阜阳阜南县教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》模拟通关试题

1、第 页 阜阳阜南县教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力模拟通关试题 一、单选题1教师鼓励学生相互交换资源，并和组内同伴进行讨论。该教师运用的教学策略是（ ）。 A概念图 B合作学习 CSTS 教育 D探究式学习 答案：B解析：概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念以及概念与命题之间的关系，每两个 概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互 助性学习。STS 教育探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应， 其目的是改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人

2、类。探究式学习是指 从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过动手做、做中学，主动 地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、培养能力、发展情感与态 度，特别是发展探索精神与创新能力。本题强调的是教师鼓励学生交换资源，并和组内同伴进行讨论。该教师运用 的教学策略是合作学习。 2运用数学统计方法和遗传学原理，尝试进行杂交实验设计是“杂交育种”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（ ）。A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是能力目标，属于模仿水平D.该目标是能力目标，属于独

3、立操作水平 答案：C解析：本题考查三维教学目标，依据层次水平确定该目标是能力目标。模仿水平是原型示范和具体指导下完成操作。行为动词一般是尝试，模仿。独立操作水平是独立完成操作，进行调整与改进，与已有技能建立联系等。行为动词一般是运用、使用、制作、操作、进行、测定等。故本题选择C选项。 3人体的内环境是指（ ）。A.体液B.血液C.细胞外液D.细胞内液 答案：C解析：知识点:对人体的内环境的理解。细胞外液构成了细胞赖以生存的体内环境，叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴。 4关于激素的叙述，不正确的是（ ）。A.在血液中含量极少B.是构成细胞的重要组成部分C.是内分泌腺分泌的特殊物质D.对人体生

4、理活动起重要调节作用 答案：B解析：知识点:激素的特点。激素是内分泌腺分泌的特殊物质，在血液中含量很少，但是对人体生理活动的调节发挥重要作用。 5如果自然生长的生物种群增长率为0，可能出现（ ）。 A.种群数量增加，并出现激烈的食物和栖息地的竞争B.种群数量增加，寄生和捕食的情况增加C.种群数量会因有毒废物的积累而减少D.种群数量接近K值 答案：D解析：自然生长的生物种群呈“S”型增长，其在两个位置会出现增长率为0的情况，一是在起始点，二是在K值时。种群增长率为0时，出生率等于死亡率，种群数量不增加也不减少。故本题选D。 6将RNA转移到硝酸纤维素膜上的技术是（ ）。A.Eastern印迹法B

5、.Southern印迹法C.Western印迹法D.Northern印迹法 答案：D解析：知识点:印迹法之间的区别。蛋白质的转移是利用Western印迹法，Eastern印迹法是Western印迹法的变式。DNA的转移是Southern印迹法，RNA的转移是Northern印迹法。 7我们倡导中学生物学教师通过教学反思找出问题、开展研究，旨在提高教师自身的教学水平，这样的教学研究也称为行动研究。从研究方法上来看，行动研究属于（ ）。 A.课堂研究B.实验研究C.量的研究D.质的研究 答案：D解析：质的研究又称为质性研究、定性研究、质化研究等，是基于描述性的研究，本质上是一个归纳的过程，即从特殊

6、情境中归纳出一般的结论，是对事物的性质和特质进行系统的探讨的过程，包括叙事研究、个案研究和行动研究等。题干中所述的行动研究属于质的研究。D项正确。A项，课堂研究主要是进行教材、课堂资源、学生情况和教师的分析研究。B项，实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的一种研究方法。C项，量的研究是对教育事物和现象的测量或数据收集，对研究结果进行数量化的描述，并以数据为基础，以研究目的和理论假设为指向，进行科学的推导和探究。 8教师以预先设定好的、期待的教学目标为评价标准，来衡量学生达到程度的评价称为（ ） A.配置性评价B.效标参照

7、评价C.常模参照评价D.诊断性评价 答案：B解析：本题考查教学评价的类型，题干所述的为效标参照评价，也称绝对评价，核心在于检测学生是否达到了预定的教学目标。故本题选B。 9某教师为学生提供了两片绿色叶片，分别放在甲、乙两个培养皿中，同时提供酒精灯、石棉网大烧杯小烧杯、酒精碘液清水等仪器和试剂，让学生判断哪片叶片进行过暗处理，并将答案填写在记录单上。然后，教师根据全班同学的表现情况进行讲评和总结，这种评价方式属于（ ）。A.纸笔测验B.实作评价C.配置性评价D.终结性评价 答案：B解析：知识点:教学评价的种类。实作评价指使用多种工县或形式.评定学生实际情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技

