2022年二年级2班电子语文教案

1、临 安 市 太 阳 镇 横 路 小 学电子教案老师：徐青年级：二（ 2）学科：语文2022 学年第一学期横 路 小 学 学 生 成 绩 册序学科名班级姓号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 合格人数 合格率 % 优秀人数 优秀率 % 平均分三率和横 路 小 学 学 生 成 绩 册序学科名班级姓号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 合格人数合格率 % 优秀人数优

2、秀率 % 平均分三率和课题识字 1第 1 课时设计意图教学1会认 11 个生字；学会10 个生字；2正确、流利地读词语；目标3培育同学收集、积存和运用词语的爱好；重点识字和写字；正确读词语难点把字写正确、写美观资 源教学预备链接教学过程一、导入新课：孩子们, 过了酷热的夏天, 我们走进了凉快的秋天； 秋天的景象 真美呀,就像一幅多彩的图画；一、感知课文,自主识字 1、同学们知道那么多描写秋天的词语,老师这里仍有几个描写秋；）天的词语,你们想不想见见它们？（老师出示词语,同学读词,2、（黑板上的 12 个词分成三组） 谁能精确地把这三组词精确地读 出来？先自己练习读一读, 把不熟识的字圈一圈,

3、想方法读准字音,然后读给同桌听；3、指名读词语；4、出卡,引导同学留意读准前后鼻音和平翘舌音的字：染、淡、登、翠、爽、壮； ”“ 层、尽、5、在能正确、流利读词、读字的基础上,学习要求学会的字；具 体步骤如下：第一,圈出要求学会的字；其次,懂得字义；第三,记住字形；第四,据字义分别组词,口头造句；6、小组合作与沟通 （合作自学中存在的问题, 沟通自学中感受最 深的；）7、小组汇报沟通,老师准时引导、勉励、评判使同学的学习不断 深化；二、认真观看,正确书写1、观看每个字特点,及在田字格里的位置；2、同学汇报；（字的间架结构及易写错的字）3、老师有挑选地范写指导；4、同学把老师指导的字描一个写一个

4、；5、投影展现,同学评判,老师并再一次进行有针对性地指导写字；课题识字 1其次课时教学1巩固生字；目标 2体会成语的特点,感受运用成语的妙处重点 体会成语的特点,感受运用成语的妙处难点感受运用成语的妙处学过资 源设计意图教学预备教链接程一、复习巩固,检测评判1我会读：（1）出示字卡,读生字,并给指定的字组词；难记的字；）（检测同学易错的字,（2）出示词卡,读词语,并用指定的词语造句； （我会读中的词和课 文中的词）（3）出示句子,读句子,先找到新学的生字,再读句子；儿童看电视时间不宜过长；秋天,柳树的叶子叠翠流金；我登上山峰时,听到了小伴侣那爽朗的笑声；我在翠绿的竹林间纵情地奔跑；2我会填：山

5、河（）美（）秋季节景色（）人五（）丰登春华秋（）（）林尽染二、搭建平台,拓展运用1.嬉戏：我说你答；例子：秋天来了,大雁往南方飞去了；用一个词字词语是什么？（“ 大雁南飞” 或“ 北雁南飞”）出示以下 4 个句子,分组争论,看哪组答得又快又准；（1）树林里的树的叶子都变了颜色；2）山河像画一样漂亮壮丽；（3）秋天农夫开头秋收,冬天开头贮存；（4）成熟的瓜果飘散着芳香；2、词语积存（1）说说搜集的有关秋天的词语,以小组为单位汇报,看哪组搜集 的最多；（2）说一说有关描写春天、夏天和冬天的词语；三、作业练习教学过程设计意图教 学 反 思（ 设 计 理 念,实际教 学 效 果 及 改进设想课题教学目

6、标重点难点教学预备秋天的图画1、熟识本课 8个生字；会写左右结构四个生字； 2 、有感情的朗读课文； 3 、通过本课的学习,使同学感受秋天的漂亮；1. 熟识本课要求熟识的 8个生字； 2. 指导同学写好左右结构的四个字正确、流利、有感情地朗读课文,结合图片让同学懂得秋天的美,培育同学的观赏才能；资 源链接教学过程设计意图一、创设情境,导入新课 1、出示课文插图,引导同学结合生活体会说一说自己见 到的秋天；2、引导同学说说学过的描写秋天的词语；随机出示词语 : 1 气候方面的：天空云淡、秋风习习、秋高气爽； 2 丰收方面的：五谷丰登、瓜果飘香、果实累累；（ 3）本课显现的：梨树、苹果、稻海、高梁

