2022年书法教案五年级上册创新

1、五年级上册 书法 教学方案一、教学目标全日制义务训练语文课程标准（修订稿 2022）中,对同学的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字, 并有肯定的速度” 的总的培育目标, 而五年级书法教学应让同学能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美丽,并且写字姿态正确,有良好的书写习惯；二、教学措施1谨慎选帖；为了更好地实现“ 正确、端正、干净”和 “书写流利 ”这两个目标,范本应有如下两个特点：第一,较好地反映汉字书写的一般审美规律,风格不应过于奇妙；其次,书写方法应较为贴近一般书写,有利于同学较为直接地观看和分析其用笔和结构方法,而不应过于复杂和繁难；我认为赵孟頫的楷书,是比较符合这两个特点的；华文版五

2、年级上册书法,主编欧阳中石；2留意学程；书法作为艺术的一种,表现手法特别丰富,但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎,而是夯实基础；因此,五年级在基本书写方法的学习上,应以楷书学习为主,以部首为纲,一方面明白如干文字的源流,另一方面学习结构方法,为以后的学习打下基础；3主抓教材；（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法 ” “字法 ” “章法 ”为基本的学习内容；（2）学问模块：以古代名家、名作为基本内容,初步明白中国书法的基本历史；（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容,以观看、查找等方式,引导同学发觉书法、感受书法；（4）才能拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机,引导同学用书法的手段有

3、肯定制造性地书写习作,提高爱好,体验艺术制造的魅力；在以上各个模块中,要充分考虑书法对同学性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用,适时支配教学内容；比如在 “雷锋纪念日 ”时可引入毛泽东同志的题词,在老师节时可支配为老师书写书法作品,在一般日子里也可以支配古代名言警句进行书写练习；4书法与生活相结合；书法是一般汉字书写的艺术升华,与一般汉字书写始终亲密联系着,所以书法艺术是一种根植于生活的艺术,至今仍旧布满着旺盛的生命力；“ 书法（汉字书写）教学”,应当有意识地引导同学发觉生活中无处不在的书法艺术,从而形成贴心的体验,建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和爱好；5学习和应用相结合；书法学习随时可以

4、转化为现实的应用；一方面, 从名家范本中所学到的书写方法,有助于更好地实现一般书写时“正确、端正、干净”的目标；另一方面,书法在生活中有广泛的用武之地,在学习有肯定积存后,可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习,比如书写扇面、春联等；三、课时支配每周一课时；共十八课时；【教学内容】 ：第 1 课 人字头【教学目标】 ：1、能通过观看、比较,发觉和感悟“人字头 ”的特点；2、学习写含有 “人字头 ”的：舍、念、会、命,体会写法上的变化；3、连续巩固书写姿态与毛笔执笔法；【教学重点】 ：学会正确书写“人字头 ”；【教学难点】 ：人字头在不同例字中的美观和谐；【教学过程】 ：一、组织教学：检

5、查坐姿和书写工具预备情形；二、复习检查：复习书写姿态和毛笔执笔法；三、新授：1、揭示课题,明确本课任务；2、观赏教材第 1 页“人字头 ”,并回答疑题：观看撇与捺有什么不同；3、学习撇的写法；教材第 1 页；4、学习撇的应用；（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点；（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命；（3）同学练习；老师巡回指导；教材第 3 页：我先试试；四、讲评：1、展现典型佳作与病例,先由同学点评,再师作小结；2、同学自评；五、小结本节课有哪些收成？【教学内容】 ：第 2 课 宝盖头【教学目标】 ：1、熟悉 “宝盖头 ”的结构特点；2、学会：塞、宫、容、究的书写方法；3、

