2022年二下第单元

1、江苏省启东试验学校 二 年级 数学 学科 备课专用纸 第 三 单元 课题 熟识东,南,西,北 第 1 教时 总第 个教案 教学内容： 教材第 18-19 页例 1,试一试,想想做做 教学目标 : 1. 在现实情境中正确辨别东,南,西,北四个方向,感知方向的相对性,培养 方向感； 给定一个方向,能辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在2. 的方向和位 置； 培养同学辨认方向的意识,进一步进展空间观念；体验数学与现实生活的密 3. 切关系,增强同学学数学,用数学的意识； 教学重,难点 : 熟识东南西北四个方向；依据一个方向,确定其他三个方向； 教学过程： 一,板块：玩耍热身,复习方位； 小伴侣们

2、,大家一起来 二次备课 活动一下； 老师发出动作指令：向前点点头,向后指一指,向左弯弯腰, 向右拍拍手； 刚才的活动中,你听到老师用到哪些方向词语了吗？ 现在再请 2 位小伴侣一起面对面做嬉戏； 他们听到的指令都是一样的,为什么他们做出的动作不一样 呢？ 小结：看来,只是用前后左右这几个词来表示方向, 仍不够清 楚；我们仍得学习新的学问才行； 二,板块：设疑导入,初识方向 1. 先学作业： （ 1）熟识教室中的东南西北 今日喜羊羊想和我们一起上课, 可她迟到了, 原先美羊羊途中 跑到野外去了, 不知不觉迷失了方向, 这可怎么办？仍好有太 阳帮忙,瞧,他来了； 小伴侣,你们知道太阳是从哪里升起来

3、的吗？ 老师把太阳放到东方； 播放儿歌：早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面 是北,右面是南； 小伴侣依据儿歌在自己的座位上进行练习； 2. 学情预判： 在儿歌的带领下, 左右的支撑下, 孩子们较易找到其他三个方 向； 3. 后教预设： 第 1 页,共 8 页谁愿意帮老师把西,北两个方向的卡片贴在教室相应的位置 上？ 老师把预备好的小动物头像,要求小伴侣贴到相应的方 位上； 4. 反馈完善： （ 1）请小伴侣面对东起立,向右转,想一想现在面对什么方 向？ 再向右转是什么方向？再向右？ 你有什么发觉？ 提问：东的右面一个方向是？南的右面？西？北？ （ 2）太阳从东方升起,从（ ）里落下；

4、 东,西是一对相反方向,仍有哪一对是相反方向？ 三,板块：丛林探险,识别方向 1,想想做做 1, 2 （ 1）我的前面是西,我的后面是什么方向,我的右面,北面 是什么？ （ 2）玩耍：依据老师站的位置,分别说说前后左右是什么方 向； 四,检测拓展 给喜羊羊做向导： 假如喜羊羊来到我们学校的操场上, 操场的东南西北各有什么 呢？ 五,总结：小伴侣和家长出门的时候要多留意, 就会发觉很多 有关方向的学问； 今日我们熟识了四周八方中的四周, 以后我 们仍要学习八方； 课堂作业： 补充习题 板书设计： 前后左右 （会变化） 北 西 东 （不会变化） 南 教学后记：（第 次） 第 2 页,共 8 页江苏

5、省启东试验学校 二 年级 数学 学科 备课专用纸 第 三单元 课题 熟识平面图 第 1 教时 总第 个教案 教学内容： 教材第 20-22 页例题及想想做做 教学目标 : 1. 在现实情境和平面图中辨认东南西北,能用东南西北等方位词描述物体间的 位置关系； 让同学通过图的学习,进一步进展想象才能,增强空间才能,2. 依据生活中的 平面图表述从图中一个地点到另一个地点的行走路线； 让孩子进一步跟手生活中处处有数学,能积极地用数学处理生活中的问题； 3. 教学重,难点 : 能辨认东南西北并能用东南西北等方位词描述物体间的位置关系； 依据生活中的 平面图表述从图中一个地点到另一个地点的行走路线； 教

