++初中语文第11课《送东阳马生序》教学设计+++统编版语文九年级下册

《送东阳马生序》教学设计【教学目标】1.熟读课文，掌握文中重要词语和特殊句式，疏通文意。2.诵读课文，明确作者求学中遇到的困难。3.学习对比手法，把握赠序的文体特点，体会“劝学”主旨。4.学习作者勤奋刻苦的求学精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。【教学重点】1.熟读课文，掌握文中重要词语和特殊句式，疏通文意。2.诵读课文，明确作者求学中遇到的困难。3.学习作者勤奋刻苦的求学精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。【教学难点】学习对比手法，把握赠序的文体特点，体会“劝学”主旨。【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】情境创设法；演读法；合作讨论法等【教学过程】创设情境，布置任务同学们，今天距离中考只剩下X天了，很多同学在学习上产生了困惑和迷茫。今天老师为大家请来了一位优秀的学霸——宋濂，召开一场“学习经验分享会”，讲述寒门学子的逆袭之路，希望同学们能认真做好笔记，总结经验，为学弟学妹传经送宝。“学习经验分享会”流程：忆求学经历比今昔条件传青云之志预习检测课前已经让同学们完成文言文知识卡片，现在检测大家的掌握程度。字音卡嗜（shì）怠（dài）冠（ɡuān）侍（shì）叱咄（chìduō）俟（sì）箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）媵（yìnɡ）衾（qīn）食（sì）被（pī）绮（qǐ）臭（xiù）烨（yè）缊（yùn）耄（mào）缀（zhuì）谬（miù）廪（lǐn）裘葛（qiúɡě）遗（wèi）馁（něi）厦（shà）朝（cháo）谒（yè）撰（zhuàn）贽（zhì）通假字卡四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿。一词多义卡（1）以：无从致书以观：连词，表目的，来以是人多以书假余：介词，前者译为因此，后者译为把俯身倾耳以请：连词，相当于“而”以衾拥覆：介词，用以中有足乐者：连词，因为（2）之：每假借于藏书之家：结构助词，的走送之：代词，指书当余之从师也：结构助词，用在主谓之间取消句子独立性无鲜肥滋味之享：无实义弗之怠：代词，指抄书（3）患：又患无硕师名人与游：动词，担忧，忧虑无冻馁之患矣：名词，忧患至礼愈至：形容词，周到至舍：动词，到达道益慕圣贤之道：名词，学说，主张余故道为学之难以告之：动词，说、谈论质援疑质理：动词，询问非天质之卑：名词，资质，禀赋和久而乃和：暖和言和而色夷：谦和从从乡之先达执经叩问：介词，向当余之从师也：动词，跟从词类活用卡腰白玉之环：名词作动词，在腰间佩戴手自笔录：名词作状语，用笔主人日再食：名词作状语，每天无鲜肥滋味之享：形容词作名词，新鲜肥美的食物余则缊袍敝衣处其间：名词用作动词，穿着破旧的衣服5.古今异义卡每假借于藏书之家古义：借今义：与“真”相对录毕，走送之古义：跑今义：走路媵人持汤沃灌古义：热水今义：食物煮后所得的汁水尝趋百里外古义：快步走今义：趋势主人日再食古义：两次今义：又一次父母岁有裘葛之遗古义：给予，赠送今义：遗失有司业、博士为之师古义：官名，老师今义：学位6.重点句子卡（1）倒装句①弗之怠（宾语前置句，应是“弗怠之”）不敢懈怠。②每假借于藏书之家（状语后置句，应是“每于藏书之家假借”）常常向藏书的人家去借。（2）省略句①以是人多以书假（于）余。因此有很多人都愿意把书借给我。②（余）既加冠。到了我成年以后。③余则缊袍敝衣处（于）其间。我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起。④撰长书以（之）为挚。写了一封长信作为礼物。（3）其他重点句子①余幼时即嗜学。我年幼时就非常爱好读书。②余因得遍观群书。于是我能够遍观群书。③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。④故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。⑤以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。⑥其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？如果他们的学业有所不精通、品德有所未养成的，不是天赋资质低下，就是用心不如我这样专一，哪里是别人的过错呢？