2022年二数下二单元教案2

1、学习好资料 欢迎下载第 二 单元 单元备课二年级 主备人王金玲 授课人 宗清教 材 本单元是在同学学习了 100 以内数的基础上,进一步学习“ 万以内数分析 的熟识” ,是认数范畴的一次扩展；它不仅是学习万以内数运算的基础,也是以后熟识万以上数的基础,对进展同学的数感,培育同学的估量意识也有着重要的意义；学问与才能 1、能结合详细情境熟识计数单位百、千、万、并能说出学习 各数位的名称及次序,识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数,能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步熟识近似数,并能结合实目标 际进行估量；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百；过程与方法 2、经受 用万以内

2、的数表示事物的过程,感受大数的意义,建立初步的数感；经受用万以内的数估量事物的过程,进一步 进展估量的意识；情感态度与价值观3、通过用数来描述现象,沟通信息,进一步感受数学与日常生活的亲密联系；经受观看、归纳、推理的过程,初步感受数学摸索过程的严谨性与合理性；重点 重点 1、数、读、写万以内的数,识别各数位上数字的意义；难点 2、比较万以内数的大小,初步熟识近似数,并能结合实际进行估量；3、正确的口算整十、整百、整千数的加减及几千几百加减几百；难点 ：1、一个一个的、一十一十的数万以内的数；2、求近似数,结合实际进行估量；3、数感及估量意识培育；1、引导同学在现实情境中感受大数的意义,借助计数

3、器、方格纸、线教 学段图等,帮忙同学突破学习的难点；引导同学进行理性措施2、在利用同学已有学问和体会解决问题的基础上,摸索,把新学学问纳入到已有的认知体系之中去；3、课前调查与实践是学习的重要基础,查找素材；引导同学从身边熟识的事物中4、重视估量意识的培育,进展同学的数感；教学 电子课本 预备课 时 8 课时；支配学习好资料 欢迎下载课题： 万以内数的熟识（ 11 14 页）二年级班主备人 王金玲授课人宗清学 习学问与才能 : 熟识万以内的数,会用计数器表示万以个 性 化 修 改内的数；过程与方法： 经受数数过程,娴熟的读写万以内的数重点： 千以内数目 标情感态度价值观 ：能运用所学的学问,娴

4、熟解决生活 三维目标 中的实际问题；的组成、读写、教 学重点：能娴熟的读写万以内的数,并能运用所学的知相邻数间的十进关系,进展数感；重 点识,娴熟解决生活中的实际问题；难点 ：正确数出难 点难点：会用计数器表示万以内的数,明白各数位表示接近整十、整百的意义；拐弯处的数,体教 学学具盒,计数器会数位意义；准 备课 时 安 排1 课时第（一 ）课时一、导入 出示窗口教1、同学们,春节期间, 许多人要乘火车回家；看图1,出示情境图画 面 中 哪 些 场你发觉了什么？引导同学说：大约有一千人；景？包含哪些数2、看图 2、 3、4,你发觉了什么？学信息？有三百多辆车,一百二十五户人家,八百零八盆花；学3

5、、“ 大约有一千人,有三百多辆车,一百二十五户人同学沟通家,八百零八盆花” ,这些数与我们以前学过的数有什么不同？过引导同学说出这些数都不是一百以内的数；板书课题4、我们以前学的都是一百以内的数,而这些数都比一百大,都是几百、几千的数,这就是我们今日要学习的万以内的数；千以内的数二、新课程1、摆一摆 用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？同学摆,老师巡察；依据你刚才摆的,你能来说一说一千里面有几个一百 吗？板书：一千里 面有 10 个一百；引导同学说出：一千里面有10 个一百；学习好资料欢迎下载板书 : 10个一2、现在咱们再来用 计数器拨 一拨：一千是多少？一到同学总结： 10 个一百是一