6、练习书写带有“宝盖头 ”的几个字；4、培育同学正确的写字姿态和认真书写的好习惯；【教学重点】 ：宝盖头的写法；【教学难点】 ：如何做到比例和谐；【教学过程】 ：一、 导入1、小结上节课的学习情形,复习撇的写法；2 、板书课题；3、 同学自学,明白本课的学习内容：宝盖头的写法；二、 明白竖的基本外形,学写“宝盖头 ”；1 出示小黑板,看看不同的宝盖头；2 读教材第四页,体会各自外形特点；3 师范写；4 生说说运笔特点；5 师领生写,边写边说要点；6 评议病笔；7 .评议同学作品；8. 指名上台写,集体评议；（1）生练写；（2）相互评议；三、 毛笔字书写指导；1 带有 “宝盖头 ”的字；（1）出示

7、小黑板：塞、宫、容、究；（2）观看这 4 个字的共同特点；（3）师范写 “塞”,生观看师的运笔方法；（4）生练写 “塞”；（5）集体评议；（6）同样方法生练写“宫、容、究 ”；四、 优秀作品展评；第三课时 常字头【教学内容】 ：第 3 课 常字头【教学目标】 ：1、学会常字头的写法（熟悉外形、把握笔法、感受神采）；2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力；3、通过书写练习,培育同学良好的书写习惯和学习书法的爱好；【教学重点】 ：常字头及例字的写法；【教学难点】 ：书写规律和组合原理；【教学过程】 ：二、新授课； 1、板书：常字头； 2、学习用笔；（ 1）读

8、教材第 7 页,找出不同 的特点与它们之间的关； （2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？；3、书 空练习三遍； 4、师示范常字头的写法； 5、同学练习；三、学习常字头在字中与 其他笔画的组合特点； 1、学习例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 的写法；（1）出示“ 常” 字,同学观看怎样组合的？；（二、新授课；1、板书：常字头；2、学习用笔；2）师小结；（ 3）出示“ 堂” 、（1）读教材第 7 页,找出不同的特点与它们之间的关系；（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？3、书空练习三遍；4、师示范常字头的写法；5、同学练习；三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点；1、学习

9、例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 的写法；（1）出示 “ 常” 字,同学观看怎样组合的？（2）师小结；并出示病字,进行比较；（3）出示“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 字,同学观看写法；师出示病字进行比较；（4）师示范；（5）同学练习；四、应用练习；1、同桌争论,课本中例字里的常字头有什么亲密的关系？又是怎样与其它笔画 组合搭配的？2、师小结；3、同学练写例字；4、四位同学上来板书,各写一个字；5、讲评；五、小结；第四课时【教学内容】：第 4 课 春字头【教学目标】：1、 在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 春字头” ；2、 培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、

10、鉴赏美的才能；3、 进一步培育同学良好的书写习惯；【教学重点】：春字头的书写方法；【教学难点】：上下结构,和谐统一；【教学过程】：一、 导入：1、复习上节课的主要内容；2、板书课题；二 、新授：（一）讲解“ 春字头” 的书写要领；1、 老师示范书写,指名说笔画名称；老师领读笔画名称；2、 讲解笔顺；3、 再次范写,让同学说说自己看到的“ 春字头” 有什么特点；同学分小组争论；4、 老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化；5、指名说春字头怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写春字头,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带春字头的字；1、出示范字：

11、泰、奏、奉、春；2、带领同学分析书写要领；3、老师演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三 小结：本节课的主要内容；第五课时【教学内容】：第【教学目标】：5 课 雨字头1、 在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 雨字头” ；2、 培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、 进一步培育同学良好的书写习惯；【教学重点】：雨字头的写法及留意事项；【教学难点】：上下部件和谐,结构严谨；【教学过程】：一、 导入：复习上节课的主要内容；板书课题；二 、新授：（一）讲解“ 雨字头” 书写要领；1、 老师示范书写,指名说笔画名称；2、 讲解笔顺；3、 再次范写,让同学说说自己

12、特点；分小组争论；4、 老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化；具体讲解：教材第 13 页；5、指名说一说雨字头怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写斜钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带雨字头的字；1、出示范字：灵、露、霄、雪、云；2、带领同学分析书写要领；3、演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三 小结：第六课时 6 课 草字头【教学内容】：第【教学目标】：1、让同学把握草字头的书写要领及它们的外部外形特点与笔画之间的远近疏密 关系；2、能在运笔过程中体会折锋；3、激发同学对写字的爱好,培育良好的学习习惯；二

