2022年二年级语文下册教案一

1、识字 1 教学目标：1、会认 11 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利地朗读课文；3、有收集词语的爱好；教学重点：识字、写字；教学难点：有收集词语的爱好教学预备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语；教学时间：一课时教学过程：一、 导入新课：孩子们,过了酷热的夏天,我们走进了凉快的秋天；秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画；二、读中识字；1、同学自由试读词语；2、分组互助读词语,再开火车读词语；3、出示生字,同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“ 层、尽、染、登、翠、爽、壮” ；）4、开火车读生字；5 同桌竞赛点读；三、朗读感悟；1 老师范读,同学边听边想画面；2 分组试读,相互帮忙,力

2、求读正确；3 观看插图“ 秋天的画面”,说说自己的感受；4 同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思；5 多种形式读；（1）开火车读,要求读得正确、流利；（2）自由读给宠爱的小伙伴听；四、在读中巩固识字；1、选词语,读词语；出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读；2、分小组读“ 我会读” 中的词语,巩固认读生字；3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；五、巩固识字；1、给生字找伴侣 组词语 ；2、卡片嬉戏找伴侣 ；六、在写中巩固识字1 认读字音；2 依据规律分析字形,记住字形；如：“ 宜” 与“ 实” ,上边都有一个宝盖儿,区分在于“ 宜” 的下边是个“ 且”,“

3、实” 的下边是个“ 头”；3 分组说说自己宠爱的记字方法；4 说说难写的字和简单写错的字；5 师范写,同学观看字在田字格中的位置；留意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观；6 同学练习；七、实践活动“ 庆丰收” ：秋天是收成的季节,农夫收成了粮食瓜果,我们收成了词语；分小组整理收集到的秋天的词语,在班上呈现、沟通,看谁获得了词语大丰收；关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋1、秋天的图画教学目标 : 1、熟悉“ 图、梨” 等8 个生字；会写“ 波、浪” 等8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和赞扬之情；3、宠爱秋天

4、,情愿用自己宠爱的方式来表现对秋天的宠爱,能背诵课文；教学重难点：教学时间：两课时教学预备：1、多媒体课件、课前同学自画的秋天的图画；第一课时 一、创设情境导入 1、师：上节课我们学习了“ 五谷丰登、瓜果飘香” 等描写秋天的美丽词语,今 天我们就到田野、果园去观赏秋天漂亮的风光；（直观感知：播放秋天音乐风光 片；）2、引导回忆、表达：观赏了秋天的风光,你想说什么 . 3、总结同学感想,导入：秋天就像一幅漂亮的图画,看看课文是怎样描写秋天 的；（出示课题并朗读；猜字谜识“ 图” 字：一个大镜框,冬天里面藏；）二、朗读感悟 1、初读感悟；自读课文,要求读准字音,读通顺；开火车,一人读一句,留意正音

5、；各人画出自己最宠爱的句子反复朗读, 再读给小组的伙伴听, 请小组成员评判；朗读呈现：选你最宠爱的句子读给大家听； 听的同学假如觉得他读得精确美丽,可仿照他的语气读一遍；师引读课文,感知全篇：秋天来啦,秋天来啦；山野 梨树 苹果 稻 海 高梁 谁使秋天这样漂亮 用多种形式朗读课后练习中的四句话, 要读出感情；选自己最宠爱的句子来读,并说说自己为什么宠爱；挑战读,看谁读得美；可个人读,也可集体读,不断挑 战已读者,最终成功者为朗读冠军；三、 识字教学 1、 读课文,圈诞生字,借助拼音读准生字；2、 用不带拼音的生字卡片,同桌相互检查读；3、 拿出字卡,小组自学以下生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳；重

6、点是读准音,记住形；4、 采纳自由问答方式沟通识字方法；5、总结识字方法,用自编的儿歌帮同学记字形：梨树是木,灯笼有竹；波浪是 水,高粱为米；燃烧要火,勤劳靠力；四、玩字卡嬉戏；抽字读句：小组成员轮番抽字,抽到后立即读出课文中带有这个字的句子；五、课后活动 : 1、刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后我们自己动手,创作一幅秋天的 图画,再给图画配上一句美丽的话或一首美丽的小诗,预备搞一个歌颂秋天的诗 画展；2自由组合,赞扬秋天 画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；唱歌组：唱秋天其次课时 一、激情导入,再读课文1、同学们,我们随着乐曲再读一读课文,让秋天的图画再次呈现在我们眼前（配

