2022年五年级上册综合实践活动教案集

1、学习必备 欢迎下载综合实践活动课教 案学校 _ 班级 _ 老师 _ 学习必备 欢迎下载五年级上册综合实践活动教学方案一、教材分析 综合实践活动课程的评判,要反映同学在活动过程中各方面的个性表现；不但要关 心同学学会了哪些学问、把握了哪些技能,更要关怀同学情感、态度、价值观的进展和 变化,关怀同学合作与交往才能的提高,关怀同学社会化的进展；评判的内容应当包括 同学在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等；要引导同学对自己在综合实 践活动中的各种表现进行“自我反思评判 ”,充分挖掘和进展同学的自我评判才能,关注 每个同学在已有水平上进展和个性化表现,准时赐予确定和勉励,使他们获得学习胜利 的

2、乐趣 二、同学分析：高年级同学已具备了肯定的实践才能,但对综合实践活动课程却并不明白,因此要 逐步培育同学一些探究问题的方法,提高同学的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自 己感爱好的活动主题,能够试着和同学绽开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学 生的实践与创新的潜能；五年级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的积极态度,使他们具备肯定的 交往合作才能、观看分析才能、动手操作才能；要让他们初步把握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人；三、教学目标 1、 通过调查争论,开展主题活动,懂

3、得学习行为的含义,明白良好的学习行为对提 高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习 成果； 2、 通过调查、拜访,查阅资料,实践操作,明白饮食与健康的重要性；在活动中,让同学更多的进展才能； 3、 通过调查我们身边的电和交通工具,让我们用实践行动为爱护环境做奉献；4、通过调查、采访,使同学初步明白到人与家庭、社会的关系,引发同学的摸索,从而增强同学主动学习的爱好；5、通过制作水果拼盘、明白茶文化,提高同学的艺术观赏水平；四、具体措施 1、老师认真钻研教材,细心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数；2、努力创设活动情境,引导同学在活动时有所制造,有所收成；

4、3、利用现代化媒体,提高同学对课堂教学的爱好；4、善于组织小组活动,让每个同学有展现自己的机会,有互助共同提高的机会；学习必备 欢迎下载五、进度表周次内容周次内容第 1 周饮食与健康第 12 周创造动手做第 2 周饮食与健康第 13 周创造动手做第 3 周饮食与健康第 14 周洗衣服第 4 周坚持运动第 15 周洗衣服第 5 周坚持运动第 16 周组装与修理第 6 周讲究礼仪第 17 周组装与修理第 7 周讲究礼仪第 18 周复习第 8 周做阳光少年第 19 周期末考试第 9 周做阳光少年第 20 周第 10 周创造的技法第 21 周第 11 周创造的技法学习必备 欢迎下载饮食与健康一、主题选

5、定：每天下午放学,随着下课铃声响起,我们学校高年级的同学三五成群地走出校门,争先恐后地来到学校邻近的小吃摊前就餐；冷清的街道立刻喧闹起来炸薯条、炸豆腐、 炸鸡块等小摊前围满了同学；这些小吃摊的工作人员几乎没有人戴手套,甚至一会收钱,一会又用手拿食品给孩子们吃,这样的场景几乎每天看到；有时也可以看到家长在陪孩子买, 现在生活条件改善了,很多孩子挑食, 这也不吃, 那也不吃, 很多家长拿孩子没方法,只要孩子喜爱吃什么就满意他们,家长很少去考滤它的养分；所以小胖墩越来越多,孩子的发育期年 龄越来越小；养分不良的孩子也越来越多；俗语说： “民以食为天 ”；健康的饮食能供应人体生长、生存所必需的基本养分

6、；养成科学的饮食习惯,有益于我们的健康；拥有健康的身体,我们才能开心地生活和学习；特殊是对于处在生长发育阶段的 中学校生来说就尢其显得重要；然而现在的中学校生大都过着衣来伸手、饭来张口的生活,他们不知 道如何支配自己的饮食,很多同学甚至仍有挑食、偏食、爱吃零食和铺张粮食的不良习惯；针对这一 问题,我们打算以“饮食与健康 ”为课题,进行争论；饮食与健康系列活动的设计,意在通过开展 直接体验的学习活动,使同学积极地投入学习和生活,在合作探究的基础上,明白各种食物的种类及不同食物所包含的养分成份,以及人类爱护身体健康所需合理摄取的养分成份比例,增进同学的科学学问,培育同学学习科学,敬重科学的品质 二

