2022年二年级美术下册教案备课

1、教学内容周巷镇天元学校美术备课用纸1、春天在哪里课时2 课时教学时间1. 提高对颜色的熟识和表现力；教学2. 培育丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行沟通,并选择自己宠爱的绘画工目标具加以表现；3. 感受春天,明白春天的颜色,培育对大自然和生活的宠爱之情；重难 重点：能采纳自己宠爱的形式表达对春天的感受；点 难点：能抓住春天的特点,有创意地表现春天；第一课时 课前预备：同学：水彩笔或者油画棒、纸张；老师：课件 教学过程 1.查找春天（1）带领同学参观校内,查找校内的春天,培育发觉美的眼睛；（2）沟通：你发觉春天在哪里？（3）观赏春天的美丽景色；2.春天的颜色；春天的颜

2、色到底是怎么样的？观看景色,观赏图片,同学自己来总结春天的颜色；（1）观赏名作；通过观赏名作来总结春天的色调,看看画家如何用画笔来表现生气盎然的春天；（2）春天的颜色；用感官感受春天的颜色,在调色盘里找出春天的颜色；3.布置作业 抓住春天的颜色和朝气蓬勃的景象,创作一幅春天的画；同学可以选择自己宠爱的绘画语言来表现,只要能表达春天的感觉即可；引导同学耐心地完成作品,不要半途而废；4.呈现点评；（1）将同学的作业布置成春天的花园,逛一逛“ 春天的花园”,一边逛一边评判；（2）找一找最美的景色,说说美在哪里；5.拓展嬉戏小燕子；其次课时 课前预备 同学：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等 老师：平

3、面或立体的瓶贴作品、课件；教学过程 1.导入环节；（1）除了绘画,我们仍有很多方法来表现对春天的宠爱,比如唱歌、跳舞、诗歌；今日我们一起动动手,用一些废旧 材料来制作一个春天的百花园；以作品导入,技法同学学习的爱好；（2）揭示课题春天在哪里 ；2.观赏环节（1）平面作品的观赏小姑娘奇妙的大树 ；布贴,综合材质的作品观赏,在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法；（2）立体作品观赏；从平面转为立体、老师示范；学习教材中最基本的手工技法；立体花束的制作有点难度,老师示范起成效；3.体验环节（1）同学作业 动手实践,大胆表现；相互观赏,提高同学的动手才能以及评判才能；4.课外拓展 利用完成的作品搞一次以

4、春天为主题的班队活动；教学反思：备课老师签名：教学内容周巷镇天元学校美术备课用纸2、盛开的鲜花课时1 课时教学时间教学1. 感受鲜花的美,明白鲜花与人类生活环境的关系；2. 学习渐变色,把握渐变色的涂色要领,进行涂色练习；目标3. 培育善于观看、勤于表现的习惯；重难重点：把握几种基本的渐变色涂色方法；点难点：自主探究发觉渐变色的涂色新方法；课前预备（同学）鲜花图片资料,水彩笔、油画棒等绘画工具材料；（老师）鲜花图片资料、课件、范画、绘画工具材料；教学过程1.谈话导入,观赏感悟；1老师谈话引导：春天到了,万物复苏,柳树发芽,鲜花盛开；让我们走进大自然,观赏盛开的鲜花；2请同学说一说鲜花美在哪里；

5、小结：鲜花美在苴炎在述鲜花美在它的外形和颜色上；2.观看摸索,尝试表现；（1）师生共同分析鲜花的基本结构；（2）观赏不同外形的鲜花,尝试表现宠爱的鲜花；（3）观赏不同颜色的鲜花,分析鲜花的颜色规律,发觉自然界一部分鲜花花瓣的颜色是渐变色；4渐变色分为单色渐变和多色渐变；3.探究尝试,总结方法；1同桌合作探究：怎样画出渐变的颜色？并动手尝试；2师生沟通探究结果；3老师示范几种涂色小技巧；通过点、线的疏密变化表现渐变色；油画棒由轻到重地涂色表现渐鹅；平涂深色打底,用浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行掩盖,表现出渐变色；选择出渐变的颜色,由深到浅或由浅到深阶梯式排列,依次平涂颜色表现出阶梯式的渐变成效；

6、4师生共同总结渐变色的涂色方法和规律；4.观赏同学作品,尝试创作表现；1观赏同学的作品,摸索你能从同学作品中学到什么；2老师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一样；3老师提出学习建议：选择自己宠爱的鲜花,用渐变色的方法进行表现；到室外去写生盛开的鲜花,敏捷运用渐变色的方法表现鲜花；5.评判与拓展；1同学将作业呈现在黑板上,组合成美丽的大花园,评比出最美的花；老师引导同学重点从颜色方面进行评判；2说一说：生活中哪些地方运用了渐变色；3总结：学会用颜色表现美,善于专心灵发觉美；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备课用纸3、田园风光课时2 课时教学时间1. 用自己宠爱的方式表

7、现美丽的田园风光；2. 学习简洁的构图方法,并能运用概括的绘画手法表现景物；3. 培育宠爱大自然、靠近大自然的生活乐趣；重点：感受田园的美,学习风景写生的方法和培育简洁的构图才能；难点：构图方法和画面空间的划分如何表达画面内容的需要；景物的点、线、面表达和颜色的运用通过老师直 接示范,同学参加尝试来突破；第一课时课前预备（同学）课前观看乡村的生活场景,形成自己特殊的感受；绘画工具；（老师）课件、示范作品；教学过程1. 闲逛田园；1观赏田园风光；郊外的田园景色向我们呈现了大自然灵动的韵律和丰富的颜色；你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片,看看你宠爱哪幅图,哪幅图能