8、能领域学习成就的一种评价方式，教师为学生准备材料，工具对学生的学习情况进行评定属于实作评价，B项正确。A项：纸笔评价，即纸笔测验评价，又称书面考试，是把测试试题做成试卷印在纸上，学生根据考试题，在试卷上用笔作书面回答的测量方式，A项错误。与题干不符，排除。C项：配置性评价旨在了解学生的背景，性向、学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适合的学习过程.实施适当的教学和辅导。C项错误。与题干不符，排除。D项：终结性评价旨在评定学习的进展和成就.作为成绩报告或教育决策的参考，如期末考试。D错误。与题干不符，排除。 10膝跳反射的反射弧中，神经中枢是（）。 A脑干B小脑C脊髓D大脑皮层 答案：C解析：

9、反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。膝跳反射的神经中枢是位于脊髓的股神经。故本题选择C选项。 11大肠杆菌没有的结构是（）。 A核膜B核糖体C细胞壁D环状DNA 答案：A解析：大肠杆菌属于原核生物，无成形的细胞核，也就没有核膜，但有环状DNA、细胞壁和核糖体。 12某学生在操场上发现一只蝙蝠，他问老师是否可以将其带入教室给同学展示。对于这一请求，教师最合理的回应方式是( )。 A.接受这一请求，并让学生对蝙蝠进行饲养B.接受这一请求，并将蝙蝠做成标本向学生展示C.拒绝这一请求，蝙蝠可能携带病毒，对学生有潜在威胁D.拒绝这一请求，蝙蝠与今天的学习主题无

10、关，没有教学价值答案：B解析：考虑到学生的学习需要与兴趣，教师不应拒绝学生的请求，但应采取合理的方式操场上发现的蝙蝠来历不明，可能携带病毒，且野生蝙蝠具有一定攻击性，故不能让学生对蝙蝠进行饲养。标本是生物课程中重要的教具，可由老师把蝙蝠做成标本，排除其危险性。供学生学习。 13在甲、乙试管中各加入2 m1体积分数为3%的过氧化氢溶液，再向甲试管中加入2滴新鲜动物肝脏匀浆，向乙试管中加入2滴质量分数为35%的FeCl3溶液，观察到的现象是（）。 A甲试管比乙试管产生气泡的速率快B甲试管比乙试管产生气泡的速率慢C甲试管不产生气泡。乙试管产生气泡D甲试管产生气泡，乙试管不产生气泡 答案：A解析：本题

11、考查酶的高效性。FeCl3溶液与新鲜动物肝脏匀浆中的过氧化氢酶都能催化过氧化氢释放氧气产生气泡，酶的催化效率比无机催化剂高，所以甲试管比乙试管产生气泡的速率快。故选A。 14果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（ ）。 A.25%B.32%C.50%D.64% 答案：B解析：计算可知，B的基因频率为0.8，b的基因频率为0.2，这样，Bb的基因频率为2x0.8x0.2=0.32。故选B。 15生物学教学在公民教育中具有独特的价值。教师在教学过程中要求学生通

12、过搜集资料，撰写研究性学习报告， 回答下列两个问题：(1)加拿大保险和医药等利益团体出于商业利益的追求，将更能创造经济价值的生命个体保存 下来，你认为这样的行为可取吗?(2)达尔文的进化论颠覆了“人类神创说”，你认为生物学是否会改变公民对于道 德本质和社会伦理的认识?这样的公民教育着重体现的是（ ）。 A参与公民实践 B树立公民意识 C参与公民议题决策 D理性思考公民事务 答案：D解析：普通高中生物学课程标准(2017 年版)提出的“课程目标”之一是“形成科学思维的习惯，能够运用已有的生物 学知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证”。题干中的两个问题都是生物学与社会相联系的议题，教 师