13、、新授课； 1、板书：常字头； 2、学习用笔；（ 1）读教材第 7 页,找出不同 3、书 的特点与它们之间的关； （2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？；空练习三遍； 4、师示范常字头的写法； 5、同学练习；三、学习常字头在字中与 其他笔画的组合特点； 1、学习例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 的写法；（1）出示“ 常” 字,同学观看怎样组合的？；（2）师小结；（ 3）出示“ 堂” 、二、新授课；1、板书：常字头；2、学习用笔；（1）读教材第 7 页,找出不同的特点与它们之间的关系；（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？3、书空练习三遍；4、师示范常字头的写法；5、同学

14、练习；三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点；1、学习例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 的写法；（1）出示 “ 常” 字,同学观看怎样组合的？（2）师小结；并出示病字,进行比较；（3）出示“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 字,同学观看写法；师出示病字进行比较；（4）师示范；（5）同学练习；四、应用练习；1、同桌争论,课本中例字里的常字头有什么亲密的关系？又是怎样与其它笔画 组合搭配的？2、师小结；3、同学练写例字；4、四位同学上来板书,各写一个字；5、讲评；五、小结；第四课时【教学内容】：第 4 课 春字头【教学目标】：1、 在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 春

15、字头” ；2、 培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、 进一步培育同学良好的书写习惯；【教学重点】：春字头的书写方法；【教学难点】：上下结构,和谐统一；【教学过程】：一、 导入：1、复习上节课的主要内容；2、板书课题；二 、新授：（一）讲解“ 春字头” 的书写要领；1、 老师示范书写,指名说笔画名称；老师领读笔画名称；2、 讲解笔顺；3、 再次范写,让同学说说自己看到的“ 春字头” 有什么特点；同学分小组争论；4、 老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化；5、指名说春字头怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写春字头,师行间巡察辅导；展现优

16、秀的同学作业；（三）学习书写带春字头的字；1、出示范字：泰、奏、奉、春；2、带领同学分析书写要领；3、老师演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三 小结：本节课的主要内容；第五课时【教学内容】：第 5 课 雨字头【教学目标】：1、 在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 雨字头” ；2、 培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、 进一步培育同学良好的书写习惯；【教学重点】：雨字头的写法及留意事项；【教学难点】：上下部件和谐,结构严谨；【教学过程】：一、 导入：复习上节课的主要内容；板书课题；二 、新授：（一）讲解“ 雨字头” 书写要领；1、 老师示范书写,指名

17、说笔画名称；2、 讲解笔顺；3、 再次范写,让同学说说自己特点；分小组争论；4、 老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化；具体讲解：教材第 13 页；5、指名说一说雨字头怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写斜钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带雨字头的字；1、出示范字：灵、露、霄、雪、云；2、带领同学分析书写要领；3、演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三 小结：第六课时【教学内容】：第6 课 草字头【教学目标】：1、让同学把握草字头的书写要领及它们的外部外形特点与笔画之间的远近疏密 关系；2、能在运笔过程中体

18、会折锋；3、激发同学对写字的爱好,培育良好的学习习惯；二、新授课； 1、板书：常字头； 2、学习用笔；（ 1）读教材第 7 页,找出不同 的特点与它们之间的关； （2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？；3、书 空练习三遍； 4、师示范常字头的写法； 5、同学练习；三、学习常字头在字中与 其他笔画的组合特点； 1、学习例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 的写法；（1）出示“ 常” 字,同学观看怎样组合的？；（2）师小结；（ 3）出示“ 堂” 、二、新授课；1、板书：常字头；2、学习用笔；（1）读教材第 7 页,找出不同的特点与它们之间的关系；（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为