6、千；教5、怎样写一百二十五呢？先说一说 一百二十五里百是一千才数面有几个百、十、一？再用计数器摆 一摆,最终 写出3、通过刚来；板书：写作： 125 数,你发觉了什学练习：用运算器边拨珠边数数：么？（1） 一个一个的数,从一百七十八数到一百九十一引导同学说出个（2） 一十一十的数,从五百八十八数到七百一十十百千间的十进（3） 一百一百的数,从二百数到一千关系；过其次课时4、联系实际一千究竟有多大？一、复习导入同学沟通上节课我们学习了万以内数的熟识,知道了1、10同学沟通上节课个一百是一千,一千里面有10 个一百；今日,我们来做几个练习,巩固一下上节课的学问；所学内容二、自主练习 同学自己看题

7、4：这道题应当怎么做？2、378 组成？各 个数位上表示的试着连一连 意义？指生答 嬉戏：同位合作,你说我写；3、数位次序？程板 书 设三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十作业设置：自主练习4、6 课后小结：千以内数的熟识10 个一百是一千,一千里面有10 个一百计课题：万以内数的熟识（15-19 ）二 年级 班 主备人 王金玲 授课人 宗清学问与才能： 熟识计数单位“ 万” 以及万以内数的读个 性 化 修 改学 习 目 标学习好资料欢迎下载写；过程与方法：培育同学合作学习的策略, 培育同学 . 观 三维察、归纳、推理的才能；重点： 熟识计数目标 单位“ 万” ,把握情感态度价值观：

8、 通过用数来描述现象,进一步感受万 以 内 数 的 组教 学数学与日常生活的亲密联系；成、认、读、写难点 ：正确数出重点：能娴熟的读写万以内的数,并能运用所学的知接近整百、整千重 点识,娴熟解决生活中的实际问题；拐弯处的数,体难 点难点：会用计数器表示万以内的数,明白各数位表示会数位意义；读的意义 ；写中间、末尾有0 的数；教 学 计数器 准 备 课 时 2 课时 安 排第一课时一、导课 师：同学们,城市里的同学也要到农村参与手拉手活 动了,今日就让我们随他们一起到学校里看看吧！师：教你看到了什么？老师有重点的板同学看图回答；学师：你能提出什么问题？书同学看图提问题；师：同学们提出了这么多的问

9、题,我们先解决“ 一万是多少呢？” 的问题好吗？过 一、摆学具 熟识一万 是多少；师：你认为一万是多少,谁来说一 说？程生 1：我们村有一万多人, 一万就和我们村的人数差不同学沟通多；生 2：一万就是 10 个一千；生 3：一万就是 100 个百；生 4：2 个 5000 是一万, 5 个 2022 也是一万；板书10 个生 5：1 个 4000 和 1 个 6000 合起来是一万；师：同学们都说得很好！下面请大家利用学具盒里的一万就是学具摆一摆数一数；一千；同学动手拨计数器；同学活动；老师巡察、倾听并指导；培育同学的动手 操作才能；学习好资料 欢迎下载通过上节课的学问的学习,本节课将学问进行

10、迁移,充分感知什么是“ 一万”同学沟通二、教学 读数、写数及数的组成 ；师：刚才的问题大家解决得特别好,我们再来解决另外一个同学提出的问题：呢？）；（怎样写一千二百五十六老师统一教授后,同学自行进行争论学习,巩固学问；教 师：请同学们联系上节课我们学习的学问,试着在老 师发给你的练习纸上写出这个数,谁想在黑板上写一 写？老师指定一名同学到黑板上写；师：大家觉得她写得怎么样？同学相互评判；利用同学相互评判激发同学的学习积学极性；1256 是由 1 个千师：再想一想, 1256 为什么要这样写呢？师：同桌相互说一说1256 是由几个百、几个十和几个2 个百、5 个十和一组成的；6 个一组成的；师：

