小学一年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析

第第页小学一年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析

一、考试状况：

一班级在籍人数，参与检测人数，到考率为100%。试卷总分值为100分，考试时间为60分钟。全年段总分分，平均分为分，及格率为，优秀率为。

从同学做题状况看，同学的基础知识掌控得比较好，基本功扎实，形成了肯定的基本技能。

二、试卷分析：

本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》〔修改稿〕、《九年义务教育全日制学校数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时着重从同学的实际出发，力求表达基础性、全面性和趣味性的命题原那么，全面考查一班级同学对基础知识的掌控状况、简约基本技能的形成状况和基本技能的培育状况，内容掩盖面广，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：

1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与立场四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培育同学数学思想方法和解决问题的技能，才能使同学在情感、立场与价值观等方面得到充分进展。因此，本次期末试题以表达“双基”的基此题为主，占卷面成果的85%左右，主要考查同学对基础知识、基本技能和基本方法的掌控状况。对于基本运算技能，主要是考查同学对数理的理解和掌控程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让同学机械记忆和仿照，而是考查同学对基本概念和基本法那么的理解和运用的技能。

2、着重联系同学的生活实际及社会实践，表达数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观测分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，加强应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系同学熟识的生活、生产实际的问题，表达了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、重视动手操作技能的考查

数学活动需要让同学动手实际操作，组织引导同学经受观测、试验、猜想、验证的过程。本卷细心选材，考查了教学过程和同学的实际技能。如：第四大题“我会画一画”让同学在点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。

4、着重应用意识和解决问题技能的考查

解决问题在数学中有重要作用，它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。比如让同学在统计中、在上下车图中、买玩具图中解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于同学主动地进行观测、试验、猜想、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、答题状况分析：

(一〕主要成果：

1、基础知识掌控好。

100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一班级下册学习的重点，同时又是同学认为最简约又最简单出错的内容。试卷中第三、六题都设计有计算，90％的'同学计算得了总分值，说明老师教学扎实，训练到位。从同学的填空题得分率高可以看出同学的记忆、理解技能较强，对基本知识掌控得较好。

2、解决简约实际问题的技能强。

在第六题“我会解决问题”中，试题按由易到难的顺次排列的。这部分试题是本学期所教学的基本内容，同学的得分率很高，反映出同学能将所学知识应用于实际，能够解决一些简约的实际问题。

3、创新思维活跃。

试题中有肯定数量的敏捷、开放的题目。比如：第二大题“我会填空”第7题的第③小题“有一些5元、10元、20元的人民币，爸爸需要55元，可以怎样拿钱。〔请写出一种拿钱的方法。〕”。同学的解答方法多种多样，不拘一格。可见，孩子的制造思维技能是不可估量的，假如我们多给他们提供这样的机会，他们的制造思维确定会有很大的进展。

4、大多数同学学习习惯较好。

从试卷看，90%的同学字迹清楚、书写规范。说明大多数的同学日常学习习惯较好，学习立场仔细认真。可以说，这些为同学今后的学习打下了基础，提供了保证。

通过以上的分析，我们可以看出：我校许多老师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关

注了同学“数学思索、解决问题、情感立场以及性格进展”等全方位的综合素养，促进了同学创新思维技能、解决问题技能及学习习惯等综合素养的拓展和提升。

〔二〕存在问题

1、审题不够仔细造成错误。

这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过同学自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“我会填一填”中的第3小题，有些同学在没有明白题意的状况下，就任意填，造成丢分。

2、应用策略的意识不强。

本次测试实践操作这部分丢分比较严峻。如：“我会填一填”中第6小题，左图中：圆有〔〕个，三角形有〔〕个，长方形有〔〕个，正方形有〔〕个。有些同学图形数量就没有仔细数，填错了。分析缘由，我认为他们数图形的方法没掌控好。

3、学困生扣分严峻。

4、在敏捷题、开放性题的失分比基础题多。

四、改进措施：

1、培育同学良好的学习习惯

凡是学习成果显著而且稳定的人，一般来说都是从小培育形成了良好的学习习惯。对于低班级的同学而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，我们应当援助孩子意识到自己的最正确学习方式是什么。

①书写及相关技能指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。特别提示：A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。B、请留意孩子的握笔方法及书写姿态。

②识字训练：由于一班级的同学识字不多，所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是依旧免不了会遇上一些文字。所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记〔不肯定要求会写〕一些须要的字、词。

③重视数学方法的渗透。挖掘教材例题、习题的营养价值，培育学习技能。数学知识是从实际应用中渐渐抽象、概括、推理形成的系统严密的学科体系。提供多样的活动方式，通过同学主动探究来理解知识的形成、进展和最终结果，促进同学良好数学思维的形成。

2、加强解决问题教学。要引导同学将所同学知识应用于实际生活之中，去解决一些简约的实际问题。在解决问题的过程中进展同学的分析、判断、推理技能，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了同学的技能培育，弱化了数量关系，导致了很多同学在遇到实际问题时不能很好的理解提议，老师在平常的教学中应加强