⑦余故道为学之难以告之。我特地将自己治学的艰难告诉他。7.小组讨论交流，疏通文意，你认为还有哪些重要的句子不会翻译，提出来考考你的同桌吧！师生答疑学生将自己认为不懂的以及小组讨论过程中重要的字词板书在黑板上，其他同学或教师答疑。【译文】我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法得到买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师同我交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，在腰间佩戴白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光鲜照人的样子好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学的辛勤和艰苦大概就是这个样子啊。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还做了官，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，向别人借来然后才能看到了。如果他们的学业有所不精通、品德有所未养成的，不是天赋资质低下，就是用心不如我这样专一，哪里是别人的过错呢！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言辞谦和，脸色平易。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗！忆求学经历1.自由诵读课文，从文中找出一句最能概括宋濂求学经历的句子，再用“虽然宋濂，但是他”的句式概括。预设：盖余之勤且艰若此。虽然宋濂求学的经历很艰苦，但是他十分勤奋。2.宋濂在求学过程中“艰”体现在哪些地方？他是如何克服的？结果如何？请认真阅读课文，圈画出重点语句，完成以下表格。时期遇到的困难克服的方法结果幼时求书之难借书抄录遍观群书加冠叩问之难跑远路，拜名师，谦恭求教获得学识从师跋涉之难用热水洗濯，用被子保暖做了官，承受天子的恩宠寓旅生活之难充实的内心，坚强的意志3.听了宋濂的求学经历，小组交流，选择你印象最深、感触强烈的细节说说体会。（温馨提示：从表现手法、人物品质等角度思考）示例：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”这个细节最让我感动，“大寒”“冰坚”“不可屈伸”突出了环境的恶劣，抄书之苦，但是宋濂没有懈怠，体现他坚持不懈的品质。预设：①“录毕，走送之，不敢稍逾约”这个细节最让我感动，“走”“稍”写出了宋濂还书的及时，体现他诚实守信的品质。②“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”这个细节最让我感动，“趋”“叩问”写出了宋濂求学心坚，体现他求知若渴的品质。③“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”这个细节最让我感动，“立侍”“俯身”“恭”“至”等动作、神态描写，描绘了宋濂请教老师时的情形，老师的倨傲粗暴和宋濂的谦卑恭敬形成对比，体现了他谦逊有礼，尊师重道的品质。④“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动”这个细节最让我感动，通过环境描写和动作描写，写宋濂求学途中受冻之状，体现了他吃苦耐劳的品质。⑤“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间”这个细节最让我感动，“被”“戴”“腰”“佩”“备”等一系列动词描写“同舍生”穿着的华丽，与宋濂的贫寒形成对比，体现了他艰苦朴素的品质。经验总结：面对诸多困难，宋濂始终未放弃求学，这源于什么？从文中找出答案，并谈谈你获得了什么宝贵的经验？预设：①余幼时即嗜学。——源于对学习的热爱，对知识的渴望。宝贵经验：热爱可抵岁月漫长，助我们到达成功的彼岸。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。——源于内心的强大，精神的富足。宝贵经验：精神上的富足能够战胜物质上的贫困，知识能够使我们富裕。比今昔条件宋濂幼时求学条件艰辛，但他做到了“勤且艰”。如今太学生的求学环境有何不同？在原文中勾画相应句子，完成以下表格。