6、学过程： 一,板块：复习旧知,引入新课 二次备课 （ 1）上节课中我们熟识了东南西北,想一想,假如早晨面对 太阳升起的地方,东南西北是怎样规定的？ （ 2）昨天我们观看的操场的东南西北各有哪些景物？ （ 3）刚才我们是说出来的,你能用图的方式将每个方向的景 物表示出来吗？这节课我们就重点学习平面图； 二,板块：观看探究,学习新知 1. 先学作业： （ 1）熟识平面图 出示第 20 页的平面图 你能在下面的平面图中标出每个方向的景物吗？ 2. 学情预判： 同学依据所学的学问基本会填 3. 后教预设： （ 1）请同学们仔细观看这些平面图,你能发觉什么问题吗？ 填写景物位置不同,不能确定平面图上的方

7、向； （ 2）在平面图上应当有一个统一的确定方向的标准；为了标 明方向,在地图和平面图上通常用这样的符号； 这个符号就是 向标；这个向标的的意思是箭头所指的方向是北面； 所以在我 们的平面图中哪个方向是指北面啊？ （ 3）熟识了北面我们马上可以在这个平面图中标出其他什么 方向？ （ 4）再依次标出其他 2 个方向； 请一位标好的同学说说你是怎么知道这个方向是东或者西？ 第 3 页,共 8 页小结：我们可以用 8 个字来概括：上北下南左西右东 4. 反馈完善： （ 1）依据我们所填的平面图说说我校操场四周各有什么？ （ 2）说说谁在谁的哪个方向,反过来怎么说？ 三,板块：巩固练习,加深熟识 1想

8、想做 做 1： 小明想去人民公园, 他来到了十字路口, 不知道该往哪个方向 走,你能帮忙他吗？ 你从哪里看出人民公园应当往东面走呢？ 2. 想想做做 2： 你能说说教学楼在食堂的哪一面吗？试 验楼在食堂的哪一 面？试验楼在花坛的哪一面？ 都是试验楼, 为什么所在的方向不同, 一个在南面, 一个在北 面你？ 你仍能用东南西北说出学校平面图中哪些建筑物之间的 位置 关系？ 3. 想想做做 3： 出示情境图,先依据图中的向标在图中标 出东南西北各个方 向； 依据平面图,你能帮这个小女孩说说她该怎么走吗？ 4. 想想做做 4： 出示公交路线 将下面的空填写完整并说说你是怎么想的？ 5. 想想做做 5：

9、 出示紧急疏散图 你知道紧急疏散是什么意思吗？能走电梯吗？ 假如你正在 某个房间或会议室,遇到紧急情形,你预备如何 走？ 五,课堂小结 这节课我们熟识了平面图, 那我们该怎样判定平面图上的方向 呢？ 课堂作业： 补充习题 板书设计： 教学后记：（第 次） 第 4 页,共 8 页江苏省启东试验学校 二 年级 数学 学科 备课专用纸 第 三 单元 课题 熟识东南, 东北,西南,西北 第 1 教时 总第 个教案 教材第 18-19 页例 1,试一试和想想做做 教学目标： 1. 让同学在熟识东南西北的基础上熟识东北,东南,西北和西南,能结合具体 的情境,一句给定的一个方始终辨认其余七个方向,并能用这些

10、词语描述物 体所在的方向； 经受观看和解决实际问题的过程,感受数学与日常生活的联系,2. 培养用数学 学问解决实际问题的才能,借助辨认方向的活动,进一步进展空间观念； 激发同学学习数学的爱好, 让同学在自主探究, 合作沟通中获得成功3. 的体验, 树立学好数学的信心； 教学重,难点： 熟识东南,东北,西南,西北四个方向； 二次备课 教学过程： 板块 1 ：创设情境,唤起旧知 （ 1）我们学校的四周有很多大家熟识的地方, 学校的什么方向吗？ 你能说出它们分别在 （ 2）将 5 张图片摆在黑板上,组成一个平面图,谁能摆出来； 板块 2：走进生活,教学新知 1熟识东南,东北,西南,西北 （ 1）小伴

