教科版五年级品德与社会上册教案

主备人：瞿燕萍参备人：课题我们共同进步——我的伙伴个个棒教学时间：年月日内容分析课文与海燕和英子因为性格迥然不同而产生矛盾，最后又自行解决矛盾的故事，引导我们学会用心发现别人的优点。学情分析

教学目标懂得欣赏别人的优点，学会为他人鼓掌。

教学重难点培养学生欣赏别人优点的良好行为习惯教学流程授课教师个性化设计1、激情导入，揭示课题

同学们，你们有没有获奖的经历，谁愿意把你的奖品展示一下?

看到这些奖品，你想对获奖同学说什么?

(一)走进故事屋

1、读一读，说一说

读读课文中海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法。

英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。

2、小结，引出主题

在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒！

(二)夸夸我的伙伴

１、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。

２、互相交流

在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？你会主动而真诚地赞美对方吗？

学生读课文

交流讨论

活动：击鼓传花，夸夸我的伙伴

小组内讨论交流，各抒己见

游戏方法：

（１）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声停花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。

（２）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（多照顾平时调皮、多动优点不明显的学生）

通过读课文，让学生明白有的美看得见;有的美需要用心去发现。

2、大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这样时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

3、大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这样时候，你是怎样去发现对方的长处板书设计：我的伙伴个个棒生活中的美无处不在拥有一双发现美的眼睛课后反思：主备人：瞿燕萍参备人：课题我们共同进步——取人之长，补己之短教学时间：年月日内容分析课文分别用李子与苹果嫁接成苹果李的故事和乌鸦和夜莺的故事为例，重在让学生明白取人之长，补己之短的道理。学情分析教学目标用取长补短的方式促进全体学生共同进步。教学重难点学会发现别人的优点是教学的重难点。教学流程授课教师个性化设计1、激情导入，揭示课题

老师拿两张纸，一张黑纸上一个白点，一张白纸上一个黑点，问学生看到了什么，讲《白纸黑点和黑纸白点》的故事

我们每个人身上都有长处、优点，同时也有短处、缺点、不足，只有经常看到别人的长处优点，才能向别人学习，使自己不断进步，这就是取人之长补己之短。

活动一找朋友

1、阅读教材中求师、自荐广告。4至6人为一组，讨论每个人的长处不足。

2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。

3、广告展示，互相评价。

活动二签合同

1、根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。(指导学生参照书上例子完成)

2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。

活动三：故事引入

1．讲夜莺与乌鸦的故事。

活动四：他们怎么了

1．想想，这样下去会有什么结果？

（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕？”小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。”

（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。”

2．看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？该怎么做呢？

活动五：找出“红眼病”的症状和危害

1．找出“红眼病”的症状。就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。

2．谈“红眼病”的危害。

3．怎样诊断“红眼病”。给上面得“红眼病”的朋友开处方。

活动一：

1、阅读课本，讨论每个人的长处与不足

2、学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。

3、广告展示，互相评价。

学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。

学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。

学生找出红眼病的危害，明白，嫉妒别人有害于身心健康板书设计：取人之长补己之短医治你的红眼病敞开心肺接纳他人课后反思：主备人：瞿燕萍参备人：课题将心比心——说声没关系教学时间：年月日内容分析课文用日常生活中常见的小矛盾为例，让学生去想象事情发展的结果，从而去分析解决问题的方法。学情分析教学目标懂得宽容他人，为他人着想教学重难点将心比心，为他人着想。教学流程授课教师个性化设计1、引入话题，唤醒生活

（1）、教师：“对不起”“没关系”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？

（2）、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。

这节课，我们就一起来谈一谈“说声没关系”这个话题。（板书课题）

2、合作学习，体验生活

活动一、谈启发，改编故事

（1）简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）

(2)学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。

教师小结：大家说得都很好，如果一个人若想有所作为就要有一个宽大的胸怀，俗话说“宰相肚里能撑船”，可见“成大器者必有无比胸襟”。

(3)出示教科书第9页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样做会更好？

(4)像萧伯纳一样用幽默的语言来解决这个矛盾给这个故事续编结尾。

（学生表演）

过渡语：一种矛盾两种不同的解决方式，孰是孰非，相信大家会一目了然。可见，做一个心胸宽阔的人在对待他人无心的错误上，轻轻的一句“没关系”就很容易化解矛盾，那我们接下来再看看生活中常见的画面。

活动二、学幽默，续编故事

出示教科书第10页的四幅图。

（1）、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。

（2）、由表演者和观众交流感受。

（3）、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。

活动三、制作“开心卡”

（1）、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？

（2）、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决板书设计：说声没关系学会幽默开心你我课后反思：主备人：瞿燕萍参备人：课题将心比心——我能理解教学时间：年月日内容分析用扎针的故事教育学生学会理解他人。学情分析教学目标生活当中学会宽容和理解他人教学重难点学会少一些计较和猜疑，酝造和谐的生活氛围教学流程授课教师个性化设计教师搜集、录音《扎针的故事》。课前跟同学或者父母交流理解别人，宽容别人的事，初步体会理解的可贵。学生从课前体验中初步感知理解的可贵。1、学生听故事，交流自己的感受。

故事导入

活动一、听故事，谈感受

1、学生请听《扎针的故事》。

2、学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。

教师听取学生交流汇报。

（学生表演）

教师小结：得到他人的谅解和关怀是一件很让人感动的事。像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

活动二、我能理解你

1、教师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。

2、课件出示课本第12页的两幅图，引导学生思考：大家为什么责备思思和周文。

师生交流

（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，）

表面上看大家说的似乎都有道理，就像有的同学说的是应该责备，在责备他们之前，老师先给大家几分钟的时间找到这件事的最终原因好吗？

过渡：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？

3．你有没有误解过别人或被别人误解呢？

为什么我们有时常会误解别人呢？

活动三、说说大家理解自己的一件事

1、教师：刚才我们学会了理解关心他人。老师也相信，在我们中间一定有许多关心理解别人的事。现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。

