2022年二年级数学《认识角》教案

1、名师精编 优秀教案熟悉角教学设计 淮安市淮阴试验学校 葛翠莹 教学内容：苏教版 教科书第四册第 64 页和 65 页两个例题, 65 页到 66 页“ 想想做 做” 第 1 小题到第 4 小题 教学目标 ：认知目标：使同学联系生活中一些常见的物体初步熟悉角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角；使同学通过观看和操作熟悉到角 是有大小的,能够直观区分角的大小；才能目标：使同学在熟悉角的过程中增强动手操作才能,进展同学的空间观念；情感目标：创设生动活泼的生活情境,激发同学积极参加数学学习活动的爱好,进 一步体会数学与生活的联系；教学重点 ：能正确找诞生活中的角和平面图

2、形中的角,知道角的各部分名称,直观 区分角的大小；教学难点 ：体会角的大小与什么有关；教学预备 ：课件、两根小棒、两根硬纸条、一个图钉、纸扇、直尺、三角板、长方 形纸等；教学过程：一、创设情境,引入新课；老师：今日,老师给大家带来了一些礼物一些平面图形,依次出示长方形、 正方形、三角形、平行四边形；这几个平面图形都是我们的老伴侣了,今日我们仍要一起熟悉一位新的伴侣、平面图形家族中的一员 -角；（板书课题）在老伴侣的身上也藏着它喲；二、自主探究,学习新知；（一）初步熟悉角；1找一找,摸一摸,初步感知角；示范： 很多物体的面上都有角；出示三角尺,在三角尺上老师找到了角,小伴侣们看-这是一个角；你会

3、找一找、指一指吗？（1）老师：小伴侣的桌上有三角尺、长方形纸等物体；请你找一找、指一指、和 同学说一说；（2）同学活动；名师精编 优秀教案（3）反馈：谁能到台上来找给大家看看？（大三角尺、卡纸） 2 课件演示,抽象出角的图形；老师：请看屏幕； （课件出示剪刀、钟面、五角星、书的封面）这些物体里也藏着角 （闪耀角的边）,我们把这些角画下来（电脑演示） ,这些图形都是角；老师示范画角：看老师也来画一个角；先画一个点,从这点动身画一条直直的线,仍从这点动身再画一条直直的线,再画上角的标记,像这样就画出了一个角；3观看发觉角的特点,介绍角的各部分名称；老师：认真观看这些角,有什么相同的地方？（1）你想

4、知道这个点和两条直直的线叫什么名字吗？打开书 64 页看一看；（2）反馈：谁能把角各部分的名称写出来？（3）追问：角有几个顶点？几条边？角的两条边有什么特点？（4）指角的时候这样指（示范） ；你会指角的顶点和边吗？请同学指屏幕上的角；4跟随练习；（1）下面的图形 , 哪些是角,哪些不是角？说说为什么？（想想做做 1,加两边没相 交的）（2）下面的图形中各有几个角 5找生活中的角；. （第 66 页,想想做做第 2 题；）老师：在我们生活中很多物体的面上都有角,请你找一找,指一指；在刚才显现的老伴侣身上你能找出角吗？（二）感知角有大小,比较角的大小；1 过渡：小伴侣观看得真认真,一下子就找到了那

5、么多的角；2课件出示例 2 钟面,老师拿实物钟；问：你能指出时针和分针所组成的角吗？3拨动指针：认真观看,钟面上的角有什么变化？4老师： 说明角是有大小的；5出示例题：你能看出上面哪个角最大,哪个角最小吗？你是怎么看出来的？说明：三、组织练习,拓展应用；1同学操作：做角；（1）小伴侣们想自己制造角吗？（2）友情提示：可以用小棒搭一个角；可以用纸折一个角；可以用纸剪一个角；可以在纸上画一个角；可以用纸条和图钉做一个活动角；名师精编 优秀教案（3）请你们拿出预备好的材料动手做一做,看谁做得多；（4）汇报：你是怎样做的？上台展现；指出它的顶点和边；（3）仍有不同的方法吗？（4）出示同学用两根纸条做的

6、活动角；（5）老师：这种角有什么特点？（会变大,变小）下面我们一起变一变；你们的 角变得比老师的角大一些,再大一些；变得比老师的角小一些,再小一些；（6）提问：比我的角大, 你是怎么变的？ 说明：角的两边张开的越大, 角就越大；比我的角小, 你是怎么变的？ 说明：角的两边张开的越小, 角就越小；（7）在我们生活中,你有没有见过像这样可以活动的角呢？（8） 老师：对了,我们生活中常用的扇子、剪刀都可以看成是活动角；（拿出一把扇子）,我渐渐地打开它,你发觉了什么？再渐渐的合上 （9）火眼金睛：你能看出这两个角谁大谁小吗？（演示）边画得长短没有关系；说明：角的大小和两2把一张长方形纸剪一刀,剩下的图形