7、（为听读 训练作铺垫）3、板书课题：秋天的图画；熟识生字：图,读课题；二、听读课文,感知语言 老师范读课文,提一个要求：1、说说课文写了秋天的哪些景物,说说是谁使秋天这样漂亮；2、听读第三次,出示一道填空题,让同学口头填一填：梨树（）,苹果（）,稻海（）,高梁（；）（如同学基础不太好,可填空难度降低些,如口头填词）三、初读课文,熟识生字 1、同学各自朗读课文,要求：（1）把课文读正确、读通顺；（2）想一想,这幅秋天的图画哪儿画的最美？2、检查反馈,指导读音：（1）梨树稻海灯笼高梁（指导读准轻声词：高梁、灯笼）（2）金黄的灯笼、 漂亮的图画、 红红的脸颊、 燃烧的火把、 勤劳的人们；（指导读准前

8、鼻音“ 燃”、“ 勤” ,指导同学把知语中的“ 的” 读得又轻又短；）3、出示长句子,指导朗读,留意词语的停顿：梨树 / 挂起金黄的灯笼,苹果教学过程/ 翻起金色的波浪,高设计意图/ 露出红红的脸颊,稻海梁/ 举起燃烧的火把；4、读读自己最宠爱的句子；四、品读第一、二句1、读了课文,你知道这幅漂亮的图画画在哪儿吗？你是从哪句话里读懂 的？（依据回答出示句子：秋天来啦,秋天来啦,山野就是漂亮的图画；）（1）指名读,齐读；（2）假如“ 秋天来啦” 去掉一个,读一读,有什么不一样？（词语的重复往往强调了某种感情,这里表达了对秋天的宠爱之情；）（3）山野里的什么让我们觉得美呢？再读课文,边读边找,用笔

9、在自己觉得美的地方记号；2、指名说,再次出示句子：梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高梁举起燃烧的火把；（1）指名读句子（2）句子中哪些词语让你觉得美？同学之间轻声沟通；表示颜色的词：金黄红红金色表示动作的词：挂起翻起举起（3）一个句子里就有四幅漂亮的画,你见过哪一幅？（对“ 稻海翻起金色的波浪” ,“ 高梁举起燃烧的火把” 同学的懂得可能有难度,老师可出示图片帮忙同学想象；）（4）老师也想来说说图中的景物,你能读出课文中对应的句子吗？师生合作读句子； （老师用自己的语言描画画面,领着同学读,帮忙同学感悟比拟句的形象性；）3、齐读课文第一、二两句；五、指导书写教 学

10、反 思（ 设 计 理 念,实际教 学 效 果 及 改进设想课题秋天的图画其次课时教学1、复习生字,把握8个生字；会写上下结构四个生字；目标2、有感情的朗读课文,背诵课文；设计意图重点1. 本课要求熟识的8个生字；2. 指导同学写好上下结构的四个字；难点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培育同学的观赏才能；教学资 源预备链接教学过程一、谈话导入 1、检查、沟通上节课布置的家庭作业情形；2、有感情朗读课文第一、二两句； （指名背,齐背；）二、品读第三、四句1、小伴侣, 谁使秋天这样漂亮？同学接着读时出示句子：看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“ 人” 字,似乎在说勤 劳的人们画出

11、秋天的图画；2、是勤劳的人们把秋天变得这样漂亮、神奇；梨树,苹果,稻海、高梁都会感谢这些勤劳的人们；听听它们是怎么说的；3、出示：谁使你们这样漂亮？梨树说：是勤劳的人们让我挂满了金黄的灯笼,让我如此漂亮！苹果说：稻海说：三、指导背诵全文 指导书写教学过程设计意图教 学 反 思（ 设 计 理 念,实际教 学 效 果 及 改进设想课题黄山奇石第 1 课时1.学会 14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词；教学 目标2.通过看图、学文,体会黄山石的神奇, 激发对祖国大好河山的宠爱之情；3.通过观看图画和懂得语言文字,培育观看和想象才能；4.朗读课文,背诵 3、5 两个自然段；重点充分运用图画

12、,启示同学抓住黄山奇石的特点,绽开想象；设计意图难点通过朗读,加深对一些长句的懂得；教学资 源预备链接教学过程一、谈话揭题：小伴侣,你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的 地方？（生答后,（师简介黄山）奇松,怪石；云海、温泉等；观 看多媒体幻灯片或挂图；老师随图讲解；二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,（共讲了7 种奇石,其中“ 仙桃石” “ 猴子观海” “ 仙人指路” “ 金鸡叫天都” ；）让同学看拼音自读课文两 遍；三、学习本课生字词：1.出示本课 14个生字：区特殊仙盘峰胳膊巨当脖著外形 2.指读：省、著、状三字是翘舌音；3.字形指导；状：右边是“

