伊春嘉荫县幼儿教师公开招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 伊春嘉荫县幼儿教师公开招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试模拟测试题一、单选题1关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是()。 A.突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B.“代偿头位”表示两眼可能是弱眼C.孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D.斜视，多是视力功能不好答案：D解析：A项中“若无眨眼反射”并非正常表现，眨眼反射是儿童生而有之的无条件发射;B项中“代偿头位”是患麻痹性斜视的病人出现的将头或面部转向麻痹肌作用的方向，借以消除或减轻复视的干扰，并不是弱眼;C项中孩子有畏光现象是与幼儿独特的视觉发展情况相关的，并非青光眼;D项中“斜视”是视力功能不好的表

2、现之一。故选D。 2( )是指除评价对象自身以外的其他人或组织对该评价对象所进行的评价。 A.自我评价B.他人评价C.形成性评价D.总结性评价答案：B解析：除评价对象自身以外的其他人或组织对该评价对象所进行的评价指的是他人评价。 3幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A、幼儿身心发展的可能B、幼儿目前的发展状况C、幼儿的潜力D、幼儿身心发展的现实与可能 答案：D解析：幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。 4心理学家( )通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。 A.布朗芬布伦纳B

3、.格塞尔C.皮亚杰D.艾斯沃斯答案：D解析：心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式：安全型依恋；回避型依恋和反抗型依恋 5下列选项中不是缺乏维生素B的症状的是( ) A.夜盲B.脚气病C.口角炎D.皮炎答案：A解析：维生素A严重缺乏会造成夜盲症和干眼病。 6研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度的调查方法是（）。 A.谈话法B.观察法C.调查法D.实验法答案：A解析：谈话法是科学研究中重要的收集资料的手段之一。谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象

4、通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。在幼儿教育研究中，谈话法可用于研究幼儿的个性，探究其行为表现的根源，了解幼儿的家庭情况、在家表现、家长对孩子的态度、教养方式等，也可用于了解教师的教育观念、教学方法、工作经验，以及他们对幼教工作的意见、建议等。做题的时候要区分这几种不同的研究方法。 7儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可说是（）。 A.教育B.幼儿教育C.广义的幼儿教育D.狭义的幼儿教育答案：C解析：分析本题的题干，会发现，其实“儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动”可以说这是“教育”，也可以将其归之为“幼儿教育”，同时也可以

5、说是“广义的幼儿教育”，这样一来，就应注意单选题的做题方法，那就是选择最准确的一项，显然，这里选择C广义的幼儿教育是最精确的，所以本题最正确的答案选C。 8在影响儿童身心发展的各因素中，（）为儿童的身心发展提供了物质前提。 A.遗传因素B.环境因素C.教育D.家庭答案：A解析：影响儿童身心发展的因素总结起来，主要包括三方面：遗传因素、环境因素以及教育。其中遗传因素也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，这些遗传素质是先天的，与生俱来的，是人的身心发展的物质前提。所以本题选A。 9“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）。 A.维果茨基B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒答案：A

6、解析：维果茨基提出了最近发展区理论。认为教师必须首先确立儿童发展的两种水平：一是儿童已经达到的发展水平，二是儿童可能达到的发展水平，即儿童在他人帮助下能够到达的发展水平，而游戏恰恰创造了儿童的最近发展区。 10幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。 A.角色游戏区B.建构游戏区C.表演游戏区D.设施活动区答案：D解析：游戏活动区是一种学前儿童的自主性探索活动。它可以容纳多种类型的学习活动，如以角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智游戏区、音乐游戏区等。选项D设施活动区不属于游戏活动室的设置。 二、解析题11如今生活垃圾随处可见，如喝完饮料的饮料瓶盖、吃完的药瓶盖等不用的瓶盖随处可见，如

7、果扔掉，只能是生活垃圾。请设计一个活动让幼儿将瓶盖重新利用起来，使幼儿懂得再利用的好处，同时，也激发了幼儿的创造能力和动手操作能力。解析：活动目标：(1)幼儿学会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶。(2)培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。(3)通过本次活动，让幼儿学会回收使用废旧材料。活动重点：让幼儿通过想象，创造出自己喜欢的蝴蝶，学会回收使用废旧材料。活动难点：通过本次活动，激发幼儿的创造力和想象力。活动准备：(1)大小不同的瓶盖(每人一组);双面胶、透明胶(每人一卷);皮筋(若干条)。(2)彩色卡纸(若干张)、彩笔。活动过程：(1)出示瓶盖范画，激发幼儿兴趣。教师出示范画，