7、乐,师引读：老师领“ 秋天来啦,秋天来啦” ,同学跟“ 山野就是 ”.老师领“ 谁使秋天这样漂亮.” 同学跟“ 看蓝天上的大雁 ”）2、配乐,全班齐读；课件分别演示出以下画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大 雁；生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵；3、看课件“ 秋天风光图” 自由轻声背诵；4、开火车,一人背一句,娴熟者奖一个秋天的礼物 雁等图片 ；二、复习词语梨、苹果、稻子、高梁、大1、看画面 课件演示 找相应词卡,并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳；2、将词卡贴在黑板上,组织同学分组赛读；开火车读；计时抢读；3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语

8、卡片精确地摆 在相应的地方；三、指导写字 1、字形分析、范写；波、浪：都有三点水,都是左窄右宽的字；灯、作：左右结构,左窄右宽； “ 灯” 字的火字旁“ 撩” 变为“ 点”；“ 作” 字右 边留意上面一横长,下面两横稍短；字、苹：上下结构,上短下长；丽：上面是一长横,不是两个短横；劳：要与“ 旁” 区分字形；可这样记：用“ 力” 背起一捆“ 草”,不在“ 旁” 边 看喧闹；2、同学先书空,再描一个,写一个；3、利用实物投影仪进行写字呈现、评判；五、拓展活动 1、合作沟通：同学拿出各自创作的秋天的诗歌和图画,小组沟通、观赏；2、各组选派代表上台呈现、介绍自己的作品；3、举荐有关秋天的读物课后阅读

9、；板书设计：梨树 挂 灯笼 苹果 露 脸颊1 秋天的图画稻海 翻 波浪勤劳的人们高梁 举 火把2、黄山奇石教学目标：1、会认 14 个字,会写“ 尤” 、“ 其” 等 8 个字；2、通过看图、学文,运用同学讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的神奇,激发对祖国大好河山的宠爱之情；3、结合观看图画,在读中懂得语言文字,培育观看和想象才能；4、背诵自己宠爱的部分；教学重难点：教学预备：生字卡片教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入新课；师：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最好玩、最好玩的是什么呢？今日呀,我们也去一个好玩的地方玩一玩,看看那里有些什么东西最能吸引你 呢？ 板书：黄山 二、

10、整体感知,识记生字；黄山究竟有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！1、师范读课文,同学听完之后说说自己都知道了些什么；板书：奇石 2、同学自由朗读课文,把生字找出来,读准字音；把难读的句子找出来,并试 着读通顺；3、认读、识记生字；同学自由读生字；分组互助读生字,再开火车读生字；出示生字,同学自主认读；同学沟通识字方法；同桌竞赛点读；三、朗读课文,感悟语言 黄山奇石真是太好玩了, 你认为哪几处怪石最好玩呢？找出来读一读,并说一说 好玩的地方；（1）学习“ 猴子观海” 段落 a 指名朗读,说说这一处为什么好玩？它为什么有这样的名字呢？b 结合插图懂得“ 陡峭”、 “ 云海” ；动作演示懂得“ 一

11、动不动”、；认读“ 峰、胳膊” ；c 练读这一段,怎么读出趣味来呢,试背诵；d 表演读：我们能把“ 猴子观海” 介绍给你四周的小伴侣听吗？指名说；e 换角色读： 石猴可想和大家交伴侣呢, 它仍会说话, 会向别人介绍自己哦！（指名同学可以加进适当的动作； ）f 情形表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间,许多游客都与它合影留念,它想为 大家介绍一次观海的景象呢！3、黄山的奇石数可多了, 我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）四、小结：我们知道黄山的奇石数都数不完,惋惜像“ 天狗望月”“ 狮子抢球” “ 仙女弹琴”等等就没有详细说了,下节课我们也用好玩的语言给大家介绍,好吗？其次课时一、复习

