2022年二年级美术下册教案全集

1、二年级美术下册教案全集 第一课 奇妙的组合学习目标：让同学在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣；学习重点与难点：重点：引导同学对三种形随便组织的爱好和审美乐趣；难点：两形重叠处区分颜色；学习预备： 颜料画纸 剪刀等；学习过程：一、老师演示,导入新课；1、老师演示：（1）先画一种外形,说一说是什么外形；（2）再画另一种形,产生部分重叠；（3）最终画第三种形,又有部分重叠；2、先只有外形线条,再演示有颜色的：两形重叠的部分颜色要有区分；3、出示课题： “ 三种形的组合”；二、启示、归纳作业方法；师生一起争论作业步骤：1、可三种形交替画出再着色：第一次画一种形 其次次再画一种形 第三次再画

2、一种形留意：第一次画形,指导同学画在画面的较中间的位置,宜大一些,作为画面的主体物,然后再向外 围添加其它的形；2、平涂颜色：要求形内涂满,颜色匀称,重叠部分要换颜色；三、同学作业,老师行间指导；四、简评作业,展现部分较好作业,勉励同学们的再制造心情；教学反思：其次课加一加变一变学习目标：1、使同学感受大自然的节奏美和韵律美,培育视 觉感受力和平面表现才能；2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法；学习重点与难点：重点：运用简洁的相像形排列组合成具有肯定形式 美的画面；难点：形的位置支配恰当,组合自然,画面美观；学习预备： 教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等；学习过程：一、组织教学；二、

3、老师释题；老师演示：一个基本形,逐步增多类似的外形,形成一个画面后,要同学谈谈看到一个形和多个形的 画面时的不同感觉；将一个单位的外形从相像形组合画面的背景中分别出来,让同学边观看体会边谈感受；单独的一个形给人单调孤立的感觉,多个相像的形反复排列,就构成了美观丰富的群体图案,画面因此产生剧烈的节奏感,就像由很多音符组成了一首动人的曲子一样；利用文学上的“ 通感” 来初步感受相像形组合的形式美；三、基本形分析； 播放音乐 让同学眼观画面,耳听音乐,1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随便形；2、画时要抓住物体的特点进行概括,把它画成简练美观的形象,老师以某物体为例,

4、作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象；四、相像形的组合方法；在画纸上向不同方向反复画出相像的外形,画满纸面,一般不重叠,或只在有规律的部分重叠；相像 形可以作平行排列,如教材左页左图,由多株相像的树形平行排列成树林群体图；也可转变方向和角度排 列,如教材左页的群鹅图,相像形的大小不一,错落有致；五、着色；1、本课属重复造型范畴,因此不宜用多种颜色,以免产生杂乱的成效；可用 23 种颜色,颜色的选 择应有剧烈的主观性,只要好看,不肯定遵循实际颜色；2、底色和形的对比要鲜明；六、同学练习,老师指导；1、作业要求：1 相像形简练、美观,排列错落有致；2 底色与形明暗对比剧烈；七、作业展评,课堂小结

5、；1、巡察指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织同学采纳自评、互评、师评等方式评判作业,巩固所学学问,提高审美才能；2、课堂小结,布置下次美术课需预备的学具；教学反思 : 第三课 猴子上树学习目标：1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法,集体合作进行一次好玩的“ 植树造林” 活动；2、培育同学的动手才能和创新意识,培育集体合作精神,增强同学爱护环境的意识；学习重点与难点：重点：使同学运用剪、撕方法制作树；难点：树木造型美观,组合有变化；学习预备： 剪刀卡纸 胶水 颜料等；学习过程：一、导入；1、让同学回想四周被人类破坏了的自然环境,增强同学爱护、绿化环境意识；2、提问：（