8、勾起你对乡村生活的回忆？课件呈现；整体感受：俯瞰或远观；通过不同的视角呈现两种视野下的田园面貌,引导同学观看；局部特写：人物和作物；通过拉近“ 镜头”,呈现田园中的农作物和劳作的人们,观看田园中各个景物生长的样子和特点,人们劳动的场面和生活的场景；2沟通表达感受；在观赏中,老师带领孩子闲逛田园,观看中引导同学发觉不同视角下田园的不同构成方式；（如俯瞰时表现田埂的交叉分布,平视时表现近景、中景、远景的层叠；）沟通：你觉得田野怎么样？说说你最宠爱哪块田野？为什么？（设计意图： 本环节的目的是让同学观赏田园风光图片或视频,在感受田园美景的同时唤起同学对大自然的宠爱；城里的孩子很少有机会接触农村的田野

9、,老师可以通过课件演示帮忙同学获得感官的熟识,有条件的学校可以在校内的园艺基地写生；）2.开垦田园；1模拟拓荒者,将画纸当做未开垦的土地,用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路,将“ 田地” 分割；2连续用线分割布局,把这片土地分成好多块“ 田地”流或其他景物再分出几块田地；,近处可以略微大一点,远处的小一点；也可以通过画田埂、河3争论分割方法：一是自然分割,田间小路线条弯弯曲曲,表达一种俯瞰大地的视野成效；二是直线分割,表达机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割, 这种构图方法可以用水平线构图的方式进行；仍可以怎样分割？请一位学生尝试；4通过两张图片的比对,找出分割线；观看分割线之间的透视和景

10、物的遮挡关系；（设计意图：通过示范和沟通,引导同学观看、摸索田园布局和构图方式之间的关系,进而关注田园的平面构成和视觉 成效；）3.田园拾趣；1通过师生互动沟通,明白不同农作物的颜色,田园在不同季节、不同时间和状态下所出现出来的颜色和景象：如仍 没插过秧的水田的颜色；仍没种过植物的旱田的颜色；仍没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫 云英、红高粱、油菜花等各种农作物所出现出来大面积的颜色；课件再次呈现美丽的田园风光图片,通过图片观看这些 植物生长的样子；2现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农夫们都在干着什么农活呢？田园中仍有其他值得细细观看的景物吗？老师依据同

11、学回答和沟通的内容通过示范和同学沟通；（设计意图：通过分析比较,引导同学进行沟通表达,通过由远及近的镜头推移,使同学感受田园中乐趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好；重点解决画面中详细事物造型表达的方法；）4.田园畅想；l作品观赏；观赏画家的画和同龄人笔下的田园风光,学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣；（2）同学尝试作业涂色方法,在分割好的“ 田块” 中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线 、快速点涂（可表现苗、花、果实等、颜色叠加（颜色更丰富）等方法画出几片田野；3在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等 ；（创作提示：相邻的颜色要有变化,

12、田埂才分明；景物 大小有区分,前后有遮挡,造型有虚实；）4同学创作,老师巡察指导；播放音乐走在乡间的小路上；5. 我们的田园；将黑板看做一块未开垦的荒地,依次呈现同学作品,老师和同学一起排版、布展,依据孩子们的作品内容分类组合；1介绍自己的作品；2互评作业,说一说,你最宠爱哪块田园？为什么？小结：看到这么美丽并且布满期望的田园,老师忍不住要唱一首田间小曲赞扬一下,在轻盈轻松的整理活动中终止本课；（教学提示：呈现作品时,尽量让孩子们多表达自已的想法和看法,营造开心、轻松的评述氛围,发觉孩子作品中生勃且自然的一面； ）其次课时 教学过程（同学）课前观看乡村的生活场景,形成自己特殊的感受；绘画工具；

13、（老师）课件、示范作品；教学过程l.画家笔下的田园观赏；每个季节的田园都有它不同的美,令人神往；这么美的田园景色不仅吸引了同学,古往今来很多画家也为之倾倒,留下了不朽的名作；今日就让我们来观赏这些作品,请同学们悄悄地体会画中的意境,并将你的所看所想告知大家；1名画观赏；观赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片,学习画家笔下画面的构图与颜色特点；2对比分析；构图；分析争论吴冠中的中国画作品湘西水田面的构图节奏；颜色；,比对比片,说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的；重点讲解画观赏毕沙罗的油画作品红房子和凡,高的油画作品播种者,比对比片中的麦田,说说画家为什么用这样的颜色 来表现田园；造型

14、；观赏画家笔下的农家颜色静物写生作品和田园农作物线描写生作品,体会一景一物所传达的田园乐趣与造型之美；3）沟通感受；田园中平凡的农舍、田地、树木等,在画家眼里都是很好的画画题材；（教学提示：观赏时,尽量让孩子们多表达自己的想法和看法,从构图、颜色和造型上分析画家笔下的生活情调和宠爱 生活的情感； ）2.创作四季的田园风光；1观赏田园的四季美景并沟通感受；2分成四组,选择表现主题四季的田园风光；3分工 争论创作内容、形式和合作方式；3.集体创作表现,老师巡察指导；小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物,可用中国画散点透视的方式将画桌连起来,选择统一的表现形式,并使表现的田园有构图的变化和故

15、事性的内容；（教学提示：创作时,同学用色往往带有主观颜色,他们仍不能照实表现颜色关系；因此,不能以真实为依据强调颜色运用的精确性；应以颜色关系为前提,重点要放在构图的合理性上；）4.集体展评；1呈现；将同学们完成的作业布置于教室中间或呈现区域,老师依据同学作品内容排列成一片田园；2讲诉不同季节里的田园风光和故事,谈谈彼此在创作过程中的体会和收成；3点评：查找最美的田园风光；小结：今日,我们踏着“ 乡间的小路”,领会了田园四季的美丽风光,感受了特殊的乡村风情！5.拓展整理；1田园中的农夫艺术家；观赏各种农具的造型,蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美；观赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削

