粤教粤科版（2017秋） 四年级上册2.9制作岩石标本盒 教案

粤教粤科版（2017秋）四年级上册2.9制作岩石标本盒教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析粤教粤科版（2017秋）四年级上册2.9制作岩石标本盒，本节课旨在让学生通过制作岩石标本盒的过程，了解岩石的基本特征，培养观察、分析和动手操作的能力。教材以生动的图片和文字引导学生认识不同类型的岩石，并详细介绍制作岩石标本盒的步骤，强调安全操作的重要性。通过本节课的学习，学生能够掌握制作岩石标本盒的方法，为后续学习地质学知识打下基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：制作岩石标本盒的步骤和方法，岩石的分类和特征。

难点：岩石特征的准确识别，以及制作过程中的精细操作。

解决办法：通过实物展示和视频教学，让学生直观了解不同岩石的特征，以便于准确分类。在制作岩石标本盒的过程中，采用分步骤教学，每一步骤提供详细的操作指导，并设置小组合作环节，让学生在互助中学习，解决操作上的难点。同时，教师会巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保安全和教学效果。教学资源准备1.教材：每人一本粤教粤科版四年级上册教材。

2.辅助材料：岩石标本实物、岩石分类图表、制作岩石标本盒教学视频。

3.实验器材：每人一套制作岩石标本盒的材料（包括小刀、镊子、标签纸等），安全防护用品（如手套、护目镜）。

4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的桌椅和实验工具，确保学生安全、舒适地操作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示几种不同的岩石标本，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么不同？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的岩石基础知识，如岩石的形成和分类。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍制作岩石标本盒的目的、意义和步骤。

举例说明：通过展示一个已经完成的岩石标本盒，解释每个步骤的具体操作和注意事项。

互动探究：学生分成小组，讨论如何安全、有效地制作岩石标本盒，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据讨论的结果，开始制作自己的岩石标本盒，教师提供必要的材料和支持。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保操作正确和安全。

4.实践操作（约30分钟）

学生活动：学生继续完成岩石标本盒的制作，期间可以互相交流心得，共同解决问题。

教师指导：教师观察学生的操作，对操作不规范的地方进行指正，对有困难的学生提供帮助。

5.成果展示（约10分钟）

学生活动：每组学生展示自己制作的岩石标本盒，并简单介绍制作过程中的经验和遇到的挑战。

教师点评：教师对每组学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

6.总结反思（约5分钟）

学生活动：学生总结本节课学到的知识和技能，反思在制作岩石标本盒过程中的收获。

教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调岩石标本盒制作的要点，布置课后作业，如进一步研究不同类型岩石的特征。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述制作岩石标本盒的步骤，包括选择合适的岩石、清洁和分类、制作标签、放入标本盒等。

2.技能提升：学生在动手操作过程中，掌握了使用小刀、镊子等工具的正确方法，提高了动手能力和精细操作能力。

3.观察能力：通过观察不同类型的岩石，学生能够识别并描述岩石的特征，如颜色、硬度、纹理等。

4.分析能力：学生能够分析岩石的形成过程，理解不同岩石的分类依据，提高了逻辑思维和科学探究能力。

5.团队合作：在小组合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队意识和合作能力。

6.安全意识：学生在操作过程中，能够遵守安全规范，正确使用防护用品，提高了安全意识。

7.知识应用：学生能够将所学的岩石知识应用到实际生活中，如在家中收集岩石标本，增强了对自然科学的兴趣。

8.自主学习：学生在教师的引导下，能够自主探索岩石的奥秘，培养了自主学习的能力和探究精神。

9.环保意识：通过制作岩石标本盒，学生意识到保护自然环境的重要性，增强了环保意识。

10.成就感：完成岩石标本盒的制作后，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心和成就感。教学反思与改进在完成制作岩石标本盒的教学活动后，我进行了深入的反思，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我发现学生在动手操作环节表现出了浓厚的兴趣，但在岩石分类和特征识别方面还存在一定的困惑。为了提高这部分的教学效果，我计划采取以下措施：

1.加强岩石特征的直观展示，例如通过更多的实物标本和详细的图片资料，帮助学生更直观地识别不同类型的岩石。

2.在互动探究环节，增加学生之间的讨论和分享时间，鼓励他们提出问题和假设，并通过小组合作来解决问题。

3.对学生的操作过程进行更细致的观察，及时提供个性化的指导和反馈，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

