部编人教版七年级下册语文 未选择的路课件

1、人教七年级（下册）语 文未选择的路弗罗斯特学习目标1有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容。理解诗歌所蕴涵的象征意义及人生哲理。2体会诗中哲理对生活的现实意义。3作者简介【罗伯特弗罗斯特】（18741963年），美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。【代表作】新罕布什尔诗歌选集又一片牧场等。整体感知倾听课文录音，朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。整体感知但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条/小路上

2、，很少留下/旅人的/足迹。整体感知那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改天再见！但我知道/路径延绵/无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。整体感知整体感知第一节:写诗人站在道路岔口,遭遇道路选择的尴尬与无奈,陷人沉思一经选择便无从回头。第二节:写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路绿草茸茸,等待人去践踏。四节诗各表达了什么意思?整体感知第三节:写诗人踏上自己选择的路,但他却留恋着那条未经选择的路,担心踏上一条错误的路而难以返回。

3、第四节:写诗人对未来的退想。将来回顾往事,那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢?但是现实已经不能回头了。细读感悟怎样理解诗歌中的“路”？这是什么表现手法？路表面实际自然界的道路暗示人生之路象征明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。细读感悟深化主旨未走的路，才更让人想念，更让人留恋。未选择即是选择。诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？细读感悟这首诗到底想告诉我们什么?人生之路有许多,但人的一生只能选择一条路。当踏上这条道路以后,可能会发现有诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往,这便是诗人所表达的意思。它告诉我们:人生的选择很重

4、要,人生的选择很无奈,既要敢于选择，又要慎重对待，切莫“一着不慎,一生皆输”。自主探究假如生活欺骗了你表现得乐观积极,而未选择的路则表现得有些忧郁。两首诗都富于哲理,且都富于人情味。假如生活欺骗了你中积极乐观的人生态度给人以鼓舞,使人笑面人生;而未选择的路对于人生选择的思索,反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。在诗歌表现出的情绪上，未选择的路与假如生活欺骗了你有什么不同?这两首诗歌对人可能产生怎样的影响?写法赏析1.表面平易,实则蕴含深邃的哲理。在这首诗里,诗人抓住林中岔道这一具体形象,用比喻的手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这个具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道,因此容易引起同感。写法赏析2.含蓄清新。诗人用别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光,并且通过对自然景物的描写,反映人们内心深处的情感波澜,深化了这首诗的含义,给人以丰富的启迪。3.朴素自然的语言和韵律。全诗写得自然,不事雕琢,表现了诗人自己对人生的思考。这种质朴无华的风格,使这首诗如夏夜里清凉柔和的风.洋溢着清新自然的情趣,给人一种沁人心脾的感觉。课堂小结 这首诗采用象征的手法，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思