小学二年级语文下册教案

1小学二年级语文下册教案①会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。一起去找找春天好吗?(板书、齐读课题)什么?2“我们”触到了春天的什么?①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现?(播放春天美景的录像)第二课时汇报交流谁对春天又有新的发现?请告诉大家。绘的春天吧!对春天的喜爱、赞美之情)背诵课文让我们把这美丽的春天记下来好吗?(鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况)我们的生字朋友哟!指导写字积累运用3第2课古诗两首①你们再读读，看看眼前出现了哪些景象?(学生自读体会)离离原上草野火烧不尽春风吹又生)4自读“我知道”①图上画的什么呀?你能从画中猜出是什么季节吗?(引导学生仔细观察图画，么没看见蝴蝶呢?(引导学生进一步观察花与蝴蝶的色彩)的读音) 你能叫出这些生字娃娃的名字吗?(抽生读)5①认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润e.老师让学生朗读生字集中的段落(第2、7段),了解生字认读的情况。6练习(复习巩固生字)笋芽(sǔnshǔn)山冈(gānggǎng)扭动(liǔniǔ)钻出(zuānzhuān)唠叨(lāonáo)滋润(zhīzī)⑤你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?(鼓励学生谈自己的体会)关心和爱护)第4课小鹿的玫瑰花7②出示课件(小鹿拿着字卡提问，谁来读),同学举手读。8第二课时理解课文内容生：(读)师：他读得怎样?我们来评一评。生：(读)③通过学习，你明白了什么?师：谁能把课文第4段读一读，要表达出惋惜的感情。白栽?(鼓励学生发表自己的看法)完成课后“我会读”9语文园地一用掌握的识字方法(熟字加偏旁),自读自认生字新词。针对学生对同音字容易程度要求有很大不同。本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观展示台第5课泉水第一课时(板书课题，齐读课题)(学生自读课文，勾画生字词)①整体感知课文内容.什么?a.你觉得泉水怎么样?第6课雷锋叔叔，你在哪里“泥”“泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽等。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真临摹)④作业展示，交流评议。第二课时自读自悟，整体感知①学生自读课文。思考：自己读懂了什么?②小组交流各自的心得。引导想像，交流体会①学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：a.从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”,可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。②交流学习体会。③读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说最后一句话的理解。有感情地朗读和背诵①反复朗读，把自己的体会和感受读出来。②背诵课文。完成课后练习，默读“我知道”①读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。②默读“我知道”中的资料。寻找身边的雷锋①读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢?学生联系生活实际自由畅谈。②你想对雷锋叔叔说些什么?小结板书设计：6.雷锋叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒为背、踏泥泞——足迹乐荆棘——汗滴雷锋，湖南望城县人。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己积存的100元钱捐献给公社。当他知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪耀着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断地第7课我不是最弱小的①认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12个字。者!②你以后准备怎样对待他(它)们?第8课卡罗尔和她的小猫耍呢?(学生畅谈)可以让给生字多组几个词语。琴声()、枝叶()、空气()。帮助人的好处；(2)指名读，教师边听边予以指导；(3)在小组里检查背诵；进要查的字读音部首在字典正文哪一页学习目标①会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字。第一课时月潭。(指读课题)初读课文，整体感知①想知道课文是怎样描写日月潭的吗?请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想怎么读就怎么读。注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。(老师巡视指导)②识记生字。个字)c.同学互相交流记字方法。③再朗读课文，这次要比刚才读得更好、更流利、更有感情。(可对感受深的地方多读几遍)读完之后同桌交流读后的感受。再读质疑①学生默读课文，提出问题。如：a.日月潭为什么会在高山上?b.日月潭周围有哪些名胜古迹?②全班交流，合作释疑。积累词语全班交流自己的词语，学生一边说，老师一边板书词语，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。指导书写①学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。②学生书写，老师巡视指导。第二课时复习①出示生字生词卡片，认读生词。②指名分段读课文。细读课文，感悟重点①同学们愿意怎样来学习这篇课文?(朗读比赛、当小导游……)按同学提议的学习方法来学习课文。②指名学生当导游，带着大家去日月潭观光游览。a.把自己喜欢的部分读懂，抓住重点，准备作介绍。b.小导游注意要先作自我介绍，声音洪亮，自然大方。c.(学生边听介绍，边看日月潭景色画面)思考：导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的?(指名答，并板书：位置、名字由来、景美、清晨、中午、下雨)。d.同学对导游的介绍进行点评。e.再请一位小导游作介绍。③通过小导游的介绍，我们知道了日月潭的风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘，在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。同学们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来?(进行朗读擂台赛。要求读准字音，读通顺，读出感情。配乐)④选择自己喜欢的部分读一读，并试着背下来。点?清晨隐隐约约下雨朦胧第10课葡萄沟①齐读课题。