读书生活情况宋濂求学条件太学生求学条件食日再食，无鲜肥滋味之享县官日有廪稍之供衣缊袍敝衣父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患行负箧曳屣行深山巨谷中无奔走之劳住寓逆旅坐大厦之下而诵诗书书无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录凡所宜有之书，皆集于此师无硕师名人与游，从乡之先达执经叩问有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者2.作者为何要提及如今太学生的求学环境？预设：此处运用对比的手法，将宋濂幼时艰苦的条件和如今太学生优越的求学环境进行对比，突出宋濂幼时求学的艰辛。3.总结经验：宋濂在艰苦的条件下学有所成，太学生在优越的环境下仍有学业不精者，为何？从文中找出答案，并谈谈你获得了什么宝贵的经验？预设：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！宝贵经验：①学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。②学业有成的重要因素是勤奋专心、吃苦耐劳。③要珍惜当下优越的条件，勤勉学习。五、传青云之志1.序，是一种文体，有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文是宋濂写给东阳晚辈马君则的一篇赠序。他想要告诉马君则什么呢？从文中找出答案，再用自己的话回答。预设：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。以自己的亲身经历讲述为学之难，勉励马生：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。2.宋濂的经验分享让人备受鼓舞，老师也分享自己的经验，请大家评价谁的分享更有效。人生最难得的老师是贫困与苦难。吃得苦中苦，方为人上人。业精于勤荒于嬉。优越的读书条件并非人皆具备，勤奋专心才是通向成功的捷径。期望同学们能珍惜当下，勤勉学习，终能成为吾国之栋梁之才。预设：宋濂的分享更有效。作者现身说法，从自己艰苦求学的经历谈起，勉励马生要想学业有成就要吃苦耐劳；再委婉劝勉马生珍惜当下良好的学习条件，专心致志。作者没有板着面孔讲道理，而是循循善诱，情意恳切，语重心长，使人倍感亲切，达到劝勉的效果。3.此次的经验分享会，同学们一定收获颇丰。如果有机会能对下一届的学弟学妹们进行分享，你会说些什么？结合助读资料谈谈你的想法。助读资料一：宋濂的成就宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”，宋濂学有所成，成为天子近臣，备受尊敬，声名远播。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，被称为明代“开国文臣之首”。助读资料二：当代宋濂——黄国平博士论文致谢我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过。出生在一个小山坳里，母亲在我十二岁时离家。父亲在家的日子不多，即便在我病得不能自己去医院的时候，也仅是留下勉强够治病的钱后又走了。我十七岁时，他因交通事故离世后，我哭得稀里糊涂，因为再得重病时没有谁来管我了。同年，和我住在一起的婆婆病故，真的无能为力。她照顾我十七年，下葬时却仅是一副薄薄的棺材。另一个家庭成员是老狗小花，为父亲和婆婆守过坟，后因我进城上高中而命不知何时何处所终。如兄长般的计算机启蒙老师邱浩没能看到我的大学录取通知书，对我照顾有加的师母也在不惑之前匆匆离开人世。每次回去看他们，这一座座坟茔都提示着生命的每一分钟都弥足珍贵。人情冷暖，生离死别，固然让人痛苦与无奈，而贫穷则可能让人失去希望。家徒四壁，在煤油灯下写作业或者读书都是晚上最开心的事。如果下雨，保留节目就是用竹笋壳塞瓦缝防漏雨。高中之前的主要经济来源是夜里抓黄鳝、周末钓鱼、养小猪崽和出租水牛。那些年里，方圆十公里的水田和小河都被我用脚测量过无数次。被狗和蛇追，半夜落水，因蓄电瓶进水而摸黑逃回家中；学费没交，黄鳝却被父亲偷卖了，然后买了肉和酒，都是难以避免的事。人后的苦尚且还能克服，人前的尊严却无比脆弱。上课的时候，因拖欠学费而经常被老师叫出教室约谈。雨天湿漉着上课，屁股后面说不定还是泥。夏天光着脚走在滚烫的路上。冬天穿着破旧衣服打着寒颤穿过那条长长的过道领作业本。这些都可能成为压垮骆驼的最后一根稻草。如果不是考试后常能从主席台领奖金，顺便能贴一墙奖状满足最后的虚荣心，我可能早已放弃。身处命运的漩涡，耗尽心力去争取那些可能本就是稀松