2022年二级数上册期末教案

1、二年级数学上册教案 本册教材包括下面内容：100 以内加,减法笔算,表内乘法,熟识长度单 位厘米和米,初步熟识角,从不同的角度观看物体和简洁的对称现象,简洁 的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角,数学实践活动等；本册的教学目标：1,把握100 以内笔算加,减法的运算方法,能够正确地进行运算；初步 把握100 以内笔算加,减法的估算方法,体会估算方法的多样性；2 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟 练地口算两个一位数相乘；3 初步熟识长度单位厘米和米,初步建立1 米,l 厘米的长度观念,知道1 米=100 厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成

2、估计物体长度的意识；4 初步熟识线段,会量整厘米线段的长度；初步熟识角和直角,知道角 的各部分名称,会用三角板判定一个角是不是直角；初步学会画线段,角和直角；5 能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状；初步熟识轴对称现象,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟识镜面对称现象；6 初步明白统计的意义,体验数据的收集,整理,描述和分析的过程,会用简洁的方法收集和整理数据；初步熟识条形统计图 1 格表示2 个单位 和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题；7 通过观看,估计,试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数,培养同学初步的观看,分析及推理才能,初步形成有次序地,全面地

3、摸索问第 1 页,共 121 页题的意识；8 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；9 养成仔细作业,书写洁净的良好习惯；10 通过实践活动,体验数学与日常生活的亲热联系；本册重点：1,100 以内的加减法笔算；2,表内乘法；本册难点：1 ,进位加,退位减法的运算方法；2 ,懂得乘法的含义；课时支配：一,长度单位（3 课时）二,100 以内的加法和减法（二）（14 课时）1,两位数加两位数 4 课时2,两位数减两位数 5 课时3,连加,连减和加减混合 3 课时整理和复习 1 课时我长高了 1 课时三,角的初步熟识（3 课时）四,表内乘法（一）（13 课时）1,乘法的初步熟

4、识 3 课时2,26 的乘法口诀第 2 页,共 121 页5 的乘法口诀 2 课时2,3,4 的乘法口诀 4 课时6 的乘法口诀 3 课时整理和复习 1 课时五,观看物体（4 课时）六,表内乘法（二）（13 课时）7 的乘法口诀第一单元长度单元5 课时8 的乘法口诀3 课时9 的乘法口诀4 课时整理和复习1 课时看一看摆一摆1 课时七,统计3 课时八,数学广角2 课时九,总复习4 课时第 3 页,共 121 页学习内容：1,熟识长度单位：厘米和米；2,熟识线段；学习目标：（一）基础学问：1,让同学通过自主探究,合作沟通得出访用统一长度单位的必要性；2,让同学初步学会用尺子测量物体长度的方法；3

5、,熟识长度单位厘米和米,知道米和厘米的长度关系；4,通过看图初步熟识线段,学会画线段；（二）基本技能：能选用合适的测量工具进行测量；（三）情感态度：1,进一步培养同学自主探究,团结合作的习惯；2,进一步感受数学与实际生活的亲热联系；学习重点,难点：会选用合适的测量工具测量物体；学画线段；课时划分：3 课时- 厘米熟识长度单位厘米1 课时熟识米1 课时熟识线段1 课时第一课时熟识长度单位第 4 页,共 121 页学习内容：教材1-3 页例1 和做一做；学习目标：1,经受用不同方式测量物体长度的过程,初步熟识长度单位- 厘米；2,在测量活动中,通过自主探究,合作沟通体会建立统一长度单位的必要性；3

6、,初步形成估量物体长度的意识；学习重点,难点：初步熟识长度单位：厘米；课前预备：尺子,硬币,曲别针,刀子,正方体,三角形,图钉,纸盒等；学习过程：一,教学例1：1,老师拿起数学书；知道数学书的这条边有多长吗？拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？美术书又有多长呢？2,请大家拿出我们预备的学具：硬币,曲别针,刀子,正方体,三角形等,选取你宠爱的工具量量有几个硬币长或刀子长3,分组量物体：1 组量数学书,2 组量铅笔,三组量尺子；4,分组汇报测量结果；为什么我们测量的统一种东西,结果却不5,一样呢？（小组争辩）怎样才能使我们的测量结果相同？6,完成做一做；二,（一）完成第1 题；1,豆角大约有几个正方形

7、长？胡萝卜呢？2,你是怎么知道的？自己量一量,填写3,在书上；我们量这些粮食就是用的统 4,一的单位；第 5 页,共 121 页（二）第2 题；1,用铅笔量桌椅的长度；2,分小组活动；各小组 3,汇报测量结果；（三）第3 题；2,3,三,1,2,3,4,5,6,7,8,四,1,填写在书上；集体订正；例1；你知道一个正方体的一条边有多长吗？请你拿尺子量一量；你是怎么量出有1 厘米的？老师示范量的方法；一边量一边表达；对,正方体的边有1 厘米长；1 厘米就是这么长；那一个图钉有多长呢？请你也来量一量；看看你的哪个手指大约是1 厘米？你仍知道有哪些物品大约有1 厘米长？练习；完成练习一第6 题；先估

8、一估,再用曲别针量一量；五,小结：这节课我们学习了什么？课后记：其次课时熟识长度单位- 米第 6 页,共 121 页学习内容：教材3-4 页例2,例3 及练习一15 题；学习目标：1,熟识米和米尺,建立1 米的长度观念,知道1 米=100 厘米；2,学会实际操作的方法；3,体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；学习重点,难点：学会用尺子测量物体的方法；课前预备：5 厘米长的纸条,米尺,学习过程：一,导入新课：1 米长的绳子,卷尺；1,通过上节课我们的学习,我们知道了测量物体要用统一的长度单位,这节课我们连续学习测量物体；二,教学例2；5 就是51,看老师给大家预备了什么？