16、党美；及园艺造型之美；品尝农家乐中农夫们的淳朴文化之美；（2）田园行动方案：美丽家园,从我做起！3整理课桌,清洗双手,储存作品；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备课用纸4、 我的爱心卡课时1 课时教学时间1. 通过音像和图片的呈现,学习为家人制作爱心贺卡,表达对他们的爱；2. 能自由选择工具、材料,布满感情地进行艺术表现,体验主动学习的欢快,能大胆画出图案,发挥想象力；3. 通过对爱心卡的创意设计及制作,增强表达情感的才能；重点：发挥想象力,将爱心卡画将爱心卡画面外理得丰富、具有美感；难点：如何使作品富有想象力、制造力；课前预备（同学）彩色卡纸、综合材料、剪刀、

17、双面胶、水彩笔；（老师）多媒体课件；教学过程 1.嬉戏导入；1用双手做一做爱心的外形,或者同学之间用身体做一做爱心的外形！2同学相互合作做爱心小嬉戏；2.探究；1请同学认真观看爱心卡,师生谈话引导同学对爱心卡的熟识；2组织小组争论：你情愿把爱心卡送给谁呢？3.赏析；1相互争论沟通；2找一找,它们之间的规律；3）想一想,爱心卡的作用；4.创作；1课件演示制作贺卡的材料以及步骤；2构思爱心卡的内容；3画出外形后涂上颜色或运用综合材料布置画面；5.同学创作,老师巡回辅导；6.呈现评判,同学相互沟通作品；7.拓展延长；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备课用纸5、折剪蝴蝶

18、课时1 课时教学时间1. 熟识蝴蝶的基本结构、对称特点及纹饰特点；2. 学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶,并初步形成设计意识；3. 通过看看、画画、做做、玩玩,在设计制作“ 折剪蝴蝶” 的练习中感受设计应用活动的乐趣；重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶；难点：做出外形、纹饰特殊的纸蝴蝶；课前预备（同学）剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张；（老师）多媒体课件,示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等；教学过程1.引导同学观赏蝴蝶的外形,感受蝴蝶的美丽,激起学习的欲望；2.引导同学熟识明白蝴蝶的身体结构；3.引导同学观看、明白蝴蝶外形的对称特点,学习对称折剪蝴蝶的表现方法；4.观赏范例和同龄人的作品,进一步学习多

19、样的纸蝴蝶表现方法,拓宽设计思路；5.提出作业要求：请同学选择自己宠爱的方法设计制 只美丽而特殊的纸蝴蝶；6.同学作业时老师巡察并进行个别化辅导；5提出作业要求：请同学选选择自己宠爱的方法设计制作一7.引导同学呈现完成的作业,相互观看并进行评判争论；8.拓展：要求同学课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟；教学反思：备课老师签名：教学内容周巷镇天元学校美术备课用纸6、小画框课时1 课时教学时间20XX年 3 月 29 日教学 1. 明白画框的有关学问； 2.学习用不同的材料设计、制作自己宠爱的小画框,并应用于装饰作品；目标 3.树立设计运用于生活的理念,感受创作乐趣；重难重点：把握小画框的设计

20、、制作方法；点难点：奇妙构思外框与内框的外形变化；课前预备（同学）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等、画笔、自己的绘画作品一幅；（老师）课件、自制小画框范作、剪刀、胶水等；教学过程1.观赏导入；（ 1画框在生活中的运用图例观赏；2说说画框有什么作用；3课题揭示：小画框；2. 自主探究；1认真观看画框,分析画框有哪些基本要素；2）出示相关制作步骤图,师生共同争论小画框设计、制作的基本方法；3）分析概括并把握设计个性化小画框的一些创作手法；4赏析同龄人作品,学习作品的优秀之处；3.创作表现；1）作业要求：选用不同的材料制作一只画框,并用它装饰作品；（ 2同学创作,老师巡

21、察指导；4.呈现评判；呈现同学作品,相互评判、沟通；5.课后拓展；1观赏不同材质制作的小画框；2用设计的画框搭配自己的作品,装饰周边环境,美化生活；教学反思：备课老师签名：教学内容7、笔筒设计周巷镇天元学校美术备课用纸课时2 课时教学时间20XX年 4 月 1 日1. 明白笔筒设计的基本方法；教学 2. 学习立体物品的装饰方法,进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的才能；目标 3. 懂得变废为宝、物尽其用；同时在实际应用中获得欢快和欢快,养成认真细致地制作的习惯惯；4通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化,知道笔筒的使用价值与保藏价值；重难 重点：笔筒的设计、制作方法；点 难点：如何奇妙地

22、利用自己身边的废弃物进行笔筒设计；第一课时课前预备（同学）彩色水笔或油画棒、纸张；教学过程（老师）课件、笔筒实物如于件；1.揭示课题后引导同学熟识笔筒,初步明白笔筒的造型、材料和装饰特点,并感受笔筒文化；2.引导同学在观赏笔筒时争论笔筒的设计创意点；3.引导同学观看、分析笔筒的外形特点,启示同学设计造型特殊的笔筒；4.引导同学分析争论各种笔筒的材质,进一步拓宽设计思路；5.启示同学观看、争论各种笔筒的装饰手法,学习多样的表现方法；6.提出本课时作业要求：请同学大胆设计一只笔筒,要求尽可能详尽地表现出笔筒的外形、材质和装饰特点；7.同学在进行笔筒设计作业时,老师巡察并进行个别辅导；8.引导同学呈