2、教师引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人帮助完自己时，自己又是什么心情

3、教师针对学生的汇报随即做一点评

4．教师根据大家的演说，评选班级最热心的人，大家鼓掌热烈祝贺他。学生听故事

讨论故事给我们的启发

小组表演这个故事，亲身体验小护士的心情。

学生思考：大家为什么责备思思和周文。

师生交流

学生在小组内进一步讨论该如何对待思思和周文。挖掘事情的深层原因，了解事情的真相。

学生各抒己见

学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因

学生回忆别人理解自己、帮助自己的一件事板书设计：站在对方的角度理解他人圆满解决问题课后反思：主备人：李秀进参备人：课题尊重是最好的礼物（第1课时、从自尊开始）教学时间：年月日内容分析“尊重是最好的礼物”这一主题包含“从自尊开始”和“敬人者，人敬之”两项活动内容。本课时的教学内容为前者，活动内容意在教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉。在教学过程中主要通过讲故事、举例子、学生讨论等形式让学生树立初步的自尊意识。学情分析教学目标懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉；学习反省自己的行为和生活。教学重难点理解自尊的基本含义和要求，感悟什么是自尊及自尊的重要性。教学流程授课教师个性化设计讲故事引入课题教师讲述故事；让学生讨论交流听完故事的感受；组织学生充分发挥想象，联系教材中的故事情节，猜想故事中给我一生尊严的纸条会写一些什么内容？小结：在生活中犯错误是可以理解的，重要的是要学会反省自己的行为，认识错误并改正错误。组织学生观察教材中的情境图片在是非面前，无论是否有人监督，必须坚持正确的，摒弃错误的；贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；考试作弊不但是自欺欺人的行为，也是缺乏自尊的表现。让学生反省、总结自己在过去的生活中有损自己名誉和自尊的表现。组织学生开展有关美丑，善恶，荣辱方面的辩论活动。布置作业收集有关爱惜名誉、自尊自爱的名言警句，做成书签。板书设计课后反思：主备人：李秀进参备人：课题尊重是最好的礼物（第2课时、敬人者、人敬之）教学时间：年月日内容分析“尊重是最好的礼物”这一主题包含“从自尊开始”和“敬人者，人敬之”两项活动内容。本课时的教学内容为后者，活动内容意在让学生体会相互尊重的重要性，体会尊重是团结、和睦、协作的前提，从而让学生学会理解、尊重他人。学情分析教学目标学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。体会相互尊重，真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己。教学重难点懂得“敬人者，人敬之”的深刻道理。教学流程授课教师个性化设计角色表演，引发思考师：在下面的情境中，你会怎么做？让学生自己选择情境、角色、自排表演。相关角色和情境（服务员为我倒茶水是；演出结束，演员谢幕时；同桌的日记本遗忘在课桌上时；要进老师办公室时。）汇报表演，引发思考、讨论。总结评价二、联系生活、自我反省1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。2、交流小结。三、真诚表白1、引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。2、让学生写下自己的真诚歉意。四、活动让学生将自己写的歉意送给所要表达的对象。小结让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每个角落，伴随我们每一天。板书设计：课后反思：主备人：李秀进参备人：课题快乐其实很简单（第1课时）教学时间：年月日内容分析教材安排了两个活动内容：“快乐就是帮人一把”和“快乐就是分享”。分别对“你最大的快乐时什么”这个问题进行了回答。教材的设计师一步一步，深入浅出的引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。学情分析教学目标1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，形成良好的生活理念；2、让学生感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把；3、培养学生口语表达能力、收集资料能力、社会实践能力。教学重难点培养学生乐观向上的人格，为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。教学流程授课教师个性化设计活动一：欣赏歌曲，导入新课。1、师：请大家欣赏欣赏。（课件播放歌曲《如果幸福你就拍手》。学生边欣赏歌曲，边跟着音乐的节拍跳。）2、师：刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（生：高兴、快乐。）3、师：是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗？不是，快乐其实很简单。板书课题：快乐其实很简单活动二：分享快乐。1、同学们，在你们的身边一定有许许多多的快乐，说出来，大家分享一下好吗？①同桌互相交流快乐。②全班同学汇报快乐。2、师：你们想分享老师的快乐吗？今天能和大家一起认真学习，老师感到十分快乐。3、小结：生活的点点滴滴都是快乐，快乐需要分享。（板书：需要分享）板书设计：课后反思：主备人：李秀进参备人：课题快乐其实很简单（第2课时）教学时间：年月日内容分析《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册，第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课学情分析教学目标1、知道真正的快乐是有人同乐；