9、（纸条）2,上节课我们熟识了1 厘米就是这么长：老师给同学看尺子；3,请你估一估这个纸条大约有几厘米长；4,用尺子量一量；5,你是怎么测量出有5 厘米长的？同学表达不同的测量方法；6,你宠爱哪种测量方法？哪种方法便利？7,厘师总结：把尺子的“ 0”对准纸条的左端,再看纸条的右端对着米；8,看练习一第13 题,请你按这种方法量一量,然后填在书上；集体订正；9,请同学到黑板前来,量一量黑板的长度；用小尺子量,你会发觉什么？（尺子不够长,量起来很麻烦；）第 7 页,共 121 页10,那我们就用长尺子来量；师出示米尺；11,看,这就是1 米,1 米就是这么长；生汇报测量结果；三,教学例3；1,请大家

10、拿出老师为大家预备好的绳子；2,这条绳子有1 米长,想知道它有多少厘米吗？3,请你用尺子量一量；（100 厘米）4,你是怎样量出有100 厘米的？（用20 厘米的尺子量了5 次就是100 厘米；）5,所以说1 米等于多少厘米；（板书：1 米=100 厘米）四,练习；1,出示卷尺；这叫卷尺,由于它比较长,有时量长的物体我们为了测量便利,就用卷尺测量；2,请你用卷尺测量一下黑板的长度；可以发觉比用小尺子量的快,而且更精确；3,你仍可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）4,生跳远,师演示测量方法；5,请同学上来量；6,完成练习一第4 题；量身高用什么？量床呢？量桌子有多宽？7,你仍知道哪些测量工具

11、？五,小节：1,这节课我们学习了什么？课后记：第三课时 线段第 8 页,共 121 页学习内容：教材第5 页,练习一的 710 题 学习目标：1初步熟识线段,会判定线段；2会用刻度尺量线段的长度；3会按要求的长度画线段；4培养动手和判定才能；学习重点,难点：用直观,描述方式熟识线段的特点；课前预备：一根长线,直尺,三角板；学习过程：揭示课题：今日我们要学习一种新的平面图形线段；一熟识线段,度量线段1观看,总结线段特点（1）出示：瞧,这些都是线段；这是线段的端点,它表示不能再连续延长；（2）那么你能找到它们都有那些相同的地方吗？（同学充分发言）（3）小结：大家说得不错！象这样直直的,有两个端点的

12、平面图形就是线段；（4）在我们教室中的黑板边,桌子边,书边都可以看成是线段；请观看你周围仍有那些物体上有线段？2练习巩固（1）指出下面那些是线段,不是线段的说明理由；（1）（2）（3）（4）（5）（2）数一数,下面每个图形是由几条线段组成的？3度量线段长度（1）那么线段有长度吗？（2）线段有两个端点,长度固定,所以线段的长度可以量出来；第 9 页,共 121 页（3）你认为量线段的方法是什么？请你用量物体长度的方法量出书上的线段的 长度；（4）订正答案；二画线段1尝试画线段（1）现在请你画一条长为 法,可以让同学自己发觉）3 厘米的线段,你能画吗？试一试；（书上有画的方（2）呈现,订正画的结果

13、；（怎样判定画的对吗？ 1 是不是线段？ 2 线段是不是3 厘米长）2示范讲解：由于线段的长是3 厘米,所以只要把尺子放平,铅笔紧挨尺子有刻度的一边,从尺的“ 0”刻度开头画起,画到3 厘米的地方,最终在两边点上端点；3再次画线段：你能用这种方法画一条 三巩固反馈1基础练习：（1）练习一的 7 题（说明理由）（2）练习一的 8 题7 厘米的线段吗？巡察指导；（3）练习一的 10 题：分析为什么会显现不同的熟识,怎样得到正确的答案；2全班在作业本上画：（1）画出长 5 厘米的线段；（2）画出比 5 厘米短3 厘米的线段；（3）画出比 5 厘米长4 厘米的线段；摸索：3 个点能画几条线段？4 个点

14、能画几条线段？5 个点能画几条线段？五全课总结今日我们学习了一种新的平面图形：线段；线段是直线的一部分,它有两个端第 10 页,共 121 页点,能量出它的长度；直线没有端点,不能量出它的长度；课后记：2,两位数减两位数 学习内容：P16P25 学习目标：1,使同学学会两位数减两位数的不退位减和退位减的笔算方法；2,正确运算两位数减两位数的不退位减和退位减法；3,通过情境的创设,对同学进行爱国主义思想品德训练；4,使同学学会求比一个数少几的数的运算方法；5,通过情境培养同学学问的应用才能；学习重难点：1,懂得两位数减两位数的不退位减和退位减法的算理；2,把握求比一个数少几的数的解题方法；课前预

15、备：磁板,圆片,幻灯片,小棒,实物投影；学习课时：5 课时第一课时：两位数减两位数（不退位）学习内容：教科书P17 学习内容：第16 页和第17 页例1,练习三第14 题；学习目标：1,由实际情境引出运算问题,让同学经受解决问题的过程,培养解决问题的第 11 页,共 121 页才能和应用意识；2,借助直观操作帮忙同学懂得不退位减的笔算算理,明确相同数位对齐,从 哪一位减起,并能够正确运算；3,表达运算方法多样化；4,进行爱国主义训练,培养民族自豪感；5,进展同学的自主探究,合作沟通的意识和才能；学习重难点：明确相同数位对齐,从哪一位减起的问题；教学具：磁板,圆片；生：数位板,圆片；学习过程：一