你相知道什么?(学生质疑)学习第1、2段①学习第1段。a.借助拼音自由读第1段(要求读准字音)b.指名读第1段。(要求读得流利)②学习第2段③师：“收下的葡萄太多吃不完怎么办?怎么制作葡萄干?”学习第3段①借助拼音自读第3段。(要读准字音)学习第4段小结(学生先说，老师加以归纳总结)人第11课难忘的泼水节起来教教他)③学习第3段。带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第3段。a.自由读第3段。d.指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗?④看图，理解第4段。天”总理的打扮?总理脸上的神情怎样?b.读第4段，画出描写周总理衣着和表情的词句。⑤体会第5段。第二课时复习③向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。课文延伸火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历6月24日，人们穿着第12课北京亮起来了①会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。a.夜幕降临b.灯的海洋，光的世界(通过读课文和观看课件来感受)c.华彩虹(感受立体美)g.照明灯、草坪灯、喷灯、礼花灯(体会灯的种类多，感受静态美)h.焕然一新i.古老的故宫变得年轻了(体会北京的变化)完成课后练习，阅读“我知道”我的发现接着可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”,“洒水”物品(东西),后一个表示场所。游泳洗衣火车服装(1)学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间(2)运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性(3)可分男女或同桌之间进行对比读。(4)去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。(1)回忆所学课文，找出可以搭配的词语。明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)繁华的(城市)川流不息的(汽车)茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)(3)用线连接可以搭配的词语。明亮的市场绚丽多彩的繁华的川流不息的舞台茂密的风光秀丽的(1)学生借助拼音自读诗歌。(2)看插图或者录像课件，感受草原一望(3)学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。来有哪些变化，等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。(2)把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的2.充分“对话”,夸夸家乡。(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或(2)学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸(2)写好后读一读，再和同伴交流、分享。展示台祖国吗?你是根据什么知道的?3.出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。第13课动手做做看来哄骗我们小朋友呢?”第14课邮票齿孔的故事①会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作?(反复构思、画图、第二课时指导朗读b.介绍自己识记这些字(要求写的字)的方法。(如：“力”字的第二笔不出头作业①完成“读读填填”拓展知识板书设计14.邮票齿孔的故事阿切尔：英国发明家想：机器打孔做：研究很快超出第15课画风①会认“宋”等7个字，会写“丹”等12个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。③懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。课前准备①学生观察刮风景物的变化。②生字、生词卡片。③挂图或课件：旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转等。第一课时揭示课题，鼓励提问①读了课题后你想提什么问题吗?(通过发散思维激发学习的兴趣)②谈话：是啊，风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。初读课文，感知大意①自读全文，画出不认识的生字，借助拼音读正确。②同桌互相听读课文，读准字音。老师注意指导容易读错的字。翘舌音：赵眨多音字：杆转(风车转)(转身)读音易混的字：乌一忽显—斜③同学之间认读生字，交流记字方法。④小组内轮读课文。(老师巡视，发现错误及时纠正)⑤小组之间竞赛，看哪些组读得正确流利。⑥说说课文写了一件什么事。自读感悟，相互交流①自读课文，想想自己读懂了什么,还有什么问题。在小组里交流。②各小组提出解决不了的问题，全班交流讨论。重点理解宋涛、陈丹在赵小艺的启发下，由不会画风到会画风的经过及课文的最后两句话。老师在学生读书、理解的过程中随机播放课件或出示挂图，以帮助学生理解课文内容；随机指导朗读，特别要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。③练习分角色朗读课文。(自己试读、在小组里分角色朗读、指名读)拓展练习①你想怎样画风呢?(启发学生结合自己的观察，大胆发言)提示：可画风中的水漾起波纹；风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风中的柳条随风摆；风中的姑娘长发飘飘……张洁问“你想怎样画风?”第二课时感情朗读，合作表演①老师带三个学生分角色有感情地朗读示范。吗?第16课充气雨衣谜底是什么?(板书：充气雨衣)(一)是“读读认认”;第17课古诗两首②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。③激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。课前准备①课文插图的实物投影。②课件(瀑布映衬青山、飞流直下的情景)③生字卡片。第一课时(学习《望庐山瀑布》)情境导入，理解诗题①(投影展示插图)老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香②理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)③齐读诗题。吟诵感悟，想像画面①自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。②结合插图思考：诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?③伙伴之间交流，老师随机点拨。