19、什么？3、书空练习三遍；4、师示范常字头的写法；5、同学练习；三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点；1、学习例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 的写法；（1）出示 “ 常” 字,同学观看怎样组合的？（2）师小结；并出示病字,进行比较；（3）出示“ 堂” 、“ 当” 、“ 尝” 字,同学观看写法；师出示病字进行比较；（4）师示范；（5）同学练习；四、应用练习；1、同桌争论,课本中例字里的常字头有什么亲密的关系？又是怎样与其它笔画 组合搭配的？2、师小结；3、同学练写例字；4、四位同学上来板书,各写一个字；5、讲评；五、小结；第四课时【教学内容】：第【教学目标】：4 课 春字头1

20、、 在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 春字头” ；2、 培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、 进一步培育同学良好的书写习惯；【教学重点】：春字头的书写方法；【教学难点】：上下结构,和谐统一；【教学过程】：一、 导入：1、复习上节课的主要内容；2、板书课题；二 、新授：（一）讲解“ 春字头” 的书写要领；1、 老师示范书写,指名说笔画名称；老师领读笔画名称；2、 讲解笔顺；3、 再次范写,让同学说说自己看到的“ 春字头” 有什么特点；4、 老师分析讲解：同学分小组争论；书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化；5、指名说春字头怎样书写；6、师边讲解边

21、示范；（二）同学练习书写春字头,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带春字头的字；1、出示范字：泰、奏、奉、春；2、带领同学分析书写要领；3、老师演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三 小结：本节课的主要内容；第五课时【教学内容】：第 5 课 雨字头【教学目标】：1、 在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 雨字头” ；2、 培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、 进一步培育同学良好的书写习惯；【教学重点】：雨字头的写法及留意事项；【教学难点】：上下部件和谐,结构严谨；【教学过程】：一、 导入：复习上节课的主要内容；板书课题；二 、新授：（一

22、）讲解“ 雨字头” 书写要领；1、 老师示范书写,指名说笔画名称；2、 讲解笔顺；3、 再次范写,让同学说说自己特点；分小组争论；4、 老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化；具体讲解：教材第 13 页；5、指名说一说雨字头怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写斜钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带雨字头的字；1、出示范字：灵、露、霄、雪、云；2、带领同学分析书写要领；3、演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三 小结：第六课时【教学内容】：第 6 课 草字头【教学目标】：1、让同学把握草字头的书写要领及它们的外部

23、外形特点与笔画之间的远近疏密 关系；2、能在运笔过程中体会折锋；3、激发同学对写字的爱好,培育良好的学习习惯；【教学重点】：；草字头的书写要领；【教学难点】: ；把握草字头的变化规律；【教学过程】：；一、组织教学,稳固心情；二、观赏同学作业；师：同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法；三、点拨难点、突出重点；（一）带 有草字头特点：； 1、师：请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么；生和老师一起回忆：老师用毛笔在黑板上用水书写,学；生观看,【教学重点】：草字头的书写要领；【教学难点】 : 把握草字头的变化规律；【教学过程】：一、组织教学,稳固心情；二、观赏同学作业；2、师：带有草字头的

24、字；师：同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁的眼力最准,能猜出都是谁的作业；三、点拨难点、突出重点（一）带有草字头特点：1、师：请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁仍记 得？生和老师一起回忆： 老师用毛笔在黑板上用水书写,边说运笔过程；2、师：带有草字头的字；请认真 观看其 特点；生观看,师同时板书课题；同学跟着用手指书空, 边写师：谁把你观看到的特点说给大家听听？生展现：（教材第 16 页）（二）草字头的写法 教材第 16 页第 1、2 段；生试总结 2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法 . 生试总结 3、老师示范：摹、黄、万、等；4、同学练习师

