2022年二下生本八单元生本备课教案

1、学习好资料 欢迎下载单 元 备课教学内容第八单元数星本组课文是以走进科技世界为专题编排的,这个单元包括导语、星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭亡、阿德的梦和语文园地八；其中除数星星的孩子是老课文外,其余都是新课文；数星星的孩子是老课文,是一篇包蕴科学学问的文章,要指导同学 反复朗读,引导同学自读自悟,在读中感悟张衡从小勤于观看、善于观看、乐于探究的精神；爱迪生救妈妈向我们呈现了一个布满聪慧的小爱迪生；教学时重在 引导同学朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气；教材分析恐龙的灭亡是一篇科学学问小品文,描述的是一个至今尚未掀开的 谜团,生字新词较多,要让同学读正确、读通顺；读中感悟懂得词句和科学

2、学问；阿德的梦是连环画形式的略读课文,重点是训练同学默读课文、粗 知文章大意、绽开想象,以及借助图画识字等；这个单元要求熟悉 56 个生字（课文中 47 个,语文园地中 9 个）,书写 让 30 个汉字； 本组的生字多而偏难, 可以把生字的学习融入懂得课文之中,同学在识字、写字、朗读、感悟中学习语言,培育学科学、爱科学、发觉科 学的乐趣；学问与技能 ：1：把握本单元生字；2：正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,能从科学家的故事中 受到启示,探究恐龙灭亡的缘由,想象将来科技的进展；3：口语交际要求能把自己明白到的身边的科学主动与同学沟通,能耐心而教学目标恳切地回答别人的提问,写话要求能依

3、据供应的内容把自己的想法写下来,提高表达才能；过程和方法：把朗读、感悟、想象、实践相结合,让同学走进科学,体会科学的内因,感 受科学的奇妙；情感态度和价值观 ：培育同学爱观看和摸索的品质, 激发他们学科学、 爱科学、发觉科学的情感；1：把握本单元生字；2：正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,能从科学家的故事中 受到启示,探究恐龙灭亡的缘由,想象将来科技的进展；教学重点3：能把自己明白到的身边的科学与同学沟通,能耐心恳切地回答别人提问；学习好资料 欢迎下载1：从科学家的故事中受到启示,探究恐龙灭亡的缘由,想象将来科技的发 展；教学难点 2：写话要求能依据供应的内容把自己的想法写下来,提高

4、表达才能；3：感悟人物精神；教学方法情境创设法,课件演示法,朗读、感悟、想象、实践结合法；1：本组的学习,我们与同学一起走进科学世界,用聪慧的目光去观看、发 现身边的科学；同学以前已经学过主题相像的课文,一下册第八单元是“ 有 趣的自然科学” ,二上册第八单元是“ 喜爱科学” ；因此教学时老师可以引 导同学回忆前面学过的课文绽开这组课文的学习；教学中应留意 的问题2：这个单元主题是“ 走近科学世界” ,所选的课文科学性,常知性比较强,这样的课文假如过多过深地涉及到科学常识的问题,很简单上成常识课或科学课；这就要求我们在教学的时候千万不要忽视语文的本质,我们不能由于课文本身的科学性而忽视和弱化了

5、语文的本质；语文的本质是工具性和人文性相统一,所以我们在学习语言文字的基础上也要去体验课文中的人文精 神,在体会了人文精神之后反过来仍要巩固和进展语言文字；科学世界在大多数人眼里是个奇妙的、高不行攀的领域；读着本单元 的教材,却让我们真实地受到：只要我们敢想、多观看、多摸索、多动手,科学离我们并不遥远；因此,在教学中,要和同学一起去朗读课文,感悟语 学情分析 言,探究发觉,拉近同学与科学之间的距离；本组的生字多而难,好在同学 已经有肯定的识字体会, 因此在教学中一方面可以放手让同学运用学过的识 字方法自主识字,另一方面仍可以把生字的学习融入到懂得课文之中；课时支配 本单元建议用 14 课时：课

6、文 8 课时,园地 4 课时；复习机动 2 课时；学习好资料 欢迎下载教学 时间教学 内容29 数星星的孩子学问与技能 ：1：学认 9 个生字,会写 12 个字；2：分角色朗读课文,体会故事的乐趣和包蕴的道理；教学 三维 目标3：学习张衡从小善于观看和摸索的好品质；过程和方法：引导同学自读自悟,在读中感悟张衡从小勤于观看,善于观看,乐于探究的精神；情感态度和价值观：学习张衡从小勤于观看,善于观看,乐于探究的精神；德育 目标教学 重点教学学习张衡从小勤于观看, 善于观看, 乐于探究的精神； 培育同学勤于观看, 善于观看,乐于探究的精神；1：识字写字,懂得词语的意思；2：分角色有感情地朗读课文,体

