2022年二年级语文上册第单元教案

1、18、赞扬学习目标：1、熟识 10 个生字,会写 8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的快 乐；3、学着发觉别人身上的优点；教案重难点： 1、熟识 10 个生字,会写 8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的欢快；教案时间： 2 课时 教案过程：第一课时一、创设情形,激情导入；1、赞扬同学： 你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你 . 你们的精神真饱满,眼睛始终在凝视着老师,我赞扬你们！你 们真棒！ 听了老师的赞扬,你心里感觉怎么样？2、我知道你们都特别的聪慧、能干,平常得到的赞扬肯定少不 了；请同学们用上“ 赞扬” 一词来说一句话；师： 你表现得那

2、么好,的确该得到赞扬；发觉了别人的优点,是该好好赞扬一番啊 . 真为你们兴奋,得到了那么多的赞扬！3、今日,我们一起来学习一篇以“ 赞扬” 为题目的文章,随机 出示：赞扬 齐读课题 看到这个题目,你有什么问题要问吗？ 让学 生问 4、同学们问的题目特别好,这些问题让我们共同到课文中去找 答案吧！二、初读课文,读准读通；1 / 26 1自主学习生字；要求：自由读,读准字音,读通句子,画出本课生字及词语,多读2几小组合遍作交流；说说自己熟识那些生字,怎么认的；相互教读不熟识的字词,并想方法快速记忆；轮读生字,讨论词语的意思；轮读课文,相互订正字音；提出不懂的问题,交流解决；老师参加部分小组的学习,

3、指导同学学会合作学习,帮忙释疑解难； 3 小组上台展现；开火车快速认读生字；为生字再找些新伴侣组成词语；提出小组内没有解决的疑问题,全班争论；三、巩固识字,指导写字；1请同学认真观看田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要留意些什么,怎样写才美观；2全班沟通,老师相机范写比较难写的生字；3同学描红,练习临写,老师巡察指导；4展现同学的书写作业,进行评议；二、初读课文,整体感知；1、摸索课文讲了谁赞扬谁？出示：小刺猬（留意：词语连读时 这个字念轻声）小獾（他们在相互赞扬）；四、小结2 / 26 这节课的收成真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文 讲小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事,那他们

4、为什么事而赞扬对方 呢？我们下节课再来学习；其次课时 一、复习生字导入 通过上节课的学习,我们知道了这个故事发生在漂亮的大森林,讲了小刺猬和小獾他们在相互赞扬,他们为什么而赞扬对方呢？今日 我们去大树林弄明白好不好？二、学习课文 一 师：边听边记：哪句是小刺猬赞扬小獾的话？哪句是小獾称 赞小刺猬的话？出示句子,练习朗读有关相互赞扬的句子；读出赞扬的感情；先自己练习读；小组合作争论怎样读,组内练习读；小组上台展现；同学评析 他对小獾说：“ 你真能干,小凳子做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻,说：“ 你的苹果香极了,我从来没有见过 这么好的苹果；”赞扬别人时是怀着怎样的心情呢？自己来练读是试试

5、吧！开心 ；那就带着这样的语气把“ 真、一个比一个、香极了、从来没有见过” 这些地方读好 了,一下子就读出了赞扬别人的语气,真好！ 3 / 26 练习,照样子,说一说 你真能干！你真！香极了！极了！一个比一个好 一棵比一棵一比一 二 那这样的赞扬会起到怎样的奇妙成效呢？请同学再细细读读 课文,找找相关的语句 三 简短的几句赞扬的话,为什么会起到如此奇妙的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？ 出示小獾的话 小獾拉着小刺猬的手,说：“ 在我有点儿泄气的时候,是你赞扬 了我,让我有了自信；瞧,我已经会做椅子了；这是我的一点儿心 意,收下吧；” 懂得“ 泄气” ,给“ 泄气” 找一个近义词来说说它的 意

6、思； 灰心 四 请同学快速读读 1-7 小节,找找小獾在什么情形下感到泄气 了？出示有关句子；小獾已经做成了三个小凳子；凳子做得很粗糙；但是看得出,他 做得很认真；懂得生字“ 粗糙” 看图懂得：粗糙的小凳子会是怎样的 呢？ 出示三个凳子的粗糙程度要不一,打乱次序给同学看,先让学 生直观懂得粗糙的意思,然后再让同学排列一下,哪个是他做的第一 个凳子,哪个是其次、第三个,引导同学从刺猬的话中“ 一个比一个 好” 体会 ；小组自由读读,你读懂了什么？然后齐读； 五 看着这样一个个粗糙的小凳子,想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的赞扬 啊！这时,是谁发觉了小