25、：静下心来,用毛笔写 生动笔写；1 个草字头；你仍可以参照书中的运笔过程写字；5、师：谁情愿把你的书法作品展现给大家看看？生展现（自评：说说自己哪写得好,哪仍有不足,学会观赏自己）生评（先说 优点,再说不足,学会观赏别人）（三）草字头在字中的不同1、师：老师看得出同学们书写得特别认真、特别专心,我们刚才学习了草字头 的写法,现在我们来争论一下它们在字中的变化；出示：教材第 16 页；芳、笔、臧、草；师：请同学们观看草字头在这几个字中书写时有什么不同？生观看并汇报；2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化,就是由于这些字的整体外形、结 构是不一样的,结构不同打算了草字头的变化；3、师：请同学们用

26、毛笔把这几个字写一写,体会一下整个字的写法以及草字头 在字中的变化；生毛笔练习“ 摹、黄、万、等”；四、实践练习1、师：刚才我们写了毛笔字, 现在同学们观看书中16 页四位书法家的这几个字,（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体外形一样吗？（不一 样）2、同学练习书写,师巡察,订正坐姿及执笔姿态；3、纠错；4、展评（对书写中留意竖画向内倾斜的同学予以夸奖,确定他们是学习的有心 人,只有做有心人,写字才能有长足进步；）五、课堂小结 第七课时【教学内容】：第 7 课 竹字头【教学目标】：1、把握竹字头笔画的外形和位置；2、明白竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系；3、培育同学的审美

27、才能及良好的书写习惯；【教学重点】：同学写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求；【教学过程】：一、 导入1 复习竹字头的写法；2 检查同学握笔姿态及坐姿；3 板书课题：竹字头；4 同学自学,明白本课的学习内容；二、 明白竹字头基本外形；1 出示小黑板,看看有何不同？2 熟悉竹字头,体会各自外形特点；3 师范写竹字头例字“ 篆、簪、檐” ；4 生说说运笔特点；5 师领生写,边写边说要点；评议；6 评议同学作品,留意重心平稳；7 指名上台写,集体评议；生练写 . 相互评议；三、 毛笔字书写指导 1 竹字头的字；出示小黑板：篆、簪、檐；教材第 19 页；师范写“ 篆” ,生观看师的运笔方法

28、；生练写“ 篆”集体评议：运笔方法、间架结构；同样方法生练写“ 簪、檐” ；四、 优秀作品展评 第八课时 8 课 爪字头【教学内容】：第【教学目标】：1、明白爪字头的结构特点及书写要领；2、把握“ 受、爰” 的书写方法；3、培育同学的审美才能与书法创作才能；【教学重点】：“ 爪字头” 及例字的书写方法；【教学难点】：点画灵动,结构紧致；【教学过程】：一、导入 1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗 . 2、背“ 写字歌” ,强调书写双姿；3、板书课题；二、出示“ 受、爰” ；三、学习书写“ 受、爰” ；1、找出“ 受、爰” 的结构特点：教材 22 页；2、同学练习书写,老师巡回指导；四

29、、同学练习书写；1、同学展现作品；2、集体评议；六、老师小结；同学谈收成；第九课时；【教学内容】：第9 课综合练习 - 萬象更新；【教学目标】：； 1、明白“ 萬象更新” 的出处和含义；2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领；3、培育同学认真观看的好习惯；4、训练同学的整体和谐才能、审美乐趣；【教 学重点】：；明白四字书法作品的章法布局及书写要领；【教学难点】：；处理 好作品各部分的关系,风格和谐同一；【教学过程】：；一、复习导入；1、复第九课时【教学内容】：第9 课 综合练习 -萬象更新【教学目标】：1、明白“ 萬象更新” 的出处和含义；2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领；3、培育同

30、学认真观看的好习惯；4、训练同学的整体和谐才能、审美乐趣；【教学重点】：明白四字书法作品的章法布局及书写要领；【教学难点】：处理好作品各部分的关系,风格和谐同一；【教学过程】：一、复习导入 1、复习写字姿态歌；2、板书课题；二、教学“ 萬象更新”1、指名读教材中关于“ 萬象更新” 的书写分析；教材 25 页 2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所在；4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；五、小结；这节课你有什么收成吗？六、作业设计：认真写一写“ 每日一得” 中的字；教材 26 页；第十课时【教学