23、现完成的作业,相互观看并进行评判；9.拓展：要求同学课后查找适合制作自己设计的笔筒所需要的材料；其次课时课前预备（同学）彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等；（老师）多媒体课件、笔筒实物如干件；教学过程 1.呈现并夸奖第一课时设计稿完整或者设计有新意的同学作业；2.引导同学争论制作笔筒的基本步骤,探究沟通制作 2.引导同学争论制作笔筒的基本步骤,探究沟通制作饰；另一 种是完全由自己来制作,包括基本外形的设计和各种装饰美化；3.观赏同龄人的作品,学习笔筒制作的多种方法；4.提出本课时作业要求：依据设计稿选取身边易找的材料,用合适的方法制作一只笔筒；5.同学在制作笔筒时老师巡察进行个

24、别辅导,并提示同学留意工具材料的安全使用；6.引导同学呈现完成的笔筒作品,相互观看并进行评判；7.老师小结本课内容的学习,勉励同学在课后连续关注笔筒、观赏笔筒、争论笔筒；教学反思：备课老师签名：教学内容周巷镇天元学校美术备课用纸8、 倒影课时1 课时教学时间20XX年 4 月 6 日教学 1.熟识对印的基本学问,把握对印的基本方法； 2.在感受倒影之美的基础上,用对印的方法画一张有倒影的静物画；目标 3.学会观看、观赏、制造生活中的倒影之美,培育对生活的宠爱之情；重难重点：感受倒影之美,学习采纳对印的技法表现有倒影的静物画；点难点：制造性地表现自己熟识和宠爱的景物倒影；课前预备（同学）课前搜集

25、各种倒影的图片,带好水粉颜料和笔等作画工具材料；（老师）表现倒影的图片和作品、水粉颜料和笔等工具材料、美术课件；教学过程1.猜想表演导入；1出示脑筋急转弯题目：谁能只画一遍就能画出两张一样的画？听取并勉励同学合理地猜想,如电脑画的复制, 画一遍就可变出很多张一样的画来等；）2在此基础上,老师表演水粉对印全过程引出学习主题：倒影；2.探究不同的倒影；1出示寂静的水面、微波的水面和夜色灯光里的水面中的不同倒影,摸索：这些倒影有什么不同特点？2引导同学共享课前搜集的倒影图片资料,比较景物与倒影的异同,发觉不同的倒影之美；除了这些图片中的倒影,在你的脑海中,有哪些美丽的倒影呢？用丰富的倒影艺术图片和即

26、时回忆,丰富同学的感知,激活同学的记忆；3.尝试倒影表现；1发给每位同学一张作业纸,请同学参照教材中图刀示的对印步骤,尝试对印自己宠爱的一个事物,并沟通一下尝试中发觉的心得,总结一下需要防止的问题,如颜色不能调得太稀等；2师生共同小结：确定表现主题；对折绘画纸张；调好所需颜色；回先绘画,再对印；合理添加想象；4.观赏倒影作品；1）作品观赏：引导同学从山山水水的观赏中,找出作品中上、下两部分耐示同之处,并说说是怎样表现出来的；听取同学回答,老师演示用白色油画棒和水粉色进行留白表现的技法；2）童画观赏：让同学在规定时间内找出同龄人作品中相像部分的异同,并说说自己的感受；特殊要引导他们在感受这些作品

27、中,说说对于自己接下来的创作所带来的启示；3小结：水上的正影与水中的倒影是有区分的,我们可以依据自己的想象,合理采纳添加、删减、模糊等艺术手法加以生动表现；5.创意倒影作品；1出示作业：用对印的方法画一张有倒影的静物画；2老师巡察指导；6.赏评美丽倒影；1引导同学举办“ 美丽倒影作品赏评会”；说说自己或他人作品中的胜利之处,进行相互赏评；2查找利用倒影的美在艺术创作中获得胜利的例子；如用于建筑、绘画、雕塑等；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备课用纸9、印印画画课时1 课时教学时间20XX年 4 月 12 日1. 观看不同的树叶,明白叶脉纹理的特殊性；初步感受树叶

28、拓画的美感；2 用不同的叶子进行拓印,通过联想、组合、添画,形成r- 幅新奇好玩的作品；3. 在创作活动中体验造型的乐趣,并获得审美感受,进一步体验绘画形式的多样性；重点：引导同学奇妙地利用不同树叶的外形进行组合,形成创新画面；难点：印画时对蘸色颜料水分、时间的掌握；课前预备（同学）树叶如干、水粉颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等；（老师） 多媒体课件、 代表性的树叶如于、教学过程1观赏导入；树叶拓印画作品、 水粉画颜料、 画笔、画纸、 水桶、 擦手用的小毛巾等；1出示树叶拓印画的图片,提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？2）课题揭示：印印画画 ；2.观看分析；1出示课件,让同学认

29、真观看各种不同外形的树叶；2提问：仍有哪些不同外形的叶子可以用来印画？3指导同学任选一种树叶在纸上按印；4师生对练习 1 中的习作进行互动点评沟通,找出作品中的奇妙之处；5提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么？6提问：通过简洁的添画又可以变成什么？7结合课件中的步骤图,老师示范树叶印画；8提示：瓢虫身上的小黑点是用手指印出来的；9观赏同龄人的优秀作品,分析概括并把握树叶拓印的一些创作手法；3.创作表现；1学习建议：用不同叶子进行拓印和添画；2同学创作,老师巡回辅导；4. 呈现评判；5.拓展延长：查找其他材料进行大胆的拓印创作；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备课用

