2022年了解土壤教案

1、学习必备 欢迎下载明白土壤普宁二中试验学校 杨冬 一、教材分析本课是苏教版学校科学教材三年级（下册）第一单元“ 土壤与生命” 的其次课；本单元教学内容是依据 学校科学课程标准中内容标准 地球与宇宙的详细内容标准 地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的；三年级的同学通过上一课我们四周的土壤的学习,已经基本奠定了土壤的概念,知道植物要生长在土壤里面,土壤里有很多他们熟识的小动物；本节课, 在上一课实地考察土壤,对土壤有初步熟识的基础上,本课引导同学连续深化观看土壤；将引导同学熟识土壤的成分以及土壤的基本类型,并绽开一系列的对比性争论,进而鉴别家乡土壤的类型；二、 教学目标 过程与方法1、能运用自己

2、的感官观看土壤；2、能够明白土壤的成分；3、能利用观看、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异；4、能通过试验比较不同土壤的渗水性；科学学问1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；2、明白土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类；3、知道不同种类的土壤透水性能不同；4、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少；情感、态度与价值观：1、形成探究意识,意识到自己感官的作用；2、具有探究土壤的热忱,具有关怀家乡的意识；三、教学重点与难点：重点：明白土壤的成分难点： 能通过试验比较不同土壤的渗水性；四、教学预备：学习必备 欢迎下载1、试验材料：同学采集的土壤、烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒

3、精灯、火柴、蒸发皿、一卷卫生纸、一卷卫生纸、白纸、放大镜、渗水装置等；2、课件： PPT 五、教学过程一、猜谜,导入新课；1、谈话：老师今日给你们带来了一个字谜,想不想猜？二、探究活动（一）熟识土壤的成分；2、同学猜谜,板书课题；1. 谈话：同学们,关于土壤,你有什么问题想要提出来争论吗？2. 同学提出自己的问题,老师板书并分类；【活动意图：在科学探究中提出问题是科学探究的起点,在科学课上制造条件培育同学提问题的才能,对于养成同学良好的探究习惯至关重要；善提问题,会提问题,能提出能够着手争论的问题是学校生的一项基本技能；】3、老师：同学们真会提问题,今日我们先来争论土壤的成分好吗？那依据你的体

4、会你认为土壤里都有什么呢？4、同学推测；【活动意图： 任何的发觉、 创造都建立在大胆猜想的基础上；通过猜想活动, 激活同学思维,营造轻松开心的课堂气氛,进一步激发他们的求知欲；在这样基础上进行的验证,同学印象才更深刻；】5、老师：怎样证明你的推测是正确的呢？除了试验的方法外 你的推测呢 . 6. 引导同学说出用眼睛看、用手摸、鼻子闻等；, 我们仍可以用什么方法来证明7、老师：现在同一试验小组的同学相互合作,先用眼睛,再用放大镜认真观看土壤样本,用手摸一摸、用鼻子闻一闻,一边观看,一边记录,要求尽可能多地发觉土壤的特点,并把我们看到、摸到、闻到的情形用图画、文字等形式记录下来；8、同学观看试验桌

5、上的三份土壤样品,老师参加其中；【活动意图：先用眼睛看,再用放大镜认真观看；让同学体会两种观看方法的不同结果,知道工具的重要性,培育认真观看的才能；另外,尽可能多地列举出所看到、摸到的、闻到的情形,并采纳各种方式做观看记录, 进一步深化土壤的表象特点；】学习必备 欢迎下载9、谈话：通过刚才的观看活动,大家都对土壤有了更多的熟识,但那只是凭肉眼或是放大 镜进行的初步观看；要想知道土壤里究竟有些什么,我们仍需要做进一步的争论；10、指导同学完成三组分组试验,同学在做黏土与沙分别试验静止等待时,老师演示用酒精灯加热土壤；【活动意图：在科学试验中,同学离不开老师的有效指导,特殊是科学方法的指导,可以使

6、我们的同学在科学探究的路上少走很多弯路；三个试验让同学自己观看到了土壤中一些 并不让人留意的东西,真正表达了同学主体和老师主导作用；】9、 综合熟识土壤的成分（1） 谈话：通过试验和观看,我们初步明白了土壤是由哪些成分构成的,下面让我们再来一起回忆一下；（2）小结：土壤不是一种单纯的物体,它是由水、空气、砂、黏土、腐殖质等组成的；二 争论土壤的种类 1、老师：同学们让我们来观赏幅土壤的图片和一段视频,请同学们认真观看 各地的土壤有什么不同？2、 同学观赏,汇报 3、 老师：假如让你们来分类你准备给土壤怎样分类？4、 讲解：含沙多的土壤叫沙土,含黏土多的土壤叫黏土,含沙和黏土差不多的叫壤土；1、

7、 比较沙土、黏土的渗水性（1）老师这有一套装置,假如用它来争论沙土、黏土的性质的话,你觉得可以争论 出什么性质呢？同学阐述自己的想法,并说出自己的假设和方案；（2）（3）争论试验方法,特殊是引导同学考虑三个变量的掌握：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件： 二份不同种类的土壤；以及最终怎样猎取水量的不同：方法 1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度；（ 4）同学试验：在渗水装置中放入同样多的这两种物质,同时倒入同样多的水,等它们 停止渗水时观看它们渗出的水的多少；（5）沟通：它们为什么渗出的水不一样多？谁渗出的水多？谁保留的水多？说明什么问题？3.同学分组观看,记录观看结

8、果；4.同学汇报观看结果；学习必备欢迎下载从中获得科学学问,增长才【活动意图： 科学教学强调要同学亲身经受科学探究的全过程,干；比较沙土、黏土和的渗水性,这是一个对比试验,要留意掌握好变量,通过同学谈谈自己的想法和推测、争论试验方法、进而分组试验、探究的乐趣,懂得科学的真谛；】（四）课后拓展指导得出结论； 通过这一活动让同学体会科学我们普宁地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？引导同学课后进行资料的查阅、请教专家等；【活动意图： 同学把握了三种类型不同的土壤,学会了辨别土壤种类的基本才能,就可以来调查家乡土壤的种类； 这既是同学辨别争论才能的运用,也使同学能够明白家乡的土地资源；让同学 从小关怀家乡的土地环境,在 同学 心中埋下一颗种子,一颗为家乡服务的种子；】（五）板书设计：明白土壤 土壤的成分：水、空气、黏土、沙、腐殖质等；土壤的分类：沙土、壤土、黏土渗水性好保水性差活动记录（一）试验 1 用纸巾包住土块,用劲握一握,摊开纸；不同土壤1 号土2 号土3 号土方法看 摸 捻 握 嗅 摇我发觉学习必备欢迎下载活这说明把硬土块放入水中,看到了什么？这个现象说明白什么？动试验 2 记录我发觉搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,看