16、,复习；上节课,我们学习了怎样用竖式运算两位数加两位数,列竖式时要留意什 么？二,创设情境与导入 4 个城市提出了申 小伴侣,你们知道吗？2022 年的奥运会在哪里举办？有 请,经过国际奥委会成员投票,你看,这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的自豪！信任到了那一天,我们国家将会更加强大；我们 小伴侣想不想尽自己的一份力？（进行爱国主义和好好学习的训练）三,新授 1,提出问题 依据4 个城市的不同票数,你能提出什么问题？怎样列式？（1）北京比多伦多多多少票？56-22 （板书）第 12 页,共 121 页（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板书）（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？5

17、6-9=47 （4）多伦多比巴黎多多少票？22-18 （板书）（5）多伦多比伊斯坦布尔多多少票？18-9=9 22-9=13 （6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？此外仍有一些加法题；2,教学例1 北京比多伦多多多少票？可以怎样运算？56-22 等于多少？（1）50-20=30,3-2=4 ,30+4=34,用口算；（2）可以笔算用竖式怎样算？先用圆片摆一摆；A：拿出数位板,用圆片表示 一生到前面摆,边摆边说；56,再从去掉22,观看仍剩多少？B：试着列出竖式来；说一说列竖式要留意什么？（相同数位要对齐,可以从 个位减起,也可以从十位减起）四,练习1,练习三第1 题 先用圆片摆一摆,再列竖式运算,说

18、一说你是怎样算的；2,第2 题 填在书上集体订正；3,第4 题 说说图意；第 13 页,共 121 页树上有32 个桃,摘了11 个,仍剩多少个？口头列式；五,课堂小结 在写竖式运算时,要留意相同数位要对齐；六,课堂作业 练习三第3,4 题；课后记：其次课时：两位数减两位数（退位）学习内容：教科书P18-P19 学习目标：1,让同学养成良好的书写习惯；2,关注同学解决问题的过程和方法的探究,切实培养同学的数学应用意识和 解决问题的才能；3,接受合作学习的方式学习笔算减法；学习重,难点：接受多种方式突破退位减法；学习预备：幻灯片,小棒,实物投影；学习过程：一,创设情形 上节课看到我们国家申奥成功

19、,我们心中都无比的自豪,仍提出了一个仍 没有解决的问题,巴黎比北京少多少票？第 14 页,共 121 页怎么算？（生列出56 18）能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？我会列竖式；聪聪遇到难题呢？个位上 二,解决问题6 减8 不够减怎么办？你们能帮他想方法解决吗？1,小组沟通；估计：（摆小棒,学具）派代表发言；个位不够减,找十位借1 个十后,是几减几；十位退位后,是几减几；强调竖式的格式；想一想：从十位减起便利吗？为什么要从个位减起？2,下面明明给大家出了一题,大家会算吗？出示50 24= 怎样列竖式？生回答,师板书；师：个位上0 减4 不够减怎么办？师；从十位退1 后,个位是几减几；十位

20、是几减几；同桌议一仪,让同学独立运算,沟通算法；3,大家已经会运算两位数笔算减法了,能依据前面的运算过程总结出笔算减 法的运算方法吗？同学分组争辩,总结运算方法；谁能比较完整地说一说笔算减法都要留意什么？师：请大家想一想,笔算减法和笔算加法在运算方法上有哪些相同的地方,哪些不同的地方？三,实践应用第 15 页,共 121 页1,做一做2,独立完成,沟通想法；2,有一些小动物他们也写了一些竖式,他们想请大家看看,他们做对了没有；3,猜猜蝴蝶飞那朵花里 4,帮小鸡找妈妈；四,课后寄语；你有什么收成/ 你仍有什么想对大家说的？课后记：第三课时：练习三学习内容：教科书P20 21；学习目标：1,让同学

21、养成良好的书写习惯；2 ,关注同学解决问题的过程和方法的探究,切实培养同学的数学应用意 识和解决问题的才能；. 3 ,接受合作学习的方式学习笔算减法；学习重,难点：接受多种方式突破退位减法,娴熟把握笔算减法；学习预备：幻灯片,小棒,实物投影；学习过程: 一,创设情形我们来做个数字接龙玩耍；你可以任凭挑选减9,8,7,6,5 第 16 页,共 121 页小组内玩一玩,派出代表参加竞赛；二,实践应用 1 ,小芳今日想证明一下自己的本领,准备自己去买雨伞,她来到商店,给阿姨50 元,阿姨找了她38 元,你们猜猜雨伞多少钱一把？2 ,小芳特殊感谢大家帮她解决了难题,她想请同学们去动物园去看看,来到动物

22、园一看,两只漂亮的孔雀 正在比谁最美,谁先算出来,谁最美？大家独立算；重点解决出错的；3 ,小芳回到家里,有和小伴侣竞赛跳绳,出示表格；看到表,你想到了那些数学问题？挑选两个问题列式算一算；4,完成22 页12 题；课后记：第四课时：解决问题（求比一个数少几的数）学习内容：教科书P23 学习目标：1,使同学学会求比一个数少几的数的运算方法；2,通过情境培养同学学问的应用才能；学习重难点：重点：求比一个数少几的数的解题方法 难点：懂得算理第 17 页,共 121 页学习预备：学习过程：一,创设情境,导入新课；今日东山学校作了一次全校性的卫生评比,结果公布出来了,同学们迫 不及待地去看,你们能在这

23、黑板上看到结果吗？（出示主题图）下面一段给 树挡住了,看不到,你们能依据这幅图找出各班的成果吗？二,应用学问,解决问题；1 ,在图上同学们的对话中我们可以知道什么？（同学回答）（1）二（1）得了16 面小红旗；（2）二（2）班比二（1）班少3 面；那么我们就可以求出哪个班的人数？由于二（2）班比二（1）班少3 面,可以用减法算出二（2）得的小红旗 数；列式：16 3 = 13 （面）2 ,你能说了别的班得多少面红旗吗？（1）小组争辩；（2）汇报沟通；A,从图中可以看出三（1）班比二（1）班多2 面,用加法算：16 + 2 =18 （面）B,四（1）班比二（2）班多3 面,用加法算：13 + 3