11、1256 大家会写了,一千五百和三千零五十、六千 零五会不会写？（板书）假如不能直接写出,可以先过在计数器上拨出来,然后再写；大家试着在练习纸上 写一写,谁来黑板上写？师：1500 中的“1” “ 5” 各表示多少呢？同学相互说,老师巡察指导；师：同桌相互说一说3050 和 6005的组成；沟通两个 5 所表同学回答示的含义同学说,老师倾听并指导；指定一对同桌汇报说；程 同学试拨,老师指导；让同学动起来,多动口动手；板万以内数的熟识10 个一千书10 个一千是一万,一万里面有设计第 二 课时一、自主练习一 数一数 从九千九百八十七开头,一个一个地数,数到一万；从八百九十开头,一十一十地数,数到

12、一千零二十；教从八千六百开头,一百一百地数,数到一万；同学沟通同学先在计数器上预备数； 然后依据要求边拨珠边数；最终沟通；学二、自主练习 2 读一读重点强调中间有0 的数的读法！看图,你能读出图中的数字吗？同学按数位读数；在计数器上表示出这三个数；说说数的组成；学习好资料欢迎下载重点懂得后面两个数中的“5” 表示的意义相同吗？（不同）三、自主练习 3 写出横线上的数过程 1 、北岳恒山主峰高二千零一十七米； （） 2、 北 京 故 宫 约 有 各 式 宫 殿 九 百 八 十 座 ；（） 3 、我国现有鱼类二千八百三十一种； （） 4 、中心电视塔高四百零五米；（）四、自主练习 4 读一读,写一

13、写；同学看图,说说自己看到了什么；同学自主练习后 集体订正；看图,写出自己看到的数字；然后全班沟通；五、自主练习 5 小组合作 小组合作,一人说数,一人做数位次序表,一人写数,一人说数的组成；一个数终止后小组换次序,直到小 组每个人都做了一项任务；六、运算30+50= 68+19= 7 8= 100-60= 8 9= 74-25= 54 6= 33 5= 七、老师进行课堂小结 板书设计 1767 1500 1050 课后小结：万以内数的熟识教学反思 为让同学对万以内数有一个正确的熟识,老师供应和创建更多的现实情境,让同学感受到一万的大小,和万以内数的特点；建立形象的感性熟识,进展同学 的数感,

14、明白大数的价值；胜利之处：在教学中,组织了丰富多样的学习活动,加强实践,自主探究,合作沟通,通过大量的感性熟识,如：看一看,数一数,拨一拨,画一画,读一读,写一写,说一说等形成数的表象；1、熟识计数单位“ 万” ,体会十进制计数的原理；“ 万以内数的熟识 的教 学分两步进行；第一,让同学观看图上有多少个小木块；让同学一千一千地数,懂得 10 个一千是一万,从而熟识计数单位“ 万” ；熟识计数单位“ 万” ,体会 十进制计数的原理,在呈现同学数学学习的过程中培育数感；然后利用计数器的 半抽象性体会数的转换,请同学利用运算器一千一千地数,从一千数到一万,由 同学单独操作 后再组织沟通；直至感知一万

15、的大小,我又设计了一个感受一万 有多大,让他们想像比划一万张纸有多厚,一万米有多长等；不但突破了难点,也培育了同学自主探究的学习态度；2、在读数、写数的过程中悟出方法；教学万一内数的读、写,第一复 习数位的次序,万以内数的组成及四位数、三位数的读写,组织同学争论“ 万以 内数我们是怎么读的？怎么写的？” 让同学在读数、写数的过程中悟出方法：学习好资料 欢迎下载“ 从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百；” 然后,在计数器上拨出中间、末尾有零的四位数提问：“ 这些四位数和前面的有什么不 同？” 请同学读以读、 写以写,小组内相互沟通、 评议；最终,组织同学争论“ 有 零的万以内数怎么

