2022年二年级心理健康《朋友眼中的我》教案

1、学习好资料 欢迎下载第十课 伴侣眼中的我教学目标：学会客观地熟悉自己,正视自己的优点和缺点；教学重点：学会真诚地和别人沟通, 把夸奖当勉励, 把批判当作提示, 不断地完善自己；教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人；教学方法：活动情形法 教学过程：一、激趣导入（生答）1同学们,今日老师给大家带来了一位伴侣,想知道是谁吗？老师拿出一面镜子, 请同学上来看着镜子说说那位伴侣是谁？你能向大家介绍一 下这位伴侣吗？2师引导：“ 我们不仅能从这面镜子里看清晰自己,而且仍能从另外一面 会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌相互看对 方的眼睛）3说说你在别人的眼里看到了什么？4揭

2、题：伴侣眼中的我；师生沟通 1师：同学们,在你们的眼中,老师是一个怎么样的人呢？2生大胆发表自己的看法；（生如说了老师的缺点,师也要开心地 接受 组,相互说说别人在自己眼中是怎么样一个人；3指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人；师：“ 你在老师眼中可是一个特别能干的孩子哦！劳动积极,特殊是做值日的时候 ”师：“ 你在老师眼中也是一个特别活泼可爱的小姑娘,特殊爱笑,学习好资料 欢迎下载笑起来眼睛眯成一条线 ” 生的自画像和老师对同学的勉励性评判,“ 你真 棒！” 、“ 你很杰出！”三、活动 师：“ 同学们,你们已经明白了在同学和老师眼中的自己,那么你们想知道 自己在父母眼中是怎么样的吗？现在,

3、就让我们来看看下面几个小品吧！”1同学表演小品（小品中,最终“ 父母” 要对孩子提出期望）；2小结：在父母的眼中,大家都是最棒的孩子,假如你们在生活中多与他 们沟通,多和老师和同学沟通,你会更明白自己,变得更加杰出！四、嬉戏“WHO AM I ？”接下来让我们一起来做一个嬉戏,猜猜他是谁？上“WHO AM I ？” ）（嬉戏预备：一块大黑板,写1第一请同学们四人为一个小组,以组里的一位同学为对象,写下他最可 爱的地方和不足；2请全班同学一起来猜猜他是谁？请写这张纸条的同学当评判；）（把写好的纸条用实物投影仪出示,3猜对以后问被猜的同学“ 你是这样的人吗？”回答“ 不是” 时提出：为什么别人眼里

4、的“ 我” 和自己心中的“ 我” 有些 不一样呢？同学： 1 ）我认为这是我应当做的,所以没有把它当 作优点；2）由于我没留意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人 4 同学没有完全明白我；回答“ 是” 时提出：当别人指出了你的缺点的时候,你会怎么想？（同学发言, 训练同学要以乐观、 宽容的心态去感受别人的批判,把批判当作提醒,即使得不到公平、友善的评判,也能坦然面对；）五、现场采访学习好资料 欢迎下载 1请全班同学做小记者,就“ 你会怎样对待你的缺点？改正仍是连续容忍它？” 去采访自己的同学或在场的老师； 2同学现场进行采访； 3请他们发表采访心得； 4小结：让我们拿出行动来,改正自己的缺点,

5、让自己做得更好！ 5创设情境：小红是个二年级的同学,今日她遇到了一个问题,想请在座的同学帮帮忙,告知她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好,每次作业她总得不到“ 优” ,她曾在暗地里加倍地练字, 可是总写不好, 老师也曾多次提示她要多练字；看着歪歪扭扭的字,小红苦恼极了,你能帮她出出想法吗？（主要让同学明白只要坚持不懈地练,留意方法, 要做好一件事并不难, 在困难面前千万不要舍弃,只要努力过了,即使进步很小,也是件好事；）六、总结 同学们,每个人都不是十全十美的, 但我们可以通过自己的努力使自己更加 完善,更讨人喜爱,改正自己的缺点,要信任自己肯定行！第十二课 发觉别人的优点 辅导目标：1

6、. 认知目标：学会发觉别人的优点, 让同学熟悉到赞扬别人在人际交往中的魅力；2. 情感目标：让同学体验到赞扬和赞扬别人的欢乐,与人友好相处；3. 才能目标： 通过本节课的活动, 把握一些赞扬别人的方法和技巧,提高赞扬他 人的才能；【辅导重点】 通过活动, 把握一些赞扬别人的方法和技巧,能赞扬身边的每一个 人；【辅导难点】引导同学懂得赞扬不是虚假的“ 讨好” ,是真实的心声吐露,同时学习好资料 欢迎下载懂得赞扬要有针对性,要自然,详细,不失时机；【辅导方法】故事法、嬉戏体验法、活动法【辅导对象】二年级同学【教学预备】多媒体课件、赞扬卡【辅导时间】 40 分钟【辅导形式】心理健康训练团体辅导课【辅

