2022年九级英语中考预测备考策略及采取的措施

1、九年级英语中考备考策略及实行的措施 龙山中学备课组 九年级的英语教学是中考前英语教学中最重要的一环,其方法很多,且各有各的特点,假如接受得 当,时间把握得好,且落实到位,将会事半功倍,假如不当,那将会事倍功半,劳而无益；初三是中学 学习生活的关键年级,学习内容多,要求高,强度大；一个多月后同学们就要参加中考,同学的状态应 该是这样的,：树立明确的人生目标,拥有足够的学习动力,具有猛烈的自信心 ; 变“要我学”为“我要 学”,时间支协作理,学习效率高 ; 学习得法,不搞题海战术,既会学习,又会考试； 九年级的英语复习拟定分两个阶段进行,第一阶段从本学期第一周到第五周,其次阶段是从本学 期的第六周

2、起直到中考； 第一阶段重点是完成中学阶段英语课本的基础复习, 主要抓好以下三个方面的 工作： 一,落实好三种类型的课堂； 1,七,八,九年级基础学问的落实： 1）加大集体备课力度,确定每个模块的重点,难点； 2）利 用早读,自习及课后时间落实单词,范文背诵； 2,辅导课的开展： 1）通过考试及平常的观看选定辅导对象,分层进行辅导； 2）集体争辩确定辅 导内容,争辩辅导课授课形式； 3）认真编选好每次辅导题目,上好每一节辅导课； 3,复习课型的落实： 1）通过小测,月考,模拟考,统考查漏补缺,上好每一次的试卷讲评课； 2） 中考前进行三轮复习：第一轮：语法课（落实基础学问和语法学问） ；其次轮：

3、专项课（总结各题型的 解题技巧）；第三轮：综合课（查漏补缺,系统梳理学问） ；复习要梳理学问；在复习过程中,对已懂得 的学问要加以综合分析,概括提炼,抓住关键,锁定要点,串连学问,触类旁通,从而充实自己的学习 成果；如,对中学所要求把握的八个时态,可以依据“用法构成时间状语”三要点进行归纳整 理； 二, 训练同学应试答题技巧； 第 1 页,共 5 页1,答题时留意把握时间,学会先搁置或舍弃某些难度大的题； 2,全卷不要显现空白,作文题目也不例外； 3,答完题后确定要细心检查； 三,做好同学的思想工作和考前心理辅导； 1,平常留意留心同学的思想状况,准时进行跟踪,谈心； 2,考前要对全体同学进行

4、鼓励, 鼓劲,切忌给同学过度的压力； 但也要对下层同学做好思想工作, 要求他们端正应试态度； 其次阶段进行全面复习,预备迎接中考；这段时间通过分析 09,10 ,11,12 四年的中考试题特 点,依据英语的学习规律及同学的实际英语学习情形,我们九年级英语备课组制定的中考备考思路是： 抓基础重才能,培优补困,提升成果；我们接受“三轮复习法”作为总复习方案； 实施步骤准时间支配： 一,第一轮复习阶段（三月初四月初） ；指导思想：抓基础 针对同学对已学基础学问部分已遗忘的共性,本着“温故知新”的原就,我们依据课程标准对语 言学问的考查范畴和才能考查要求,对语音,词汇,语法,功能,话题等五个方面的学习

5、自然过渡到知 识的系统归纳上,形成系统的和完整的学问体系； 习； 使基础学问更加条理化, 扎扎实实搞好基础学问的复 在这一阶段我们方案按教材次序归纳语言学问点,讲透语言学问点的运用,对各单元的学问要点 进行梳理,同时重点把握基础词汇,词组,句型,基本语法；从近几年中考试题看,提高词汇 ,词组的 关注度很有必要； 从教材整体处理准时间支配上,先七年级开头,七年级上下册两本,八年级上下册两本,复习过 程中,针对同学的一些薄弱学问点编写一些练习给同学加以训练, 并通过配套练习, 复习检测加以巩固； 第一阶段的复习特殊关键,假如落实不好, 会直接影响到后面两个阶段的复习成效,也直接关系到中考 的成效,

6、我们的具体做法是： 第 2 页,共 5 页1.每天要求同学背记当天所复习的单词或短语,利用早读或课外活动的时间来完成； 全部 1600 个单词和 300 多条短语,要求同学做到听说读写四会,对于重点词汇和短语仍要求同学会运用和辨析； 每天听写或默写单词或词汇, 充分调动同学背记单词的积极性, 并且把单词默写作为第一阶段的考试内 容之一； 2.每周用两节课完成一个语法项目的复习； 用一课时有针对性的帮忙同学复习语法,进行学问的 整理归纳,然后要求同学把考点背熟；再用一课时进行语法练习检测,找出问题,再做进一步的练习检 测； 3.在本轮复习中,每天坚持对同学进行确定量的阅读训练,每周一次的写作训练