2、愿意与人分享，并体会分享的快乐。

教学重难点1、培养学生乐观向上的人格，为儿童形成积极向上的生活态度和实际，2、懂得能在帮助他人中体会快乐。教学流程授课教师个性化设计活动一：快乐行动——快乐就是帮人一把。同学们，刚刚大家都互相分享了彼此的快乐，那么你有没有想过，我们要如何做，才能让自己，也能让别人获取更多的快乐呢？1、请大家听听这个故事，（课件出示课本P16页《最快乐的笑容》）想想最快乐的笑容来自什么？2、交流感悟：故事的主人翁是谁和谁？周敏和王江最快乐的事是什么？最快乐的笑容来自什么？3、小结：最快乐的笑容来自帮助别人。4、师：在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事，20XX年感动中国，雷锋精神的传人——郭明义，用自己平凡的事迹，诠释了雷锋精神的真谛。让我们一起观看郭明义的感人事迹，想一想：你会有些什么样的感受？（课件播放郭明义助人为乐的感人事迹。）5、看了郭明义的感人事迹后，你有些什么感想？（学生汇报交流。）6、师：郭明义把帮助别人不仅是当作一种快乐，而是当作人生最大的追求。同学们，在你们的身边一定发生过许多助人为乐的事，回忆你印象最深的一件事，说给大家听。①学生四人为一组，先小组内说一说。②全班汇报交流。7、小结：快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。（板书：帮人一把）（全班齐读。）活动二：创造快乐。生活中有喜有悲，有欢笑有泪水，快乐不是一帆风顺的，当我们遇到不快乐的时候，又该怎么办呢？学生观看小学生不团结的情景剧。（课件播放）1、师：这两个小学生之间发生了一件什么事？如果他们抢球，结果会怎样？后来他们找到快乐了吗，是怎样找到快乐的？2、学生交流感悟。3、小结：快乐是谦让和宽容，只要我们用心创造快乐，我们的生活才会多姿多彩。4、师：通过这节课的学习，我们知道了快乐就是帮助别人，用心创造快乐，快乐就会相伴我们左右。快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；让我们尽情绽放我们的笑脸，用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。（课件出示孩子们灿烂的笑脸图，在《歌声与微笑》的歌曲声中，学生离开教室。）板书设计：快乐其实很简单无处不在帮人一把需要分享谦让宽容主备人：敖兰仙参备人：课题谁说了算 （第1课时）教学时间：年月日内容分析学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。学情分析教学目标1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。教学重难点活动重点：

学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。

活动难点：

分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

教学流程授课教师个性化设计一、导入新课

各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算

板书：谁说了算

二、调查讨论

1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。

2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。

3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。

4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。

三、故事导读

1、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？

2、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？

3、活动最后为什么能取得成功？

4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？

5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

四、联系实际，体会主题

1、讨论关于班费怎么花的活动。

2、分组讨论并将结果进行总结汇报。板书设计：谁说了算：有事大家商量课后反思：主备人：敖兰仙参备人：课题谁说了算 （第2课时）教学时间：年月日内容分析知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。

感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。学情分析教学目标1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。教学重难点活动重点：

知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。

活动难点：

感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。教学流程授课教师个性化设计一、激趣导入

1．感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）

2．深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；

（2）职工代表大会有什么好处；

（3）为什么要设“村务公开栏”。

二、活动体验

1．感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。

2．小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等]

3．分组采访。

4．小组在组内整理搜集的材料。

5．分组汇报调查收获。

6．总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！

三、拓展延伸

1．教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线”、进行“价格听证”有什么好处？

2．学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的……）

3．阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）板书设计：谁说了算：民主无处不在课后反思：主备人：敖兰仙参备人：课题我们自己作主

投上神圣的一票 （第1课时）教学时间：年月日内容分析组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。学情分析教学目标1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。

教学重难点活动重点:

组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

活动难点:

理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。

教学流程一、调查采访

1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？

2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。

3、学生汇报调查结果。

二、活动体验

1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)

2、出示大家共同确定的选举方法。

(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；

(2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；

(3)投票表决，得票多的当选；

(4)推荐好选举工作人员。

3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)

4、选举开始。

(1)提名；

(2)由工作人员分发选票；

(3)候选人竞选演说；

(4)投票；

(5)工作人员进行监票、唱票、计票；

(6)通过选举结果。

5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。

三、评选“公正之星”

1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才投他的票吗？

2、学生发表看法。

3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。

4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。

5、阅读小故事“我投她一票”。

6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。

7、评选“公正之星”。

8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。

9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。

10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。

拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。

授课教师个性化设计板书设计：我们自己做主：投上神圣的一票课后反思：主备人：敖兰仙参备人：课题我们自己做主：心中有杆秤（第2课时）教学时间：年月日内容分析理解公平、公正在集体生活中的重要意义。

学情分析教学目标理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正在集体生活中的重要意义。

活动重点:

理解公平、公正在集体生活中的重要意义

教学重难点活动重点:

理解公平、公正在集体生活中的重要意义

活动难点:

理解公平、公正在集体生活中的重要意义

教学流程授课教师个性化设计导入1．教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡？

2．教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢？（板书课题：心中有杆称），想知道吗？通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。

二、故事接力

1．通过故事明白心中的这杆“称”。学生首先听录音或者教师讲述的故事。故事如下：

（1）我们五（1）班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是响当当的值周长。你说我能不高兴吗？周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立即拦住问：“你怎么没穿校服？”“对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办？”刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。

（2）五（2）班的值周生今天负责查卫生。他们见五（1）班的清洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。

2．学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。

3．学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。

4．学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：公平公正的环境确实是人人都向往的。要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。那么不公正地对待他人会有怎样的后果？请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。

三、发现不公正的事

1．学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人和事记在黑板上。

2．学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。板书设计：我们自己做主：心中有杆秤课后反思：主备人：李文江参备人：课题勇于说和善于听――你有勇气说吗（第一课时）教学时间：年月日内容分析针对儿童遇到的问题“不敢说、不会说”的现状而设计，目的让学生树立主人公的意识，懂得在任何情况或环境下，自己都有发表意见的权利。学情分析教学目标1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。2、学会尊重他人的民主权利。3、培养学生现代民主意识。教学重难点1、训练学生勇于维护自己的民主权利。2、培养学生现代民主意识。教学流程授课教师个性化设计一、谈话引入课题

同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？

对，我们每一个人都有发表意见的权利。

二、学习交流，明理导行

1、阅读教材：第33页

从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）

从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？

教师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？

除了这三种权利，我们还有哪些权利？

2、合作学习。

以四人为一组，合作学习第34、35页教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？

我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？

曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！

3、说话的艺术。

在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。

你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？

大家评议他们的表演。

4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？

〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.