31、内容】：第 10 课 口字底【教学目标】：1、把握口字底的书写要领；2、懂得口字底例字：言、咨、启的书写技巧；3、明白关于文字的历史和闻名书法家的学问；【教学重点】：口字底的书写要领；【教学难点】：熟悉不同口字底字的变化规律；【教学过程】：一、复习导入 1、复习万象更新的书写要领；2、今日我们接着学习口字底,板书课题；二、教学“ 口字底”1、指名读教材中关于口字底的书写分析；教材 27 页；2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 口字底” 的字 1、师范写：言、咨、启；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导

32、；3、检查书写成效；4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长 教材 27 页；1、比一比不同书法家写的“ 口字底” 的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 口字底” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 郑燮” 的资料；教材 28 页；4、试给书中的“ 天、不、士” 补上“ 口字底” ；教材 29 页；五、小结：本节课你有什么收成吗？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；教材 29 页；第十一课时【教学内容】：第 11 课 木字底【教学目标】：1、把握木字底的书写要领；2、懂得木字底与上边部件的揖让和穿插关系；3、明白不同

33、书法家笔下的木字底的结构特点；4、连续明白文字历史和古代闻名书法家；【教学重点】：木字底的书写要领；【教学难点】：把握木字底与上面部件的奇妙搭配关系；【教学过程】：一、观赏作品,激发爱好；观赏上节课书写好的作品二、从扶到放,精讲巧练；（一）学习书写木字底；1、指名读书中关于木字底的写法；教材 30 页 1、2 段；2、师范写木字底；3、同学练习书写；4、小组观赏,评议更正；（二）学写带木字底偏旁的字1、出示例字：乐、架、蕖；教材 30 页；2、指导观看分析,并说出书写要领；3、老师范写；4、同学练写一遍,老师巡察；5、挑选几张有代表性的字进行集体评议；6、同学再练习,老师巡察指导；7、老师小结

34、；三、评比；“ 小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家；2、集体观赏；3、观赏评议民主选出；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 木字底” 的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 木字底” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 桂馥” 的资料；教材 31 页； 4、我先试试；教材 31 页；五、小结：；本节课你有哪些收成？；第十二课时；【教学内容】：第 12 课土字底、王字底；【教学目标】：；1、掌握土字底、王字底的书写要领；2、明白不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点； 3、连续明白文字历史和古代闻名书法家；【教学重点】：；土字底、王字底的书写要领； 【教学难点】 ：；横画在

35、土字底、 王字底例字中的变化规律；【教教材 31 页；4、我先试试；教材 31 页；五、小结：本节课你有哪些收成？第十二课时【教学内容】：第 12 课 土字底、王字底【教学目标】：1、把握土字底、王字底的书写要领；2、明白不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点；3、连续明白文字历史和古代闻名书法家；【教学重点】：土字底、王字底的书写要领；【教学难点】：横画在土字底、王字底例字中的变化规律；【教学过程】：一、复习导入 1、复习木字底的书写要领；2、今日我们接着学习土字底、王字底,板书课题；二、教学“ 土字底、王字底”1、同学自由读教材中的书写分析；教材 33 页；2、师示范书写并讲解要领；3、

36、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 土字底、王字底” 的字 1、师范写：塗、呈、皇、堂；教材 33 页；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效；4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长1、比一比不同书法家写的“ 土字底、王字底” 的字结构有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 土字底、王字底” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家铁保的简介；教材 34 页；4、试给书中的“ 小、其” 补上“ 土字底” ；五、小结：本节课你有什么收成吗？六、作业设计：认真写