24、 = 16 （面）三,巩固练习；第 18 页,共 121 页1 ,同学们都宠爱运动,老师知道有个体育用品商店正在搞促销活动,我 们一起去看看吧；（出示第23 页“做一做”）师：优惠就是廉价的意思,也就是比原先钱少；你能算显现在足球,蓝 球,排球的价钱吗？（同学运算,集体订正）你仍能提出什么问题？（同学提问题,全班解快）2,出示第24 页图,让同学先观看图,再读题目,独立完成；三,总结；小伴侣们,这节课的学习你有哪些收成？今日小伴侣们能用自己学会的学问来解决问题了,其实只要你是个细心 的孩子,你确定能发觉生活中很多很多的数学问题；反思：第五课时：练习四 学习内容：教科书P24 学习目标：通过练习

25、使同学进一步把握两位数加减两位数的方法和解求比一个数多 少 几的数的应用题；学习重难点：重点：求比一个数少几的数 难点：灵敏运用 学习过程：一,基础练习第 19 页,共 121 页1,笔算 这个星期我们学会了笔算两位数加减两位数,在笔算时我们要留意什么？2,归归类 3,算出卡片上两个数的和,再算出他们的差；课件出示算式；请同学运算并进行归类（练习 3）二,综合运用 1,下面是2022 年悉尼奥运会五个国家获奖奖牌的数量；看上面表中的数量,你想到了哪些问题？选出两个问题列算式算一算；2,瞧,这是谁在对话呢？啄木鸟怎么说的？那你能猜出这只啄木鸟吃 了多少只害虫吗？算式怎么列？你是怎么想的？3 ,应

26、用题；读了这道题你明白到什么？谁和谁比,谁多谁少？要求今年有多少只应当 怎样运算？题目中告知我们一件什么事？三,总结 通过这节课的学习你有哪些收成？四,作业：同步课后记：3,连加,连减和加减混合 学习内容：教材P26P32 第 20 页,共 121 页学习目标：1,使同学把握笔算连加,连减和加减混合的方法,能正确地笔算 100 以 内的连加,连减和加减混合算式；2,通过解决问题提高同学的估算意识和才能,增强数感；3,通过情境培养同学学问的应用才能；学习重难点：1,连加,连减和加减混合的笔算方法及其算理；2,估算方法；课前预备：情境图,实物；学习时间：3 课时第一课时：连加,连减 学习内容：教科

27、书P26-27 学习目标：1,使同学把握笔算连加的方法,能正确地笔算 2,通过情境培养同学学问的应用才能；学习重难点：重点：连加的笔算方法 难点：懂得算理课前预备：情境图 学习过程：二,创设情境导入新课100 以内的连加算式；让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好,这第 21 页,共 121 页么热的天,小伴侣们正帮老伯伯摘西瓜呢；瞧,第一组 28 个,其次组34 个,第三组23 个；依据这些信息你想到哪些数学问题？由同学独立运算一步运算的笔算；这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23 探究新知 三,三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容

28、？谁来说一说,你预备怎么算？依据同学的回答板书,并指导笔算书写格式；比较两种方法,你发觉了什么？你宠爱用哪种方法运算？用你宠爱的方法 让我们一起来试一试；小东买书记,又是一个周末,小东去了新华书店,你们周末去哪了？他买了些书,让我们一起来看看,他先是买了本,是24 元,又买了本 30 元,再买了本18 一共用了多少元？算式怎么列？假如要笔算,怎样运算？让我们来试一试；四,巩固练习 神奇小积木,让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数；19 23 21 18 22 20 19 31 22 第 22 页,共 121 页29 13 39 请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查明白,并运算三位

29、同学 的苹果总个数；进行口算,并把口算的题目个数记录并进行运算 / （附加）五,总结：通过这节课的学习你有哪些收成？反思：其次课时：加减混合 学习内容：义务训练课程标准试验教科书 P28 学习目标：1,使同学把握加减混合运算的方法,能正确地笔算 100 以内的加减混合 运算算式；2,通过情境培养同学学问的应用才能；学习重难点：重点：加减混合运算 难点：懂得算理 课前预备：情境图 学习过程：六,创设情境导入新课 让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么？你能依据这条信息来编一道题吗？依据这些信息你想到哪些数学问题？第 23 页,共 121 页由同学独立运算一步运算的笔算；七,探究新知 车

30、上原先有67 人,到站后下车25 人,上车的有28 人,现在有多少人？谁来说一说,你预备怎么算？请同学试算,并请同学上台板演,可能会有显现书写格式的错误,由其他 同学对其完成的情形进行评判；准时评判同学的方法；比较两种方法,你发觉了什么？你宠爱用哪种方法运算？用你宠爱的方法让我们一起来试一试；想一想,假如我想知道车上有多少人仍有哪些方法可以进行运算？做一做；八,巩固练习 1,口算下面各题；练习五：第5 题；2,3,笔算 4,接龙；四,总结：通过这节课的学习你有哪些收成？反思：第三课时：加,减法估算 学习内容：教科书P31 第 24 页,共 121 页学习目标：1,通过解决问题提高同学的估算意识