11、侣们已经熟识了哪些方向？ 你能在教室里指出来吗？ 指名同学回答 （ 2）瘦羊羊请喜羊羊到他的学校去参观并且去他家做客, 仍给他寄 来了一张平面图,我们一起帮喜羊羊熟识这张平面图吧； 提问：（指方向标）这个标记是什么意思？ 图中可以知道最北边有哪些地方？最南边？东边？西边？ 第 5 页,共 8 页谁在谁的东边等等 2. 熟识东北方向 （ 1）假如从学校到超市去,可以怎么走？ 能不能再造一条近的路； （ 2）以学校为基准,超市在学校的哪一面？ 学情预 判： 同学可能说东北面,也可能说北东面,老师都赐予确定； 后教预设： 我们习惯上叫东北面 小结：这个方向在东面和 北面之间,是东北面； 3. 熟识西

12、南,东南,西 北方向 （ 1）出示公园,问：公园在学校的哪一面？ 你是怎么想的？ 指出：这个方向在西面和南面之间,是西南面； 大家一起说说,公园在学校的哪一面？ （ 2）同时出示人民桥,体育场； 问：人民 桥,体育场又分别在学校的哪一面？ 4平 行补救 我们一共熟识了几个方向？ 你能用什么好方法很快的记住它？ 你仍能用什么的哪一 面是什么说一句话吗？ 板块 3：拓展延长 1. 想想做做 2： 让同学观看指南针,说说指南针的指针在静 止后所指的方向； 知道指南针的指针分别指着南和北,你仍 能确定其他方向吗？ 2. 想想做做 3： 小伴侣你能运用今日所学的学问来帮忙小动物们找到各自的家吗？ 4.

13、想想做做 4： 出示场景图,让同学说说除水库外有哪些果园？ 同学完成后追问：你是依据什么来确定的？ 5. 想想做做 5： 每枚棋子各跳到了什么地方？ 课堂作业 补充习题 板书设计： 教学后记：（第 次） 第 6 页,共 8 页江苏省启东试验学校 二 年级 数学 学科 备课专用纸 第 三 单元 课题 测定方向 第 1 教时 总第 个教案 教学内容： 教材第 26-27 页 教学目标 : 1. 在具体的操作活动中,进一步加强方向感,提高熟识路线图的才能； 2. 在实际活动中加强小组合作才能, 提高实际操作才能, 同时体会成功的欢快, 感悟集体的力气； 3. 在观看,解决实际问题的过程中,感受数学与

14、生活的亲热联系,培养同学运 用生活体会帮忙摸索的意识； 教学重,难点 : 熟识方向并读懂路线图 教学过程： 一,板块：复习旧知,学问铺垫 二次备课 1. 本单元我们主要学习了哪些学问？ 2. 有哪八个方向呢？在平面图上怎样确定方向呢？ 追问：如何确定东南,东北,西南,西北？ 3. 我们主要学习了看哪些线路图呢？ 二,板块：例题教学 1. 图上画了些什么？ 你知道了哪些数学信息？ 2. 如何确定这幅图的方向呢？ 追问：能不能依据“上北,下南,左西,右东”来确定呢？为 什么？ 小结：在判定平面图的方向时, 我们一般看指向标, 或者图中 表示方向的一些标志； 假如假如没有这些标志, 就依据“上北 下南左西右东”来确定； 3. 在书上写出图的八个方位； 4. 小组沟通： 教学楼,花坛,电话亭,校门,乒乓球台,篮球场,蘑菇亭, 单杠等标志性物体在这些同学的哪一面？ 5. 全班沟通； 三,板块：实践活动 谈话：同学们真厉害, 能很快判定平面图上的方向； 下面我们 就走出教室,看看我们学校的各个方向分别有什么？ 1. 分好四人小组,选好组长； 2. 出示活动要求： 第 7 页,共 8 页（ 1）在活动中组长负责小组纪律；比比哪一组活动最快,最 有效率； （ 2）组长带领组员找一个测量地点； （ 3）利用指南针找出八个方向的景物； （