37、一写“ 每日一得” 中的字；教材 35 页；第十三课时【教学内容】：第【教学目标】：13 课 皿字底1、把握皿字底的书写要领；2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插；3、明白不同书法家笔下的皿字底的结构特点；4、连续明白文字历史和古代闻名书法家；【教学重点】：皿字底的书写要领；【教学难点】：皿字底与上部结构的高矮比例关系；【教学过程】：一、观赏作品,激发爱好；观赏上节课书写好的作品；二、新授；（一）学习书写皿字底；1、指名读书中的写法要领；教材 36 页 2、师范写；3、同学练习书写；4、小组观赏,评议更正；（二）练习书写皿字底的字 1、出示例字：孟、益、盖；教材 36 页；2、指导同学观看

38、分析,并说出书写要领；3、老师范写例字；4、同学练写一遍,老师巡回指导；5、挑选几张有代表性的字进行集体评议；6、同学再练习,老师巡察指导；7、老师小结；三、评比“ 小小书法家”1、以小组为单位推选一位小书法家；2、集体观赏作品；3、观赏评议民主选出；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 皿字底” 的字有哪些不同的结构特点？2、看一看不同时期“ 皿字底” 的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 邓石如” 的资料；教材 37 页；4、我先试试；教材 37 页；五、小结：本节课你有哪些收成？第十四课时【教学内容】：第 14 课 巾字底【教学目标】：1、把握巾字底的书写要领；2、明白不同书法家笔下的巾

39、字底的结构特点；3、连续明白文字历史和古代闻名书法家；【教学重点】：巾字底的书写要领；【教学难点】：写好带有“ 巾字底” 的例字；【教学过程】：一、观赏作品,激发爱好；1、（谈话导入）同学们,书法是中华民族辉煌的艺术珍宝,它历史悠久,历代 名家辈出,请观赏历代书法名家的作品；2、分别观赏书圣王羲之的乐毅论,欧阳询的九成宫碑,颜真卿的颜 勤碑,柳公权的玄秘塔碑；3、（提出学习目标）今日这节课,我们来学习巾字底,期望同学们好好表现,展现出自己的才华；二、教学“ 巾字底” ；1、同学自由读教材中的书写要领分析；教材 39 页； 2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习书 写； 4、展现同学作业

40、,点评；三、学习书写带有“ 巾字底” 的字；1、师范写：帝、带、布；教材 39 页； 2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书 写成效； 4、集体评议；（ 1）、小组评比优秀字；（ 2）、集体评出最优者；（ 3 好表现,展现出自己的才华；二、教学“ 巾字底”1、同学自由读教材中的书写要领分析；教材 39 页；2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 巾字底” 的字 1、师范写：帝、带、布；教材 39 页；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效；4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（

41、2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 巾字底” 的字结构有哪些不同特点？2、观赏不同时期“ 巾字底” 的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 伊秉绶” 的简介；教材 40 页；4、我先试试；教材 41 页；五、小结：本节课你有什么收成吗？六、作业：认真书写“ 每日一得” 中的字；教材 41 页；第十五课时【教学内容】：第 15 课 贝字底【教学目标】：1、同学娴熟把握贝字底的书写要领；2、懂得贝字底与上边部件的穿插关系；3、明白不同书法家笔下的贝字底的结构特点；4、连续明白文字书法历史和古代闻名书法家；【教学重点】：贝字底的书写要领；【教学难

42、点】：写好贝字底及相关例字；【教学过程】：一、观赏作品,激发爱好；观赏上节课书写好的作品；二、新授；（一）学习书写“ 贝字底” ；1、指名读书中的写法要领；教材 42 页；2、师范写；3、同学练习书写,老师巡回指导；4、小组观赏,评议更正；（二）练习书写带贝字底的字 1、出示例字：资、寳、贤、實；教材 42 页；2、指导同学观看分析,并说出书写要领；3、老师范写例字；资 寳 贤 實 4、同学练写一遍,老师巡回指导；5、挑选几张有代表性的字进行集体评议；6、同学再练习书写,老师巡察指导；7、老师小结；三、评比“ 小小书法家”1、以小组为单位推选一位小书法家；2、观赏评议民主选出；3、集体观赏作品

