让我们荡起双桨教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 让我们荡起双桨教案 苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情快乐的动人情景，抒发了少年儿童喜欢生活、喜欢党、喜欢社会主义祖国的真挚感情。我在此整理了苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨教案设计，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获! 苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨教案设计1 教学内容： 让我们荡起双桨是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言新颖生动，洋溢着生命的活力。歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境围着绿树红墙的北海公园里一群活泼心爱的少先队员尽情喜悦的春景图。伴随着欢快

2、美好的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢乐，让人迷醉。 语文课程标准指出：阅读是学生天性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和斟酌，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。语文课提防的是情感体验、感悟。教学中教师应留神为学生搭建体验、感悟的平台。 教学目标(其次课时)： 1、学会做、排2个生字。 2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。能随着美好的曲调歌咏。 3、通过课文的学习，感受自己童年生活的喜悦和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。 教学重难

3、点： 1、学会做、排2个生字，能够正确书写。 2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的喜悦和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。 设计理念： 1、与文本对话的过程主要是一个不断察觉、不断探究的过程，要想让学生有所察觉、自主探究，教师务必首先擅长察觉、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，扶助学生抓获住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或登堂入室或曲径通幽从而真正走进文本。 2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅入耳的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。 3、读领风骚，引导学生步深入，由表及里，求其精微，通过读来拨动学生的情感之弦，让学生通过

4、不同层次的读激发出自己独特的理解与感悟，从而获得愉悦的审美体验。 教学过程： 一、谈话导入 同学们 ，今天我们依旧和那群北京的少先队员一起到北海公园去泛舟。(板书课题，读题) 二、读中感悟 1、看图，听教师在音乐伴随下范读，说说课文里哪些地方让你感到高兴? 2、学生谈感受的同时，引导学生有感情地朗读。 (1)第一节。 学生谈到海面倒映着美观的白塔，四周环围着绿树红墙时，指导学生读出美感，通过看图，理解词语倒映、四周环绕。 1、2行歌词与3、4行歌词比较着读： 小船开头是怎样的状态?后来又是怎样的状态? 引导学生通过做动作，理解推开波浪和轻轻飘荡的不同之处，让学生体会到，这样的变化是由于我们被湖

5、面的美景迷住了，迷醉其中了。 指导学生读第一节，读出美感，读出高兴、赞美之情。 (2)其次节。 学生谈到红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，引导学生理解： 红领巾指什么? (红领巾指少先队员，由于它是少先队员的标志) 人们常用太阳来比喻什么? (人们常用太阳来比喻中国共产党) 红领巾迎着太阳是什么意思呢? (少先队员心向着党) 阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗?阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感受? (洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉很和暖。) 指导学生读出幸福、和暖的感受。 学生谈到水中鱼儿望着我们，静静地听我们高兴歌咏时，引导学生体会：鱼儿真的在望着少先队员们，听他们唱歌

6、吗?他们为什么会有这种感觉? (鱼儿不会真的望着他们，听他们歌咏，而是他们感到无比喜悦，无比幸福，觉得连鱼儿都在羡慕他们。) 并引导学生读出心中的喜悦之情。 指导学生读第一节，读出喜悦、骄傲之情。 (3)第三节。 学生会谈到做完了一天的功课，我们来尽情快乐，联系平日的学习生活，体会词语尽情快乐。 让学生联系自身实际想一想，在什么处境下，在什么样的环境里，小挚友们不成能这样尽情快乐? 我们在尽情快乐时，想到了什么? 少先队员们是不是真的不知道是社会主义祖国为我们安置了幸福的生活? 既然知道了，为什么还明知故问呢? (这样明知故问，更能表达出他们的感恩之情) 指导学生读第三节，读出感恩之情。 3、小组合作学习 (1)分节朗读课文，想一想，红领巾为什么感到幸福、快乐? (2)你们能通过朗读，表达出红领巾快乐的心情吗? 4、小组表示活动。 (1)回复斟酌的问题。 (2)小组比赛朗读，看看哪组读得好。评比标准：读得正确;读得流利;读得有感情。 三、学唱歌曲，背诵课文 1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲让我们荡起双桨。 2、引导背诵课文 (1)教师提示关键词背诵。 (2)看图背诵。 (3)随歌曲背诵。 四、识记生字，指导书写。 1、出示生字：做、排 2、学生查看，用自己热爱的方式记住它们，想想书写时应留神什么。 3、教师范写。 4、学生练习，教师巡回指导。 5、写完后，