一年级上数学教案-认识11-20各数 (7)-西师大版

一年级上数学教案认识1120各数(7)西师大版一、课题名称教材：西师大版一年级上册数学章节：认识1120各数二、教学目标1.让学生能够正确地数出1120的数。2.让学生理解1120各数的组成。3.培养学生的观察能力和数学思维能力。三、教学难点与重点难点：理解1120各数的组成。重点：正确地数出1120的数。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考。2.互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，共同探索。五、教具与学具准备1.教具：1120各数的卡片、数字棒、计数器。2.学具：1120各数的卡片、数字棒。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，我们已经认识了哪些数？引导学生回顾之前学习的数，引入新的学习内容。2.认识1120各数展示1120各数的卡片，让学生跟随老师一起数数。通过数字棒，让学生直观地感受数的增加。3.分析1120各数的组成展示1120各数的组成图，引导学生分析数的组成。提问：11由几个一组成？12由几个一组成？鼓励学生用自己的语言描述数的组成。4.练习随堂练习：用数字棒表示出1120各数。讨论环节：分组讨论，每组选择一个数，用不同的方式表示出来。拓展：让学生尝试用1120各数进行简单的加减运算。七、教材分析本节课通过直观的教具和学具，让学生在轻松愉快的氛围中认识1120各数，理解数的组成。同时，通过练习和讨论，培养学生的数学思维能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，你们觉得1120各数有什么特点？鼓励学生积极回答，分享自己的看法。提问问答：提问：11由几个一组成？鼓励学生举手回答，老师进行点评。九、作业设计1.作业题目：用数字棒表示出1120各数。2.答案：略。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。在教学过程中，应注意引导学生理解1120各数的组成，避免死记硬背。拓展延伸：组织学生进行数学游戏，如“数数比赛”，提高学生对数的认识。鼓励学生在家庭中用1120各数进行简单的加减运算，巩固所学知识。重点和难点解析1.导入新课的提问环节重点：通过提问引导学生回顾已学知识，激发学生的兴趣和思考。我会精心设计导入环节，提出富有启发性的问题，如：“同学们，你们还记得我们之前学习了哪些数吗？”这样的问题不仅能够帮助学生回忆，还能激发他们的好奇心和参与课堂的积极性。2.认识1120各数的过程重点：确保学生能够正确地数出1120的数。在这一环节，我会亲自示范数数，并使用数字卡片和数字棒等教具，让学生直观地感受到数字的连续性。我会特别强调每个数字的发音和书写，确保学生能够准确地数出这些数字。3.分析1120各数的组成重点：帮助学生理解1120各数的组成，避免死记硬背。我会通过展示组成图，让学生直观地看到每个数字由多少个“一”组成。例如，我会指着数字12，问学生：“12由几个一组成？”然后引导学生自己找出答案，这样能够加深他们对数字组成的理解。4.练习环节重点：通过练习巩固学生对1120各数的认识。在练习环节，我会设计多种练习方式，如用数字棒表示数、口头数数等，确保每个学生都有机会参与。我会特别注意那些反应较慢的学生，给予他们额外的帮助和鼓励。6.作业设计重点：确保作业设计能够巩固学生对1120各数的认识，并具有一定的挑战性。在设计作业时，我会确保题目既有基础性，又有一定的难度，以适应不同学生的学习水平。例如，我会要求学生用数字棒表示出1120各数，并尝试用这些数字进行简单的加减运算。7.课后反思及拓展延伸重点：通过反思和拓展，提高教学质量，激发学生的兴趣。课后，我会认真反思教学过程，思考如何改进教学方法，以提高教学质量。同时，我会鼓励学生在家庭中继续探索数学，例如，可以通过数日常生活中的物品来练习数数。我会使用实物或教具，如计数器、数字棒等，让学生直观地看到每个数字由多少个“一”组成。例如，我会用计数器展示数字12，让学生看到12个计数器代表12个“一”。我会引导学生通过小组讨论的方式，共同探索每个数字的组成。例如，我会提出问题：“12由几个一组成？”然后让学生在小组内讨论并找出答案。我会鼓励学生用不同的方式表达数字的组成，如用文字描述、用图形表示等。这样能够培养学生的创新思维和表达能力。我会通过随堂练习和课后作业，不断巩固学生对数字组成的理解。例如，我会设计一些练习题，让学生用数字棒或计数器来表示特定的数字，这样能够加深他们对数字组成的记忆。