13、要求学生通过搜集资料，撰写研究性学习报告来对这两个问题进行思考、论证。这项教育活动不是让学生参与公 民社会实践和树立公民意识，也不是让学生参与议题的决策，而是让他们运用所学科学知识理性思考并分析公民事 务。 16快速繁殖杜泊羊的流程如图3，相关叙述正确的是（ ）。A.为了获得更多的卵母细胞，需用雌激素对雌性杜泊羊进行处理B.从卵巢中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进行体外受精C.为避免代孕绵羊对植入胚胎产生排斥反应,应注射免疫抑制剂D.为了进一步扩大繁殖规模，可通过胚胎分割技术获得同卵双胎 答案：D解析：超时排卵用促性腺激素而不是雌激素，A错误；从卵巢中采集的卵母细胞需培养到减数第二次分裂中期

14、，方可与获能的精子进行体外受精，B错误；受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，不需要注射免疫抑制剂C错误；为了进一步扩大繁殖规模，可通过胚胎分割技术获得同卵双胎或多胎，D正确。 17科学家使用现代生物技术，培育出一种乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，实现该技术是通过（ ）。 A.向牛奶中添加外源抗病蛋白基因B.在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白C.向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因D.在奶牛的受精卵DNA中插入外源抗蛋白基因 答案：D解析：题干中涉及的技术是动物乳腺生物反应器，技术原理是将外源基因插入奶牛受精卵DNA中，外源基因在乳腺中特异表达，达到使转基因动物的乳腺组织生产药用蛋白的目的。

15、18将人的红细胞放入蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是（）。 A红细胞膜具有水溶性B红细胞的液泡体积增大C蒸馏水大量进入红细胞D低温时红细胞膜流动性增大 答案：C解析：细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，而磷脂分子的尾部具有疏水性，故A错误。人的红胞属于动物细胞，没有像成熟植物细胞那样的大液泡，故B错误。由于细胞膜具有选择透过性，放在蒸馏水中由于外界浓度低于细胞内浓度，导致吸水涨破，故C正确。温度降低时，细胞膜的流动性减弱，故D错误。 19在学习有关酶的知识时，教师课前让学生使用普通洗衣粉和加酶洗衣粉(蛋白酶、脂肪酶)分别洗衣服，然后对比洗衣效果，这体现的课程理念是（）。A提高生物科学素养

16、B面向全体学生C倡导探究性学习D注重与现实生活相联系 答案：D解析：本题考查的是课程基本理念。 20在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是（）。 A活的生物B离体器官C标本D模型 答案：D解析：标本虽不易受时空限制，但是受体积大小的限制，体积小的标本信息传递面较窄；模型属于直观模具，最大的优点就是能将实物“放大或缩小”，不受原物大小的限制，不受时空的限制，且具有典型性。能将复杂的生物结构用最简单的形式表现出来，使学生很快抓住事物的本质和规律。 21下列几组化合物中，属于脂质的一组是( )。 A.酶、胰岛素、血红蛋白B.核糖核酸、脱氧核糖核酸C.葡萄糖、乳酸、性激素D.胆固醇、

17、性激素、维生素D 答案：D解析：脂质包括脂肪、磷脂和固醇，而固醇又包括胆固醇、性激素和维生素D。A项，大部分的酶是蛋白质，少数是RNA；胰岛素和血红蛋白都属于蛋白质。B项，核糖核酸和脱氧核糖核酸都属于核酸。C项，葡萄糖属于糖类，乳酸是一种羧酸。 22以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容要点的探究性学习属于( )。 A.发现式探究B.推理性探究C.实验式探究D.启发式探究 答案：A解析：发现式探究，以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容的要点。可分为两个阶段：第一阶段由老师将预先准备的教具交给学生，根据教具的质、量，让学生单独或分

18、组集体操作这些教具；第二阶段让各组学生开发他们的操作方式和他们的发现，并鼓励全班学生讨论他们刚才所获得的学习经验。 23下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（ ）。A.两者均有核糖体，都能合成相应的蛋白质和酶系统B.真核细胞只进行有丝分裂，原核细胞只进行无丝分裂C.原核细胞和真核细胞都含有线粒体，都能进行有氧呼吸D.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质 答案：A解析：知识点:原核生物和真核生物的区别相关知识。原核细胞与真核细胞相比，没有成形的细胞核和复杂的细胞器（如叶绿体），有核糖体，能合成相应的蛋白质和酶系统，A项正确。B项：真核细胞有三种分裂方式，即有丝分裂，无