7、会故事的乐趣和包蕴的道理；感悟张衡从小勤于观看,善于观看,乐于探究的精神；难点教学 多媒体课件,投影,识字卡片；预备教学过程 包括课前小争论、教学设计、巩固练习等个案添加个案添加课前前置小争论：1：自主识字组词,想识字方法；2：熟读课文,标出自然段；想一想：课文主要写了什么；3：搜集关于张衡和其他名人喜爱科学的事迹资料与同学沟通；第一课时课时目标：1：初读课文,识记生字；2：指导写字；一：创设情形 ,导课 1、同学们 ,你们数过星星吗 .你们都熟悉什么星 .请大家说说自 己都熟悉哪些星星；2、板书课题 :数星星的孩子 3、齐读课题；二：初读课文熟悉生字 1、自由读课文 划出不熟悉的字 ,想方法

8、熟悉 老师巡察 2、同桌读课文 ,解决生字；3、师范读课文 要求同学认真听 ,留意生字的读音 4、小组读课文 ,互评；5、指名读课文 ,师生评判；学习好资料 欢迎下载6、检查生字1 师出示田字格中生字卡片 字的句子；,指名读 ,齐读 ,并指名读文中带生2 开火车认读生字并口头组词扩词；3 嬉戏“猜字 ”；三：指导写字1、出示生字,同学自主观看,写字时应当留意什么 2、老师指导范写 3、同学写字并互评；四：小结 :说说这节课自己的收成其次课时一、课前复习；上课以前,咱们做个猜谜语的嬉戏吧；猜到了就从你的生字 卡片中找出来,举起来,看谁猜得又快又准；（1）：1、差点称王,不能做主； （玉）2、一只

9、大脚； 距 3、又打了好多水；（汉） 4、老师做仰头的动作 仰 ；5、做撒的动 作 撒 ；6、一条美人鱼游到了银行里；（衡）（2）：课文中这个数星星的孩子就叫？（张衡）我们一起来认 识他吧；（出示张衡图片）打开书,读读课后的“ 我知道” ,看看你能知道什么？（抽生汇报,相机出示地动仪的图片；）（3）老师补充介绍： 张衡是位了不得的科学家, 他在天文、 地理、器械、历法、文学等多方面都有突出的奉献；其中天文上做出的奉献最大；他创制了世界上最早的观测天体的浑天仪,这对人类后来争论宇宙供应了许多便利；（课件出示浑天仪图片）他仍创制了世界上最早的观测气象的候天仪,有了这台仪器,人们就更 能精确的猜测天

10、气；二、学习第 5 自然段；一起读读课文的最终一自然段,想一想数星星的孩子为什么能成为闻名的天文学家？相机板书：刻苦钻研；三、学习 1 3 自然段；1：4 人小组合作学习：怎样数星星的；读 1、2、3 自然段,用横线勾出张衡是2：汇报沟通：出示句子：1：颗,两颗,始终数到几百颗；学习好资料 欢迎下载体会到张衡怎样数星星？咱们也和张衡一起去数一数星星 吧！（出示漂亮的夜空星星图；）2 看到这幅图,你想说什么？（星星美,星星多；）带着这种 感受,谁来美美的读读这句话？（出示句子：满天的星星像许多 珍宝撒在碧玉盘里； ）抽读,评判,从他的朗读中你体会到什么？从哪个词体会到的？（引导同学懂得句子中的比

11、如及描写星星多 的词语；）3 星星这么美, 咱们也来数一数星星吧！ 你有什么感受吗？ （数 不清）可是张衡却始终数到了几百颗；再读这句（一颗,两颗,始终数到了几百颗；）你体会到了什么？（引导同学体会张衡数 星星的耐心,细致,认真；）从哪个词体会到的？谁再读读这句,读出张衡的耐心,认真？4 傻孩子,又在数星星了；看到张衡耐心,认真的数星星,奶奶忍不住说（生读）从 奶奶的话里,张衡仍怎样数星星的？ 常常数星星 从哪个词体会 出来的？看图,奶奶多慈爱啊,咱们一起读读这句吧！5 张衡认为自己能数清吗？自由朗读第三自然段,小组争论讨 论,他认为为什么能数清？沟通争论结果,出示填空；（由于星星和星星中间（