通过这些措施，我相信学生能够更好地理解1120各数的组成，从而为后续的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称教材：西师大版一年级上册数学章节：认识1120各数二、教学目标1.让学生能够正确地数出1120的数。2.让学生理解1120各数的组成。3.培养学生的观察能力和数学思维能力。三、教学难点与重点难点：理解1120各数的组成。重点：正确地数出1120的数。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考。2.互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，共同探索。五、教具与学具准备1.教具：1120各数的卡片、数字棒、计数器。2.学具：1120各数的卡片、数字棒。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是1120的数。请看黑板上的数字，从10开始，我们继续数下去，依次是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。现在，请同学们拿出自己的数字棒，我们一起数一数这些数字。”具体分析：我会先在黑板上写下数字10，然后引导学生一起数到20，让学生感受数字的连续性。接着，我会分发数字棒，让学生亲手操作，通过数数来认识1120的数。在这个过程中，我会特别关注那些容易混淆的数字，如11和20，通过反复练习来加强学生的记忆。七、教材分析本节课通过直观的教具和学具，让学生在轻松愉快的氛围中认识1120各数，理解数的组成。同时，通过练习和讨论，培养学生的数学思维能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，你们觉得11和20有什么不同？”引导学生观察数字的特征，如11有两个数字，而20有三个数字。提问问答：提问：“谁能告诉我，12是由几个一组成的？”话术：“很好，你能用数字棒来展示一下吗？”九、作业设计作业题目：1.用数字棒表示出1120各数。2.用文字描述一下12的组成。答案：1.学生用数字棒表示出1120各数。2.12由1个十和2个一组成。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。在教学过程中，应注意引导学生理解1120各数的组成，避免死记硬背。拓展延伸：组织学生进行数学游戏，如“数数比赛”，提高学生对数的认识。鼓励学生在家庭中用1120各数进行简单的加减运算，巩固所学知识。重点和难点解析1.导入新课的提问环节我会特别关注导入环节的提问设计，因为这是激发学生学习兴趣和参与度的重要时刻。我会提出开放性的问题，如：“你们还记得我们之前学习了哪些数吗？你们觉得数数有什么有趣的地方？”这样的问题不仅能够帮助学生回顾已学知识，还能激发他们对新知识的探索欲望。2.正确数出1120各数的过程在这个环节，我注重的是让学生通过实际操作来感受数字的连续性。我会确保每个学生都有机会亲自使用数字棒来数数，并且我会强调每个数字的准确发音和书写，以此来加深他们对这些数字的记忆。3.理解1120各数的组成理解数的组成是本节课的重点和难点。我会通过分组讨论和互动游戏，让学生在小组中互相交流，共同探索每个数字的组成。例如，我会设计一个“数字拆分”游戏，让学生用数字棒来表示不同的数字，如“12可以表示为10和2的组合”。4.练习环节在练习环节，我会设计多样化的练习，以确保每个学生都能参与其中。我会特别设计一些针对容易混淆的数字的练习，比如“11和20”的对比练习，让学生通过多次练习来加深记忆。5.作业设计作业设计是我关注的另一个重点。我会确保作业既有挑战性，又能够巩固学生的课堂学习。例如，我会布置“用数字棒表示出1120各数”的作业，让学生在家中也能继续练习和巩固。6.课后反思及拓展延伸课后反思是我教学过程中的重要环节。我会反思学生在课堂上的表现，思考如何改进教学方法。对于拓展延伸，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如在家中数一数家里的物品，或者进行简单的加减法练习。在教学“认识1120各数的组成”时，我采取了一系列策略来帮助学生理解和记忆：我会使用直观的教具，如数字卡片和计数器，让学生通过操作来感受数字的组成。例如，我会让学生拿出一个数字卡片“12”，然后引导他们用计数器来展示“1个十和2个一”。我会设计小组活动，让学生在小组中互相解释和讨论每个数字的组成。例如，我会问：“谁能告诉我，13是由几个一组成的？”然后让学生在小组中分享他们的想法。我会通过例题讲解来帮助学生理解。