16、读？怎么写？” 引导同学总结；在接下去的数的读写的学习 中,让同学观看数出一共有几个方块,然后在计数器上试着画出来,在尝试读写 这个数,充分表达了图形、数的紧密结合,为同学形成数的概念,明白数的组成 打下扎实的基础；3、从生活中来,体验数学与生活的联系；练习中涉及生活中的例子,并通 过让同学收集自己身边的大数,体会万以内的数在生活中作用,从而体验了数学 就在我们身边；总之,本节课多处创设了让同学表现自己的机会,勉励同学大胆发言,敢于 质疑问难,提高了同学的数学素养；不足之处：留意了教学的组织, 如勉励性评判, 但对学困生的关注有些欠缺；再教设想： 老师要关注班级的每名同学,特别是学困生的辅导和

17、关注,整体 提升教学质量；课题： 比较大小与近似数（ 2023 页）二 年级班主备人 王金玲授课人 宗清学问与才能： 同学会比较两个万以内数的大小,能用学 习 目符号连接两个万以内的数；个性化修标 三维过程与方法： 能依据实际情境提出问题,并能动脑解改目标 决问题；初步懂得比较数的大小的规律；情感态度价值观： 通过用数来描述现象,进一步感受数学与日常生活的亲密联系；重点：运用学问教 学 重同学会比较两个万以内数的大小,能用符号连接两个迁 移 自 主 探 究点难 点万以内的数；万 以 内 数 大 小比较方法；教 学 准计数器2 课时难点：多个万以备内 数 大 小 比 较课 时 安方法排第（一）课

18、时一、谈话导入 现 在 新 农 村 的教学习好资料欢迎下载变换可大了,建同学们,你们到过什么地方参观吗？（同学自由起 了 水 果 生 产回答）我们的同学也到了几个地方去参观,我们去看基 地 、 禽 类 养看；殖、彩绘学二、新授课厂；1、老师出示教学挂图,同学看图说说自己看明白了了 解 了 哪 些 数什么；（同学自由回答）（他们到果树园参观,看到了过950 棵苹果数和 1200 棵梨树；到动物园,看到了895学信息？只鹌鹑, 806 只鸽子；到彩蛋制作处,看到了530 个动物彩蛋和 495 个脸谱彩蛋；）程2、看图和图中的信息,你能提出什么问题？（同学教 师 有 重 点 的自由提问）板书解决 “

19、 哪种果树多”的问题；（解决 四位数和三位数比较）看到这个问题,你准备怎么解决？（比一比1200 和强调 在 计 数 器 上 拨 出数来比较；四 位 数 比 三 位 数大 ；与 一 个 中 间 数 进行比较 950 的大小就知道了；）怎样比较 1200 和 950 的大小呢？（同学小组争论回 答）全班沟通比较的方法；a比较 2356 与 680 的大小；1、决“ 鹌鹑和鸽子谁多” 的问题；解决相同数位的两个数的大小；b看到这个问题你准备怎么解决？（就是比较 895月 806 的大小）教c怎样比较 895和 806的大小呢？（同学小组争论）d 全班沟通比较的方法；e 比较 6390 与 6590

20、 的大小；三、练习强调 先从高位比,高 位 数 大 这 个 数 就大 ；与一个中学比一比122 个桃子；男孩：我摘了97间 数 进 行 比女孩：我摘了较；与一个大数进行比较 个桃子；同学写数,然后独立完成比较；过四、老师进行课堂小结程板 书 设学习好资料欢迎下载板书设计 比较数的大小1200 950 895 860 计 4 位数 3 位数第 二 课时一、自主练习 2 在 里填上大于号或小于号；同学独立做,可 以使用计数器；987 1002 658 568 879 883 3062 3054 5176 5179 9989 10000 二、自主练习 3 小鸡回家全班沟通,说说教比 1000 小得多