7、、设计思路：饮食（又称 “膳食 ”）是指我们通常所吃的食物和饮料；全部的食物都来自植物和动物；人们通过 饮食获得所需要的各种养分素和能量,爱护自身健康；合理的饮食充分的养分,能提高一代人的健康 水平,预防多种疾病的发生进展,延长寿命,提高民族素养；不合理的饮食,养分过度或不足,都会 给健康带来不同程度的危害；饮食过度会由于养分过剩导致肥胖症、糖尿病、胆石症、高脂血症、高 血压等多种疾病,不仅严峻影响健康,而且会缩短寿命；饮食中长期养素不足,可导致养分不良,贫 血,多种元素、维生素缺乏,影响儿童智力生长发育,人体抗病才能及劳动、工作、学习才能下降；饮食的卫生状况与人体健康亲密相关,食物上带有的细

8、菌、霉菌及毒素和有毒化学物质,随食物进入 人体,可引起急、慢性中毒,甚至可引起恶性肿瘤；总之,饮食得当与否,不仅对自身的健康和寿命 影响很大,而且影响后代的健康；因此,只有合理的饮食,才能从养分和卫生两方面把好“病从口入 ”关；三、活动的目的：1. 学问与才能：1 通过调查活动、搜集资料、小组合作等多种活动方式,培育同学语言表达、运用资料、处理 信息与猎取学问的才能；2 初步明白人体所需要的养分成份以及常见食物里所含有的主要养分成份；2. 过程与方法：1 懂得合理搭配一日三餐的重要性,学会基本的配餐方法；2 让同学明白调查拜访、查阅书籍、上网收集等是获得学问的好方法；3. 情感态度价值观：1

9、在争论活动中提高人际交往和团队合作才能,激发同学连续探究养分学的爱好；2 通过活动让同学明白饮食与健康的亲密联系,明白不同食物的养分价值,养成科学合理的饮 食习惯,关注自己与他人的健康；学习必备 欢迎下载3 通过对饮食与健康问题的思索与争论,培育同学一日三餐,按时就餐,节约粮食,不铺张粮食的良好习惯；四、活动实施过程：（一）活 动 准 备: 1、活动对象：五年级同学 2、活动地点：实地、教室 3、活动时间：三周左右 4、同学通过调查和上网进行课外收集、整理饮食与健康方面的资料与制作小报或资料卡片；5、向父母、老师或身边的厨师明白各种菜谱中的养分搭配技巧,设计出一个一日三餐的食谱；（二）第一周活

10、动预备阶段老师提出活动要求：1、组长要做好和谐保证小组成员都有事做,督促成员按时完成任务；2、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上,在资料的整理中,假如有什么 想法要准时记录；3、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教,最终可别遗忘了把争论中可能会遇到的困 难和问题先想出来；4、布置活动时间：利用课余时间及星期六、星期天；5、要求同学随时记录活动情形,心得体会,以便沟通；同学活动内容：1、自由搭配成组；2、小组组合完毕,大家进行一系列的争论预备,如小组分工、争论策划并制定出活动方案；3、给小组命名,明确组内人员分工；4、创作小组口令,制作小组招牌；5、争论,明确活动地点准时

11、间；（三）其次周 活动实施阶段1、创设情境,引入课题 师：同学们我了一个短片,你们想看吗？生齐说：想；（播放事先拍得校后门小摊买卖场景；）生大惊：怎么这么脏！（再播放养分专家的讲座 明白洋快餐）师：看完这段录像有什么话想说吗？师小结：洋快餐有这么多的危害,有时吃一次对自己的身体没有多大影响,假如常常食用就像专家说的那样对身体的危害可就大了；每个人都想拥有健康的身体,但是由于我们对健康饮食学问的缺乏而在饮食上犯这样那样的错误；这节课,我们就环绕 2、提出活动主题“饮食与健康 ”这个主题开展争论活动；（板书）师：看到这个课题, 你最想明白哪些饮食与健康的学问呢？或者你最想提出哪些问题呢？同学分组争