④组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解⑤老师小结，诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想像——这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行诗句)⑥指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。图文对照，熟读成诵①让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。②练习背诵，可同桌之间互相背。巩固生字字义。学写生字①出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。②启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。③重点指导“流”字。(提示：“流”右芝的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称)④学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。第二课时复习导入②填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。③揭示诗题“绝句”,简要说说诗人杜甫。自读课文，初步感知老师在学生回答后板书：黄鹂白鹭雪船—一行黄鹂—白鹭翠柳一青天窗—门西岭—东吴千秋雪一万里船)①会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。了，就要下雨了!”第19课最大的“书”①会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。地质勘探队员一册书厚厚的岩石脚印波痕刨根问底煤炭宝藏“你能干什么?”燕子问。就有铜矿哩!”第20课要是你在野外迷了路①会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。③掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。课前准备①指南针。②课件：天然的指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)。③生字词卡片。④了解辨别方向的其他方法。第一课时故事导入，揭示课题①故事导入。(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路)②设疑：这时该怎么办?(请学生想各种可能)③揭示课题，老师板书。初读课文，随机识字①自读课文，要求读准字音，读通课文。②检查自学，随机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。③再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。④出示指南针，简单介绍它的作用。⑤讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)细读课文，自主学习①在2-5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)读一读，想一想，说一说，问一问。②小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨 别方向的原因。③指导朗读。总结课文，指导书写①齐读课文。②巩固生字。(做从生字卡片中找字的游戏)a.我有一颗中国心。(忠)b.左右结构的字。(稠、针)c.找找上下结构的字。(忠、盏)③指导书写。a.引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)b.让学生说说写这些字应该注意什么。第二课时复习回顾，指导背诵①组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。②指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用，有些黑夜适用……)迷路的小孩(擦干眼泪):哦!明白了，谢谢你们，再见!如：生1:吃饭啦!生2:吃饭啦?(3)小组汇报。(4)游戏巩固生字。(3)拓展练习：茂密的()()的乌云辨别()满天的()()的空气寻找()清新的()()的枝叶(3)再读读后面的24节气的名称。(5)看挂历，具体的了解24节气分别在哪一月的哪一天。1、我们身边有哪些动物?(空中飞的、地上跑的、水中游的)3、全班交流。第21课画家和牧童①会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。师范读)②这些生字、词语你还在哪里见过?(引导学生在生活中主动识字)与手有关)第22课我为你骄傲①会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。A案交流送报的孩子“你”a.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说第23课三个儿子①会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。这“一个儿子”是指谁?老爷爷的话是什么意思?(真正的儿子应该为父母真正的儿子)为人子方少时尊长辈习礼仪能温席小黄香意深长小孔融手足谊记心中孝与悌须继承长与幼骨肉亲多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事第24课玩具柜台前的孩子①出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)①朗读感悟第8-13段。什么也不让我给他买……”②朗读感悟第1-7段。◆分角色朗读第1-7段。大大小小(大小)多多少少()深深浅浅()高高低低()长长短短()粗粗细细()(3)、小组汇报(4)、游戏巩固生字。(5)、扩词游戏。(1)自读诗歌。(2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。(3)全班交流感悟诗歌。(4)朗读诗歌。(2)小组讨论：他该怎么做?为什么?(3)集体交流。(1)陈述观点。(2)自由辩论。(3)教师总裁、小结。(1)先自由准备(3)全班交流。第25课：玲玲的画课前准备：多媒体课件(3组)的画》)段?1、自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子。)4、教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?8、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”;理解句成好事。”你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。1.出示多媒体课件(三):游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，第26课蜜蜂引路①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。