13、 犬” ；组词为“ 外形” ,意思即样子；“ 壮” 多指人力气 大；二字要留意区分； 著：要和“ 着” 区分；著,音zh ,组词为“ 著 名” ；“ 着” ,音 zhe,可组词“ 拿着” ；尤：应与龙字区分；4.懂得词语；著名：出名；“ 著名中外” ,就是在中国和外国都很 出名；秀丽、神奇、陡峭、翻动出示图片表示四个词语四、结合课文懂得生字新词；1.自读课文,加深懂得；2.指读课文,听听同学的懂得程度；五、学习第一自然段；1.指读第一自然段, 看课文写了几句话, 告知了我们哪些内容； （黄 山风景区在什么地方；那里的怪石好玩；）2.观看第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样？教学过程设计意

14、图如何懂得“ 秀丽神奇” ？出示图片；3.“ 特殊” 一词是特殊的意思；换词造句；六、书写指导教 学 反 思（ 设 计 理 念,实际教 学 效 果 及 改进设想课题教学目标黄山奇石第 2 课时1.通过观看图画和懂得语言文字,培育观看和想象才能；2.朗读课文,背诵 3、5 两个自然段；重点充分运用图画,启示同学抓住黄山奇石的特点,绽开想象；设计意图难点朗读课文,背诵 3、5 两个自然段教学资 源预备链接教学过程一、复习生字、新词；二、讲读课文；（一）学习二、三、四、五自然段；1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,用笔 画出各段中的比如句；2.观看其次幅插图,说说外形；说它是“ 仙桃

15、石” 的缘由是什 么？3.观看第三幅图；课文中哪几句说猴子的样子？“ 翻动的云海”从图上看到的情形能懂得吗？“ 猴子观海” 中的“ 海” 是什么海？圈一圈动词,做一做动作,读一读；4.自读第四自然段； .观看第四幅图,做做动作,指导朗读这一 段；（二）学习第六自然段；1.指读课文；说说这一段又告知我们哪些奇石,省略号说明什 么；你能想象出这些奇石的样子吗？三、指导同学有感情地朗读课文；四、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略 写了哪几种奇石？五、辅导课后 2、3 题；（略）七、指导背诵三、五两段；.背诵方法： 先读熟,再一句一句地背, 背过一句, 再背其次句,背过前二句再背第

16、三句；用这种“ 滚雪球” 的方法,会很顺当地背 下来；教学过程设计意图教 学 反 思（ 设 计 理 念,实际教 学 效 果 及 改进设想课题3、植物妈妈有方法第 1 课时设计意图教学1、熟识本课12 个生字,会写3 个独体字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；目标3、明白文中介绍的3 种植物离开妈妈的方法；重点识字、写字、读文读准文中多音字、懂得文中部分生词难点教学资 源预备链接教学过程一一、激趣导入 秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝辞别妈妈开头自己的生活；植物妈妈 是用什么好方法送别自己的孩子的呢？今日,我们就来学习植物妈妈有 方法；（板书课题：植物妈妈有方法）二、初读识字1、自由读课文,

17、把课文读正确,读通顺,认一认生字；2、卡片认读生字,口头扩词；3、认读词语；读准“ 四海为家”；4、轮读课文； （提示读准“ 得”,多音字拓展）出示：1孩子假如已经长大,就得辞别妈妈；2那里有很多学问,马虎的小伴侣可得不到它；3蒲公英的种子,飞得多远哪！三、品读课文 1、学习第 1 节（1）、指名读第一节；（2）、用“ 已经” 造句；（3）、指导朗读2、学习“ 蒲公英”（1）蒲公英是怎样离开妈妈的？自由读课文后沟通；（2）蒲公英的降落伞究竟是怎样的,我们来看看图片吧；（3）蒲公英的种子被风吹走了,这样一个连一个地,用文中的词说就是（纷纷）（4）蒲公英的中纷纷离开妈妈,可能会飞到哪儿,在哪儿安家

18、？（5）这样飞到哪儿就到哪儿安家,用文中的词说就是（四海为家）（6）指导朗读教学过程设计意图3、学习“ 苍耳” 和“ 豌豆”（1）看苍耳、豌豆的种子图片（2）自由读课文,想想他们分别是怎样离开妈妈的？读后沟通（3）指导朗读 四、指导书写1、认读 3 个独体字,口头扩词 2、范写 3、同学临写教 学 反 思（ 设 计 理 念,实际教 学 效 果 及 改进设想课题教学目标3、植物妈妈有方法第 2 课时1、会写 7 个左右结构的字；2、背诵课文 3、激发同学观看植物、明白植物学问的爱好,明白只有认真观看才能得到跟多知识的道理；重点写字、背诵、积存词语学过资 源设计意图难点写好女子旁的字、明白道理教学