21、接近 1000 比 1000 大得多自 己 是 怎 么 比较的；6601 600 423 935 1086 3516 978 同学独立完成后全班沟通；三、自主练习 5 按规律填数学 285 、290、295、（）、（）、（）学 生 独 立 练 习 3800 、3850、3900、（）、（）、（过 7500 、8000、8500、（）、（）、（）后几天沟通四、自主练习 6 猜一猜1、老师与一同学以书的页数为例子进行猜页数演示；程 2、同桌进行猜一猜嬉戏；五、老师进行课堂小结作业设计 自主练习 4、7；课后小结课题： 估量（ 24 26 页）学 习二年级班主备人王金玲授课人 宗清学问与才能：同学能

22、在详细情境中对较多的事物进行 数量估量；个 性 化 修 改过程与方法：亲身经受估量与现实生活的亲密联系,目 标 三维目标 学习好资料欢迎下载做到估量有依据；情感态度价值观：在实际体验中感受估量的作用教 学同学能在详细情境中对较多的事物进行数量估量；重点重 点难 点教学挂图黄豆1 课时难点 ; 探 究发觉教 学估量的策略与方准 备法培优估量一课 时时,逐步进展数安 排感；一、谈话导入同学们,你们熟识这是什么吗？（黄豆）老师随手抓起一把黄豆,你能估量估量这些黄豆有多少粒教吗？（同学估量）这就是我们今日要学习的估量；在“ 手拉手“ 活二、新授课1、老师板书课题；一些同学也遇到了相同的问题,我动中小伴

23、侣连续学们去看看吧；（老师出示教学挂图）在 农 村 体 验 生活,他们又来到2、看图,说说小伴侣们都在干什么？了哪里？过3、你能提出什么问题？（老师有挑选地板书）出示情境图4、解决“ 大约有多少同学在做操” 的问题；（1） 同学自己看图进行估量；程（2） 说说你估量的结果；明确（3） 争论估量方法,怎样估量才能使估量结果更准先数出几行,再教确；数出几列,就能5、同学独立估量“ 大约有多少棵大白菜” 的问题；估量；（1）估量说出估量结果；（2）说说自己估量的方法；三、练习1、右面是小明写给爷爷的一封信；估一估,他大约写学学习好资料欢迎下载同学沟通了多少字？2、自主练习 2 依据给定条件进行估量；

24、过一个桶能盛 20个乒乓球； 这个大桶大约能盛多少个？由于大桶大约是小桶的两倍,所同学独立估量,确定说大约能盛40 个的同学；以盛的球也大约说说你估量的想法；是 40；3、自主练习 3 根绝给定条件估量程4、估量草莓和樱桃的个数；教给同学不遗漏5、用 0、5、1、2 四张卡片能摆出哪些不同的四位数；的方法引导同学尽可能多的摆数,留意0 强调：估量并不的位置在千位上的话就不是四位数了；四、老师进行课堂小结课题：口算整百、整千数的加减是瞎猜,也要有 肯定的依据；（27-29 页）学 习 目 标 三维 目标 教 学 重 点 难 点 教 学 准 备 课 时 安 排二 年级班主备人王金玲授课人 宗清学问

25、与才能：同学能进行简洁的整百的数的运算；能 依据整百运算解决实际问题；个 性 化 修 改过程与方法：让同学经受探究整百整千数的口算方法重点：让同学经的过程；历探究整百整千情感态度价值观：体验数学与生活的亲密联系,形成数的口算方法的良好思维习惯；过程；并挑选适同学能依据整百运算解决实际问题；当 方 法 进 行 口算；题卡难点：整百、整2 课时千数进退位加减 法；第一课时一、谈话导入老师这里有几幅图,想和大家一起看看；教学习好资料欢迎下载手拉手活动要结二、新授课1、老师出示教学挂图,同学看图,说说你看明白了什束了,孩子们一学么？（一幅图一幅图地看,说说图中的数字及意义；起回忆几天的所见所闻,话别；