6、1）从刚刚的争论中你明白了什么？（2）要改善环境,你有什么方法呢 . 植树 3、揭示课题：猴子上树 4、提问：同学们知道每年的植树节是哪一天吗 .3 月 12 日 今日我们也来进行一次好玩的“ 植树造林” 活动,来表达自己爱护环境的愿望；二、剪、撕树形；1、回忆旧知；第一我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林； 出示旧知课目 以前我们画过各种姿态的树,对树干和树叶有所明白,仍用挂历纸撕过风景画,剪贴过村庄；现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种外形 的树干,撕出美丽的树叶；2、出示一张挂历纸；提问：谁来说一说,这张挂历纸哪些地方适合剪树干,哪些地方适合撕树叶？（指名回答）老师小结, 强调撕、 剪

7、树干、 树叶时要挑选适当的颜色；可两个同学合作, 一个剪树干, 一个撕树叶；3、同学动手撕、剪,老师个别辅导；三、组拼、粘贴成“ 树林”；1、拼摆树木；1 出示“ 树干” 、“ 树叶” 示范拼摆成一棵树；2 提问：仍可以怎样拼摆. 同学变换组拼方式 3 老师演示展现相同的“ 树干”、“ 树叶” ,不同的拼摆方式；4 同学上台用不同的树干、树叶进行拼摆； 两个同学上台拼摆 5 小结：不同的材料,也有不同的拼摆方式；2、树林的组拼；1 一棵棵的树拼摆好了,我们就该把它“ 种” 到荒山上,组拼成树林了（出示组拼图 1）提问：你对这幅树林组拼图有什么看法呢 . 没有层次、疏密变化 2 出示树林组拼图

8、2 让同学明白组拼树林时要留意有远近层次和疏密变化；3 组拼树林需要大家集体合作；出示同学组拼情形 提问：他们是怎样分工合作的 .我们在组拼时应该怎样做 . 同学回答 4 老师归纳小结,提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树,然后涂上胶,一起到“ 荒山” 上来“ 种树”； 出示集体作业纸 5 同学作业,老师辅导；四、作业展评,老师对同学赐予确定；教学反思：第四课 帽子回来了 学习目标：通过教学,帮忙同学进一步把握不同动物的形象特点,通过想象画出常见动物在森林里欢乐生活的情 景,培育同学宠爱动物、宠爱自然的思想感情,进展他们的想象才能和绘画表 现才能；学习重点与难点：重点：综合分析各

9、种动物形象特点,能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情形；难点：不同动物形象特点的捕获和把握,画面的支配和布局；学习预备： 各种动物的图片 或 ,动物头饰；学习过程：一、复习导入；让同学想像平常从电视或是日常中见到过的动物形象并向同学们说一说,最终老师总结每种动物都有各 自与众不同的外形特点；二、图片观赏,分析各种动物的外形特点；演示各种动物的图片,引导同学认真观看,并分析它们的外形特点；兔子：耳朵长长的,尾巴短短的；松鼠：尾巴大大的, 长颈鹿：脖子长长的, 三、讲故事,揭示课题；老师创编一个帽子回来了的故事,故事中涉及多种同学熟识、宠爱的动物,并有肯定情节,将动 物的生活拟人化

10、,与儿童贴近,引起共鸣,激发爱好,从而揭示课题；板书：帽子回来了 四、观赏范画,争论；1、书中的几幅作品描画了小猪的什么故事. . 2、画中的各种小动物是怎样画的. 3、这几幅作品的构图和颜色有什么特点4、假如你来画,仍可以画些什么内容. 同学争论回答,老师归纳并板书：小猪（在干什么？）小猪戴帽子上学校风吹帽子挂树梢小猪急得蹦蹦跳 谁能帮它去取帽森林（树、花、草、洞、石）六、同学作业,老师个别辅导；作业要求：1、内容新奇、好玩；2、构图饱满,布局合理；3、颜色明艳；教学反思：第五课三个好伴侣学习目标：1、通过启示同学联想,想象,指导同学用颜色水吹杰出彩艳丽的图画,培育同学的形象思维才能及 造型

