初中物理 第一册浮力 教案-

1、Word文档 初中物理 第一册浮力 教案 教学目标 1知道熔化现象和凝固现象； 2知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热； 3知道晶体有肯定的熔点，能用来解释简洁现象； 4会查熔点表 5通过晶体熔化试验，培育观看和试验力量； 在试验过程中培育同学实事求是的科学态度 教学建议 1引入新课： 方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应当用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。 方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干

2、了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。 2学习新课： 学习新课的过程应当是在 老师的引导下组织同学发觉问题、解决问题的探究过程，使同学不仅学到了学问，而且学到了解决问题的方法，达到提高力量目的。 依据本节内容特点和同学的实际水平可采纳两种方法： 方法1：启发讲解式。 老师边做演示试验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分同学做“海波（或冰）的熔化”试验，组织另一部分同学做“松香（或蜂蜡）的熔化”试验。在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断上升，没有固、液共存状态”。 方法2：科学探究式。在 老师的组织下，提

3、出问题，同学猜想和假设，设计试验和进行试验，写出试验报告。得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断上升，没有固、液共存状态”。 教学设计方案 【课题】熔化和凝固 【重点、难点分析】晶体的熔化和凝固试验，在熔点（或凝固点）不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不简单做到。要得出正确结论，对试验要求较高，盼望根据下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分，同学知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。 【 教学过程】 1 引入新课 方法1：承上启下引入。 提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在-30以下，漠河镇的最低气温达到过-52.3.在这样冷的地区

4、测气温应当用水银温度计还是用酒精温度计呢?依据什么来选择呢? 我们学习“熔化和凝固”。 方法2：生活事例引入。 水的三态变化同学是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢？ 我们学习“熔化与凝固”。 2学习新课 由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的试验换用海波。海波在照相器材商店、化工店都简单买到。假如买不到海波而手边又有萘，则务必只由 老师来演示，不要让同学接触萘，而 老师也要留意试验室通风好些，尽量少吸入萘蒸气。 本节课的试验比较难做，依据学校条件不同可以供应

5、两种方案供参考。 方案一： 假如学校试验仪器较多，可在试验室组织同学进行探究“固体熔化时温度的变化规律”，事前将同学分成若干试验小组（23人为一组）。把仪器按教材50页图4-7观看熔化现象的试验装置组装好。 提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔过程中，温度的变化的规律相同吗？ 猜想和假设：熔化过程肯定要加热，所以物质肯定要汲取热量。这时温度可能也是不断上升的。 设计试验和进行试验：讨论蜡和海波（硫代硫酸钠）的熔化过程。 参照如图选择需要的试验器材。 留意：试验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必需用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要慌张，马上用湿布铺盖。 时

6、间/min012345 海波的温度/ 蜡的温度/将温度计插入试管后，待温度升至40左右时开头，每个大约1min记录一次温度；在海波或蜡完全熔化后再记录45次。 分析和论证：在图2和图3的方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己写上。依据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图像。 依据你对试验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点。 说明：图像可以用来表示一个物理量（如温度）随另一个物理量（如时间）变化的状况，很只管。所以各门科学都常用它。 评估：回想试验过程，有没有可能在什么地方发

7、生错误？进行论证的依据充分吗？试验结果牢靠吗？ 沟通与合作：与同学进行沟通。你们的结果和别的小组的结果是不是相同？假如不同，怎样解释？ 写出试验报告。 说明：1、这个方案适合基础较好的学校和学习力量较强的同学。 2、试验时，让少数小组观看蜡的熔化过程，多数小组观看海波的熔化过程。试验小组每个同学要有明确分工。专人负责报时间，专人负责观看温度和照看仪器，专人负责记录等。 3试验开头前 老师要讲解试验的做法和留意事项。除了要将试验目的、如何分组、如何分工、观看什么、记录什么、如何画图像等之外，由于同学没有用过酒精灯，还要特殊留意向同学讲清如何点燃、熄灭酒精灯，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，如何扑灭。

8、 老师要预备几块湿布备用。 4由于本试验所需时间较长，（最快观看一个过程也要10min），还由于海波凝固过程中会发生过冷现象，建议只观看熔化过程，不观看凝固过程。 方案二： 本方案适应仪器较少、同学学习力量较弱的学校。 预备两套试验仪器，一套观看海波的熔化，另一套观看松香（或蜡）的熔化。两套试验仪器放在讲台两侧。每套仪器都要有一人报时，二人读温度计示数，一人在黑板上记录数据，其他同学在下面观看。 留意：采纳此方案， 老师不要包办代替，要有同学参加观看和数据记录。试验结束后，依据记录在坐标纸上（或黑板上）画出海波和松香（或蜡）的熔化区县（温度时间图像）。利用曲线来讲熔点、晶体和非晶体的区分、熔化

9、吸热。 3关于熔点和凝固点 从分析晶体和非晶体的熔化曲线入手（假如本课试验得出的晶体熔化曲线不抱负，可向同学讲清晰另外分析一条抱负的熔化图像，同学可以接受），得出晶体有肯定的熔点，非晶体没有肯定的熔点。置于什么叫晶体和非晶体，不必更多地叙述，更不必讲空间点阵结构。只要让同学知道课本上说的那些晶体和非晶体即可。 晶体和非晶体的凝固图像，可以照课本上那样讲，即告知同学从试验得到课本图4-9所示的曲线。为了加深同学印象，可让同学争论“想象议议”的问题，认清课本图4-9甲各线段表示温度怎样变化和物质处于什么状态。而后讲晶体、非晶体凝固的区分和凝固点。 老师应明确，图4-9甲不是图4-8所示的海波熔化而又凝固示所得到的图像，而是个相当抱负的晶体凝固图像。 查数据表是同学应学会的一种技能，要指导同学仔细察看课本上的“几种物质的熔点”表 探究活动 试验探究：晶体和非晶体 【课题】常见的晶体