12、旧学问,导入新课；1、卡片认读生字；2、开火车读生字及由生字组成的词语；3、这节课,我们连续来说说黄山的奇石；二、品读课文,拓展想象 1、“ 天狗望月” 为例（1）同学上台做“ 望” 的动作；（2）“ 天狗” 望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）同学先可以一句一句的说,然后连起来说；“ 天狗望月”被同学们说的栩栩如生,黄山仍有许多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可焦急了,正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片；（1）分小组挑选宠爱的图片,然后争论怎样说；（2）指名说；三、指导写字；1、自由读会写字；2、出示会写字,开火车认读,并给生字组词；3、指导写字；留意：“ 尤” 字不要添加撇, “ 区”

13、 和“ 巨” 的笔顺, “ 块” 和“ 站” 的偏旁要变形；4、同学练习写字；5、呈现,讲评；四、总结全文今日我们游玩了黄山, 见到了许多奇形怪状的石头, 你回家预备给爸爸妈妈怎么说你的收成呢？同学沟通；板书设计：2、黄山奇石仙桃石飞 落好玩极了猴子观海抱 蹲 望仙人指路站 神 指金鸡叫天都伸 叫3、植物妈妈有方法教学目标：1、会认 12 个生字,会写 10 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3、有观看植物、明白植物学问、探究植物秘密的爱好；教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美,明白课文告知我们的学问；2、识字写字；课前预备：1、老师预备演示课件和生字卡片；2、同学明白有关

14、“ 植物传播种子的方法” 的学问；教学时间：两课时第一课时一、谈话导入新课；1、谈话引入：小伴侣,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要辞别妈妈开头 自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法 ；板书课题；2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导同学观看；今日植物妈妈有方法 这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法,现在我们就来学习；二、朗读课文,整体感知；1、自由读课文,不熟悉的字借助拼音多读几遍；2、小组内相互读读,说说你读懂了什么；3、沟通；小组选出代表,汇报小组读书的收成；三、学习生字；1、自己练读生字；引导同学可同桌之

15、间接龙读生字；2、出示生字,多种方式指读；3、全班沟通识字方法；引导同学在沟通过程中给生字找伴侣,用词语说话；四、赏读；1、小组合作读课文,看谁读得美；2、选读；选自己宠爱的一节练读,再呈现；3、通读全文,用自己宠爱的方式来读；五、写字；1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好；同学认读；2、同学观看字的结构,沟通书写留意的地方；3、老师示范,指导重点笔画；如“ 已” 要半封口,不能写成自己的“ 己” 等；4、同学练习；老师巡察；5、呈现作业,讲评；其次课时 一、复习导入新课；挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你挑选第几号苹果,读出上面 的生字,再组词造句；二、诵读；1、老师范读,同学边

16、听边体会语气；引导同学评一评老师哪读得好,哪读得不 好；2、同学自由练读,要求读得正确、流利、有感情；3、朗读竞赛；挑选自己最宠爱的小节,比一比看谁读得好；三、演读；1、老师引读,同学尝试背诵课文；2、同学自由练背；3、课文表演；边背边加上动作；也可让同学进行想象发挥,进行小型课本剧表 演；四、争论；1、“ 四海为家” 是什么意思？2、“ 马虎的小伴侣却得不到它” 是什么意思？什么样的小伴侣才能得到它？五、练习；1、出示课后“ 读读抄抄” 中的词语,引导同学多方式读词；2、扩展仿说词语；这样的词语你仍知道哪些,快来与同学沟通；六、拓展；你仍知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集明白到呈现出来

17、吧！七、写字；1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经；同学认读；2、自己练写,小组评议；3、老师小结,指导重点；4、同学再练写；板书设计：3、植物妈妈有方法风 动物 太阳（预备）（靠）蒲公英降落伞苍耳带刺的铠甲豌豆豆荚4、古诗两首教学目标：1、会认 10 个生字,会写 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞扬之情；3、宠爱背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗；教学重难点：识字、写字,朗读感悟课前预备：1、字词卡片、多媒体课件；2、收集作者资料以及其它相关的诗句；教学时间：两课时第一课时一、导入新课；1、诵诗导入；同学们,古诗是我国的文化精华；谁能背几首给大家听呀？

18、（学 生背诵古诗） 古诗为我们出现出美的意境,让我们获得美的感受； 今日我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2、看图导入；出示课文插图,引导同学观看,说说图中都画了些什么？你想到 了什么？那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗？今日我们就来学习古诗两首（板题）二、初读感知；1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确；2、同桌互读,圈出不懂得的词语；3、小组合作学习,轮读沟通自己的懂得；三、懂得课文；1、老师范读,引导同学体会情感,想像画面；2、出示多课件呈现诗中描画画面,重点引导同学弄清“ 擎雨盖、傲霜枝” 的意 思；3、自由读,边读边看插图,懂得诗意；4、汇报沟通诗意；5、多种方式朗读；四、