7、獾的优点？ 出示第 3 自然段小刺猬赞扬的话 引读：所以小刺猬4 / 26 六 听了小刺猬的赞扬,小獾兴奋极了,它接着会怎样做呢？出 示课件,想想再说；师：是啊！别人做得好我们需要赞扬,当别人做得并不抱负,有 困难时,我们就更应当赞扬,由于赞扬就像奇妙的魔棒,使原本想要 舍弃做凳子的小獾又重新燃起了信心,最终做成了凳子； 七 那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的赞扬后,他的 心情又是如何呢？出示课件,齐读课文最终一段；因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的赞扬,由于赞扬有 着庞大的魔力：（出示）由于,赞扬能 _ 八 是啊！赞扬多有魅力啊！综合刚才小伴侣说的,我们一起来 听记这样一句话：赞

8、扬带给我们士气和自信,赞扬带给我们进步,称 赞带给我们胜利和欢快；（出示）齐读这句话；三、组内分角色读,在分角色表演读；四、总结：赞扬赐予我们那么多奇妙的力气,带给我们那么多的 欢快,那么在生活中,我们要善于去发觉别人身上的优点,赐予四周 人更多的赞扬；五、练习作业：1、练习说赞扬的话；举例：最近写字写得很端正,我想对他 说：“ 你进步可真大啊！”2、同学说话训练、沟通；赞扬 七板书设计 小刺猬小獾5 / 26 19、蓝色的树叶教案目标：1. 熟识 9 个生字,会写 10 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 懂得人与人之间应当相互帮忙；教案重难点：1. 学习生字新词；2. 懂得园园

9、为什么脸红了,从中体会到人与人之间要相互帮忙；课前预备：课件 课时支配 ：两课时 教案过程：第一课 一、激发爱好,导入新课 同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎 么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了；二、初读课文,整体感知 1自主学习生字；要求：自由读,读准字音,读通句子,画出本课生字及词语,多 读几遍；（1）想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号；（2）课文讲的是什么事；6 / 26 2.小组合作交流拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己熟识那些字,怎么熟识的；相互教读不熟识的字词,并想方法快速记忆；轮读生字,争论词语的意思；c.提出不懂的问题,交流解决； d

10、 老师参加部分小组的学习,指导同学学会合作学习,帮忙释疑解难； 3 小组上台展现；开火车快速认读生字；为生字再找些新伴侣组成词语；提出小组内没有解决的疑问题,全班争论；三、巩固识字,指导写字；1请同学认真观看田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要留意些什么,怎样写才美观；2全班沟通（1）左右结构的字要写的左窄右宽；（2）笔,写竹字头时不要把短横写成点；（3）铅,右上不是一个“ 几” 字3同学描红,练习临写,老师巡察指导；4展现同学的书写作业,进行评议；其次课时一、复习 1. 认读生字、词；2. “ 捡绿树叶” 嬉戏；每片绿树叶后藏着如干个生字,全部认对 了这片绿树叶就送给她；二、朗读感悟 1

11、、学习第一自然段（1）自由读一读7 / 26 （2）用“ 什么时候、谁、发生了什么” 讲讲这一自然段主要写 了什么；2. 学习其次至四自然段（1）出示课文插图,请同学认真观看李丽和林园园的表情,想 想他们说了些什么；（2）自读,边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对 话？（3）小组合作争论怎样读,组内练习读；4 小组上台展现；5 同学评析 读第一次对话；李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不情愿的语气；懂得“ 吞吞吐吐”读其次次对话,看看林园园是怎么说的？她“ 怕” 什么？说明什 么？读李丽的话,分别读出恳求、商议和恳切的语气；林园园的话读 出不愿意语气；读第三次对话 a林园园说话

12、中的几个“ 不要” 说明白什么？b林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“ 仍要画小草” ,想 象她心里在想什么？c林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气；李丽 的话读出赶忙答应的语气；3. 学习第五自然段（1）出示其次幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容；（2）看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些 什么？（3）读第五自然段（4）争论：林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了？（5）假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么？从“ 脸红” 这个词中可以观察林园园以后会怎样呢？（也会成为一个8 / 26 乐于助人的好孩子）4小结：在别人遇到困难时,伸出救济之手,这是每个