11、才能；2、培育同学宠爱生活,憧憬将来的思想感情；学习重点：初步明白颜色水的用途,把握吹颜色水的基本方法；学习难点：启示同学在基本形的基础上大胆想象,创作新奇奇妙,富有儿童特色的图画；学习预备：纸张颜料等 ；学习过程：1 语言情形导入 画画离不开各种颜色,各种颜色都是好伴侣,在我们的画面上常常结伴在一起玩,但是有一天,这些伙伴里少了三个伴侣,他们是：红红、蓝蓝和黄黄,可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个伴侣,怎么找呢 .就要请同学们来帮忙,大家愿不情愿帮忙他们呀 . 和善、热心的小伴侣们确定会说情愿帮忙,于是引出下一步 2先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来,藏

12、起来； 同学操作 3现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了,找伴侣的嬉戏开头了：大家知道,颜色和颜色之间相互调和就可以调出另一种颜色,要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和,看看能不能发觉红红、蓝蓝和黄黄；好了,开头吧 . 4同学开头操作,用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和试验；依据颜色原理,同学们不行能调出红、黄、蓝这三种颜色；这个嬉戏似乎有点残酷,注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的；由于红、黄、蓝在颜色学上叫做“ 原色”；之所以叫做“ 原色”,就是由于这三种颜色通过彼此的反复调和,可以调出其他各种丰富的颜色；而反过来用其他各种颜色通过调和的方法,是无论如何都不能调出它

13、们这三种颜色的；同学们进行多次的试验,调出来的是各种各样的“ 复色”,在这个过程中,大家虽然没能帮忙找出红、黄、蓝这三种颜色,却得出了变化丰富的“ 复色”,也是一种体验和收成； 5经过一段颜色调和的实践,我问大家：你们都调出了什么颜色.同学会展现出来,这个时候老师要准时地夸奖、确定同学们调出的颜色都很美丽,并请同学之间相互沟通调色试验的心得：比如某颜色是怎 么调出来的等等；6老师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的；不是大家不行,是由于这三种颜色根 本不能被用其他颜色调出来的 . 由于他们是“ 原色”,意思是在颜色里原先就应当有的、最初的颜色,他们不能被调出来,但是它们三个相互调和却

14、可以调出其他任何颜色 . 通过这个嬉戏,同学们对“ 原色” 的懂得就会很形象、很透彻,并在活动过程中不自觉地体验了“ 复色”的概念,为以后的颜色学问学习打下感性的基础；7接下来,我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做嬉戏,有两个嬉戏：分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子 饮料吸管或圆珠笔的外管 从下向上吹,就会显现似乎树一样的外形 老师示范 ,看看你的树会变成什么颜色；用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画；教学反思：海底世界学习目的：1. 通过想象画练习,学习简洁的构图学问,把感知到的海底世界表现出来,培育同学的造型才能和想 象才能；2. 进行颜色训练、形象思维与审美训练；3. 渗透环保意识,引

15、导同学将来开发建设美丽的海底；学习重点： 通过观看、分析、表现出海底世界,培育同学的造型才能和想象才能；学习难点： 同学在小组合作中完成作业海底世界；颜料 学习预备： 纸张学习过程：一、组织教学； （留意检查同学的学习用品）二、创设情境,故事导入；老师叙述“ 孙悟空海底寻宝”、“ 美人鱼” 等故事；问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲自画画美丽的大海吗？我们这节课来学习海底世界；（出示课题）三、讲授新课：1. 老师问：谁是大海的主人？小结：鱼鱼儿的外形像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？小结：鱼儿的外形有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出外形的；它们的身体由头、身、尾、鳍四

16、个部分组成；鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的伴侣呢？小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里,珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的伴侣；2. 观看同学优秀作品,评议中留意引导同学懂得“ 画面要饱满,布局要均衡” 的构图学问,勉励同学 大胆发表自己的看法；3. 一幅完整的海底世界,你想如何表现？让同学自由争论；小结：完整的构图中应有鱼以及它的伴侣们；如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳 等；a. 鱼儿的画法：画基本形；细节刻画；画出嘴、眼、鳍、尾等；描上花纹；涂颜色；四、小组合作完成作业；1. 作业要求：本次作业以组为单位,分为三组,每一小组以剪贴的方法创作一幅海底世界；2.