三、练一练

1、填一填：

真诚的语言，能赢得他人（

）。细心倾听，是对他人应有的（

）；是提高自己的好机会，是（

）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（

）。

四、考考你。

遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。

1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（

）

A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！”

B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。

C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。

2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（

）

A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。

B、大声斥责他们。

C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”

3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（

）

A、自认为倒霉。

B、把音响开到最大，以牙还牙。

C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。

四、总结提升

今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？

对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。板书设计：勇于“说”和善于“听”你有勇气说吗敢说――会说――真诚权利艺术尊重课后反思：主备人：李文江参备人：课题勇于“说”和善于“听”――听听他人的意见（第二课时）教学时间：年月日内容分析针对儿童遇到的问题“不敢说、不会说”的现状而设计，培养学生听取他人意见，尊重他人良好品质，进而培养学生的民主精神。学情分析教学目标1．让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。

2．使学生学会倾听。教学重难点1、使学生学会倾听。

2、学会尊重他人的民主权利。教学流程授课教师个性化设计一、游戏体验

1．通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。

2．交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。

3．学生集体交流：游戏让你明白了什么。

4．播放学生自己拍摄的录像。学生从录像中观察自己的行为，看看自己是否会倾听。教师可以用下面的提问引发学生思考：那里是否有你的影子？最后学生集体讨论如下的问题：

当你在发言时，你希望听众如何。

当别人在发言时，他/她可能对你的希望是什么。

二、解决问题

1．过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！

2．学生总结小明遇到的难题。主要难题是：

发言者还没说完就被别人打断了；

有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法；

人多意见多，很难统一。

3．学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题？你可以把自己总结出来的法子告诉大家。

4．学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听……

5．总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法？原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。

三、活动感悟

1．学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评出谁是“知心姐姐”。

2．出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。

（1）复述对方说过的话（“你刚才说的是……”）

（2）更详细地询问对方说过的话（“关于……你能不能说得更详细些”）

（3）对对方所说的表示兴趣（“我对你所说的……很感兴趣”或通过眼神传达）

（4）描述对方的感觉（“我觉得你似乎……”）

3．每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。

4．游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。每次“倾听”结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分，用上一条记1分；倾听者如果没有插话，另外加2分。游戏结束，把两人的得分相加，总分如果超过8分（最高12分），这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。

5．讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感受。

四、拓展提升

1．学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。

2．小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。

3．交流：你听取别人的意见办好了哪些事？把这些好事记载在自己的空白框里。板书设计：课后反思：主备人：李文江参备人：课题我做合格小公民（第课时）教学时间：年月日内容分析帮助学生树立民主意识，知道在现在的生活中，每个人在与自己有关的事务中都有发言权，行使自己的权利。学情分析教学目标1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。

2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。

3、培养学生现代民主意识。

教学重难点1、鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。

2、培养学生现代民主意识。

教学流程授课教师个性化设计一、谈话导入课题

1、同学们，你们在家里、在学校、在村里的生活中，有没有维护自己的合法权利？

2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？

3、揭题并板书课题：我做合格小公民

二、学习交流

（一）、我和爸爸妈妈“签合同”