30、纸10、纸版画人像课时1 课时教学时间20XX年 4 月 13 日1、初步明白纸版画的有关学问；2、通过拓印、摹印练习,学习制作人像纸版画的方法,提高造型才能；3、感悟纸版画材料的质感和艺术美,体验造型的乐趣,养成耐心细致的学习习惯；重点：初步把握人像纸版画的制作步骤和方法；难点：懂得并合理进行底版中撕纸人像的拼摆；课前预备（同学）画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料（油画棒或水粉颜料、水粉笔或彩色铅笔等）；（老师） 课件、 纸版画人像范作如干、画纸、胶水、 剪刀、 拓印工具材料 （油画棒、 油墨和滚筒、 水粉颜料和水粉笔等） ；教学过程1、导入；（1）出示一组纸版画人像的作品图片；（2）老师提问：

31、你知道这是什么画吗？（3）揭示课题：纸版画人像 ；2、探究；（1）老师和同学一起共同争论争论纸版画人像的设计制作要点；（2）环绕纸版画人像底版的设计制作观赏争论；（3）环绕摹印和拓印的不同制作方法观赏争论；（4）出示课件中的相关制作步骤图,老师示范用颜料拓印的方法制作人像；（5）观赏同龄人的作品,进一步学习纸版画人物的多样表现方法,拓宽创作思路；3、创作表现；（1）作业建议：用摹印或拓印的方法制作人像纸版画；（2）同学创作,老师巡察指导；4、作品赏析；引导同学呈现作品,相互观赏并准时评判；5、课后拓展：观赏其他的一些版画作品,勉励同学课后连续进行创作；教学反思：备课老师签名：教学内容周巷镇天元

32、学校美术备课用纸11、民间年画课时1 课时教学时间20XX年 4 月 19 日1、观赏我国典型的民间年画作品,明白部分民间年画的表现内容,初步感受民间年画的造型和颜色特点；教学 2、明白民间年画的制作工艺,对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象,尝试临摹一至两个年画人物目标 形象；3、通过观赏与实践,引导同学关注我国各地的民间年画,并能对民间年画进行简洁的评述；重难 重点：通过对民间年画作品的观赏,初步感受民间年画的艺术特色；点 难点：引导同学对民间年画的艺术特色进行比较精确的简要评述；课前预备（同学）彩笔或颜料、画纸；（老师）课件、年画范作、绘画材料；教学过程1、故事导入；传奇唐太宗李世

33、民因噩梦致病,每到深夜就听见鬼叫,吓得心神不宁,寝食担心；有位大臣对他说：“ 派大将守门,一定能赶走魔鬼； ” 大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂,一人持锏,一人持鞭,站立宫门两边,彻夜守护,唐太宗的病果真痊愈了； 太宗大喜, 但想到将军守门不是长期之计,就命画工把两位将军的威猛形象绘在宫门上；后人仿效太宗,将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世；由于秦琼、 尉迟恭二人都是将军,所以唐朝时的门神多以威猛的将军形象显现,加之民间画工在唐史演义的基础上,对他们二人形象进行艺术加工,所以逐步演化成为年画“ 门神”；出示年画门神 ,导入课题：民间年画；2、观赏年画,明白特点；（1）认真观看两位门神,他

34、们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学仿照,其他同学描述；身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁；但整体感觉并不凶狠,而是给人可爱、喜庆的感觉；（2）他们的服饰看上去颜色斑斓,画师到底用了哪几种颜色？一起数一数、说一说；红、黄、绿、紫、黑；颜色艳丽,对比鲜明；（3）想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？门神门神骑红马,贴在门上守住家；门神门神扛大刀,大鬼小鬼进不来；驱魔、辟邪,祈福、保平安；（4）年画除了表现门神,仍有别的内容吗？出示或分组发给同学不同内容的年画图片；提问：这些年画表现了什么？人物形象和颜色有哪些特点？人们为什么要贴这样的年画？同学争论,分组表述； （要点：人物形象

35、、颜色特点、内容寓意；）老师小结： 在这些年画中, 人物形象大多比较可爱、喜气, 颜色明艳明快, 通常不会超过五种颜色,内容大多含有喜庆、吉利、祝愿的寓意；所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏,百看才不厌；出口要吉利,才能合人意；人品要俊秀,能得人喜悦；3、探究技法,临摹尝试；（1）你知道这些美丽的民间年画是怎么做出来的吗？古代民间年画一般先由画工设计画稿,再由雕工雕刻制版,最终由印刷工上色印刷成画；画、刻、印各自分开；出示木版年画的制作步骤图,介绍所需工具材料,对各步骤进行简要讲解,示范木版水印技法；（2）有没有用其他方法制作的年画呢？如四川绵竹年画分“ 红货” 和“ 黑货”,红

36、货就是用各种颜颜色绘出来的年画,设色单纯、艳丽、剧烈明快,如门神；黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木版年画；天津杨柳青年画的制作方法为“ 半印半画”,先用木版雕出画面线纹,然后用墨印在纸上,套过两三次单色版后,再以彩笔填绘,笔法细腻、人物秀丽、颜色艳丽,如十不闲；苏州桃花坞年画,兼用着色和彩色套版,构图对称、丰满,颜色绚丽,如花开富贵；山东杨家埠年画,以木版套色为主,颜色艳丽、醒目,对比剧烈,富有装饰性和浓郁的生活气息,如十子闹春；（3）比较用不同技法制作的年画,发觉它们之间的异同；（4）请同学运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象；留意画出人物“ 俊秀” 的样子；（老师可示范画出人物的眼