13、人的一 种责任,一种良好的行为习惯；能做到这一点,不简单啊！三、指导完成“ 读读说说” 中的练习 1读句子,读出疑问的语气；留意语气词“ 吗”2说一个问句,用上“ 吗”3读句子三,读出恳求的语气；留意语气词“ 吧”4说一句“ 恳求” 的话,用上“ 吧”练习 1、填上合适的词 一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）凳子 2、誊写生字、组词；板书设计：19 蓝色的树叶李丽怕林园园小声借吞吞吐吐等借不要不要不要只画皱着眉头仍要专心画看（脸红了）（应当相互帮忙）9 / 26 20、纸船和风筝 教案目标：1熟识 8 个生字,正确、端正、干净地写8 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文

14、,体会松鼠和小熊的友情；3通过感悟课文,使同学对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教案重点：1熟识 8 个生字,正确、端正、干净地写8 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；教案难点：通过感悟课文,使同学对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教案预备：课件 教案时间： 2 课时；10 / 26 第一课时 一、揭示课题：1今日我们一起来学习20 课,板书课题、齐读；2读了课题,你想知道些什么？二、1初读课文,读习准生读通；自主学字；要求：自由读,读准字音,读通句子,画出本课生字及词语,多读2几小组合遍作交流；拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己熟识那些字,怎么熟识的；相

15、互教读不熟识的字词,并想方法快速记忆；轮读生字,讨论词语的意思；轮读课文,相互订正字音；提出不懂的问题,交流解决；老师参加部分小组的学习,指导同学学会合作学习,帮忙释疑解难； 3 小组上台展现；开火车快速认读生字；为生字再找些新伴侣组成词语；提出小组内没有解决的疑问题,全班争论；三、巩固识字,指导写字；1请同学认真观看田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要留意些什么,怎样写才美观；2全班沟通（1）写正确：11 / 26 幸：区分“ 幸” “ 辛” 的字形；“ 幸” 上面是“ 土” ,不是“ 士”抓：右边不要写成“ 瓜”祝、福：左偏旁是“ 礻”（2）写美观：a抓：关键是“ 爪” 的书写定要竖起

16、来,其次笔竖要直；- 第一个平撇要短,其次个竖撇一b祝、福：示字旁的书写横撇的撇不要弯,竖要写直；3同学描红,练习临写,老师巡察指导；4展现同学的书写作业,进行评议；其次课时一幸福、情愿山我小溪会筝纸读山顶脚风船松果草莓纸条屋顶门口欢快漂流漂浮自由读,同桌互读三、学习课文：（一） 1（出示课件图,师动情讲故事）；图 1：小松鼠住在山顶,小熊住在山脚；山上有条小溪正好从小熊的家门口流过12 / 26 图 2：松鼠折的纸船漂到了小熊的家门口,看小熊多高兴呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？图 3：小熊扎的风筝飘到了松鼠的家门口,看松鼠也高兴极了！课文哪个自然段写的这幅图的内容？2快来读读第 2-6

17、 自然段吧,读出“ 欢快” 的语气；（1）自读,边读边用铅笔圈圈画画能表达欢快的词语；（2）小组合作争论怎样读,组内练习读；3 小组上台展现；4 同学评析指导读“ 欢快” 的语气； 二 学习 7-9 自然段1师述：纸船和风筝让他们成了好伴侣,可是（出示句子）“ 山顶上再也看不到漂浮的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了；”2这是为什么呀？同学读 7-9 自然段3是呀？老师和大家的心情一样伤心,小熊和小松鼠呢？你是从哪 知道的？读出伤心的感情（1）自读,边读边用铅笔圈圈画画能表达伤心的词语；（2）小组合作争论怎样读,组内练习读；3 小组上台展现；4 同学评析4读 9-12 段,你知道了什么？13

18、/ 26 5学习最终一段：（1）指名读（2）松鼠和小熊会想些什么？（3）指导读；四、扩展升华：1有感情地读课文 2假如你是松鼠,你会主动放这只纸船吗？3小熊会在风筝上感谢什么呢？4 你 准 备 的 风 筝 或 纸 船 上 对 你 的 好 朋 友 协 商 一 些 话 吧 ！三、实践活动：1把这个故事读熟,用自己的话讲给爸爸妈妈听；2用自己喜爱的方式向你的好伴侣表达心愿；四、作业练习1、誊写生字、组词；板书设计：松鼠小熊20 纸船和风筝14 / 26 21、从现在开头 学习目标：1. 会认 9 个字,会写 10 个字；2. 正确流利有感情地朗读课文,明白课文内容,能用自己的话讲 故事；3. 懂得要

19、敬重别人的生活习惯,要敬重别人；教案重点： 1、学习生字、词；2、懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；教案难点：分析简单错的字和懂得要敬重别人的生活习惯,要尊 重别人；课前预备：、字词卡片、课前布置同学查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料；课时支配： 2 课时15 / 26 第一课时 一、导入新课 同学们,课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁情愿把自己 的学问与大家共享？指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活 习性的资料；今日,我们一起来学习一篇有关它们的好玩的童话故 事；二、初读课文,读准读通； 1 自主学习生字；要求：自由读,读准字音,读通句子,画出本课生字及词语,多 读几