1、观察第39页图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？

2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？

3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？

4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。

5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？

出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。

练习：签合同。

（二）我给学校提建议

1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。

2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。

3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。

（三）我是小公民

1、观察：我们生活的社区环境怎样？

2、出示调查表：

关于社区若干问题的调查

问

题

满

意

不满意

建议

周边环境

管理措施

活动设施

文化生活

卫生状况

3、阅读教材第43页：你有什么要说的？

4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！

三、总结提高

这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？板书设计：

我是合格小公民

家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福

学校——提建议，好环境——和谐

社区（村子）——出点子——生活美好课后反思：主备人：任德仙参备人：课题喜迎院士到田头教学时间：年月日内容分析教材从儿童日记入手，展现科技人员到田头时农民热烈欢迎的场景。学情分析教学目标1.感受高科技农产品就在我们身边，体会它给我们生活带来的方便和好处。2．懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。教学重难点理解科学发展给人们生活带来的方便。教学流程授课教师个性化设计一、认识和了解高科技农产品1．谜语导入。教师读谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。学生猜谜（西瓜）。2．出示迷你西瓜实物或图片，学生观察米你西瓜和其他普通西瓜的异同。教师提问：你见过这样的西瓜吗？这种西瓜不但夏天有，在冬天我们也能常吃着它呢。这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？3．学生拿出自带的各种新奇农产品，相互展示介绍。可以请几位所带物品最有特色的学生上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。4．教师点拔：哇，原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。这些东西是怎么培育出来的呢？大家知道哪些先进的农业生产设备和技术吗？二、感受科技在农村1．直观感受农业科学技术的发展以及对现代农业的影响。教师出示智能温室的图片和文字资料并启发学生：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了哪些科学技术呢？2．教师简单介绍智能温室：有了它，温度和灌溉水都由计算机控制，很多珍贵的农产品就是在这样的温室里培育出来的呢。3．学生拿出课前搜集的有关高科技农业的生产设备和技术等资料，展示并介绍它们给农民带来的好处和方便。如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等。教师观察哪些同学查找的资料最能体现现代高科技农业生产，请他们上台做重点汇报。4．教师小结：有了这么多的高科技，未来的农业一定会前景光明。三、寻找农民学科技的事例1．教师过渡：科技进入了农村，农民又是怎么学科技、用科技、利用科技致富的呢？2．教师引导学生从以下三个方面寻找农民学科技用科技、利用科技致富的事例。（1）农民学习科技的途径有哪些。（2）农民运用了哪些科技知识、先进技术。（3）科学技术给农民带来了哪些好处；在我们身边有哪些依靠科技致富的人。3．小组讨论，将课前搜集到的关于农民学科技用科技，利用科技致富的资料整理汇总，准备发言。4．小组汇报。教师引导学生理清材料，对材料进行分类并逐条总结。本活动提倡学生用身边熟悉的事例汇报。（农民学习科技知识的途径越来越多，如广播、电视、报纸、网络、农民夜校等。而运用的先进科技就数不清了，如嫁接、人工授粉等等。科学技术给农民带来的好处是显而易见的，让学生寻找这样的人和事，目的在于让学生认识到科技对农民致富饿重要意义）四、活动延伸1．教师引导：科技的力量是无穷的。农民们确实需要科学技术的支持。但是，他们中间有很多人还没有意识到农业科学技术的作用，而有些人虽然懂得了农业科学技术的作用，但是他们没有能力掌握这些技术，或者根本不知道从哪里去寻找有关知识。对此，我们能做些什么呢？2．学生自由谈，教师归纳总结。3．教师出示活动内容。学生从下面选题中选择自己感兴趣的题目，以小组合作的方式开展活动。（1）为农民出一期科技宣传栏。（2）“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）。（3）为农民推荐一本书。（4）为农民设计一种最先进的农业生产工具。4．小组行动，教师指导。5．小组汇报活动情况和成果板书设计：课后反思主备人：任德仙参备人：课题他们富起来了教学时间：年月日内容分析要说农村的变化，最明显的就是经济发展了，农民富裕了。学情分析教学目标1．了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。2．引导学生感受现代农民生产方式及生活方式的转变。3．体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与热爱之情。教学重难点重点：了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。教学流程授课教师个性化设计一、猜猜他们的职业1．出示教科书第49页的三张名片，提问：你能说出名片的主人是干什么的吗？2．教师引导学生观察名片的主人的职业、工作特点、联系方式等，想像他们是怎样工作的。学生自由说。二、新型农民大搜查1．教师过渡：恭喜同学们，你们猜对了，在我们的生活中还有很多像他们一样工作和生活的人，你发现他们了吗？2．学生将课前在自己身边发现的或在网上、报纸上搜集的一些新农民的资料在班上汇报。三、农民致富经1．教师：刚才，大家看到了这么多的富起来的农民。他们都有自己的致富经。我们一起来给他们总结总结，他们的致富经是什么？2．学生课前采访科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹，了解农民致富的经验，然后小组交流讨论。教师提出活动要求。（1小组成员展出自己收集的资料，并介绍农民的致富经。（2）整理归纳，推荐一名同学上台汇报。3．各小组汇报自己的收获。说说农民是怎么致富的，教师引导学生从农民的生产经营活动及农民职业与生活等方面去发现农民的变化。4．拓展：将他们的致富经概括，编成一本“农民致富经”，并将此发放给认识的农民。四、小小辩论会：他们还是不是农民1．教师过渡：现在的农民与过去的农民真是大不一样了。我们刚才看到的这些人还是农民吗？现在我们就来开展一个大辩论活动。2．模拟辩论会形式，全班分成正反两方。各派三名代表参加辩论，其余同学可以给他们补充和提醒。3．教师提出辩论要求，特别是要讲清楚自己的观点和理由。4．辩论。在辩论中加深对今日农民的认识和了解。五、我是名片设计师1．教师：在我们身边有这么多了不起的农民。我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？2．学生各自思考名片上要写的内容。同学之间可以交流。3．学生自由说，教师引导学生知道名片上要载明姓名、职业、联系方式等。4．学生各自设计名片。教师要鼓励学生发挥想像力，不但内容要精，形式也要新颖，能一下子吸引住人。6．学生动手设计，教师巡视指导。7．学生汇报展示自己的设计，教师指导学生从内容、外形等多方面欣赏评价。板书设计：课后反思：主备人：朱由聪参备人：课题斤斤计较选村官教学时间：

年月日内容分析引导学生了解农民渴望政治民主，体会农民法律意识增强，思想素质的提高。学情分析教学目标引导学生发现农民政治、民主、法律意识正逐步提高。教学重难点学生调查村委会的干部是怎样产生的，村民喜欢什么样的村官。教学流程授课教师个性化设计一、交流汇报1．谈话导入：课前同学们调查询了解了村委会干部产生的办法以及村民们喜欢的村官。你们都有哪些收获？2．学生自由交流。可以从以下几个方面展开交流。（1）说说村委会的干部是怎样产生的。（2）对比选举村委会与竞选班干部有什么相同和不同的地方。（3）说说村民们喜欢什么样的村官，并总结大家眼中村官的形象。3．全班分组汇报。教师见机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一到第十四条。【第十一条

村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。

第十二条

年满十八周岁的村民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。

第十三条

村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。

第十四条

选举村民委员会，由本村有选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。】二、模拟选举1．教师：同学们了解的可真多。瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看。2．学生开展村官模拟选举小品表演。（1）两名学生扮演候选人马保田和高熊进行自我介绍。宣布自己的竞选承诺与竞选口号。（2）学生根据两名同学的竞选演说评判谁有可能当选，自由发言。（3）全班举手表决，教师宣布选举结果。（4）当选的新村长发表就职演说。落选的村长谈自己的感想。其他的同学分析当选的“村长”获胜的原因，表达自己的看法。三、采访新“村长”1．教师过渡：我们通过调查、询问、交流和表演，了解了村委会干部产生的过程，也知道了村民喜欢的村官形象。今天我们选出了“新村长”，你有什么想法和疑问，可以采访我们的“新村长”。2．小组内讨论设计对“新村长”提的问题。“新村长”做好回答问题的准备。3．采访“新村长”。同学们在班上以记者招待会的形式向“新村长”提问。“新村长”一一回答记者们的问题。