37、睛或嘴巴等局部；）4、同学实践,老师巡回指导；5、呈现沟通；请同学说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意；6、拓展延长；（1）我国明清时期有很多闻名的年画产地,除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外,仍有河南朱仙镇、河北武强、陕西 凤翔、山西新绛等等；通过查找资料观赏不同地域的年画,尝试比较各地民间年画的异同；（2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较,它们有哪些不同？你更宠爱哪一种？为什么？教学反思：备课老师签名：教学内容周巷镇天元学校美术备课用纸12、闪闪的星星课时1 课时教学时间20XX年 4 月 20 日教学1、明白视觉暂留原理,尝试制作简洁的动画玩具；2、能依据同一原理,

38、设计不同创意的玩具,培育发散性思维才能；目标3、能将美术和科学结合学习,培育综合学习才能和制造才能；重难重点：依据视觉暂留原理,设计制作简洁的玩具；点难点：奇妙运用视觉暂留原理,设计制作有创意的玩具；课前预备（同学）卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔；（老师）课件、范作；教学过程1、激趣导入；（1）老师出示“ 闪闪的星星” 玩具,并旋转玩具,引起同学爱好；（2）老师提问：想不想得到这样的玩具？你能尝试动手制作吗？（3）同学尝试制作,老师巡察指导；2、探究新知；（1）请同学上台呈现自己的作品,并说一说是怎样制作出的；（2）师生共同总结制作方法及步骤； 在一张对折的纸（或信封）上,分别画

39、上星星及光线； 将小棒或铅笔固定在画纸的中间； 转动小棒,就显现“ 闪闪的星星”；（3）师生共同探究制作难点,争论解决方法；老师提问：如何使玩具的正面和反面内容相互呼应？同学说一说自己找到的好方法；师生归纳大小相配、位置对应等正反呼应的方法；同学修改、完善自己的作品；（4）老师讲解玩具设计原理：视觉暂留原理；3、创新实践；（1）老师提问：利用视觉暂留原理,你仍能怎样设计这种玩具？（2）同学观赏优秀设计作品,说一说作品创意好在什么地方；（3）同学进行“ 举一反三” 小嬉戏,打开设计思路；（4）老师提出学习建议：运用“ 闪闪的星星” 的制作原理,设计并制作一个有创意的玩具；（5）老师巡察和指导；4

40、、呈现评判；（1）与同伴一块玩玩自己制作的玩具,体验胜利的乐趣；（2）同学说一说自己玩具的创意；（3）同学说一说自己在创作过程中遇到的困难,并说说如何解决这些困难；5、课外拓展；（1）老师提问：你仍知道哪些动画制作的方法？（2）同学观赏手翻动画视频片段；（3）老师勉励同学课外连续探究动画制作方法；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备课用纸13. 美丽的丝巾课时2 课时教学时间20XX年 4 月 26 日1. 初步明白丝巾美的特点及其装饰作用,明白折染的基础学问；2. 初步学习丝巾印染的基本方法,把握基本的折染技法,提高配色和染色才能；3. 通过“ 设计应用” 活动

41、初步体验美术设计活动与制造生活美之间的关系；重点：学习“ 丝” 巾染色的多种方法；难点：“ 丝” 巾染色方法的多样性；课前预备：（同学）彩色颜料、宣纸 12 张；（老师）多媒体课件、丝巾实物如干件；教学过程：1.引导同学熟识丝巾后揭示课题,初步明白丝巾在生活中的装饰作用；2.引导同学在观赏中感受丝巾的材质美与颜色美；3.引导同学通过小组学习,自主探究设计制作丝巾的方法；老师依据同学的自主学习成果总结并板书：一折二染三绽开；4.引导同学创新多种方法,折出多种不同的成效；5.引导同学尝试多色染法,制作出美丽的丝巾；6.引导同学观赏同伴的的范例,拓宽设计思路；7.提出本课作业要求：设计制作一条美丽的

42、丝巾；同学在进行设计作业时,老师进行巡察和个别化辅导；引导同学呈现完成的作业,相互观看并进行评判；8.引导同学进一步明白丝巾在生活中的作用,并尝试用做好的丝巾打扮同学或自己；9.老师小结并勉励同学在生活中要多制造美；教学反思：备课老师签名：教学内容周巷镇天元学校美术备课用纸14. 做香囊,迎端午课时2 课时教学时间20XX年 5 月 3 日教学1. 明白端午节的一些风俗和来历；2. 学习用纸质材料做香囊；目标3. 对中国的传统文化感爱好,产生民族骄傲感；重难重点：学习用纸质材料制作香囊；点难点：对香囊进行有创意的装饰；第一课时 课前预备：（同学）收集有关端午节风俗的图片、资料、明白端午节的风俗

43、；选购艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品；观看有关节日庆祝的报道；（老师）图片、课件、端午节过节用品等；教学过程：1.说说端午节的来历；老师：中国有很多传统的节日,请同学们说一说；（春节、中秋、端午、重阳、清明等）老师：我们立刻要迎来端午节,今日就来明白一下端午；老师：关于端午节的由来,说法甚多,如：纪念屈原说,纪念伍子胥说,纪念曹娥说,起于三代夏至节说,恶月恶日驱避说,吴月民族图腾祭说等；其中,最为人们所知晓的一段传奇,是为了纪念 原；（屈原的故事）2.说说端午的习俗；端午节,民间有赛龙舟、吃粽子、吃五黄（雄黄酒、黄鱼、黄瓜、黄鳝、咸鸭蛋黄）蒜头、龙船花） 、佩香囊等习俗；（1）吃粽子