8、请小朋友说说画上有什么?是用什么做的?(鼓励幼儿说说自己所看到的。)师：小朋友观察的真仔细，这幅小动物画是用瓶盖贴出来的，老师也给小朋友带来了一些废旧的瓶盖，我们用它也贴出一副漂亮的画。(2)教师示范贴蝴蝶的方法及步骤。贴瓶盖的方法：选自己喜欢的瓶盖在背面粘上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜欢的位置上。第一步：贴蝴蝶的身子。要求：把皮筋拉成椭圆形，用透明胶固定在卡纸上。第二步：贴蝴蝶的翅膀。要求：翅膀两边各用大小不同的两个瓶盖，贴成对称形。第三步：贴蝴蝶的触角。要求：把两条皮筋分别剪断，一头打出一个结，然后固定在蝴蝶的头部。再用彩笔画上蝴蝶的眼睛，这样一只漂亮的蝴蝶就贴成了。第四

9、步：还可以用彩笔在蝴蝶的周围画上小花、小草等来丰富自己的作品。(3)鼓励幼儿大胆作画，教师指导。教师鼓励幼儿大胆贴出自己喜欢的蝴蝶形状，也可以多贴几只，还可以贴出自己喜欢的图案。(4)展示作品。幼儿介绍自己的作品，说出自己的想法和设计意图。带领幼儿参观、评价作品。活动效果分析：本次活动吸引幼儿注意的是纸上的画，不是用画笔画上去的，而是用废旧的瓶盖粘上去的。培养了幼儿的动手操作能力和创造力，激发了幼儿对美术的兴趣以及对大自然的热爱。 三、问答题12请结合实际分析我国家园合作中存在的问题并提出解决策略。 解析：(1)存在的问题： 家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多”和“三少”，即：

10、家长虽然进入了幼儿园，但参观得多，参与得少；间接参与较多，直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。家庭教育和幼儿园教育的内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩，如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等。如果家园之间缺乏有效的沟通和合作，那么家庭教育和幼儿园教育之间就会存在教育观念、教育方法不一致的现象，并且家长也很少会根据幼儿园的教育内容对幼儿进行有针对性的教育。(2)解决策略：鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教学计划，参与课程设置，加入幼儿园活动等。家长间接参与是

11、指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。幼儿园要向家长提供科学育儿的指导。有些家长教育孩子的方法比较简单，溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。因此，改善家长的教育行为、教育方法，优化家庭教育的环境，是幼儿园的重要任务。 13简述培养幼儿同伴交往的方法有哪些。 解析：(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系；(2)开展各种活动增加交往机会；(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能；(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式；(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。 14我班徐温友小朋友今年4岁，是今年刚

12、刚插到我班的新生，他生性活泼好动、好奇心强、想象力丰富、知识面较广，这和他父母的工作有一定的关系。他的爸爸妈妈都在旅游公司工作，平时接触的知识面较广，他平时在家里遇到不懂的地方就问父母，有了“丰富”的知识，他就觉得自己很了不起，在家里都是以自己为中心。随着自我意识的发展，主观能动性增强，徐温友小朋友对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹“独立”，父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，常常使家长束手无策。 请从幼儿心理学角度分析徐温友的行为，并提出教育建议。解析：(1)材料中徐温友小朋友喜欢闹“独立”，父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他

13、这样，他非不这样，这种现象在心理学上成为逆反心理，有了一定的自我意识，独立性开始发展。 (2)教育建议：尊重孩子，以正确的态度来对待孩子的逆反行为。家长要正确看待孩子的逆反行为，从小培养孩子树立自主意识。孩子出现逆反行为，是他确定自己独立性的一种方式。改变教养方式。第一，家庭成员要统一教育方式，口径一致，对孩子的逆反行为要进行耐心指导。第二，教师要采用正面教育方法，用不同教育手段来减少孩子的逆反行为。 15经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸模自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“

14、小诀窍”。有的孩子说：“要用肥皂搓，再用水冲干净。”有的说：“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的。”我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子打开水龙头冲下手用肥皂搓手心和手背用水冲干净用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。 结合材料说说教师在活动中体现了哪些学前教育原则? 解析：在材料中，教师恰当地利用了保教结合的原则和寓教育于幼儿活动之中的原则。 (1)材料中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让

15、幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。材料中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。 (2)教师还运用了寓教育于幼儿活动之中的原则来调动幼儿的学习积极性。材料中幼儿教师通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给

16、幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。 16中班故事会唱歌的生日蛋糕 教师提了这样一个问题：蛋糕有什么神奇的本领?有一个平常不爱说话的孩子举手了，教师赶紧请他说：“昨天爸爸带我去超市了。”通常我们会想，怎么是不着边际的回答?这时这位教师进行了追问：“你们去超市于什么了?”“买了生日蛋糕，他会唱生日快乐。噢，原来你认为蛋糕有唱歌的本领。”这时孩子又出现了从众的回答：“我也买了会唱歌的生日蛋糕”这时教师又追问，蛋糕还有没有其他的本领呢?孩子受到暗示，答案多了：“还会说生日快乐!”“还会开出漂亮的莲花灯。” 请根据所学习过的教学原理对以上教学片段中教师的行为进行分析。 解析：这位教师在发现孩子表述不明确和不准确时，适时进行的追问，帮助