20、遍； 2小组合作交流；拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己熟识那些字,怎么熟识的；相互教读不熟识的字词,并想方法快速记忆；轮读生字,讨论词语的意思；轮读课文,相互订正字音；提出不懂的问题,交流解决；老师参加部分小组的学习,指导同学学会合作学习,帮忙释疑解难； 3 小组上台展现；开火车快速认读生字；为生字再找些新伴侣组成词语；提出小组内没有解决的疑问题,全班争论；三、巩固识字,指导写字；1请同学认真观看田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要留意些什么,怎样写才美观；2全班沟通,老师相机范写比较难写的生字 找出你认为最简单写错的字,并说说该留意的地方；本课要求会写的字,简单写错的字较多；如：

21、“ 令少点 、直 少横 、现（最终一笔是竖弯钩）” 等,这些都应提示同学留意；16 / 26 指导把字写好时,可有重点地指导；“ 之” 的书写要留意：点不 宜太小,捺要写平；“ 第” 字的竹字头要写小些,整个字体不能太 长；“ 轮” 字的车字旁要写窄一些；四个左右结构的字,两部分要紧 凑；3同学描红,练习临写,老师巡察指导；4展现同学的书写作业,进行评议；四、你读懂了课文主要讲什么.说说自己的感受；把你所懂得的内容告知大家；勉励每个孩子都争取发表自己的看法；（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王；猫头鹰、袋 鼠都命令动物转变原先的生活习惯,弄得动物们特别难过,而猴子却 让动物们按各自习惯

22、的方式生活,得到了大家的拥护；）其次课时 一、复习检查 1开火车读生字词；2出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的 话；如：猫头鹰让大家从现在开头白天睡觉,夜里做事；二、讲读课文 1学习第 1 段 出示狮子图,狮子大王要做什么打算呢？我们来学习课文第一 段,同学自由读；老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“ 万兽之 王” ；于是,他宣布 ” 大王宣布了一个什么消息？同学接读狮子 说的话；结合看图,指导朗读狮子说的话；同学可以加上动作、神态 练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气；2学习第 2 自然段（1）出示图,这幅图是讲谁当“ 万兽之王” ？课文哪一段是写这幅图的？请

23、读课文第2 自然段,用 -画出写猫头鹰的语句；用17 / 26 画出写动物们的语句；结合看图,读读句子,体会猫头鹰和动物们 的心情、神态,并说出自己的感受；板书：“ 万兽之王” 、动物们（2）谁情愿向大家汇报自己的学习成果？指名回答；依据同学 的回答,结合看图,重点体会神气极了、众说纷纭、叫苦连天；随机 进行朗读指导；板书：猫头鹰、叫苦连天；练习：照样子,说一说 神气极了！极了！马上喊起来 马上起来（3）同学表演,大家评议；（4）小结这段的学习方法；3小组合作学习第 3、4 自然段请小伴侣运用刚才学习第 段进行小组合作学习；4汇报学习情形；2 段的学习方法,挑选自己喜爱的自然（1）学习第 3

24、自然段,出示图；同学汇报学习的情形,重点体 会“ 兴奋、直摇头” ,随机进行朗读指导；说说自己的体会；在听读 与评判中体会“ 直摇头” ,做动作；想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象,动物们是怎样苦练跳的本事的？板书：袋鼠、直摇 头（2）学习第 4 自然段,出示图；点名读第 4 自然段,其他人边听边动脑,提出不懂得的问题；重 点懂得“ 担忧、欢呼” ；大家担忧什么？为什么会有这样的担忧？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答疑题并随机进行朗读指导；为什么猴 子得到了拥护呢？板书：小猴子、欢呼 5学习最终一段；18 / 26 （1）同学默读,提问：为什么不再往下轮了？（2）假如你是

25、狮 子大王,你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？三、读读演演 1 自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑 脸娃娃；2 同学自愿组合,分角色表演故事；老师和其他同学当评委,看 哪组被评为正确表演者；四我会写：照样子,写一写 荡来荡去来去五、拓展学习；结合自己实际,用“ 从现在开头” 说一句话；六、练习 1 续编故事：猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的？2 说说班里的小干部哪些地方做得好？假如你当了小干部,你将 怎样做？板书设计：从现在开头小猴子“ 万兽之王”欢呼动物们猫头鹰叫苦连天袋鼠直 摇 头识字 5 学习目标 1、熟识 10 个生字,会写 8 个生字；2、正确、流利地