19、丝分裂和减数分裂，原核细胞的分裂方式是二分裂，B项错误。与题干不符，排除。C项：原核细胞无线粒体，而且有的原核生物（如乳酸菌）只能进行无氧呼吸，C项错误。与题干不符，排除。24下表为人体四种细胞某些基因表达的结果，下列相关叙述正确的是（ ）A.与上述四种蛋白质的合成与分泌有关的细胞器是：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体B.四种细胞转录的mRNA有相同也有不同的，如mRNA，在其他细胞中也有C.四种细胞的全能性有差异，如幼嫩红细胞的全能性大于造血干细胞D.四种蛋白质的功能不同，其原因是它们的氨基酸组成不同 答案：B解析：本题综合考查蛋白质的结构和功能、细胞结构和功能的联系、基因的表达和细胞的分化

20、之间的关系、细胞的全能性等相关知识，血红蛋白、呼吸酶不是分泌蛋白，A错误。任何活细胞都要进行呼吸，呼吸酶存在于所有的细胞中，B正确。幼嫩红细胞只能分化成红细胞，而造血干细胞能分化成各种血细胞，包括红细胞。造血干细胞的全能性大于幼嫩红细胞，C错误。四种蛋白质都是由20种氨基酸组成，蛋白质的功能主要取决于其空间结构，D错误。 25用含有各种必需元素的溶液培养大麦，实验分为光照和黑暗两组。48 h后，水分的消耗量及溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比如下表所示。分析上述数据，有关叙述不正确的是（ ）。 A.光照下比黑暗中水分消耗多B.吸收K的相对速率较吸收水分快C.大麦对矿质离子的吸收具有选择性

21、D.大麦对矿质离子的吸收不受光照影响 答案：D解析：知识点:水分的消耗量及溶液中离子的浓度与光照关系。在光照和黑暗情况下，各种离子浓度不同，表示大麦对矿质离子的吸收受到光照的影响，D项表述错误。与题干相符，当选。A项：由表格中数据可看出，在光照条件消耗的水分比黑暗条件下多，A项正确。与题干不符，排除。B项：当水分吸收比矿质元素吸收快时，矿质元素离子浓度升高，反之则离子浓度降低。表格中K浓度占实验开始时的百分比最少，可知吸收的相对速率较水快，B项正确。与题干不符，排除。C项：在表格中各种矿质离子占实验开始时的浓度不同，表明大麦对各种离子的吸收具有选择性。C项正确。与题干不符，排除。 26已知某物

22、种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（ ）。 答案：D解析：染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，使得染色体上基因的数目和排列顺序发生改变。已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因。A选项缺少D、E两个基因；B选项多了F基因；C选项缺少D基因，多了F基因；A、B、C选项都是染色体变异；D选项的b、c、d、e基因是B、C、D、E基因的等位基因，未发生染色体结构变化，故选D。 27下列物质中，能用图1所示的运输方式通过细胞膜的是（ ）。 AK+BH2OC甘油D脂肪酸 答

23、案：A解析：图示中显示的运输过程需要载体蛋白，需要ATP的协助而且是逆浓度梯度运输，因此判断该过程是主动运输。K+由膜外向膜内的运输为主动运输，H2O、甘油和脂肪酸进出细胞的方式均为自由扩散，所以选A。 28下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是（ ）。A.B.C.D. 答案：D解析：静息时膜内外的电位是外正内负，受刺激时Na+通道开放，Na+内流，使膜内的正电荷增加，膜外的正电荷减少，逐渐变成外负内正。表现为外正内负，是静息电位，表现为外负内正，是动作电位，因此神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是：。 29由于人为或自然因素使动物种

24、群的自然栖息地被分割成很多片段，导致种群密度下降甚至走向灭绝。下列有关 栖息地片段化对动物种群不利影响的叙述，不正确的是（ ）。 A栖息地片段化会阻碍动物个体的迁入和迁出 B与大种群相比，小种群的基因频率不易发生变化 C小种群内部近亲繁殖会使种群的遗传多样性下降 D栖息地片段化会使动物种群活动空间变小，种内斗争加剧 答案：B解析：栖息地片段化使动物活动范围变小，不利于动物个体的迁入、迁出，阻碍了基因交流，且 片段化的栖息地内的食物、空间等各种资源有限，会使种内斗争加剧。故 A、D 两项正确。大种群中个体较多，基 因交流范围更大且不容易受到不利因素的影响；小种群中个体较少，基因交流范围有限，容易