31、和才能,增强数感；2,通过同学之间的沟通,体会算法多样化；3,通过同学之间的准时评判,使同学获得成功的体验；学习重难点：重点：提高估算意识和才能 难点：估算方法 课前预备：情境图,实物；学习过程：一,创设生活情境激活思维 昨天老师去买了些东西,我们来猜猜它的价格好不好？镜子,手电筒,闹钟 小伴侣都能通过自己平常生活的体会来估量出老师手中物品的价格；（板 书：估量）估量一下老师大约花了多少元吗？为什么你不进行运算呢？你是怎么想的？这节课就让我们一起估算,那么谁能来说一说什么是估 算？二,供应材料发散思维 1 ,妈妈买用品 出示情形图 从图中你明白到什么？妈妈带了100 元钱去商店买以下生活用品；

32、第 25 页,共 121 页妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？赶快把你的想法告知你小组的同学,比一比谁的方法多；比一比谁的最合 理；哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？2 ,小玩耍 同学们说了很多自己的想法,现在让我们来轻松一下,站起来,估量一下,下面哪些算式的得数比80 大；假如你觉得它比80 大,就请往右靠一靠；（是 不是太做做了,哈哈）三,解决问题 1,从图中你看到什么？你估量他们每班各几人？二年级大约有多少人参加学校运动会 2,练习六其次题 现在小明大约有多少支水彩笔；3,电脑室里摆放着很多电脑,估量一下,这大约有多少台电脑？4,练习六第三题 四,总结 通过这节课的学习你明白到什么？你有

33、什么收成？反思：第 26 页,共 121 页整理和复习 学习内容：教科书P33 学习目标：1,通过同学主动争辩和沟通,对100 以内的加减法笔算,连加,连减,加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习；2,通过整理和复习,培养同学的自学整理意识；学习重难点：重点：对本单元的学问进行整理和复习,提高运算的正确率和娴熟程度；难点：懂得算理 学习预备：同学：布置同学课前回忆本单元学问 老师：明白同学已有的学问基础 学习过程：一,回忆 小伴侣,今日这节课我们要一起来复习这个单元的学问；你们知道这个 单元我们主要学习了哪些内容吗？请和你小组的同学相互说一说,并把它写在题卡上；二,整理和复习 1,小伴

34、侣们都说出了自己的想法,现在让我们一起来看看；各小组的成果展 示；每个小组的同学都发表了自己的观点,那么现在我们来给我们的学习过程排 . 排序,谁仍记得我们是先学什么；再学什么 为什么呢？第 27 页,共 121 页依据同学的回答老师板书学问要点；2,分类复习 小伴侣们都整理的很全面,有的小组补充的也特殊,接下来,我们就先来 看看笔算加减法；刚才有小伴侣提到笔算加减法分为进位加,不进位加；退位减法和不退位减 法；谁能分别编一道 依据同学的回答板书；那你们会运算吗？指名上台板演；校对时提问：笔算加法应留意什么？减法呢？它们有什么共同的地方？有什么不相同的地方？小伴侣们都说的很好,那在我们运算时你

35、仍有什么特殊想提示其他小伴侣注 意的地方吗？接下来让我们一起做一做；比一比,看哪位小伴侣是个合格的小运算家；改错；三,应用拓展解决问题 1,课件分步出示 瞧,这有几位小伴侣正在和小鸡们玩呢；母鸡有45 只,小鸡比母鸡多47 只,你能提出什么问题？你知道怎么列式吗？假如条件换成“小鸡比母鸡少7 只”,怎么列式？2,爸爸今年41 岁,儿子今年13 岁,爸爸比儿子大多多少岁？第 28 页,共 121 页要求同学列式进行运算 那10 年后呢,10 年后爸爸比儿子大多少岁？小组争辩；四,总结小伴侣,这节课你感觉怎么样？学得兴奋吗？有什么收成？反思：练习七 学习内容：教科书P34 学习目标：1,通过练习使

36、同学能娴熟运算100 以为的加减法并进行应用；2,通过各种形式的练习培养同学对数学的爱好；学习重难点：重点：提高运算的正确率和娴熟程度；难点：灵敏运用 学习预备：同学：娴熟把握各学问要点 老师：明白同学已有的学问基础学习过程：一,基础练习 上节课小伴侣自己对这个单元的学问进行了整理和复习；那么今日我们就来 做一些有关他们的练习；第 29 页,共 121 页1,笔算 瞧,小白鸽飞来了；看看他们给我们带来了什么？仍记得我们昨天总结出 笔算加减法的留意点吗？让我们一起算一算；2,竞赛,看谁算得又对又快；（练习3,给同学计时）3,连加,连减,加减混合运算；（练习2）二,应用拓展解决问题 1,爸爸给方方

37、买了一个台灯和一双运动鞋；图片出示,依据这个条件你能提出哪些问题？同学们都提出了自己的问题,在解决这个问题之前,让我们先估量一下,大 约是多少？在运算前,我们先进行估量这样有什么好处呢？2,建筑公司有22 辆卡车,货车比卡车少15 辆；你们要提的问题是？课件出示；三,总结 这节课的学习你最大的感受是什么？对老师这么上课有什么看法吗？四,作业：书上P35 第8 题 课后记：第 30 页,共 121 页实践活动：我长高了 学习内容：教科书P36-37 学习目标：1 ,通过同学活动,加深对长度单位米和厘米的熟识,培养同学的动手能 力,并通过实际的测量锤炼同学在实践中运用学问,创新进展的才能；2 ,通

38、过测量活动,培养同学的合作,分工意识和合作才能；3 ,在活动中渗透统计的初步学问；学习重难点：重点：学会正确测量实物 难点：测量方法 学习过程：一,引导测量,激发爱好 十一长假小伴侣们都做了些什么？玩得很兴奋吧；这节课我们就在课堂上 玩,看谁玩得最好,又能学到本领；我们是二年级的学校生了,经常听小伴侣说,咱们是大哥哥大姐姐了,为 什么这么说啊；我长大,我长高了,是吧！这节课我们就来给自己做一次小小的体检；同学们做过体检吗？都有哪些 项目？由于我们设备不是很齐,这节课咱们只能完成一些有关测量的体检；老师宣布体检站正式成立,第一我们得聘请一批的小医生；测量绳子；第 31 页,共 121 页测量出一