12、）,说明星星是在）,但不是（）；所以,星星就能数得清；3：拓展说话：你想对张衡说点什么？四、教学四自然段；（1）张衡的观看结果,爷爷同意吗？他是怎么说的？读读这段,你从爷爷的话中知道了哪些天文学问？A 我们的祖先把它们分成一组一组的,仍给起了名字；沟通：为什么把它们分成一组一组的？你仍知道哪些星星的名 字？B 那七颗星,连起来象一把勺子,叫北斗七星；你找出图上的北斗七星,试着按书上的描写把它连起来,你 发觉了什么？（3）老师也找了一个句子,大家比一比：出示句子：那七颗星,叫北斗七星；这个句子和课文中的句子有什么不同？C 勺口对着的那颗星,就是北极星；北斗七星总是围着北学习好资料 欢迎下载 极星

13、转；（4）北斗七星怎么转呀？小组拿出北斗七星和北极星的教 具,合作演示；抽生上来给大家实物投影演示；爷爷的学问真丰富呀,我们再读读爷爷的话；（5）张衡信任爷爷的话吗？你从哪知道的？用半信半疑的 语气读读吧；张衡又是怎么做的？勾出他的句子；谁来读读？（6）一夜没睡好在想什么？他会起来几次？半夜假如你起来会 觉得怎样？会遇到哪些困难？遇到这么多困难,他仍起来观看,你觉得张衡是个怎样的人？（7）看到的结果和爷爷说的一样吗？从哪个词体会到的？此时,张衡会怎样想？你能读好这句吗？（8）你想对张衡说点什么？你想对自己说点什么？老师总结板书；五、拓展延长；1：天文学问丰富好玩,他吸引着张衡,也吸引了我们班的

14、一些 同学；爱好天文的孩子们,把你们收集的图片呈现呈现吧！2：老师也收集了一些,一起来看看吧；（出示课件）3：科学学问就象浩渺的海洋, 孩子们,用你们的眼睛, 多观看,多发觉,在科学的海洋里漫游吧！板数星星的孩子？- 闻名的天文学家书设 计勤于观看,善于观看,乐于探究 刻苦钻研反 思 札 记学习好资料 欢迎下载教学时间 教学 内容30 爱迪生救妈妈学问与技能 ：1、会认 11 个生字,会写 9 个字；教学 三维 目标2、正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读中感悟,并留意积存词句；3、领悟爱迪生的聪慧可爱,有多动脑、多动手、善发觉的意识；过程和方法：读中感悟不同人的表情、动作和说话的语气,体会爱

15、迪生的聪慧可爱情感态度和价值观 ：有多动脑、多动手、善发觉的意识；德育 培育同学有多动脑、多动手、善发觉的意识；目标教学 重点教学1：引导同学在读中感悟不同人的表情、动作和说话的语气；2：积存词句；懂得爱迪生救妈妈的方法及其中蕴涵的道理难点教学 课件 ,生字卡片 预备教学过程 包括课前小争论、教学设计、巩固练习等个案添加个案添加课前前置小争论：1：自主识字组词,想识字方法；2：搜集关于爱迪生的事迹创造资料与同学沟通；3：熟读课文, 标出自然段； 想一想： 爱迪生救妈妈的方法是怎样的？,其中蕴涵怎样的道理；第一课时一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图； 同学们,你们熟悉这个人吗？ （引导同学借助

16、课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及创造；）爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗？今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事； （板书课题）2、演示：利用课件呈现爱迪生的部分创造,引导同学联想这些创造在生活中的广泛应用；让大家猜想它们的创造者是谁？引出爱迪生,自然过渡到课课文内容；学习好资料 欢迎下载二、初读感知 1、自由读文, 画诞生字新词, 难点字词多读几遍, 读准字音；2、同座互读互查,生字把握情形；3、（课件 出示生字词）开火车读字、重点沟通识字记字的方 法,适当引导同学利用新学的汉字扩词；4、同学分组读课文,相互检查读文情形,读通顺流利；推举 一名读得好的参与全班读文；5、指读课文

17、,师生评议；老师相机指导重点词语和长句子的 读法；6、同学挑选自己喜爱的段落,组内朗读呈现；7、再读摸索：通过阅读你读懂了什么？仍有哪些地方没有读 懂？三、朗读想像感悟 1、出示挂图,引导同学看图摸索,想想爱迪生是怎样想出办 法救自己的妈妈的？2、同学以组为单位,进行说话练习；语；3、汇报沟通,老师相机引导同学懂得“斥责、豁然开朗 ”等词结合课文插图的特点,启示同学依据图画想像课文中发生的故事,进行练习说话,培育了同学的想像力和语言表达才能,结合重点词语的点拨,加深了对课文的懂得； 四、指导写字 1、出示 “我会写 ”的中的生字词语；引导同学观看；2 、老师示范书写同学认犯难点的字；3、同学练

