新冀教版七年级上册初中数学 1.9 有理数的除法 教案

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档1.9有理数的除法【教学整体设计】【教学目标】1.理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算.2.经历有理数除法法则的探索过程，培养学生用类比和转化的思想方法解决问题.3.通过观察、归纳、推断可以获得数学猜想，体验数学活动中的探索性和创造性，培养学生观察、归纳、概括及运算能力.【重难点】重点：有理数除法法则.难点：1.对除法法则的理解运用，商的符号的确定.2.对0不能做除数的理解.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课课件显示：有一登山队计划攀登一座高山，为做充分准备，他们打听到这样一个信息，这座山的山顶气温每隔一小时就下降3，如果

2、开始温度是10，他们4小时可以登上山顶，那么他们需带御寒的衣服吗？二、师生互动，探究新知1.探索法则(1)上述问题你是如何解决的？(3412，10122，山顶温度是2，因此需带衣服.)说明：若学生列出3412，回答下降12，则引导学生：下降3通常如何表示？ (2)如果山顶温度一共下降12，那么他们登上山顶需用多长时间？说出做法和依据，鼓励学生大胆发表各自的做法.12(3)4.(3)合作探究：教材“试着做做”，先让学生自主完成，再在小组内交流.创设问题情境，激发学生兴趣，既复习上节有理数的乘法，又让学生体会到数学与生活的联系.8972，729_，72eq f(1,9)_；2(3)6，(6)2_，

3、(6)eq f(1,2)_；(4)28，(8)(4)_，(8)(eq f(1,4)_.学生自主完成，并观察思考：上面的计算结果与算式有什么特点，你能得出什么结论？学生讨论交流.教师引导学生归纳出有理数除法法则1：除以一个数(不等于0)等于乘这个数的倒数.大家说说：两数相除，商的符号怎么确定？结果等于什么？0除以任何一个不等于0的数，结果等于什么？让学生充分讨论，并思考与乘法法则的区别与联系.教师总结有理数除法法则2：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数都得0.2.例题教材例1，教师示范(1)题，其余让学生独立完成.3.练习巩固教材练习第2题(1)，(2)，学

4、生自主完成.4.例题教学教材例2，师生共同完成.说明在乘法的运算律不适用于除法时，要用运算律需利用有理数除法法则，把除法转化为乘法.例2计算：(1)(eq f(3,4)(6)(eq f(9,4)；(2)(eq f(5,12)eq f(5,9)(eq f(5,36).解：(1)(eq f(3,4)(6)(eq f(9,4)(eq f(3,4)(eq f(1,6)(eq f(4,9)(eq f(3,4)eq f(4,9)eq f(1,6)eq f(1,18).(2)(eq f(5,12)eq f(5,9)(eq f(5,36)eq f(5,12)(eq f(5,9)(eq f(36,5)eq f(5,12)(eq f(36,5)(eq f(5,9)(eq f(36,5)341.三、运用新知，解决问题完成教材练习第1题，第2题(3)，(4).四、课堂小结，提炼观点通过本节课的学习，同学们都有什么收获？谈谈你的收获.五、布置作业