39、米并做上记号,2 米,3 米 恭喜你们,你们都被录用了；那今日这节课我们都要测量哪些项目呢？请 小伴侣打开信封看一看；谁给大家说一说？那么怎样测量呢？我们就以身高为例子,回忆以下,医生是怎么给你测身高的？那么今日我 们有哪些工具？我们可以怎样测量？要留意些什么？请小组争辩,并组织汇报；必要时请同学上台演示；一会我们测量尽量使小组的每个同学都能测量一次,你有什么好方法？小组开头测量身高并做好 记录；请小组同学挑选你们感爱好的项目并进行争辩,怎样测量？由组进步行记 录,并派一名同学汇报争辩结果；同学试说！小组同学对体检表中各项进行测量；二,挑选自己宠爱的进行测量；请小伴侣们想一想,用我们手上的工具

40、仍可以测量什么？你想去测量什 么？小组同学合作测量,并做好记录,你们是怎样测量的；三,拓展延长同学们,老师有个问题想问大家,从你们家到学校是多远？怎么测量呢？我们自己身上有没有测量工具？你预备怎样测量？四,作业：第 32 页,共 121 页测量你感爱好的物体长度并做好记录；课后记：其次单元100 以内加减法学习内容：1 ,两位数加两位数（不进位,进位）；2 ,两位数减两位数（不退位,退位）；3 ,问题解决：求比一个数多（少）几的数；4 ,连加,连减,加减混合；5 ,加减法估算；学习目标：1 ,能正确地进行两位数加,减两位数的笔算；2 ,通过同学对两位数加减估算方法的沟通,体会算法多样化的思想；

41、3 ,使同学会运用100 以内加减法学问解决一些简洁的实际问题；学习重点,难点：重点：教学两位数加减两位数的笔算；难点：两位数加减两位数及加减混合的笔算方法；学习时间：（共15 课时）1,两位数加两位数 4 课时 2,两位数减两位数 5 课时第 33 页,共 121 页3,连加,连减和加减混合 4 课时整理和复习 1 课时我长高了 1 课时1,两位数加两位数学习内容：教材P8P15 学习目标：1 ,使同学学会两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法；2 ,使同学能正确地进行竖式运算,提高运算才能；3,培养同学良好的学习习惯；学习重点：正确娴熟的笔算两位数加两位数的不进位加和进位加法；课前预备

42、：主题图,投影片,小黑板；学具预备：小棒学习时间：4 课时第一课时：两位数加两位数 学习内容：第9 页例1 做一做 学习目标：不进位加（一）1 ,使同学学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法；2 ,使同学能正确地进行竖式运算,提高运算才能；3 ,培养同学良好的学习习惯；学习重点,难点：第 34 页,共 121 页把握竖式的结构和运算方法；课前预备：主题图,投影片 学具预备：小棒 学习过程：一,情境引入：老师出示参观博物馆的情形图,引导同学仔细观看图中内容；请同学说说图中有什么,告知了我们什么事；引导同学发觉每班的人数和车辆的准乘人数；问：你能提出什么问题？（同学自由提问）假犹如学提不出乘车问题

43、,老师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？二,合作探究：同学先小组争辩,再请代表发言；请同学说明自己的想法,哪两个班可以合乘一辆车？为什么？估量发生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车 师：为什么？生1：这两个班的人数合起来是 66；师：你是怎样算的？说说算式；同学说,老师板书算式；由于同学能口算,老师板书得数；三,教写竖式：1 ,请同学说说口算时是怎样算的,说时边摆小棒边讲；第 35 页,共 121 页师：像这样的算式,我们仍可以用竖式运算；谁会写竖式？请同学写写看,师生对其写法进行评判；2 ,老师教写,边讲解边板书：先写“ 36”,在36 的左下方写“ +”,再写“ 30”,写30 的

44、时候要留意与 36 对齐数位,再写“”；运算时,把个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面；3 ,请同学自己写竖式,指名写在投影片上,集体订正；其他同学同位互查；4 ,争辩：列竖式运算要留意什么？四,做一做：用投影出示题目,指名做在投影片上,其他同学写在书上；全班同学看投影片,集体订正；然后同位相互检查,相互评判；五,练习：老师投影出示练习题：35+2= 26+30= 45+20= 86+3= 请同学任意选两道题,用竖式运算；同位检查竖式的书写格式是否正确,书写,运算正确的可以画一颗星；六,总结：用竖式运算应留意什么？板书：3 6 第 36 页,共 121 页+ 3 0 6 6 课后

45、记：其次课时：两位数加两位数不进位加（二）学习内容：第10 页例2 做一做练习二的1,2 题学习目标：1 ,使同学进一步把握两位数加两位数不进位加的笔算加法；2 ,使同学能娴熟地进行竖式运算；3 ,培养同学仔细,仔细的学习习惯；学习重点,难点：娴熟把握两位数加两位数（不进位加）课前预备：主题图,投影片 学具预备：小棒 学习过程：一,解决情形中的问题 1,老师出示主题图 师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车,这节 课我们来解决这个问题；师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？（要知道两个班共有多少人？）师：怎样列算式？第 37 页,共 121 页同学说,老师板书：35+