12、论后汇报,老师要一边出示活动主题分类的思维导图,一边引导同学确定活动主题；子课题如下：（1）、哪些食物在一起搭配食用好？（2）、不同的人对养分的需求一样吗？（3）、人体需要哪些养分？（ 4）、平常的饮食中要求是什么？（5）、不良的饮食习惯对健康的影响；（6）、怎样安全饮食？（ 7）、选购食品时,怎样作到安全鉴别？（8）、吃细粮好,仍是吃粗粮好；（9）、蔬菜里有哪些养分？3、选择整理归纳问题师：同学们能提出这么多问题真了不得！这都是同学们认真摸索的结果,我们回过头再来看看同学们提出的这些问题,哪些问题与我们这节课没有太大的关系？哪些问题是我们一下就能回答上来的没有什么争论价值的？哪些问题表达的是

13、一个意思,我们可以把它们合并成一个大问题的？学习必备 欢迎下载4、自选子课题,组成活动小组 师：活动主题出来了,下面请你们从中选择一个自己最喜爱的子课题进行争论吧！在老师的组织 下形成不同子课题的争论小组,接着每个小组取一个有创意的名字,要求是符合自己争论的主题；健美小组调查胖人和瘦人的饮食情形,争论缘由；养分小组 查资料明白食物的分类,记录常吃的食物和你喜爱的食物名称,争论各种食物所含的养分物质；安全饮食小组 俗语说 “病从口入 ”,你是怎么懂得这句话的？怎样做到安全饮食？美食小组 调查哪些食物在一起搭配食用好？5、制定小组活动方案 师：同学们,我们已经选择了自己最喜爱的争论主题,而且重新组

14、成了学习小组,请同学们在小 组长的带领下,开头制定我们的活动方案,看哪个小组的方案制定的具体具体,大家分工明确,可操 作性强；现在就集思集思广益,开头制定方案；发小组活动方案,小组开头制订方案活动主题主题活动方案组员小组名称组长活动目标活动方式小组分工活动内容可能会遇到的困难时间支配 成果的展现方式 指导老师 6、小组方案汇报沟通 师提出沟通要求：小组代表上来沟通声音要洪亮,举止要大方、其余的小组要边听边对沟通的小 组作出评判,评判的内容要有语言表达,行为举止和方案的可操作性；其他同学认真听,随时预备给 提看法与建议；7、活动小结 老师作总结,选择出较好的方案作为示范,让同学下课后继承修改完善

15、,并强调同学预备怎样展 示自己的争论成果；（四）、第三周 成果展现 师：经过一周努力,我们现在各小组是硕果累累,很想与大家共享吧！下面请小组选出代表进行 展现；健美小组沟通展现：（资料卡）“小胖子 ”和“小瘦子 ”越来越多了,因此,打算争论争论其中的缘由；最近,我们发觉校内中的 我们在收集资料的过程中知道了：大多数肥胖是由不良饮食习惯造成的,主要表现：1、喜爱吃 甜食、油腻食物；2、喜爱喝汤、饮料 3、暴饮暴食、常常吃零食；4、饭后静坐,缺乏运动；5、夜间进食；养分小组沟通展现：（一份调查报告）关于食物养分的调查报告 学校生每天应吃的食物有：第一类食物：米饭、馒头、面条、玉米、红薯共375 克

16、,主要摄取碳水化合物、蛋白质和B 族维生素；其次类食物：肉 75 克、鱼虾类 25 克、蛋 25 克、奶及奶制品 200 克,主要供应蛋白质、脂肪、矿物质、维生素 A 和 B 族维生素；B 族维生素；第三类食物：大豆及其制品 75 克,主要供应蛋白质、脂肪、矿物质、膳食纤维和第四类食物：水果学习必备欢迎下载C、胡萝卜素；75 克、蔬菜 250 克,主要供应膳食纤维、矿物质、维生素第五类食物：食用油15 克、食糖 10 克,供应热能；安全饮食小组沟通展现：（一份调查报告）日常生活中要留意饮食卫生,否就就会传染疾病,危害健康,道理,要留意：“病从口入 ”这句话讲的就是这个（1）养成良好的饮食习惯；