4.在巩固练习环节，增加一些岩石知识的应用活动，如让学生自己设计一个简单的岩石分类游戏，以加深对岩石特征的理解。

5.考虑到学生的安全，我反思了实验器材的准备情况，发现需要进一步优化安全防护措施，比如增加护目镜和手套的备用数量，确保每个学生都能在安全的环境下学习。

在未来的教学中，我将实施以下改进措施：

1.开课前，我会准备更多的岩石标本和相关的教学资料，以便在导入环节就能吸引学生的注意力，并为后续的教学活动打下坚实的基础。

2.我会调整课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生进行深入学习和实践，避免因为时间紧张而影响教学效果。

3.我会加强课堂管理，确保学生在操作过程中能够遵守纪律，同时也会鼓励他们积极提问和参与讨论，营造一个活跃的课堂氛围。

4.我会定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法，使之更符合学生的学习习惯和兴趣。内容逻辑关系①岩石标本盒的制作步骤

-知识点：选择合适的岩石、清洁和分类、制作标签、放入标本盒

-关键词：选择、清洁、分类、标签、标本盒

-关键句：制作岩石标本盒的关键步骤包括岩石的选择、清洁、分类，以及制作标签并放入标本盒。

②岩石特征的识别

-知识点：颜色、硬度、纹理等岩石特征

-关键词：颜色、硬度、纹理、特征

-关键句：通过观察岩石的颜色、硬度和纹理等特征，我们可以识别并分类不同的岩石。

③岩石分类和地质学基础

-知识点：岩石的分类方法、地质学基础知识

-关键词：分类方法、地质学、基础知识

-关键句：了解岩石的分类方法和地质学基础知识，有助于我们更好地理解岩石的成因和地球的演变历程。课后作业1.描述制作岩石标本盒的步骤，并说明每个步骤的重要性。

答案：制作岩石标本盒的步骤包括：

-选择合适的岩石：选择具有代表性的岩石，以便于研究和展示。

-清洁和分类：清洁岩石表面，根据颜色、硬度、纹理等特征进行分类。

-制作标签：为每个岩石标本制作标签，记录其名称、特征等信息。

-放入标本盒：将分类好的岩石标本放入标本盒中，便于保存和展示。

每个步骤的重要性在于确保岩石标本的质量和完整性，方便后续的研究和观察。

2.列举三种不同类型的岩石，并描述它们的主要特征。

答案：三种不同类型的岩石及其主要特征如下：

-火成岩：通常具有晶体结构，硬度较高，如花岗岩。

-沉积岩：由沉积物经过压实和胶结形成的岩石，常见层理构造，如砂岩。

-变质岩：原有岩石在高温高压下发生物理和化学变化形成的岩石，如片麻岩。

3.解释岩石分类的依据，并说明分类的重要性。

答案：岩石分类的依据主要包括岩石的成分、结构和形成过程。分类的重要性在于帮助我们更好地理解岩石的特性，研究地球的演变历程，以及指导资源开发和环境保护。

4.设计一个简单的岩石分类游戏，描述游戏规则和目的。

答案：岩石分类游戏规则和目的如下：

-游戏规则：将学生分成小组，每组学生需要根据提供的岩石标本，将其分类到火成岩、沉积岩和变质岩三类中。

-游戏目的：通过游戏，帮助学生巩固岩石分类知识，提高观察和分类能力。

5.描述一次岩石标本制作的实践经历，包括遇到的困难和解决方法。

答案：在一次岩石标本制作的实践中，遇到的困难是在分类岩石时，有些岩石特征不明显，难以判断其类型。解决方法是小组讨论，结合教科书中的知识点，共同分析岩石的特征，最终成功将岩石分类并制作成标本盒。这次经历提高了我的观察分析能力和团队合作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.制作岩石标本盒：要求学生在家中收集不同类型的岩石，按照课堂上学到的步骤制作一个岩石标本盒，并标注每种岩石的名称和特征。

2.研究报告：让学生选择一种岩石，深入研究其形成过程、主要成分和地质学意义，撰写一份研究报告。

3.观察日记：要求学生记录一周内观察到的岩石和地质现象，包括地点、时间、岩石类型和观察到的特征。

作业反馈：

1.对于制作岩石标本盒的作业，我会逐一检查每个学生的作品，确保他们能够按照正确的步骤进行操作，并能够准确标注岩石信息。对于操作不规范或信息不准确的地方，我会给出具体的改进建议，如“请在标签上注明岩石的具体名称”或“使用镊子时要小心，避免损伤岩石”。

2.在研究报告的批改中，我会重点关注学生的研究方法和分析深度。对于报告中的亮点，如深入的研究或独到的见解，我会给予积极的肯定，如“你的研究方法很有创意，能够深入探讨岩石的形成过程”。对于需要改进的地方，我会指出具