18、习书写, 老师巡察指导, 师生共议, 呈现优秀作业；其次课时一、复习巩固 1、复习生字词语；2、分段指读课文内容；回忆课文大意；二、研读懂得 1、老师引发同学摸索：课文的最终一段里写道：爱迪生真是 个聪慧的孩子 . ”你从课文的什么地方看得出他是个聪慧的孩子？找一找,读一读；语言、2、同学自由读书, 老师巡察启示同学抓住人物的表情、神态等,认真阅读,认真体会；（随机演示镜子聚光试验）3、组织同学进行自由沟通,师生共同研读相关的课文内容,学习好资料 欢迎下载深化懂得爱迪生善于摸索、观看、动手的好品质；（课件对比出 示：爱迪生用镜子聚光的前后情形）4、分角色朗读课文；进一步让同学感悟不同人物的表情

19、、动 作和说话的语气,体会课文内容；三、争论深化 爱迪生之所以能想出方法救妈妈,缘由是什么？你从中受到了什么启示？四、拓展延长 1、你仍知道关于爱迪生的哪些资料？在全班沟通；2、收集爱迪生说的名言警句,积存下来；3、你在生活中发觉了哪些好玩的现象或做过哪些小试验说一 说；五、总结、作业 1、学了这篇课文你有哪些收成？2、把你观看到的好玩想象或做过的小试验写一篇日记；3、课外阅读有关爱迪生的书籍；30 爱迪生救妈妈板 书设 计镜子多动脑、多动手、善发觉反 思 札 记学习好资料 欢迎下载教学时间教学 内容31 恐龙的灭亡学问与技能 ：1. 会认“ 恐” 等 15 个生字,会写“ 亡” 等 9 个字

20、；2. 正确、流利地朗读课文；懂得积存“ 巨大”“ 传染” “ 寒冷” 等词语；3. 从课文中感悟恐龙灭亡的缘由, 有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科教学学探究的爱好和愿望；同时勉励同学大胆猜想三维过程和方法：目标在朗读中感悟懂得一些词句和课文介绍的科学学问,恐龙灭亡的其他缘由；情感态度和价值观 ：有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望；德育 激发同学对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望；目标1：识字写字；教学 重点教学 难点教学2：懂得积存词语；3：从课文中感悟明白恐龙灭亡的几种缘由；1：朗读课文,从课文中感悟恐龙灭亡的缘由,大胆猜想恐龙灭亡的其他原 因；恐龙课件；生字

21、卡片；预备教学过程 包括课前小争论、教学设计、巩固练习等个个案案添添加加课前前置小争论：1：自主识字组词,想识字方法；2：搜集关于恐龙的资料与同学沟通；3：熟读课文,标出自然段；想一想：恐龙灭亡有几种缘由？大胆猜想恐龙灭亡的其他缘由；第一课时一： 创设情境,激趣导入1. 同学沟通课外明白的有关恐龙的学问；2. 播放恐龙的录像片；3. 板书课题,谈话激趣：现在,这些巨大的动物在我们居住的地球上已经 （没有了、消逝了、灭亡了、灭亡了）随机板书课题；学习好资料 欢迎下载4. 大家想知道恐龙为什么会灭亡吗？快去读读课文吧；二：初读课文,自主识字 1. 出示“ 我会读” 图标,激发同学自由轻声读课文,遇

22、到生字多读几遍；2. 在小组内分段落轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内相互正音；3. 画出带生字的词语和不懂得的字词,通过读句子、联系生活实际、观看课文 插图、与伙伴争论等方式初步懂得；4. 出示本课生字,同学在小组内认读,并说出自己识字的方法；（老师巡察,勉励）5. 课件出示本课生字词语（可隐匿在某种图画中）,让同学认读自己喜爱的词 语（认读完后显现完整的图画）；三：指导写字 1. 出示“ 我会写” 图标,说说怎样才能写好本课要写的字,让同学观看要写的 生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置；2. 说说哪个字不简单写好,写时应当留意什么；3. 老师范写“ 寒” 字,提示同学留意横画不宜长,撇捺要伸展,三个点都要写 在竖中线上；4. 老师巡察,进行个别指导,留意订正同学的写字姿态和握笔姿态；四：自我评判其次课时一：复习生词,回忆内容1