26、朗读谚语,培育同学有积存谚语的爱好；教案重点：识记 10 个生字 教案难点：对 5 条谚语的懂得 教具预备：小黑板、生字卡片19 / 26 教案课时： 2 课时 教案过程：第一教时 一、朗读感悟 二、学习谚语 1自己读谚语,读准字音；2挑选自己喜爱的谚语,读给同伴听,相互检查是否读准字 音,并说说自己喜爱所读谚语的缘由；3 4 对应关系；5 6 在小组里说说自己对每一句谚语的懂得,可以从字面上懂得,也可以结合生活实际懂得；让每一个小组挑选一句谚语,说说本组同 学对该谚语的懂得；用实例说明谚语中包蕴的道理,或者说说谚语给 我们生活和学习的启示；7 挑选自己最喜爱的谚语读一读,并说说自己喜爱的理由

27、；8 喜爱的谚语；三、识字1、结合生活实际识字；如,移动电话 移 ,火柴 柴 ,姓易、简单 易 ,打折、折叠 折 ,搓手,搓绳 搓、绳 ,一斤重 斤等；2、在朗读谚语的过程中认清字形 整体熟识 ,读准字音；留意“ 柴、折、绳” 是翘舌音,“ 搓” 是平舌音,“ 谋” 的韵母是 ou；3、通过组词巩固认读生字；其次教时一、写字指导；1 认真观看20 / 26 同偏旁、同部件：折挑线绳斤折 形相近：挑桃根跟钱线 2 写正确；“ 挑” 字的笔顺：扌“ 折、根” 二字不要多一点；“ 线” 字不要少一点；3 写美观；把“ 斤” 字的写法,引申到“ 折” 字；斤：第一撇要平,其次撇 要“ 竖” ,横要右伸

28、,竖要垂直；重点指导“ 绞丝” 的书写 线、绳 ：关键在于写好两个“ 撇 折” ,撇,肯定不能弯,要写直；折,要写成“ 提” ；其次个撇折稍大；两个撇要保持“ 平行”范、动作让同学明白 ；二、作业练习 不要给同学讲平行的概念,可以通过示1、誊写生字、组词；2、完成” 看看写写” 部分；3、搜集谚语,在班上分类进行整理、沟通,每个同学找自己的 学习伙伴,相互摘抄搜集的谚语；语文园地五教案目标1、学习从偏旁认字；21 / 26 24、积累词语,读背儿歌；3、进示行口语交际；、展积累的词语；5 、 通 过 认 、 读 、 记 、 说 、 做 完 成 学 习 ；6 、 学 会 学 习 的 方 法 ,

29、培 养 学 习 兴 趣 ；、课时划分2重积难学点,、声关字键1、习形；累词语读背儿歌；、四课时导入（播放音乐）听到选这熟识的声音,又到了“ 我的发觉” 时间了,这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1 、 出 示 课 件 （ 带 有 “钅 、 衤 、 疒 ”旁 的 三 组 字 ）铁钉钅钢铜衤被裙裤袄疒病疼痛疯2 、 学 生 自 由 读 一 读 , 在 小 组 里 说 说 自 己 的 发 现 ；3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁；（在字的前面点击偏旁）22 / 26 可是,你们知道吗 .这 12 个字里藏着隐秘呢 .聪慧的小伴侣一看就知道； 引导同学观看课件的12 个字与“ 钅、衤、

30、疒” 字的关系；（第一行都有“ 钅” 字旁,金字旁与金属有关；其次行字都有“ 衤” 字旁,衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“ 疒” 字旁与疾病有关）4 、 小 组 读 、 指 名 读 、 互 读 、 再 脱 掉 拼 音 读 ；5、你仍知道哪些“ 钅、衤、疒” 的字？你在哪里见过这些字？ 勉励同学在生活中识字,通过沟通识字体会增强识字的自豪6 、感； 拓 展 ： 找 一 找 “钅 、 衤 、 疒 ”旁 的 字 ；教 师 和 学 生 共 同 总 结 ： 字 的 偏 旁 与 字 的 意 思 有 关 ；一 只 1、三示、我会带填语）出课件（不词一 个 一 把 一 块 一 条 一 盘 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3 、指 名 领 读 , 同 桌 互 读 , 拍 手 读 , 男 女 生 对 读 ；23 / 26 4 、在 生 活 中 像 这 样 的 词 仍 有 很 多 , 你 会 说 吗 ？5、拓 展：五 颗 一 座 一 本 一 幅 一 架 一 间 四、