“新村长”

对于不能回答的问题，请自己的秘书帮忙解释回答（“新村长”的秘书由教师或者同学自愿担任）。如下的问题可供学生参考。（1）新村长对本村的发展有什么设想。（2）新村长上任后将会有什么新举措。（3）如果将来本村的村民对新村长不满意，你会怎么办。4．讨论交流：说说今天我们选村官为什么这么“斤斤计较”；村里选村官是否也是这样“斤斤计较”。在学生交流的基础上，教师引导学生结合教材教科书第52页村民议论候选人的一组情景对话，体会村民对选举村官的郑重态度，感受到农民思想观念的变化。四、探索发现1．教师过渡：村民们还有哪些“斤斤计较”的事呢？请听小记者的特别报道。2．小记者报道《黄泥坎村村民罢免“村官”》。说说这件“斤斤计较”的事情计较了什么。学生从中体会现代农民强烈的民主法制意识。3．交流自己发现的村民们哪些“斤斤计较”的事。（1）学生扮演村广播员播出“村民来信”。（2）学生寻找自己所在的农村或社区“斤斤计较”的事情，在班上交流汇报。五、活动延伸学生就自己了解到的村民们最关心的事向村委会写一封信，为村里的发展提出好建议。板书设计：课后反思：主备人：朱由聪参备人：课题

热闹的农民运动会教学时间：

年月日内容分析引导学生去发现农村的可喜变化，探寻乡村里的新鲜事，感受农村的发展与进步。学情分析教学目标1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。2、通过设计比赛项目和会徽、吉祥物，培养学生的创新能力与动手动脑能力。教学重难点了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。教学流程一、猜猜会徽和吉祥物的含义出示第三届全国农民运动会的会徽和吉祥物，学生仔细观察。猜猜会徽的含义。二、为家乡农民运动会设计会徽和吉祥物1．:教师：如果你的家乡将要举办农民运动会，你能不能设计会徽和吉祥物。把家乡的特点、乡亲们的热情展现给大家？2．学生设计会徽和吉祥物。3．分组展示作品，并说出设计的思路。三、设计比赛项目1、教师过渡：同学们的想像真丰富，设计出的会徽、吉祥物既有意义又有趣。农民运动会的比赛项目可是更有趣哦，还有那特殊的奖品，让男女老少都笑弯了腰。2、教师出示教材第54页的图片。3．你猜猜农民运动会上还有哪些有趣的比赛，还会有什么样的独特奖品？4．学生畅所欲言，说出自己曾经见过的和想到的。5．学生自己为农民运动会设计比赛项目，并交流。6．教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣。如果可能，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动哦。四、拓展延伸1．教师过渡：在乡村，除了农民运动会，还有许多活动也是农民经常开展的，你发现了没有？2．小组内说说乡村经常开展的活动。3．全班汇报，交流感受。教师引导学生从农民丰富多彩的文化生活感悟乡村的发展、农民的进步。4．对于学生说出自己家乡的不良活动现象，如：打牌、买码等赌博活动，教师要作正确的引导。授课教师个性化板书设计：课后反思：主备人：张浩参备人：课题最美的村姑（第1课时）教学时间：年月日内容分析本课进一步以一个典型的事例带领学生去认识新农民、发现他们的形象，了解现代农村的新风貌.学情分析教学目标1、让学生知道在农村妇女中，有许多大有作为的村姑。她们用自己的行动向人们证明：自己是最美的村姑。2、学习新时代的农民的积极进取、生气勃勃的精神能及他们勤劳、善良的品格。教学重难点学习新时代的农民的精神和品格教学流程授课教师个性化设计根据资料评选出你心中的最美村姑，她们是：1、黄元里，32岁，群丰乡科技示范户，百花村妇女主任。她带头在全村开展温室蔬菜种植，由于加强了种植管理和市场营销，每年纯收入达7万元。她主动把技术传授给村民，并为他们提供启动资金，在她的带动下，村民们纷纷走上了致富之路。

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）2、李家村李芳，23岁，幼师学校毕业后，在村里自己也能上一流的幼儿园。