17、吃东西时不要狼吞虎咽；吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追赶、打闹；一日三餐定时定量,不暴饮暴食；（2）养成吃东西以前洗手的习惯；人的双手每天干这干那,接触各种各样的东西；会沾染病菌、病毒和寄生虫卵；吃东西以前认真用肥皂洗净双手,才能削减“病从口入 ”的可能；（3）生吃瓜果要洗净；瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,仍有残留的农药、杀虫剂等,假如不清洗洁净,不仅可能染上疾病,仍可能造成农药中毒；（4）不任凭吃野菜、野果；野菜、野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏体会的人很难辨别清晰,只有不任凭吃野菜、野果,才能防止中毒,确保安全；（5）不吃腐烂变质的食物；食物

18、腐烂变质,就会味道变酸、变苦；散发出异味儿,这是由于细菌大量繁衍引起的,吃了这些食物会造成食物中毒；（6）不随便购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料；这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康；（7）在商店购买食品、饮料,要特殊留意是否标明生产日期和保质期,不购买过期食品饮料；不食、饮过期食品饮料；（8）不喝生水；水是否洁净,仅凭肉眼很难分清,清亮透亮的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全；美食小组沟通展现：我们小组为同学搭配了养分全面的三餐食谱；期望同学们合理搭配饮食；食谱一早餐：牛奶 250ml 、面包（面粉 200 克）、煮鸡蛋 50 克；午餐：米饭（粳米 200 克

19、）、蘑菇炒肉片（鲜蘑菇 50 克、猪肉 50 克、植物油 5 克、料酒、淀粉、蛋清、味精）、炒青菜（青菜 200 克、植物油 5 克,味精、盐适量）；晚餐：馒头（面粉 150 克）、百合虾（虾仁 50 克、胡萝卜 25 克、柿子椒 25 克、植物油 5 克、百合、淀粉、味精、盐适量）、牛肉菜汤（卷心菜 50 克、豆腐干 50 克、胡萝卜 50 克、土豆 50 克、牛肉 50 克、植物油 5 克、番茄 50 克,味精、盐适量）；加餐：时令水果；食谱二早餐：小米粥（小米 100 克）、牛奶 250ml 、荷包蛋（鸡蛋 50 克）；午餐：米饭（粳米 150 克）、鱼香三丝（猪瘦肉 50 克、胡萝卜

20、50 克、土豆 100 克、植物油 5克,姜丝、泡椒、酱油、醋、白糖、味精、盐适量）、香菇炒青菜（绿叶菜 200 克、香菇 50 克、植物油 5 克,味精、盐适量）、炝花菜；晚餐：金银卷（面粉100 克、玉米粉100 克,麻酱、盐适量）、清蒸鲜鱼（各种鲜鱼150 克、植物油 5 克,葱段、姜丝、盐适量）、蒜茸茼蒿（茼蒿150 克、植物油 5 克,大蒜、味精、盐适量）、青菜虾米汤（青菜50 克、植物油5 克、虾米,味精、盐适量）；加餐：时令水果；五、活动评判：这次综合实践活动快终止时,同学们畅所欲言,说自己的感受：我们的综合实践活动已经快要 接近尾声了,我的感受特别深,饮食与健康不仅让我明白了很

21、多饮食方面的学问,而且让我也在 活动中养成了良好的饮食习惯；在活动中我学会了怎样与人沟通,学会了怎样查找资料,在查找资料 中增加了我的课外学问,也更进一步地明白了饮食与健康之间的重要关系；学习必备 欢迎下载今后我要利用自己学到的学问让自己和身边的人通过合理饮食让自己拥有一个健康美好的人 生；活动反思：本次饮食与健康综合实践活动过程从方案、实施、评判、反馈,是一个不断完善的过程；实际上也是对同学的实践才能和社会交往才能的培育；表达在以下方面：1、丰富了同学的学问内容,活动给了孩子们自由吸取养分的宽阔空间,把同学从校内引向了校外,拓宽了视野,增长了学问；2、社会活动才能得到增强生活是同学实践活动的