46、34= 2,请同学在小组里争辩怎样运算“ 35+34”,可依据自己的情形挑选是用摆小棒的方法仍是用竖式运算仍是口算；3,请同学说明自己的想法（1）先请摆小棒的同学讲 提问：为什么把5 根小棒和4 根小棒和起来,3 捆和3 捆和起来？（2）再请列竖式的同学讲 提问：写竖式的时候要留意什么？用竖式运算的时候要留意什么？你是从哪一位加起的？（3）请口算的同学讲；提问：你是从哪一位加起的？口算时应留意什么？二,做一做：老师用投影片出示题目指名将题做在投影片上,其他同学做在书上板书：3 5 集体订正投影片上的题目,进行评判；同位相互检查,相互评判,+ 3 4 三,练习：6 9 练习二第1 题：先请同学看

47、图,说图意,再列竖式运算；第 38 页,共 121 页第2 题：笔算下面各题；同学将题目写在练习本上,同位相互检查；课后记：第三课时：两位数加两位数 进位加学习内容：第11 页例3 做一做练习二3,4 题学习目标：1 ,使同学学会两位数加两位数进位加的笔算方法；2 ,使同学能娴熟得进行进位加竖式运算；3 ,提高同学的运算才能；学习重点,难点：娴熟把握两位数加两位数（不进位加）课前预备：主题图,投影片学具预备：小棒学习过程：一,复习：老师用投影片出示题目：72+5= 34+20= 请同学用竖式运算,集体订正；请同学说说竖式运算时应留意什么？二,解决情形中的问题第 39 页,共 121 页1,老师

48、出示主题图 师：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车,二（3）班和二（4）班可以合 乘一辆车,那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？请同学说说自己的看法；老师：究竟能不能呢？请同学们想方法算一算；请同学在小组里争辩怎样运算 口算的方法；2,请同学说说自己的想法；（1）请摆小棒的同学说36+35,可依据自己的情形挑选用小棒,竖式或提问：6 根和5 根合起来超过10 根怎么办？（2）再请列竖式的同学说提问：6 加5 得11,怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？（3）请口算的同学说提问：你是从哪一位加起的？口算时应留意什么？3,比较小结：和我们以前的两位数加两位数比,有什么不同？运算时要留意什

49、么？三,做一做：老师用投影片出示题目,指名做在投影片上,其他同学做在书上,边做边摸索书上提出的问题；订正时指名说“个位上 6 加7 得（）,怎样写？” “个位上 6 加4 得（）,怎样写？” 第 40 页,共 121 页四,练习：练习二 第3 题 请同学先用小棒摆一摆36+47 怎样算,再列竖式运算；第4 题：笔算下面各题；同学将竖式写在课堂练习本上,得数写在书上；组内互查,互评；五,总结：笔算进位加时应留意什么？板书：进位加+ 3 6 3 5 7 1 课后记：第四课时：练习课 学习内容：P14 ,练习二：5-10 题 学习目标：1 ,使同学进一步娴熟把握笔算两位数加两位数的运算方法；2 ,能

50、正确快速的进行笔算；第 41 页,共 121 页3 ,培养同学思维的开放性；学习重点,难点：正确娴熟的笔算两位数加两位数的进位加法；课前预备：投影片,小黑板学习过程：一,复习：口算卡片,指名看题说得数二,巩固练习1 ,出示第5 题,请同学运算 来；指名改错,并说一说错在哪里；第6 题：下面的运算对吗？把错误的改正过2 ,第7 题：出示投影片,说图意并运算出来,填在书上（集体订正）3 ,第8 题：小白兔采蘑菇,看谁采的多,采得快4 ,第9 题,10 题：解决实际问题9 题：读题,并运算,独立完成10 题：出示小黑板直升飞机,汽车,火箭,轮船要求同学只需估算,判定（渗透估算）请同学说图意,图上有什

51、么？依据题目要求进行估算和判定；课后记：第三单元 角的初步熟识本单元学习内容：1 ,角的熟识,画角；第 42 页,共 121 页2 ,直角的熟识,判定直角,画直角；单元学习目标：1 使同学初步熟识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角；2 使同学初步熟识直角,会用三角板判定直角和画直角；学习重难点：学习课时：3 课时第一课时：角的熟识 学习内容：教科书 P38 学习目标：同学经受从生活中发觉角,熟识角的过程,初步建立角的概念,知道角 的各部分名称；1,学会用直尺画角,通过制作角体会角的大小和两边叉开的程度有关；2,培养同学的观看才能,实践操作才能和空间观念,体会身边处处有数 学,激发同学的

52、学习爱好；学习重难点：重点：熟识角,知道角各部分的名称 难点：角的大小和边叉开的大小有关学习预备：学具：每小组两条绳子,一些不规章纸片,两条塑料条；每人一把尺子；教具：教学课件,三角板,一些工具；学习过程：一,创设情境导入新课 1,回忆秋游的情形 今日的天气可真好,小伴侣那甜甜的微笑让太阳公公忍不住都想多看你 们一眼；第 43 页,共 121 页上个星期五也是这样的好天气,仍记得我们干嘛去了？请同学看秋游的照片；牡丹亭柱子和房梁,会形成这样的图形；在我们孔雀园的栅栏也能找到它,在同学们下的象棋棋盘上也藏着它；课件演示逐个显现“角”的图形；2,导入你们熟识它吗？这节课我们就一起和它交个伴侣,它的

53、名字叫 做“角” 板书课题：角 二,探究新知 1,联系实际,初步感知“角” ；找角这角和我们捉起了迷藏,在这幅图中你仍能找到角这个图形吗？指名汇报；不仅在照片中能找到角,在我们身边,在我们的四周,仍有很和多物体 上都能找到角这个图形；这样吧,把你看到的,找到的角和小组的同学相互说一说；比一比,谁 找的又对有快又多；汇报 2,抽象图形,形成表象；说角 生活中的角经常穿着漂亮的外衣；让我们脱去它漂亮的外衣,看看数学 中的角；（课件演示从实物中抽象出角）仔细观看,小组同学相互说说角有什么特点？汇报小伴侣们提到的尖尖的头,也就在两条线相交的这一点,我们把它成为 角的顶点；课件出示；从点延长出两条直直的