44、,吃五黄（什么是“ 五黄”）；（2）划龙舟（观看视频） ；同学可以分组来模拟一下；（3）佩戴香囊（实物观看） ；闻一闻,观赏其精致的刺绣工艺；（4）插艾草（图片呈现） ；2022 多年前投江而死的我国宏大诗人屈、挂五端（菖蒲、艾草、石榴花、在民俗文化领域,人们常把赛龙舟和吃粽子等与纪念屈原联系在一起；古时,五月初五又称为“ 恶月恶日”,吃五黄、挂五端于门庭,采杂药做香囊等风俗可能出自上古,其目的在于驱邪避魔、驱毒避虫；现在,除了有迷信颜色的习俗渐 已消逝外,其余的习俗已流传至邻近诸国,如赛龙舟等,突破了时间、地域界线,成为了国际性的体育赛事；2.观赏名家表现端午的作品；其次课时 课前预备：（同

45、学）制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩笔等）；（老师）课件、香囊制作材料；教学过程：1.观看香囊,明白挂香囊的用途,激发自制香囊的爱好；什么叫香囊？端午节人们为什么要挂香囊？2.争论、探究制作香囊的方法及留意事项；（1）争论制作香囊的方法步骤；问题一：做香囊需要哪些材料？问题二：怎样使用这些材料来做香囊？问题三：香囊有什么样的花纹？代表吉利的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西；（2）争论做香囊的留意事项；做香囊的时候要留意些什么？3.在音乐声中,尝试自制香囊；4.把做好的香囊挂在胸前,相互观看,体验自制香囊的欢快；教学反思：备课老师签名：教学内容周巷镇天元学校美术备课用纸15. 向日

46、葵课时2 课时教学时间20XX年 5 月 10 日教学1. 观看向日葵的造型和颜色特点,提高观看才能；2. 抓住向日葵的特点,进行造型表现和情感表达；目标3. 培育善于观看、勤于观看的习惯,和捕获美、表现美的才能；重难重点：观看向日葵,抓住向日葵的造型特点进行表现；点难点：抓住向日葵的造型特点,融入情感和想象进行艺术制造；课前预备：（同学）绘画用具、各种纸张等；（老师）课件或录像、范作和图片等；教学过程：1.猜谜嬉戏,引出课题；（1）老师出示谜语：青青园中葵,日日向阳开；黄黄大花盘,熊熊艳如火；（打一植物）（2）请同学说一说知道的有关向日葵的学问；（3）老师揭示课题；2.观看特点,引导表现；（

47、1）老师以图片的形式“ 带领” 同学进入向日葵园,由远及近地观看向日葵的造型；（2）出示实物照片,分析向日葵的造型结构和颜色构成；3.佳作观赏,情感铺垫；（1）观赏凡 .高的作品向日葵（2）说一说画家笔下的向日葵和现实的向日葵有什么区分？（3）律动嬉戏：起舞的向日葵 ；（4）观赏美术作品 伍必端的葵花地 ,想象画家笔下的向日葵似乎在做什么？（5）观赏小伴侣的作品；4.同学创作,老师指导；（1）选择你宠爱的工具,抓住向日葵的特点,画一幅美丽的向日葵作品；（2）创作一幅有关向日葵的想象画；5.评判作品,课外拓展；（1）同学自评、互评；老师供应评判的建议,引导同学从技法、构思、创意等方面进行评判；（

48、2）老师出示向日葵花语,引导同学像向日葵一样,心中布满阳光,布满正能量；教学反思：备课老师签名：教学内容周巷镇天元学校美术备课用纸16. 夏天课时2 课时教学时间20XX年 5 月 17 日1. 明白夏天为主题的绘画作品的画面特点,通过多角观看与摸索,学会选择合适的内容大胆表现自己心中的夏天；教学 2. 在对夏天的观看、回忆、思 考 、想 象 和 与 同 学 讨 论 与 交 流 的 基 础 上,创作一幅以表现夏目标 天为主题的绘画作品；3. 积极绽开对于夏天的美好回忆和自由联想,在感受夏天特点、 表现夏天绘画的艺术创作体验中,增进对美丽大自然的宠爱；重难 重点：能够在缤纷的夏天景象和众多的夏日

49、活动、大事中, 选取好玩的题材创作一幅表达夏天主题的绘画作品；点 难点：抓住对夏天景色、活动的感觉,制造性地表现夏天；课前预备：（ 同学）课前搜集表达“ 夏天”特点的活动图片,预备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具；（老师）课件等；教学过程：1.总体上叙说“ 印象夏天”；（1）你听到了什么？它在哪个季节中显现？（2）请你用一个词语,说说对于夏天的总体印象；在此基础上,引出课题：夏天2.多角度探访“ 视觉夏天”；依据同学对于夏天的总体印象表述,引导同学从“ 酷热夏天”、“ 干旱夏天” 、“ 风雨夏天”、“ 舌尖夏天” 、“ 花香夏天” 等多个角度分别作探访,引导同学环绕自己课前搜集到的

50、夏天的图片资料在小组在进行探访,感受不同场景下夏天的特点和人们的活动,以此丰富对夏天的视觉感受；3.名作中观赏“ 艺术夏天”；引导同学观赏孙为民的油画绿荫、古元的版画玉带桥 、博纳尔的油画花园中的休憩等表现夏天的艺术作品；摸索：画面表现了一个怎样的夏天？夏天的画面有什么特点？引导同学从主题、表现细节上感受不同艺术作品中的不同夏天；4.童话里品尝“ 童趣夏天”；引导他们边观看边摸索：图画突出表现了什么主题？哪里突出了夏天的特点？引导同学观看同龄同学的多件绘画作品,作品采纳哪些艺术手法表现的？对你接下来的创作有什么启示？引导同学在观赏中有意识地借鉴他人的胜利创作体会；5.创作中表现“ 心中的夏天”

51、；引导同学抓住夏天的景象和自己最感爱好的一件事,画画你对夏天的印象；要求同学：在现实基础上可以适当夸张、想象,表现出自己对于夏天的特殊感受；并留意突出人物活动的主题；6.赏评中共享“ 别样夏天”；举办以“ 夏天印象” 为主题的作品赏评会,引导同学找出“ 最能表达夏天味道的画”,并说说举荐的理由；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备课用纸17. 可爱的猫咪课时2 课时教学时间20XX年 5 月 24 日1. 通过观看、争论,明白猫的生活习性、脸部结构特点及各种动态特点,明白猫的相关学问；2. 大胆运用各种表现方式表现猫的外形及活动场景,培育造型才能和想象才能；3.