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）二、交流你投谁的票呢？什么样的人才能当选“最美的村姑”呢？小组合作给“最美的村姑”定一个评选条件吧。1、组内自由发言，记录发言结果。整理发言结果，统一意见。3、写下评选条件,全班汇报.三、活动1、在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边“最美的村姑”吧！最美的村姑——罗小婷：虽然她自小就听不到外面的声音，也说不出心里的话，但她始终用一张微笑的脸面对生活。她自费学习刺绣，和十几个姐妹开办绣品厂。如今，她们的产品已出口到了日本。小婷姐姐是我心中“最美的村姑”。敬老模范——李大婶。她把烈士家属张奶奶接到自己家里，照顾她的饮食起居。科技明星——周元。她自己研制的双管喷雾器，申请了国家专利。2、学生自由发言，并说说自己身边最美的村姑，说说她们的故事。3、交流这里不仅有最美的村姑，还有最帅的村哥，最棒的……4、写一写5、活动：把你喜欢的农民介绍给大家吧！开一个报告会，介绍我的父老乡亲。6、师小结我生在小河边，我住在山脚下。山，赋予了我们才华；水，孕育着我们的精神。我们勤劳、善良，我们积极进取、生气勃勃，我们是新时代的农民。板书设计：课后反思：主备人：张浩参备人：课题他们回来了（第2课时）教学时间：年月日内容分析《他们回来了》是科教版品德与社会教材五年级上册三单元《乡村新发现》的最后一个小主题，“他们回来了”描写的是过去农村贫穷落后，人们离开农村到城市去发展致富，现在农村发展了，也给农民提供了致富和发展的机会，不少农民离开城市回到农村创业实现自己的理想的过程，这些家乡的建设者，他们是家乡的骄傲，是我们学习的楷模。学情分析教学目标1．了解家乡建设者为家乡发展做出的巨大贡献。2．让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。3．向往农村更加美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事。教学重难点了解家乡建设者为家乡发展做出的巨大贡献。教学流程授课教师个性化设计一、听故事，谈感想，初步感悟1．教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他毅然回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会，请同学们看看留言吧！2．出示留言学生读一读。3．学生谈本人的想法。4．教师总结：吴奇修为了建设家乡，让家乡更加美丽、富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，这让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的同伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。二、课中活动，深化感悟活动一、寻找身边回乡创业的人1．现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们的身边也有他们这样的回乡创业者，课前老师已经布置你们调查了，你能说说他们的故事吗？寻找身边回乡创业的人调查表身边回乡创业的人他们的故事父母（是、否）亲戚其他人2．学生小组交流调查表后推荐一名代表全班交流3．听了家乡建设者的故事，你有什么感想？（学生说自己的想法）让我们来制作一张“家乡光荣榜”吧。4．学生制作“家乡光荣榜”。把自己认识和了解的家乡建设者故事做成一张光荣榜，宣传他们的事迹，向他们学习。活动二、我给在外工作的家乡人写封信1．我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。学生交流所调查的本村在外工作的人数，谈感受。我们用怎么样的方式来让这些广大的在外务工人员回来为家乡的发展增砖添瓦，回乡创业呢？（学生交流）2．我们可以给在外工作的家乡人写信，写倡议书，或者通过网络来号召他们为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！3．同学可相互交流信的内容，最后各自写信。4．将写好的信寄给在外工作的家乡人，也可以给远方的家乡人寄贺卡，家乡的风貌图片等。三、拓展延伸、内化感悟1．播放新农村及年经建设者图片视频感受新农村。2．设想未来新农村、想像未来新农民祖国飞速发展，农村面貌日新月异，未来的农村是什么样子？未来的农民又会怎样？充分发挥想象力，畅谈未来的新农村、新农民。四、课后践行把你设想的未来新农村、新农民画下来或写下来。板书设计：课后反思：主备人：朱德松参备人：浦涛淋张浩课题一方水土养一方人教学时间：年月日内容分析本课内容主要是介绍我国不同地域的地理特点，利用地图呈现出我国的高原、平原、山脉、河流、盆地等，激发学生的爱国主义热情。学情分析教学目标1、初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。2、亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点教学重点：初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。教学难点：

感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。教学流程授课教师个性化设计一、看图猜地名（一）、教师出示各地的自然风光图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。(二)引导学生欣赏后回答问题。1、猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么？2、这些地方有什么特点？3、用几句话描述它的特点，给它取个好的名字。如：椰林海韵„„4、学生汇报，教师小结评价。（三）、过度：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境又有哪些特点？二、家乡的风景、家乡的美1、学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，发现家乡的环境特点。如：家乡绿树成荫，象绿色的海洋；家乡山多，大大小小的山峦叠起；家乡的梯田如诗如画„„2、引导学生充分利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。（教师指导学生联系家乡实际，制作的名片能反映家乡的地理环境特点。）3、展示成果，评价鼓励。（将名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏、评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己设计的名片。）三、分析祖国地形特点