19、诵读课文；1、出示图画,指名配乐朗读；2、同学自由练读；3、赛读,比一比看谁读得最有感情；4、用自己宠爱的方式背诵；五、指导写字；1、出示要写的字：首、刘、枝、记,同学认读；2、同学观看字形,沟通怎样书写；3、老师示范,同学评判；4、同学练习；5、小组呈现,观赏评判；六、拓展；课前你背诵过哪些描写秋天的古诗？给大家背一背；其次课时一、复习旧学问,导入新课；1、多种方式认读古诗（一）中的生字；2、挑战背诵古诗（一） ；二、自学其次首古诗山行 ；1、出示山行,引导同学说说用什么方法来学习；2、按自己的宠爱的方法来自学,老师巡察指导；3、汇报；说说学懂了什么,仍有什么地方不明白；4、师生合作解决问题

20、；三、细读1、同学自由练读,想像画面；2、指名读,读后评判；3、老师有感情地范读,同学点评；4、同学找学习伙伴一起练读；四、诵读1、出示课件,让同学感受枫叶满山的漂亮情形；2、挑战读；比一比谁读得最有感情；3、观看插图,练习背诵；4、背诵呈现；五、指导写字；1、出示生字：枫、于；同学认读；2、观看字形,说说怎样识记和书写；3、老师示范,提示重点笔画；如“ 枫” 字的“ 木” 字旁的捺变成点等；4、同学练习；小组点评；六、练习与拓展；1、出示课后“ 我会填”,引导同学填写；2、诵诗会；学习伙伴仍会背别的古诗,你们也肯定行！把自己积存的古诗有感 情地背给同学们听；语文园地一教学目标：1、运用方法认

21、字、写字；2、积存词汇、诗歌；3、口语交际；4、呈现作品；5、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业；教学重难点：1、运用方法认字、写字；2、进行口语交际；教学时间：四课时第一课时 我的发觉 这一项支配了两组汉字, 每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习 的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分；教学时应引导同学辨一辨,从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法；在“ 我会读”中应采纳多种形式进行巩固,记住生字；在“ 我会写” 中引导同学写出带有“ 木、月、艹、宀” 偏 旁的字,从中加以巩固和运用识字方法；过程：我会认 1、同学看拼音读字、读词,在词语中认读生字；2、辩字形,

22、让同学自己去找出每组中两个字的异同；3、组词语,区分每组两个字的意思；4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形 声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法；）5、出示“ 我会认” 中生字,读准字音；重点指导：翘舌音“ 支”,后鼻韵“ 龙” ；6、扩词练习；引导同学实行多种方式扩词；7、转变语境,在不同语境中巩固生字；出示以下词语,同学认读；交伴侣 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟要求恳求 凡人 凡是 平凡利用 利益 有利我会写：1、出示四组字引导同学认读；2、引导同学发觉每组字的相同点；回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表 的意思；3、书中的学习小伙伴仍能

23、写出几个这样的字,你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定 其次课时 日积月累这部分是由“ 我会读” 和“ 读读背背” 组成；“ 我会读” 是本组教材中所同学字的复现,帮忙同学加以巩固； “ 读读背背” 是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“ 我会读” 共同起到促进同学对语言积存的作用；过程：我会读：1、同学分小组采纳多种方式进行朗读,后全班进行读词训练；2、引导同学挑选自己宠爱的词语造句；3、沟通词语的记忆方法,引导同学自己找出记住词语的好方法,全班沟通,互 相促进；读读背背：1、老师示范读；2、轻声读儿歌,不熟悉的字,看看音节多读几遍；3、引导同学品读,比一比谁读得有味道；1、用自己宠爱的方式背诵儿歌；2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听；（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱 葡萄；一声：黄澄澄、红彤彤）第三课时 口语交际这次口语交际是进行秋游的前期预备,主要是争论去哪, 要做些什么, 提出自己的一些建议； 目的在于引导同学做事要有肯定的方案性,培育同学制造力； 激发同学想