17、分组争论,组长安排任务；3. 同学合作完成作业；老师巡回辅导,提示同学留意构图应饱满、丰富；4. 每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法,同学进行观赏评判,老师进行总结性评判；五、总结全课；教学反思：第七课 小泥人 学习目标：1、学会捏小泥人的一般方法；2、培育动手才能与合作精神；3、体验学习活动的欢乐,陶冶同学宠爱生活的情操；学习重点： 在活动中把握捏小泥人的方法；学习难点： 想象肯定的情境,并依据情境做出各种造型好玩的小泥人；学习预备： 课件陶泥 学习过程：一、走进教室 看一看 1、课件展现在教室里玩耍的小泥人的图片,提示同学认真观看；老师提问：你看到了什么？2、同学回答（引导学主回答

18、出“ 什么人”、什么地方” 、“ 在干什么”）老师小结并揭示课题；二、做个泥人 试一试 1、 师生一起随便捏个外形；老师在视频展现台示范讲解；（强调“ 随便捏”,要大胆,可夸张一点）2、指名展现,师主共同调整；三、捏捏泥人 动一动1、课件展现小泥人的不同动作,配轻盈的音乐；2、师主同做“ 小泥人的体操”；3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？老师小结捏泥人动态的要求；四、美化泥人 乐一乐 1、课件展现 5 张制作完整的小泥人图片；提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法；并用课件展现；2、师主共同美化自己的小泥人；3、指名展现,师主共同

19、点评、调整；五、合做泥人 玩一玩 1、课件展现一组小泥人的图片；老师引导同学从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来观赏；2、分组争论：我们的小泥人在教室的哪个位置做嬉戏,做什么嬉戏；3、小组合作表现；六、展现泥人 评一评1、同学下位自由观看沟通,评出自己最宠爱的一个小泥人和一组小泥人；2、指名介绍、评判作品；引导同学从小泥人的动态、美化以及小组的协作几方面来说；3、老师小结；教学反思 : 第八课 蹦蹦跳跳学习目标：1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求,培育动手制作才能和表现才能；2、养成耐心细致的好习惯；学习重点与难点：重点：折扎的方法、步骤与要求；难点：制作精致而有创意；学习预备： 自制

20、示范品剪刀 彩纸；学习过程：同学活动： 30 分钟；1、创设动物王国情境,导人新课；老师提问动物王国里都有什么动物呢？让同学观看摸索；1 只贴到黑板上；老师确定同学的回答,并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各语言激发：动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤独,他们好想有更多的伴侣陪伴他们,那么 同学们你们想不想帮忙这些动物找到更多伴侣呢？那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好 么？；板书课题：蹦蹦跳跳 2、同学试扎；本课内容较简洁,可第一让同学按教材示意图试扎,培育其识图才能和学习上的主动性；摸索并试折：1 书中的斑马是怎样折出来的 . 2 同一外形的纸可以从几种角度进行斑马 . 3 怎样才

21、能将折好的纸扎成动物 . 3、老师点拨；依据同学试折中显现的困难和问题,有挑选地进行指导,帮忙同学完成制作；指导点：1 构思：不同动物的结构不同；要奇妙地利用材料的特性敏捷折叠出新外形；2 折法指导 4、同学完成作业；同学依据老师的指点连续折扎或重新折扎；作业要求：1 折扎方法正确；2 操作耐心细致；老师连续全面指导；5、作业展评,课堂总结；第九课 欢乐的舞蹈 学习目标：1、培育同学对形象的观看力、记忆力和表现力,简洁熟识各种舞蹈；2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态；3、激发同学宠爱生活、宠爱艺术的情怀；学习重点： 感受舞蹈的欢乐,并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来；学习难点： 用自己宠爱