52、体验创作的乐趣,培育宠爱生活,爱惜小动物的美好思想情感；重点：通过观看、争论,明白猫的动态特点,表现千姿百态的猫；难点：有创意地表现可爱的猫咪；课前预备：（同学）作业纸（或彩色纸）、彩色笔（或油画棒） 、颜料等；（老师）各种猫的图片、示范作品、铅画纸、各种彩色纸多媒体课件等；教学过程：1.猜谜导入；（1）逐条出现谜语,同学猜谜语；谜语：圆圆脸,耳三角,白天无事睡懒觉；长胡须,两边翘,夜行不用灯光照；爱洗脸,爱吃腥,开口总是喵喵叫；（2）揭示谜底：猫咪；（3）提问：你觉得猫咪可爱吗？（4）揭示课题：可爱的猫咪 ；2.回忆沟通；（1）回忆：你在哪里见到过可爱的猫咪？你觉得猫咪哪些方面很可爱？（形象

53、、毛色、动作、故事等；）（2）同桌沟通后,指名介绍；（3）观赏老师收集的可爱的猫咪图片；3.争论分析；（1）猫主要由哪几部分组成？（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（3）猫的眼睛有什么变化？为什么？（4）你见到过的猫的毛色是怎样的？（5）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（6）谁知道猫咪仍有哪些动作？并学做猫的动作；4.观赏感悟；（1）呈现潘天寿、黄胄、吴冠中、韩美林等画家画猫的作品,观赏体会猫的动作、神态以及不同的表现特点；（2）作品中猫的动态和表现方式各有什么不同？（3）呈现优秀同学作品,激活同学创作思维,勉励同学进行制造性的表现；（4）老师在黑板上简要演示猫的头部及

54、各种姿势的变化,引导同学表现猫的不同动态；（5）请同学说说自己准备画的猫在干什么？姿势是怎样的？5.尝试创作；（1）作业要求； 选择自己宠爱的创作形式,表现可爱的猫咪； 猫的特点鲜明、姿势生动、动作好玩；（2）同学课堂创作,老师巡察辅导；（勉励同学画出不同动态、表情的猫,造型变化夸张,用不同的颜色装饰小猫；）6.呈现评判；（1）呈现同学作业；（2）介绍自己创作的猫咪；（3）说说宠爱呈现板中的哪一件作品,并说明理由；7.拓展延长；（1）观赏有关猫的动漫形象；你在哪里看到过？知道这些动漫形象叫什么？（2）为自己画的猫咪编一个小故事；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备

55、课用纸18. 潺潺的小溪水课时2 课时教学时间20XX年 5 月 31 日1. 观赏小溪的图片,感受大自然中小溪清亮透亮、曲折曲折、慢慢流淌的秀美；2. 学习用流畅的线条表现出溪水的流淌与变化,并表达肯定的意境；3. 进一步培育对大自然的宠爱之情；重点：结合水中与岸边的景色,组织线条的方向及疏密变化,合理完成构图；难点：画出小溪的特点及美的感受；课前预备：（同学）彩色水笔或记号笔、画纸等；（老师）多媒体课件、彩色水笔或记号笔、画纸等；教学过程：1.导入；（1）播放溪水的视频,导入课题：潺潺的小溪水 ；（2）摸索：大自然的景色因水而灵动,你觉得有潺潺的溪流的景色会带给你怎样美好的感受？2.探究；

56、（1）图片观赏,引导同学进一步感受溪水的外形变化；（2）观赏二位画家的作品,摸索：流淌的溪水在画面上起了什么作用？（3）结合课件中芥子园画谱中的“ 平泉画法“ ,老师示范用流畅的线条表现出溪水的流淌与变化；（4）佳作赏析,提示同学要结合水中与岸边的景色,来组织线条的方向、疏密变化；（5）同龄人作品观赏,学习作品的优秀之处；3.表现；（1）学习建议：用线描的方式表现流淌的溪水；（2）同学创作,老师巡察指导；4.评判；以“ 潺潺的小溪水” 绘画作品展的形式呈现作品；5.拓展；观赏用不同美术形式表现的小溪；教学反思：备课老师签名：教学内容教学目标重难点周巷镇天元学校美术备课用纸19. 我们画我们评课

57、时2 课时教学时间20XX年 6 月 7 日1. 观赏同龄人的美术作品,分析介绍自己的画,熟识儿童画的表现特点；2. 初步明白、熟识不同的绘画工具和材料,学习不同的绘画技巧；3. 培育观赏才能,激发创作欲望；重点：启示、引导同学分析儿童画的表现特点,学习观赏美术作品的方法；明白不同绘画工具材料和不同表现 形式的创作过程；难点：引导同学懂得美术作品内容的意义和美感因素,培育同学感受美的才能；课前预备：（同学）课前收集自己的绘画作品；（老师）课件、各种绘画工具材料；教学过程：1.谈话导入,揭示课题；经过了这一学期美术课的学习,我们又学到了很多美术学问和技能,今日我们要把这一学期画过的作品呈现出来,和大家