54、线就把他们叫做角的边；第 44 页,共 121 页数一数,一个角有几个顶点？几条边呢？判定 角爷爷也来了,他正笑咪咪地夸奖小伴侣们呢；角爷爷要过生日了,他 预备了这么多蛋糕,要请角家族的成员来参加,你瞧,这一会的工夫就排了 两长队了,他们都说自己是角,小伴侣,你们都熟识了角,也知道了角的特 点；你能帮帮角爷爷,找找在这些图形中,哪些是角,哪些不是？为什么？画角 老师得替“角”爷爷好好感谢你们；来,让咱们给自己嘉奖一个小奖品 吧；看来小伴侣对角有了确定的熟识；那我们来画一个角怎么样？汇 报呈现：挑选几种不同情形在实物呈现台呈现并请同学进行互评；评判比较最优方法；3,实践操作,丰富熟识小伴侣们不仅

55、会熟识了角仍会画角；那想不想动 手来做一个“角”？小组同学分工合作独立查找材料做一个角；制作 后和小组的同学相互说一说你制作的角的特点并预备汇报；汇报：让我们来说一说自己做的角；你制作的角有什么特点呢？汇报沟通时留意以下问题的解决：角有大小,角的大小和边的长短无关,和边叉开的大小有关；角朝不同方向；课堂生成的一些具体问题；如：数组合角平角小组同学比一比,你们做的角有什么相同和不相同的地方？第 45 页,共 121 页三,拓展提高 1,数角 老师也做了角,并把它画了下来；出示三角形；你能找到 角在哪吗？是啊,我们的角仍能组成漂亮的图形；挑选你宠爱的图形和同桌一起数一数这个图形中有几个角？再出示（

56、备选方案,假犹如学制作角时没有显现组合角舍去；时间答应提后）在这个图形中,藏着几个角呢？小组同学合作数一数；指名上台汇报,并说说摸索方法；有个长方形纸片,数一数,有几个角？那么假如老师用剪刀 减去一个角,仍剩几个角？有几种可能？四,课堂总结：熟识了角,也知道了角的特点,那么我们在来回想一下,在这节课开头 时,我们找到了很多生活中的角,那么他们哪些才是真正数学上所提到的角 呢？你能再来找一找吗？反思：其次课时：直角的熟识 学习内容：教科书 P40 学习目标：1,使同学在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角；第 46 页,共 121 页2,通过探究,尝试把握直角的画法；3,培养同学的教学

57、估计意识；学习重难点：重点：熟识直角 难点：画直角 学习预备：直角三角形,活动角,一些纸 学习过程：一,复习导入同学们,我们已经熟识了角；谁能来说一说角；拿出昨天我们 制作的活动 角；一个完整的角有几部分组成？同桌相互比较两个角的大小；在拉活动角 中我们的能着到一个特殊的角,它不大也不小；现在老师来用活动角来比划 比划,你们来看看；你能拉个和老师这个活动角一样大的角嘛？有点难是吗,其有用任意外 形的纸片我们都能制作出这样一个角；对了,它的名字叫直角；板书课题；二,探究新知 1,做直角 跟着老师一起来做一个直角；拿出一张纸,任意折一折；再沿着折痕对 折；看,这两条边所夹的角就是直角；用手摸一摸,

58、感觉直角的大小；和同桌说说你的感受；你觉得直角是什么样的,和大家说一说；（汇报）2,找直角 其实直角就藏在我们的四周,很多地方都能找到它；现在请同学们在教室 里找一找；并和小组的同学相互说一说；汇报第 47 页,共 121 页假犹如学显现课桌是直角,请同学具体说明,请他对自己的语言进行调整；同学回答时请其余同学进行互评；在评判中巩固直角的概念；小结：在我们的生活中很多地方都有直角,但由于它的实际用途,象课桌,为了防止小伴侣们碰伤并把课桌磨成圆角,那么我们可以说他们像直角；3,判定老师也找来了一些直角,小伴侣们帮老师判定哪些是真正的直角？为什么？4,画直角小伴侣都熟识了直角,现在我们要来画一个直

59、角,你有什么好方 法？怎样才能使我们的直角画得标准？引导同学查找合适的工具；S：我可 以沿着直角的边画直角T：那你用什么画呢？你真聪慧；很多工程师和你有同 样的方法；让我们一起来试试；先看老师来画一画,先画一条直直的线；把三角板直角中的一边和它重合,倚着另一条边再画一条线,你看；这就是我画的直角；你也来试一试；比一比,谁画的直角最标准；同学试画,老师巡察指导；展台呈现个别作品,请同学判定；再说留意点；延长问题：老师在黑板上的直角比你画的直角要大,对嘛？三,总结：这节课我们熟识了一位角王国中的特殊的伴侣,它的名字叫？你能来介绍你这位伴侣吗？现在假如老师想让你们用活动角再来摆一个直角,你有什么方法

60、？四,作业：查找身边的直角；第 48 页,共 121 页板书设计：直角反思：第三课时：练习八 学习内容：教科书P42 学习目标：进一步巩固同学对角的懂得；能正确画描述角的特点,画角,加强实际 运用才能；学习重难点：重点：角以及直角的特点 难点：画角和直角学习预备：尺子 学习过程：一,说“角” 前两节我们熟识了角,仍进一步熟识了角王国中一个特殊的角,直角；现在 我们进行你说我说大家说环节；几天的主人翁是角；请同桌互说,并指名 汇报；留意点：角的特点,怎样判定角的大小；二,综合练习 1,判定下面的图形哪些是角哪些不是角,其中哪些是 直角；2,下面是什么图形,他们分别有几个角,有几个直角？第 49