22、的方式表现舞蹈者的姿态；学习过程：一、观赏感受1、师：同学们,一年一度的“ 六 一” 儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以观赏到很多唱 歌、跳舞的节目,你们都熟识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）2、师：今日,老师给大家带来了一些伴侣,想不想知道他们“ 六 一” 节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！（出示课题）3、播放舞蹈录像带 二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我 们美的享受；同学们在观赏的过程中,看到了哪些美丽的动作？给你的组员仿照一下,我们来比一比,看看谁最会仿照！待会我们请每组举荐

23、以为一位同学来给我们表演,好吗？生：好！2、小组沟通,组内表演舞蹈；3、师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）三、综合体验 1、师：同学们,他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“ 木头人” 的嬉戏！待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停,你们就摆出你们最美丽的动作,然后停在原地不动！2、播放音乐,同学跳舞；3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子,观看你四周同学的动作,然后挑选一个同学的动作登记来；（生观看、记忆）4、师：你观看到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生仿照自己观看到的动作）5

24、、师：老师也观看到了美丽的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看！6、师在黑板上示范；7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写；这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们！你们能不能试着用速写的方法,把你刚才登记来的动作画下来？生：能！8、生作画；四、赏析评述 1、师：大家都完成得不错,你知道其他小伴侣是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书,一起来观赏；谁来说一说,画上除了由跳舞的人,仍画了什么？和我们的画有什么不同？生 1：他们的画上画有舞台！生 2：仍有观众！ 2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些,就少了些欢乐了；你们能不能将这些用上,

25、让 你们的舞蹈也欢乐起来啊？！生：能！3、播放音乐,同学连续作画；五、沟通评析 1、师：请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品,挑选一幅你觉得画得好的,给他贴上 小贴片；2、生相互观赏,贴上贴片；3、共同观赏得票多的作品；4、师：同学们！想一想,今日大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！ 六、小结 师：今日我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到美丽的东西也可以用上速写,将它画下来！教学反思：第十课 望远神镜 学习目标：1、通过教学,使同学熟识到美在生活中到处存在；2、使同学学会制作方法,学习一些有关望远镜造型的学问,训练同学的动手才能,培育同学的

26、创新意 识和想象力；3、培育同学认真细致的学习态度,和对生活的宠爱；学习重点：望远镜的制作过程和基本方法；学习难点：设计制作出各具特色、花样百出的望远镜；学习预备： 剪刀白纸水彩胶水等；学习过程：一、组织教学；二、观赏导入；1、观赏几张有关望远镜的图片资料；2、老师问：小伴侣们你们看这些望远镜多么奇妙啊！同学们你们想不想自己动手来做一做望远镜呢？可是我们怎样才能做出那样的“ 望远镜” 呢.那么我们今日就来学习望远神镜； 板书 三、传授新知；1、明白制作材料；我们制作“ 望远神镜” 的材料是剪刀、白纸和彩色水笔； 展现给同学看 2、叙述“ 望远神镜” 的制作过程；设计“ 望远神镜” 的形象；A、

27、请小伴侣说说自己宠爱的外形；B、请几个小伴侣上台来用简笔画的形式画一画,其他同学在下面试一试；C、展现一些设计较好的作品；老师示范；A、先估量整体轮廓（一张长方形的纸张）大小；B、上色；C、裁剪,并将纸张卷成桶状,最终用胶水固定；1、作业要求：动手制作一个好玩的颜色明艳的“ 望远镜”2、老师行间辅导；四、展评作业；,可以分成小组制作；1、先让同学展现一下自己的作品,再自己评,然后让大家一起评；2、小结：同学们通过今日的学习,不但训练了自己的动手才能仍做出了很好玩的玩具,真有意思；教学反思：第十一课 看大夫 学习目的：1 培育同学把握人物表情的才能；2 加强同学对画面的整体把握才能；3 排除同学