26、2、你能提出什么问题？过3、解决“ 一共放养了多少尾鱼” 的问题；老师有挑选地板书；（1）你 打 算 怎 么 解 决 这 个 问 题 ？ 列 算 式300+400= 程（2）这个算式怎么运算呢？（同学小组争论）同学沟通（3）说说你们是怎么运算的？（在计数器上拨出这两个数,把两个数拨在一起；3 个百加4 个百是 7 个百,就是 700 ）多让同学说一说口算方法（4）说说算式的意义；4、解决“ 鲤鱼比鲢鱼少多少尾” 的问题；教（1）同学看图读题,独立解决问题；120-50=70 （2）小组争论全班沟通；方法一： 120 看作 12 个十, 50（3）说说算式的意义；看做 5 个十, 125、解决“

27、 第一候车厅比其次候车厅多多少人”的问题；个十减去 5 个十仍剩 7 个十,即（1）同学读题列算式； 1200-800= 70. （2）你准备怎么运算？（同学争论解决,可以方法二： 120 先减去 20 得 100,借助计数器；）再 减 去30, 得学（3）说说你们是怎么算的；70. 方法三：先用 100（4）说说算式的意义；减去 50 得 50,三、练习再加 20 得 70. 150-90= 160-80= 80+30= 70+800 3000+6000= 3000+5000= 400+6000= 2022+800= 四、老师进行课堂小结过 其次课时学习好资料 欢迎下载一、运算同学独立完成；

28、比一比,看谁算的又快有准；程二、我的伴侣在哪里成同学独立完做这道题之前肯定要先看明白这道题是什么意思3、2022 年和 2022 年共植树多少棵？沟通说一2022 年和 2022 年多植树多少棵？你仍能提出什么问题 4、两辆车一共装了多少个西瓜？汽车比拖拉机多装了多少个西瓜？你仍能提出什么问题？说你是怎么想的复习：求一共应当用什么方法？求谁比谁多多少,谁比谁少多少应当用什么方强调法？5、你能用我们生活中的例子出一道题吗？第一：不进位的全课小结：今日你有哪些收成？怎样进行整百整千的加减法口 算？整百、整千数加 减法, 利用数位 学问 可将其归结 为 10 以内的加减法；其次 ; 要 进位或板口算

29、整百、整千数的加减退位的整百、整书300+400=700 千数加减法,利设用数位学问可将1200- 800=400 计其归结为20 以内的加减法 ；课题： 我学会了吗？二年级班主备人王金玲授课人宗清个 性 化 修 改1、进一步体会计数单位“ 个”“ 十” “ 百” “ 千” “ 万”的意义,懂得万以内数的组成；学 习 目 标 三 维 目标 学习好资料欢迎下载2、借助资料复习万以内数的读写、大小比较、估量,正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等 学问点,感受大数的意义,建构起本单元的学问结构 体系；3、扩展资料让同学明白自己的家乡,喜爱家乡,进一步感受数学学问在生活中的作用；教 学 重

30、点 难 点教 学正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等 学问点,感受大数的意义挂图小黑板准 备 课 时 一课时 安 排一、谈话导入课题教这节课我们复习万以内数的熟识,第一我们同学自由沟通回忆一下,在这一单元你都学习了哪些学问？今日老师要带领大家一起去明白我们的家乡山老师有重点的板东,看看同学们是否真正学会了这些学问；书二、创设情境,建构学问体系（一）出示材料：蓬勃进展的“ 孔孟之乡”,从计数原理入手复习；学 1、同学阅读摸索：在这段话中你能找到哪些已经学到的计数单位？过同学可能答： 个、十、百、千、万 ；板书2、这些单位之间有什么关系呢？同学可能答：十个一是一十,十个十是一百,十个一百是一千,十个一千是一万；3、共同小结： 10 个小单位合成一个大单位, 我们程学过的单位按从小到大的次序排列是（从右到左）万 千百十个,任何一