43、；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 贝字底” 的字有哪些不同的结构特点？2、观赏不同时期“ 贝字底” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 何绍基” 的简介；教材 43 页；4、我先试试；教材 43 页；贡、贵；五、小结：本节课你有哪些收成？第十六课时【教学内容】：第【教学目标】：16 课 心字底1、把握心字底的书写要领；2、明白不同书法家笔下的心字底的结构特点；3、连续明白文字书法历史和古代闻名书法家；【教学重点】：心字底的书写要领；【教学难点】：写好心字底及例字；【教学过程】：一、复习导入 1、复习贝字底的书写要领；2、今日我们接着学习心字底,板书课题；二、教学“ 心字底”1、同学自

44、由读教材中的书写要领分析；教材 45 页；2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 心字底” 的字 1、师范写：志、息、思、忠；教材 45 页；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效；4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长1、比一比不同书法家写的心字底的字结构有哪些不同；2、观赏不同时期“ 心字底” 的写法； 3、阅读古代闻名书法家赵之谦的简介；教材 46 页；4、我先试试；五、小结：；本节课你有什么收成？；六、作业：；认真

45、书写“ 每日一得” 中的字；教材 47 页；第十七课时；【教学内容】：第 17 课四点底；【教学目标】：； 1、明白四点底及相关汉字用笔、结构要领；照2、学会“ 無、然、燕、1、比一比不同书法家写的心字底的字结构有哪些不同特点？教材 45 页；2、观赏不同时期“ 心字底” 的写法；3、阅读古代闻名书法家赵之谦的简介；教材 46 页；4、我先试试；教材 47 页；五、小结：本节课你有什么收成？六、作业：认真书写“ 每日一得” 中的字；教材 47 页；第十七课时【教学内容】：第 17 课 四点底【教学目标】：1、 明白四点底及相关汉字用笔、结构要领；2、 学会“ 無、然、燕、照” 的书写技巧；3、

46、 培育同学良好的书写习惯和写字爱好；【教学重点】：把握四点底上下部分的穿插组合规律；【教学难点】：写好四点底及相关例字；【教学过程】：一、 读教材 4850 页；感知教材“ 四点底” ；二、读帖感悟；1、结合范写,指导观看“ 四点底” 的特点；無 教材 48 页 1 段；2、结合范写,指导观看带有“ 四点底” 例字的特点；教材 48 页；無 然 燕 赵 二、 同学练习；三、 品评提高；1、同桌互评；提示留意重要笔法；2、小组点评；提示找出共同问题；3、老师抽评；四、拓展延长；1、补写字底；教材 50 页；杰 煮 熟 2、迁移毛笔字技巧,写好课后钢笔字；教材 50 页；我先试试；第十八课时【教学

47、内容】：第 18 课 综合练习實事求是【教学目标】：1、 明白“ 實事求是” 的出处和含义；2、 学会四字书法作品的章法布局及书写要领；3、 通过书写集字练习,培育同学的整体意识、审美才能；【教学重点】：明白四字书法作品的章法布局；【教学难点】；处理好作品各部分的关系,整个作品风格和谐同一；【教学过程】：一、 自主阅读教材 5152 页,感知教材内容；二、 “ 實事求是” 出处和释义；教材 51 页第一段；三、 单字书写提示；教材 51 页；實 事 求 是 四、 整幅书写提示；教材 51 页；1、“ 實” 、“ 事” ,笔画多、字形长,要留意不要写得太瘦长；2、“ 求” 笔画相对少,要写得伸展些；3、“ 是” 要留意造型稳固,不要歪斜；五、书写规格建议；可以写成 1x4 的横幅,或者竖幅,也可以写成斗方；教材 52 页；實 事 求 是六、我先试试；教材 52 页；五年级上册 书法 教学方案五年级 1 班 五年级 2 班 廖必国 一、教学目标全日制义务训练语文课程标准（修订稿2022）中,对同学的汉字书写提出了“ 能正确工整地书写汉字,并有肯定的速度”的总的培育目标,而五年级书法教学应让同学能用毛笔书写楷书,确,有良好的书写习惯；二、