第13课 《精卫填海》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

第13课《精卫填海》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课《精卫填海》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：《精卫填海》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《精卫填海》这一篇课文，通过讲述精卫鸟填海的故事，引导学生理解勇敢、坚持不懈的品质，培养孩子们的阅读理解能力和道德情操。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过学习《精卫填海》，学生将提升对文言文的阅读理解能力，培养提取关键信息和概括故事内容的能力。同时，通过分析精卫鸟的形象，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会从故事中汲取精神力量，增强对传统文化的认识和尊重。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解简单的文言文和成语故事。在知识层面，他们已经学习过一些古代神话传说，对文言文有一定的接触，但《精卫填海》的文言文难度较之前有所提升，需要引导他们逐步适应和理解。

在能力方面，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过直观的描述来理解抽象的概念。同时，他们的注意力集中时间相对有限，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生的道德情感初步形成，对正义、勇敢等品质有了一定的认识，但还需要通过具体的故事来进一步培养和强化。

行为习惯上，四年级学生已有一定的学习习惯，但自律性尚待提高。他们在学习过程中可能存在依赖性强、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对文言文的学习效果。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动的故事讲解、互动讨论和适当的练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为课程学习打下坚实的基础。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们听说过哪些神话故事？”这一问题引入，激发学生对神话故事的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的《夸父追日》等神话故事，引导学生思考神话故事的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《精卫填海》的故事背景，解释文言文中难以理解的词语和句式。

-课文解读：逐句解读课文，让学生初步理解故事内容。

-举例说明：通过讲解精卫鸟不畏艰难、坚持不懈的精神，联系实际生活中的例子，帮助学生更好地理解课文主旨。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对精卫鸟形象的理解，以及如何在生活中体现出这种精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生默写课文中的重点句子，检查对文言文的记忆和理解。

-教师指导：在学生默写过程中，及时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的文言文表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的勇敢和坚持不懈精神，以及这种精神在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中，也要像精卫鸟一样，面对困难时不放弃，勇往直前。

5.作业布置（约10分钟）

-让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于精卫填海的读后感，字数不限，要求表达真情实感。

-预习下一课《后羿射日》，了解故事背景和主要内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“同学们，你们听说过哪些神话故事？”，引导学生分享自己熟悉的神话故事。

-简要回顾《夸父追日》等神话故事，让学生思考神话故事的特点。

2.新课呈现

-教师介绍《精卫填海》的故事背景，解释文言文中难以理解的词语和句式。

-逐句解读课文，让学生初步理解故事内容。

-通过讲解精卫鸟不畏艰难、坚持不懈的精神，联系实际生活中的例子，帮助学生更好地理解课文主旨。

-分组讨论，让学生分享自己对精卫鸟形象的理解，以及如何在生活中体现出这种精神。

3.巩固练习

-学生默写课文中的重点句子，检查对文言文的记忆和理解。

-教师在学生默写过程中，及时给予指导和纠正。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的勇敢和坚持不懈精神。

-鼓励学生在日常生活中，也要像精卫鸟一样，面对困难时不放弃，勇往直前。

5.作业布置

-让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于精卫填海的读后感。

-预习下一课《后羿射日》，了解故事背景和主要内容。知识点梳理1.课文内容理解

-《精卫填海》的故事梗概：太阳神炎帝的女儿女娃，游于东海，溺而不返，化为精卫鸟，常常衔西山之木石以填东海。

-精卫鸟的形象：勇敢、坚韧、不屈不挠。

-课文中的重点词语解释：溺、返、衔、木石、填。

2.文言文知识

-文言文的基本特点：言简意赅、韵味深远。

-课文中的文言文句式结构：主谓宾、省略句、倒装句等。

-课文中的修辞手法：比喻、夸张、对仗等。

3.阅读理解能力

-通过课文内容，培养学生提取关键信息的能力。

-分析精卫鸟的形象，培养学生概括和归纳的能力。

-从故事中提炼中心思想，培养学生的逻辑思维能力。

4.文化常识

-了解中国古代神话传说的背景。

-认识中国古代对自然现象的解释方式。

-理解精卫填海故事所蕴含的道德观念和价值取向。

5.词语运用

-学习并掌握课文中的生字词：溺、返、衔、木石、填。

-学会运用课文中的成语和典故，如“精卫填海”。

6.写作能力

-学习如何通过描写来塑造人物形象。

-练习写读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

7.思想教育

-培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神。

-引导学生正确对待困难和挫折，学会在逆境中成长。

8.课后拓展

-了解其他中国古代神话故事，如《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

-探究神话故事在古代文化中的地位和作用。

9.学习策略

-学会使用工具书查找不理解的词语和文言文用法。

-通过小组讨论和分享，提高文言文阅读理解能力。

10.评价与反思

-学生能够用自己的语言复述《精卫填海》的故事。

-学生能够理解并表达精卫鸟所代表的道德品质。

-学生能够通过写作展示自己对课文内容的深入理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生们模拟精卫鸟填海的场景，这样的互动形式提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了故事中的勇敢和坚持精神。

2.我引入了多媒体资源，通过动画和视频展示了精卫填海的情景，这样的视觉辅助手段使得文言文的学习更加生动有趣，也有助于学生记忆和理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对文言文的阅读存在困难，导致他们难以跟上课堂节奏，影响了整体的教学效果。

2.在互动讨论环节，有些学生表现出较强的依赖性，不愿意主动发表意见，这限制了课堂讨论的深度和广度。

3.在课堂评价方面，我发现对学生的评价过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.针对文言文阅读困难的问题，我计划在课前为学生提供一些文言文的阅读资料，让他们提前预习，减少课堂上的理解障碍。同时，我会在课堂上增加一些简单的文言文阅读练习，帮助学生逐步提升阅读能力。

2.为了鼓励学生更积极地