacedwithahuge__________whentheyencounteredthestorm.

-Toprotectthemarinelife,itisimportanttoreduce__________andusesustainablefishingpractices.

答案：wave（波浪）、overfishing（过度捕捞）

2.题型二：句子改写

题目：将下列句子改写为课文中的表达方式。

-Weneedtotakeactiontoprotecttheocean.

答案：Itisourresponsibilitytotakeactiontoprotecttheocean,asitiscrucialforthesurvivalofcountlessmarinecreatures.

3.题型三：信息匹配

题目：将以下信息与课文中的描述相匹配。

-InformationA:Thecrewworkedtogethertosavetheship.

-InformationB:Thecaptainorderedeveryonetostaybelowdeck.

-InformationC:Theseawascalmandtheskywasclear.

答案：InformationAmatcheswiththestorywherethecrewworkedtogether,InformationBmatcheswiththepartwherethecaptaingaveorders,andthereisnomatchforInformationCasitdoesnotdescribethesituationinthestory.

4.题型四：文章总结

题目：根据课文“