25、发生近亲繁殖，使种 群遗传的多样性下降，且易受不利因素影响，基因频率易发生较大变化，不利于种群的生存与繁衍。故 B 项错误、 C 项正确。 二、问答题30某一质粒载体如图6所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因)。有人将此质粒载体用BamH I酶切后,与用BamH I酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌。结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：(1)质粒

26、载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有_(答出两点即可)。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。(2)如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述三种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是_；并且含有质粒载体和含有插入了目的基因的重组质粒的细胞也是不能区分的，其原因是_。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有_的固体培养基。(3)基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自_。 解析：(1)能够自我复制、具有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点(答出

27、两点即可) (2)二者均不含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上都不能生长：二者都含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均能生长；四环素(3)受体细胞解析：(1)质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有：能够自我复制、具有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点等。(2)依题意可知，目的基因插入位点在Tetr中，导致四环素抗性基因(TEtr)失活，而氨苄青霉素抗性基因(Ampr)仍能行使正常功能。如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞,因二者均不含氨苄青霉素抗性基因,在该培养基上都不能生长,所以是不能区分的；含有质粒载体和含有插入了目的

28、基因的重组质粒的细胞，因二者都含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上都能生长,因此也是不能区分的。在上述筛选的基础上,若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落,还需使用含有四环素的固体培养基；因目的基因插入后，导致四环素抗性基因失活，含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌在该培养基中不能生长，而含有质粒载体的则能正常生长。(3)噬菌体是专性在细菌细胞中寄生的细菌病毒。在侵染细菌时，噬菌体的DNA进入到细菌细胞中，而其蛋白质外壳留在细胞外；在噬菌体DNA的指导下，利用细菌细胞中的物质和能量合成噬菌体的组成成分。其DNA复制所需的原料来自宿主(受体)细胞，即大肠杆菌。 31材料：问题：

29、(1)上述材料中，教师在展示地衣图片时，图片中必须包括哪些信息?(5 分) (2)简要分析该教师是如何帮助学生形成初生群落演替这一概念的。(15 分) 解析：(1)教师展示地衣的图片是为了向学生说明裸岩上可以生长植物，并能发生群落演替。因此，教师展示的地衣图片 必须包括地衣的生活环境、地衣的形态结构、其他生物以及文字说明，说明地衣就是生长在裸岩上的，地衣是藻类 和真菌共生而成，可以为其他生物的生长提供条件。 (2)材料中的教师通过以下方式，帮助学生形成了初生群落演替的概念。 教师向学生提供了有代表性的事实来支撑提出的概念。教师在学生无法理解裸岩上的演替时，向学生呈现了地衣 的图片，帮助学生认识

30、与初生演替相关的概念，如裸岩、地衣等。另外，教师还结合学生的生活经验，在后续的问 答过程中帮助学生获得概念支撑。 教师通过对事实的抽象和概括，帮助学生建立生物学概念，并以此来建构合理的知识框架。材料中，教师以引导 学生画四格漫画的形式，通过一系列的提问，帮助学生了解初生演替在不同阶段的特征，层层递进，化抽象为具体， 使学生掌握初生演替的过程。 帮助学生消除错误概念，建立科学概念。材料中，学生开始认为“裸岩上不能长东西”，教师通过科学概念的建 立，帮助学生消除了这一错误概念。 综上所述，该教师组织学生合作学习，通过四格漫画的绘制，帮助学生形成了初生群落演替的概念。 三、简答题32牛的毛色有黑色和棕色，由一对等位基因控制。如果两头黑牛交配产下一头棕色子牛。问题：（1）牛的毛色中_色是显性性状。若用B与b表示牛毛色的显性基因和隐性基因，上述两头黑牛的基因型分别是_。（6分）（2）若上述两头黑牛交配产下一头黑色子牛，该子牛是纯合子的概率是_。 要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