28、对医生的惧怕和对身体的爱惜；学习重点： 通过观看发觉人物表情的特点,并能用画笔表现出来；学习难点： 对画面的整体把握才能；教具预备： 医生的道具、教学课件、视频展现台、示范作品；学具预备： 铅笔、彩色水笔；学习过程：1导入老师穿着医生的服装,带上道具,扮演医生入场,先不说明身份；假装给同学看病,以制造一种看大夫的情境,在给同学看病的过程中留意观看同学的表情及表达一种人文关怀；2 沟通表演老师引导同学描述看病的经受,着重让他们表演,进行对比观看：不同的表情；动作；场景；3 观赏动画 在动画中让同学明白到特写的概念及夸张的手法；4 角色扮演 让同学扮演不同的角色和不同种类的病情,其他同学观看,发觉

29、问题解决问题,关键环绕表情、动作两个 重点；5 赏评范画 在这个观赏的环节,主要是为了能够使同学更好的把握人物的特点,以及对画面主次的把握才能；依据学 生的反应,可捎带讲一点场景的概念；6. 同学画画 在绘画过程中,老师巡察,发觉问题,并准时反馈给同学；对于作画材料不做硬性规定；7. 作业展现 就作业中比较典型的画面进行赏评、确定；8. 人文关怀 以一个脑筋急转弯题目“ 什么样的人不会对你说：欢迎下次再来；”让同学自己揭示答案；寄予人类美好的愿望永久身体健康；教学反思：第十二课 我爱我家学习目的：1 培育同学观看,记忆才能及绘画表现才能；2,陶冶同学爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情；学

30、习预备：家的图片资料等；学习重点： 让同学认真观看自己的家庭环境,凭记忆挑选一个最美的角度默画出来；学习难点： 要扣紧主题,以一事一景来完成作品；学习过程：、组织教学； （留意检查同学学习用品）二、导人新课：观赏家图片资料,导人新课；三、讲授新课；1 启示谈话：家是温寨和团聚的代名词；大家认真地去观看自己家里最美的一角,现在请几个同 学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧房、书房、厨房、阳台 ）今日,我们就是要把这些最美 的地方画下来； （板书课题）2 读画（出示范图,引导同学观赏教材范图,分析作品中的构思和画面处理成效）9 卧房的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地 3,小结：

31、从构思角度来看,一张画不行能画出家的全貌,我们可挑选一景一事来表现；教材中 的同学作品画的都是家里的某一角落或一个侧面,表现手法不同,但都从不同的角度较好地表现出我的 家；4 作画步骤,边讲边示范；构思：即确定主题,挑选角度；同学知道老师平常最爱写毛笔字,老师就画书房的一角；打稿：依据构思轻轻地把景物画出来,留意挑选你认为最美、最人画的地方,要突出主体部分,详 略得当；修改：留意画面构图,线条的流畅明白,富有童趣；5 饣勉励同学大胆创作,既要有生活性,又要有艺术性；四、同学完成作业,老师巡回辅导；五、小结：夸奖画得较好的、有进步的同学,作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题,让同学回去

32、对比自己的家,修改一下,下一节课再给这幅画涂上颜色；教学反思：其次课时 一、组织谈话；上节课,大家已经把自己家的一角初步画了一个 二、讲解上色方法,强调画面成效；.稿子,这节课,我们再稍作修改,涂美丽的颜色；1,大家依据自己的意图,可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色,做到上色自由,但又不失和谐、美观、明艳的成效；2上色步骤：从整体人手,确定主色调；刻画画面主体,描画美的感受,使画面达到表情达意成效,进一步表达爱家的思想感情；结合主体,搭配好背隶颜色,使画面颜色和谐、美观,给人一种美的感觉；3,结合以上步骤,同学谈谈自己的体会和想法,老师进行小结,并勉励同学大胆用色,表达美的感 受；三、同学上颜色,老师巡回指导；四、讲评同学作业,夸奖造型和用色较好的同学,对作业中存在的问题进行集体争论,提出改进方法；教学反