7、； 第一阶段复习中应留意的问题： 1. 切忌照本宣科,勾勾画画； 2按部就班,教学缺乏节奏和调整； 3.无视同学差异,一味齐抓共管,齐步走； 4.课本平均支配时间,没有突出重点和难点； 二,其次轮复习阶段（四月初五月中旬） ；指导思想 ：抓解题才能的培养 在这一阶段中,巩固第一阶段的语言,语法点,使同学的学问更具系统,条理性,学问性；在第 一轮复习基础上, 针对题型进行强化训练, 提高对各种题型的解题才能, 对听力, 单项填空, 完型填空, 阅读懂得和书面表达进行专项训练,并把重点放在解题技巧的点拨上,引导同学明白, 熟识各个题型的 特点,强化分类练习；具体做法是： 1.精选复习材料,每天的练

8、习针对性要强； 2.精讲和泛讲相结合,重点突出； 3.把培养训练,提高同学分析问题,判定问题的才能,以及从题中猎取信息的才能作为重点； 4.固定用法,常见错误和重点问题要多练,精练,复习中突出个例,就重点的,易混错的学问加 以强化； 第 3 页,共 5 页5.不同题型做好解题方法指导,并实行课堂限时； 6.这一阶段的复习,词汇的巩固应贯穿始终； 其次阶段复习中应留意的问题： 1切忌中意于同学手头上的资料,确定要精选题或做适当补充 ,任务确定要清楚； 2. 防止只核对答案,留意同学思维方式,解题方法的引导,并要求同学说说为什么； 3. 复习过程中,要条理清楚,重点突出 三：第三轮复习阶段 （五月

9、中旬中考前） ；指导思想：差缺补漏和综合模拟； 在第一其次轮的复习训练的基础上进行综合训练, 以同学为主, 对所复习的学问重新整理, 查漏 补缺；通过细心设计的综合练习,完全排除同学的模糊意识,强化考点；具体做法是： 1.检查同学做题的速度和精确度,要求同学限时完成,并准时检查 2.对卷面中显现的问题做好个别辅导； 3.书面表达针对考试的热点话题,印发给同学一些范文,要求同学熟读熟记,启示同学练习写作； 4.统计同学各题的失分率,对同学的薄弱环节有一个清楚的明白,加以强化训练； 总复习的时间紧,任务重,难度大；这就要求我们老师细心备课,突出重点,解决同学学习的实 际问题；最理想的复习类型是争辩

10、课,答疑课,可以充分调动同学学习的积极性,在中考前一段时间应 加强归纳型训练,在形式上加强适应性训练是特殊必要的；对于水平相当的同学, 能否抓住关键的解题 信息,争取时间上的主动,其结果是有差异的；训练的目的就是通过巧学,巧练,巧解,让同学形成较 强的英语应试才能； 第三轮复习阶段中应留意的事项： 1思路清楚,目标明确； 2词汇复习,巩固贯穿始终； 3.同学的造句才能影响各个方面,加强造句才能的练习； 4.不能忽视个别辅导,关注个体差异； 第 4 页,共 5 页5.关注同学思想动态,多鼓励同学； 6.做好考前心里辅导（中考前几天） ,针对具体个性不同的同学,赐予不同的心里辅导,排除他们 的考前

11、紧急心理； 做法是：每位同学可以备一本错误订正集,把练习,测验和考试中的错误,有选择地摘录在错误 订正集上,并写上正确答案和缘由分析；对一些重要的学问点或题型,可在题号前打,以引起留意 ; 对一些超纲题,可不摘录或在题号前打 判定是否超纲, ； 以上的环节就是我们的英语中考备考方案； 在这个方案的实施中, 我们确定要实行 “一帮一”,“手 拉手”等一系列帮扶活动,进行培优补困；我校的同学水平参差不齐,两级分化严肃,这样为我们的教 学带来很大的压力和困惑；无论如何,我们目前只有面对现实,尽力抓住学困生不放松；我们知道,只 有这些学困生的成果上升了,平均成果才能上去, 而且以前对于学困生, 如按对中上等同学的标准要求 他们,明显是不行能的,我们从第一阶段开头就对他们进行分层教学,分类辅导,分层要求,对他们提 出力所能及的要求；而对于优生,在每个复习阶段过程中,始终坚持各方面的强化训练,使其成果能得 到很大程度的提高； 同学们在整个初三学习中, 不行操之过急, 要细水长流