例如，我会展示一个例子：“我们有10个苹果和3个橘子，一共有多少个水果？”通过这个例子，我让学生理解“10+3”的概念。我会设计随堂练习，让学生在纸上画出数字的组成。例如，我会让学生画出“15”，并在旁边标出“1个十和5个一”。我会鼓励学生创造自己的练习题，这样他们不仅能够巩固知识，还能够提高创造力。通过这些方法，我旨在帮助学生建立起对1120各数组成的深入理解，而不仅仅是机械记忆。我相信，通过这样的教学，学生能够更加自信地面对数字的挑战。一、课题名称教材：西师大版一年级上册数学章节：认识1120各数二、教学目标1.让学生能够正确地数出1120的数。2.让学生理解1120各数的组成。3.培养学生的观察能力和数学思维能力。三、教学难点与重点难点：理解1120各数的组成。重点：正确地数出1120的数。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考。2.互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，共同探索。五、教具与学具准备1.教具：1120各数的卡片、数字棒、计数器。2.学具：1120各数的卡片、数字棒。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是1120的数。请看黑板上的数字，从10开始，我们继续数下去，依次是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。现在，请同学们拿出自己的数字棒，我们一起数一数这些数字。”具体分析：我会先在黑板上写下数字10，然后引导学生一起数到20，让学生感受数字的连续性。接着，我会分发数字棒，让学生亲手操作，通过数数来认识1120的数。在这个过程中，我会特别关注那些容易混淆的数字，如11和20，通过反复练习来加强学生的记忆。七、教材分析本节课通过直观的教具和学具，让学生在轻松愉快的氛围中认识1120各数，理解数的组成。同时，通过练习和讨论，培养学生的数学思维能力和观察能力。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，你们觉得11和20有什么不同？”引导学生观察数字的特征，如11有两个数字，而20有三个数字。提问问答：提问：“谁能告诉我，12是由几个一组成的？”话术：“很好，你能用数字棒来展示一下吗？”九、作业设计作业题目：1.用数字棒表示出1120各数。2.用文字描述一下12的组成。答案：1.学生用数字棒表示出1120各数。2.12由1个十和2个一组成。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。在教学过程中，应注意引导学生理解1120各数的组成，避免死记硬背。拓展延伸：组织学生进行数学游戏，如“数数比赛”，提高学生对数的认识。鼓励学生在家庭中用1120各数进行简单的加减运算，巩固所学知识。重点和难点解析重点和难点解析：1.教学目标的设定与达成我关注的重点是如何确保教学目标的有效达成。我会精心设计课堂活动，确保每个学生都能参与到数数的活动中，通过实际操作来加深对数字的理解。例如，我会设计一个“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数，这样既能提高他们的兴趣，又能巩固所学知识。2.教学难点的突破理解1120各数的组成是本节课的教学难点。我会通过逐步引导的方式，帮助学生理解每个数字是如何由“一”和“十”组成的。例如，我会从10开始，引导学生观察和比较10和11的区别，然后逐步扩展到20。3.教学重点的强化正确数出1120的数是教学重点。我会通过反复练习和多种教学方法来强化这一重点。例如，我会让学生跟读数字，并在黑板上写下数字，让学生跟写，以此来提高他们对数字的认读和书写能力。4.教学方法的运用我会运用多种教学方法来提高教学效果。例如，我会使用故事教学法，通过讲述一个关于数字的故事来引入新知识，让学生在故事中自然地接触和认识1120的数。5.教具与学具的准备教具和学具的准备是保证教学顺利进行的必要条件。我会确保每个学生都有数字卡片和数字棒，这样他们可以在课堂上进行实际操作，加深对数字的认识。6.教学过程的细节在教学过程中，我会注意每个细节。例如，在讲解数字11时，我会特别强调“一”和“十”的组合，并让学生用数字棒来表示这个组合。我会让学生多次重复这个过程，直到他们能够熟练地表示出每个数字。7.教材的分析与应用我会深入分析教材内容，确保教学内容的连贯性和逻辑性。例如，在讲解完1120的数之后，我会让学生尝试用这些数字来表示一些简单的物品数量，以此来巩固他们的学习成果。8.互动交流的引导在课堂互动交流中，我会鼓励学生