1、找出地形的类型。（如：橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地，等等）。

2、说说各种地形有什么特点。（先让学生仔细观察地形图，从中总结我国地球的特点并用自己的话概括中国地形的一些基本特点。如：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势高；而东边的是丘陵，地势相对较低；等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的地形。在学生交流的基础上教师要补充一些信息。下面的信息可供教师参考。我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。平原少，山地多，陆地高差悬殊。山地和高原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。）四、从文学、艺术角度感受地形的美、奇1、过度：通过刚才的活动，大家已经感受到了祖国风光秀美以及自然环境复杂多样。确实，我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？（学生回答）正是这份喜悦，使得艺术家们也用自己的方式赞颂这些美好的事物。下面我们听一首歌。2、播放《黄土高坡》教师引导：你知道歌曲中描述的是怎样的地形？（学生回答）还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们一起从文学和艺术的角度欣赏。课前，老师请大家寻找一些这样的艺术作品。现在，我们开展交流活动。3、教师提出活动建议：学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。（1）、唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏高原》、《我是草原小骑手》、《赶海的小姑娘》、《浏阳河》、《梦里水乡》、《天堂》等。（2）、读一读描写我国各地自然景色的文章。如：《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》、《草原》等。（3）、画一画各地自然景色，可以参见美术书籍上的美术作品板书设计：课后反思：主备人：浦涛淋参备人：课题我们在这里生活（第课时）教学时间：年月日内容分析本活动的主题主要是“探究这些差异对人们生产生活、衣食住行、的影响”学情分析教学目标探究不同地区的差异对人们生产生活的影响了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。教学重难点探究不同地区的差异对人们生产生活的影响教学流程授课教师个性化设计谈话激趣导入。出示课文“大米饭、小米粥、青稞酒”这部分的插图。引导学生看图。分析内容。总结这一内容所反映的真实意义分组讨论。汇报讨论结果。自由读·“农民、牧民、渔民”这一部分内容。指名说说自己对课文的理解。小组内探究认识劳动工具。了解不同地区人们的生产生活。总结归纳。学以致用板书设计：课后反思：主备人：浦涛淋参备人：课题同一个名字叫中国（第课时）教学时间：年月日内容分析让学生在学习中懂得理解和尊重不同地区人们的生活方式，以及互相合作交流的意义。学情分析教学目标让学生在学习中理解和尊重不同地区人们的生活方式。体会祖国不同地区间合作交流、共同发展的重要意义。教学重难点体会祖国不同地区间合作交流、共同发展的重要意义教学流程授课教师个性化设计故事引入。学习“入乡随俗”学生根据自己已有的知识经验充分理解这一部分教材所列举的内容。组内合作讨论。推选组长汇报学习情况教师适时进行引导学习“颂草原’展示平时搜集的资料发表自己的见解学唱赞美草原的歌。了解草原人们的生活，学习《西部放歌》六、教师总结。板书设计：课后反思：主备人：叶凌曜参备人：课题从远古走来（共课时）教学时间：年月日内容分析从清明节祭拜活动引出中国历史上炎帝和黄帝是中华民族的祖先，了解远古先人的生活状况，勤劳智慧的中华民族创造了辉煌的文明，学情分析教学目标1、知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先；2、了解远古先人生活是什么样子。教学重难点发挥想象，拒绝我们远古先人的生活。教学流程授课教师个性化设计导入，谈话引入：清明节海外华侨不远万里来到炎帝陵和黄帝陵前扫墓。二、学习新课：1、我们是炎黄子孙；2、远古先人在守猎；3、原始居民饲养牲畜；4、远古先人居住的房子；5、约公元前2070年，第一个国家夏朝建立——民清时期我国封建王朝逐渐衰落6、活动：找一些历史事件，成语故事，画一些能代表某个朝代的物总等做成卡片。板书设计：第一个国家夏朝建立，秦始皇结束各地分裂局面，汉朝富强。课后反思：主备人：余龙霖参备人：张浩课题站在长城上（第1课时）教学时间：年月日内容分析学情分析教学目标1、.让学生知道长城是中华之魂，是祖国的骄傲。2、让学生了解人们为什么要修建它，且修建的时间和难度。3、感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。

教学重难点是通过学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心教学流程授课教师个性化设计一、课前体验

搜集关于长城的资料

二、课中体验

（一）引今及古，引入话题1、学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。2、教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风采吧！

（二）古今结合，探究感悟

1、欣赏长城

长城，我问你2、学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。3、讨论长城的价值。

（三）以古鉴今，内化历史1、读诗歌，感受长城的伟大。教师出示一篇关于长城的诗歌：长城的美丽，雄伟让我们一饱眼福。许多的人都到长城去观光旅游，不少的诗人也为长城写下了壮美的诗篇。我们一起来欣赏一篇关于长城的诗歌吧！（学生欣赏诗歌）2、你想怎样来赞美长城？选择自己喜欢的方式赞美心中的长城。3、长城现状。三、课后践行1、寻找我国古代伟大建筑。教师导语：长城是我国古代建筑史上的奇迹。其实我国古代还有很多伟大的建筑。你能说出几个吗？（如赵州桥、墩煌莫高窟、故宫、秦皇兵马俑„„）2、保护长城我们能做点什么？板书设计：课后反思：主备人：徐芳蕾参备人：李文江张浩等课题古老的丝绸之路教学时间：年月日内容分析中国是一个在世界上有着深远影响的文明古国，“古老的丝绸之路”这一主题侧重从古代中国与世界的交流方面突出中华民族对世界的影响。通过古老的丝绸之路，世界文明古国加强了往来和沟通，促进各国共同的发展，推动世界文明发展，使世界文明更加丰富多彩，使人类共同享受文明，接纳不同的文明。本活动内容最后设计了“交流”活动，引导学生在前面活动的基础上，更进一步地探索，以强化这一活动内容的学习。教学中，可以鼓励学生联系今天的生活去发现，从而激发学生的民族自豪感和自信心。学情分析教学目标1．知道“丝绸之路”的来历，了解“丝绸之路”对世界文化发展所起的作用；了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。2．了解古老的中华文明，珍视祖国的文明史；为自己是中国人感到自豪，增强民族自豪感。教学重难点教学重点：1.理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。2.了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。教学难点：1.丝绸之路开通的艰辛。2.了解古老的中华文明，珍视祖国的文明史。教学流程授课教师个性化设计（一）引入新课出示：若干个谜语，猜答案。谈话：同学们，你们知道这些水果和蔬菜并非原厂与我国，有的产自古老的波斯，有的来自印度，猜一猜它们是通过什么方式来我们的国家呢？（出示相关的水果和蔬菜的图片）预设：商人带过来的；追问：商人是通过什么途径带过来的呢？过度：今天，我们来学习了解丝绸之路。（板书：丝绸之路）（二）学习新课环节一：走近丝路，回望历史。提问：现在让我们通过一段视频，真切地看一看这条丝绸之路。看的过程请你思考：起点和终点是哪里？途经了哪些地方？播放：视频《丝绸之路路线图》提问：起点和终点分别是哪里？学生回答。（板书：画起点和终点。）追问：你知道丝绸之路最远到达了那些地方吗？看书76页的图，在途中找出答案。预设：非洲、欧洲。提问：这条路为什么叫丝绸之路呢？预设：在丝绸之路上最具代表性的物品就是丝绸。追问：丝绸是通过丝绸之路从哪儿运送到哪里的呢？预设：从中国运到欧洲各国。教师贴图：丝绸谈话