19、预备教链接程一、复习巩固 1、卡片读生字、词语；2、课文讲了哪些植物妈妈？他们分别用什么方法送孩子离开？二、拓展明理 1、植物妈妈的方法除了可文中介绍的你仍知道别的方法吗？2、齐读最终一段,为什么马虎的小伴侣得不到它？3、词语训练：许很多多 4、指名朗读 三、背诵课文四、指导写字 1、出示生字,认读,扩词 2、观看字形、位置 3、范写“ 如、好、娃”4、同学临写、评议 五、完成作业教学过程设计意图教 学 反 思（ 设 计 理 念,实际教 学 效 果 及 改进设想课题教学 目标重点难点教学 预备古诗两首第 1 课时1、会认 6 个生字；会写3 个字；2、正确、流利、有感情地朗读第一首,背诵课文,

20、体会诗人对秋天的赞扬之情；体会诗人对秋天的赞扬之情；体会诗歌的意境；资 源链接教学过程设计意图一、看图说话,引入新课；1、今日我们就来学赠刘景文2、苏轼 10371101：宋代文学家、 书画家；字子瞻,号东坡居士,眉山 今属四川 人；其文汪洋恣肆,明白畅达,为“ 唐宋八大家”之一；其诗清爽豪爽, 善用夸张比如, 在艺术表现上独具一格； （课 件）二、初读感知,明白古诗大意 1、自己读,借助拼音,读准字音；2、自由读,圈出不懂得的词语；3、小组读,合作学习,懂得词义；三、再读感悟,想象诗歌画面 1、自由读,结合图懂得诗意；2、小组内争论沟通,老师相机点拨；3、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后沟

21、通自己的体会,沟通后 再读；4、老师范读,同学想象诗歌所描画的画面；四、启示想象,感情朗读、背诵 1、老师描述诗意,激发同学想象；2、有感情地朗读、背诵；五、指导写字 1、 让姓“ 刘” 的小伴侣范写刘 2、 请部分同学指导写字,说清要留意什么？六、家庭作业 1、誊写课后生字课题古诗两首第 2 课教学1 会认 4 个生字；会写3 个字；目标 2 正确、流利、有感情地朗读其次首,背诵课文,体会诗人对秋天的赞扬之情；重点 体会诗人对秋天的赞扬之情；难点 体会诗歌的意境；教学 资 源预备 链接教 学 过 程 设计意图一、复习巩固1、 背诵赠刘景文2、 说说诗歌的描写的景色；3、 出示山行杜牧 803

22、852：唐代诗人；字牧之,京兆万年 今陕西长安 人；杜牧的诗文集樊川文集共二十卷,他的诗豪爽、旷达、俊逸；其诗在晚唐成就颇高, 后人称杜甫为“ 老杜” , 称杜牧为“ 小杜” ；二、小组合作,争论自学 1、依据学赠刘景文的体会,争论确定本组学习方案；2、按自己组的方案自学；3、师生合作,解决疑难 每组提出学习中的疑难处,老师和其他组的同学与他们一起讨 论解决；三、启示想象,感情朗读 1、老师范读,同学边听边想象；2、同学练读,一边想一边读；四、感悟诗意,熟读成诵 1、同学自由读,借助插图感悟诗意；2、找伙伴,练背诵；3、你认为一年最好的季节是哪个季节,为什么. 五、朗读、背诵古诗 1、把自己课

23、内、课外学的古诗背给同组的同学听；2、开古诗朗诵会,每个组出两个节目,一个集体朗诵,一个个 人朗诵；六、家庭作业 背诵古诗两首,家长签字；课题语文园地（一）第 1 课时我的发觉这一项支配了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分；教学时应引导同学辨一教学 辨,从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法；在“ 我会读” 中应采纳多种形目标 式进行巩固,记住生字；在“ 我会写” 中引导同学写出带有“ 木、月、艹、宀” 偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法；重点运用方法认字、写字；教学过资 源设计意图运用方法认字、写字；难点教学预备链接程我会认

24、 1、同学看拼音读字、读词,在词语中认读生字；2、辩字形,让同学自己去找出每组中两个字的异同；3、组词语,区分每组两个字的意思；4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告 诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法；）,5、出示“ 我会认” 中生字,读准字音；重点指导：翘舌音“ 支”后鼻韵“ 龙” ；6、扩词练习；引导同学实行多种方式扩词；7、转变语境,在不同语境中巩固生字；出示以下词语,同学认读；交伴侣交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导同学认读；2、引导同学发觉每组字的相同点；旁、草字头代表的意思；回忆一下部首木字旁、 月字3、书中的学习小伙伴仍能写出几个这样的字,你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定课题 语文园地（一）第 2 课时日积月累这部分是由“ 我会读” 和“ 读读背背” 组成；“ 我会读” 是本组教材中所教学 同学字的复现,帮忙同学加以巩固；“ 读读背背” 是一首表现秋天丰收景象的儿歌,目标 与“ 我会读” 共同起到促进同学对语言积存的作用；重点