新沪科版八年级下册初中物理 第1节第1课时 压力及压力的作用效果 教案

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第八章压强第一节 压力的作用效果 第1课时压力及压力的作用效果（一）知识与技能1、会正确画出物体所受压力；2、会用控制变量法探究影响压力作用效果的因素。（二）过程与方法1、观察生活中各种压力有关现象，让学生掌握学习物理的基本思维方法；2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。（三）情感态度与价值观培养学生尊重客观实际、实事求是的科学态度，通过探究培养参与物理活动的兴趣。1、压力的概念；2、探究压力的作用效果与哪些因素有关。1、压力与重力的区别；2、指导学生探究压力的作用效果的效果的影响因素。海绵、砝码、小方桌、气球

2、、一头削尖的铅笔等。教师用多媒体出示蚊子和钉子的照片，并设置疑问：1、蚊子那么弱小，为什么能叮破我们的皮肤？2、钉子为什么做成一端尖.一端有钉帽的形状呢？学生认真观察、回答不一样。从而引入课题并出示教学目标1、会正确画出物体所受压力；2、会用控制变量法探究影响压力作用效果的因素3、理解压强的概念；能用压强公式P=F/s进行简单计算【过渡语言】 要了解压力的效果，首先我们要认识压力一、压力自主学习课本142页第3自然段内容，尝试解决以下问题1、压力的定义2、压力的作用点3、压力的方向学生认真阅读课本、寻找答案提问学生回答压力的定义，并找出关键词语定义：垂直作用在物体表面的力教师出示一道试题：请你

3、画出静止在水平桌面上的物体对水平面的压力。学生在练习本上认真规范的画图，学生代表在黑板上作答；师生共同分析出压力的作用效果作用点：被压物体上（一般画表面上）教师设问：这个物体对水平面的压力大小、方向与重力的大小、方向相同。试问：是否压力的大小、方向总是与重力的大小、方向相同吗？ 如若不是，请举例说明。学生踊跃发言教师出示典型试题：请画出物体对斜面、人手对图钉的压力从而得出压力的方向：垂直接触面且指向被压物体二、影响压力作用效果的因素学生在老师的引导下体会压力的作用效果1、用力按着笔的两端，体会哪有什么不一样的感觉。如果增大压力又有什么不一样的体验？2、想办法弄破气球，体会不同的方式难以程度是否

4、相同？教师：根据刚才的体验以及生活中的经验猜想压力的作用效果与哪些因素有关？学生猜想与假设：猜想1：压力的作用效果可能与（ ）有关？猜想2：压力的作用效果可能与（ ）有关？教师：我们的猜想是否正确呢？让我们用实验来探究，教师首先介绍提供的器材有：海绵、桌子、砝码等。在做实验前要弄明白以下问题：1、如何体现压力的作用效果？2、如何探究压力作用效果与受力面积的关系？3、如何探究压力作用效果与压力大小的关系？学生开始实验并做好实验记录：探究压力作用效果与受力面积关系实验记录：实验次数压力大小受力面积压力作用效果实验结论：压力相同时.受力面积越小.压力的作用效果越明显探究压力作用效果与压力大小关系实验

5、记录：实验次数压力大小受力面积压力作用效果实验结论：受力面积相同时.压力越大.压力的作用效果越明显第1课时 压力的作用效果一、压力定义：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。二、影响压力作用效果的因素1、与压力的大小有关；2、与受力面积有关。当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。完成本课时对应课后练习.本节课我本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。从贴近学生的生活经验和实验感受入手，激发学生探究的求知欲。通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果与哪些因素有关。通过练习题引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题，培养学生将科学服务于人类的意识。通过小组评价，激励学生勇于参与，培养学生集体荣誉感，养成良好的学习习惯。本节课中存在不足，在