提升高中生物课堂教学有效性初探

1、提升高中生物课堂教学有效性初探 摘 要：作为高中生物老师，我发现我们的课堂上，当今高中生缺乏现代意识，当前老师素质不能满足社会开展的需要，课堂教学形式照旧单一，且一些教学改革还只是停留在外表上，教学效果欠佳，这些新的问题显露出来。新课改要想到达期待的效果，贯彻执行深化改革，势在必行。我在教学中不断探究，我发现一定要培养高中生的现代意识，进步老师自身素质，进展探究式教学，合理利用先进教学资源，营造良好的课堂气氛。这样我的课堂效果进步了，学生才能也提升了。 关键词：高中；生物；教学；有效 21世纪，教育教学领域迎来了新课程改革。作为一线老师，我积极投身于教改浪潮中来。经过一段时间理论，我发现高中生

2、物课堂上存在着一些问题。于是，解决新课改种生物课堂上凸显的问题，进步高中生物课堂效率成为当务之急。 介于此，在教学过程中，留意新课改出现的问题，积极选择应对措施，进步了课堂效果，下面分享我的一些浅见： 一、当前高中生物课堂教学显露的问题 1.当今高中生缺乏现代意识 学生现代意识缺乏，是新课改下高中生物教学存在的问题之一。在高中生物教学过程中，高中生物老师由于受传统教学观念的束缚，往往注重知识技能的传授，没有意识到新课改下培养学生现代意识的问题，使得学生在学习高中生物的过程中，现代意识较为缺乏。加之有些高中生物老师无视进步学生的生物科学素养，都使得当前高中生物教学陷入困境。 2.老师自身素质不高

3、 高中生物课程老师的自身素质不高，也是制约新课改下高中生物教学程度进步的重要因素。在高中生物课程老师方面，有些老师没有深化理解新课程改革的重要性，对高中生物中关于新课改的详细内涵也不完全理解，无法深化贯彻新课改理念，开展新课改下的高中生物教学。现代生物技术的开展，对高中生物老师也提出了新的要求，现有的生物老师由于自身知识构造的欠缺，没有接触过现代生物技术，影响着关于生物科学思想、方法等的实现。 3.课堂教学方式单一 课堂教学方式单一，也是当前高中生物教学的瓶颈。目前，在高中生物课堂教学中，高中生物老师使用的教学方法比拟单一，不适应新课改下高中生物教学的需要。详细说来，高中生物老师没有意识到学生

4、的主体地位，在课堂教学过程中仍然采用老师讲、学生听的讲授法，这种满堂灌的教学方式，不利于高中生物教学程度的进步。 4.课程资源较为匮乏 高中生物课堂教学中存在的问题，还表如今课程资源较为缺乏方面。在高中生物教学过程中，高中生物课程资源没有结合新课改的理念进展改革，在习题和试题的选用上，没有运用新课改理念指导教学理论。一些老师在运用多媒体进展教学时，也只是一味地罗列高中生物课程的知识点，有限的课程资源无法满足新形势下高中生物教学的需要。 5.课堂气氛追求形式 课堂气氛追求形式，也在一定程度上阻碍着高中生物课程教学的有效开展。当前高中生物老师在进展课堂教学的过程中，意识到了课堂气氛对于教学效果的重

5、要性，但是只是外表上发挥了学生主体的作用，追求课堂气氛的形式，没有进展深化高中生物课程知识。学生在高中生物课堂教学中非常活泼，这种活泼的气氛没有利用到学习高中生物课程上面来，因此，改善课堂气氛势在必行。 二、提升高中生物课堂教学有效性的措施 1.注重学生全面开展，培养高中生现代意识 培养学生的现代意识，是新课改下高中生物教学的有效途径之一。在高中生物教学过程中，高中生物老师重视培养学生的现代意识，注重学生的全面开展。对高中生物老师而言，老师在教授高中生物课程知识的时候，应侧重于培养学生的现代意识，进步学生的生物科学素养，将进步生物科学素养作为生物课程的主要目的，以培养符合现代生物开展的生物科技

6、人才。 2.进步老师的自身素质 进步老师的自身素质，是新课改下高中生物教学的关键。高中生物课程老师应深化理解新课程改革的内涵，发挥新课程改革的指导作用，以新课程改革理论指导高中生物课程教学。进步高中生物课程老师的自身素质，应从进步生物理论知识和开展生物实验两个方面入手。一方面，高中生物老师要适应新课改对高中生物的要求，与时俱进地学习现代生物科学。另一方面，在开展生物实验的过程中，应在纯熟掌握实验的根底上，指导学生进展实验。 3.大力开展探究式教学 大力开展探究式教学，在新课改下的生物教学中也必不可少。在新课程标准下，倡导探究式学习，学生通过自主、合作、探究的方式，主动参与到活动中去，进步获取知

7、识的才能。对高中生物老师而言，高中生物老师要采用探究式教学方式，根据学生的兴趣选择一些探究式问题进展教学，引导学生自主讨论、辩论等为主要的学习方式。这样学生在老师的指导下，通过认真观察发现问题，进而探究问题，进步探究才能。与此同时进展探究式教学时，可以根据教学内容创设问题，让学生考虑，根据搜集的资料进展分析，得出解决的方法。 4.合理地优化课程资源 合理地优化课程资源，在高中生物课程教学中也不容小觑。生物学是一门实验性的学科，如何整合课堂教学与实验教学的问题提出以来已久。合理地优化课程资源，就是要把生物课堂教学和实验教学结合起来，把要教授的知识点通过实验的方式来传授给学生。在合理地优化高中生物

8、课程资源方面，整合生物课堂教学与实验教学关键是老师应转变思路，在结合教学目的的前提下，敢于运用一些新的技术工具，把课堂带到教室与实验室以外开展教学。 5.营造轻松的课堂气氛 营造轻松的课堂气氛，也是高中生物课程教学的重要举措。新课改下的高中生物教学，要注重发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣。在高中生物课程教学中，高中生物老师应做好生物课程教学与生物课程知识的衔接性工作，在调动学生学习积极性的同时，不失时宜地深化高中生物知识，使学生在轻松的课堂气氛中乐于学习生物知识，主动地参与到课堂中来，自主考虑。 综上所述，新课改下，高中生物教学应该在培养学生素质才能的情况下，以提升教学效果为目的。高中生物教学是一项综合的系统工程，具有长期性和