7、导过程】5 分钟）一、故事导入,激发爱好（同学们喜爱听故事吗？老师今日给大家带来一个我特别喜爱的故事和大家共享,爱听故事的小伴侣要预备好咯！1叙述故事；长颈鹿的苦恼 播放课件：在漂亮的大森林里住着很多小动物；有喜爱在树上跳上跳下的 小猴子,有活泼可爱的小松鼠,有憨态可掬的小熊,仍有长着长长脖子的长颈鹿 有一天, 长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的嬉戏；捉迷藏的嬉戏可有意思呢. 大家玩得特别兴奋；可是,长颈鹿发觉小伙伴们总能够一下子找到自己；长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气；喔 . 都是我的长脖子 你们的脖子多好呀 . 2师：听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢 . 师生沟通 师：长颈

8、鹿不喜爱自己长长的脖子；可是它的伴侣们都喜爱它的长脖子；由于它们常常把长脖子当成滑滑梯、 秋千架 长颈鹿的长脖子给小动物们带来了很多的欢乐、欢乐；你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞扬可兴奋了； 播放课件 赞扬在生活中可重要了； 真心地发觉他人的特长, 真诚地赞扬他人, 可以让我们觉得这个世界更加美好；今日,就让我们一起学会赞扬吧； 板书 （设计意图： 通过一个好玩的故事, 让同学从中体会赞扬的重要性并激发其学会赞扬的欲望；）二、情境摸索,学会赞扬学习好资料 欢迎下载1. 表演心理情形剧这般赞扬老师导语：的确,赞扬的力气很大,人生缺少了赞扬,就缺少了前进的动力；是 不是全部自己认为好的赞扬别人都能被

9、他人接受呢？请同学表演心理情形剧这般赞扬；在一节音乐课上, 小东演唱了一首 加油歌 ,结果由于太紧急, 小东唱跑调了,而且有的歌词临场遗忘了, 小东垂头丧气地走回座位, 这时,同桌小明拍手赞扬 小东：“ 你唱的太棒了,简直比原唱歌手唱得仍好听呢！” 小东“ 哼” 了一声,趴在桌子上哭了；同学看完后就沟通自己的感受,呢？仍请沟通： 假如自己是小明, 应当怎样对小东说老师小结： 小明好心的赞扬并没有让他受到欢迎,所以我们都要记住, 赞扬他人时肯定要做到：态度真诚、内容详细、准时恰当；（设计意图： 通过一个贴近同学生活的心理情形剧,让同学体会到不是全部自己认为好的赞扬他人都能让他人接受的,从而把握赞

10、扬别人的方法和技巧；）2. 赞扬小测试,明白同学是否会恰当赞扬别人 老师想先明白一下大家会不会恰当地赞扬别人？假如你遇到以下的情形时,你会 怎样赞扬别人呢？班上有一位同学唱歌好听,我会对他说：“ ”同学穿了一件新衣服 , 我可以对她说 : “ ”同学在竞赛中得奖,我想对他说：“ ”（设计意图： 通过设计三种情形, 让同学利用把握到赞扬他人的方法和技巧学会 赞扬他人；）简洁地说 , 我们在赞扬的时候要善于抓住别人突出的优点, 假如一个同学优点不明显的时候 , 我们仍可以看到他的进步；这就需要大家在平常做一个有心人,善 于观看,发觉同学的优点和进步；三、心灵感悟,共享赞扬学习好资料 欢迎下载1.

11、过渡语：下面我们把赞扬送给天天相处的同学吧！第一,要从善于发觉别人的优点做起,大家想一下,我们可以从哪些方面进行赞扬呢？生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好 师：同学们说的都特别好,外在表现,内在修养,都可以成为我们赞扬的话题；2. 卡耐基说过：每个人都是独一无二的,那我们就从自己的同桌开头；请同桌两位同学面对面,微笑地看着对方,想一想同桌有什么优点值得你赞扬；我要赞扬你：某某同学,你有很多优点,我要夸夸你3. 大家现在想一下, 除了用语言送出的赞扬外, 仍可以用其他的方式赞扬, 例如 掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞扬卡 （设计意图： 通过引导同学从多方面发觉他人的优点和特长,从而对他人进行赞 美；让同学体验到赞扬和赞扬别人的欢乐；特殊是从同桌开头相互赞扬,从而促 进同学之间的友好相处,增加友情；）四、回来生活,送出赞扬 师：现在大家想一想,除了老师、同学,我们仍可以把赞扬送给谁？（父母、清 洁工人、医生 ）此时此刻,信任你很想赞扬一下你四周的某一个人 , 那就快 快的拿出你的赞扬卡和笔,把你真诚的赞扬写下来,把你热忱的赞扬送出去吧！（设计意图： 事实胜于雄辩, 通过这个沟通活动, 同学们更能亲身体会赞扬的好 处；从而进一步