22、动身点和基础,中,感受到了赐予的欢乐；3、加强学问与生活的联系；同学在宣扬饮食与健康的过程在课前,老师让同学搜集资料、图片,使他们走进生活；他们通过去上网、询问、到图书馆等多 种社会实践活动,明白到与争论课题相关的学问；但也有不足之处,假如让孩子们再亲自做做菜,当家庭小主人,参与一次选购,并做一天厨师,再用多媒体播放有关做菜影片,成效会更好；学习必备 欢迎下载坚持运动单元设计思路人们把儿童称之为“ 国家明天的栋梁”,现在对少儿健康的观念发生了很大的变化和发展；除了躯体健康,它仍包括了五官的要求 指视力、听力和口腔等 、良好的心态和社会适应；本单元以运动与健康为主题,内容编排从儿童的生活实际动身

23、,让同学明白健康的重要性,体会要获得健康,除了均衡饮食外仍要积极参与体育活动,培育同学良好的生活态度和生活习惯；其主容领域是“ 健康与安全”,当中仍涉及了劳动与技术、艺术与生活、环境及资源、心理健康等方面；具有综合性、实践性与活动性等特点；1、活动性：运动与健康中多个环节的设计都是以同学的现实生活和社会实践为基础 的活动,侧重同学的活动与参与,通过活动端正观念,强化运动和健康的意识,增强体 质并共享运动的乐趣；2、开放性：本单元活动的重点运动与健康,着重关注孩子在搜集资料、争论沟通、设计活动等过程中产生丰富多彩的学习体验,敬重同学的个性进展和个人体验；3、自主性：同学明白事物都是从直观的东西入

24、手,本单元设计留意从同学自身的生活实 际动身,对健康的明白,对睡眠的看法,对运动的建议等以及发表自己的见解；自主选择学习目标、内容及方式,自己打算活动结果的出现模式；从争论、沟通、共享中老师供应不同方式、不同层面的活动指导；1、健康面面观活动目的1通过同学相互沟通各自对健康儿童标准的看法,熟识到健康的标准,立志要做 健康的儿童；2通过多样的调查分析活动,猎取健康要领信息；让同学感受和体验到,要健康 就要饮食均衡、保证睡眠和坚持运动；3培育同学搜集和处理信息的才能；活动分析健康是金,走近健康；本活动着重引导同学通过争论分析,熟识怎样才算健康并激发要做健康儿童的愿望；然后侧重引导同学从三个不同的方

25、面去解读健康的要领,为能 够更有方案地增进健康,爱上运动,培育良好生活习惯打下良好的基础；活动建议1活动预备 指导同学搜集、 整理健康儿童的标准； 课余时间调查均衡饮食的要领、 牛奶的成分、自己睡眠的时间、运动情形等资料；为解读健康要领的环节做预备；2活动支配 1组织同学结合自己的实际情形和学问体会,沟通共享对健康儿童标准的看法,记 录并整理出健康儿童标准；参看附录资料 2通过故事或录像引出健康的三个小要领,激发同学一康之门钥匙的爱好；起去探寻这些小要领,猎取健3可以实行多种途径, 如上网搜集资料、从生活中观看记录、绽开小组争论,沟通共享 看法等 熟识健康的三个小要领饮食均衡、睡眠充分、坚持运

26、动；4可以通过竞赛的方式,让同学以小组为单位,组织汇报解读了哪些要领,让同学充分 共享各自搜集的信息,畅谈自身的感受；3活动延长学习必备 欢迎下载1养分的猎取不仅仅有牛奶, “ 养分金字塔”中仍有很多的食物, 它们也是人类健康的重要资源；通过查找资料,明白各种食物对人体生长发育的好处,把查找到的资料和 同学沟通共享；2同学可以把健康要领大解密活动中的资料收集起来,以小组为单位开展手抄报设 计竞赛,主题为健康小百科 ；2、运动与健康同行 活动目的 1通过故事并结合同学实际,体会运动对健康的作用,知道运动的重要性；2通过争论沟通,使同学懂科学地运动才能对身体健康有帮忙；3通过引导同学主动收集资料以

27、及竞赛活动,加深他们对运动与养分、安全、及自 身成长的明白,培育收集；活动分析 本专题主要让同学明白运动对健康的重要性；在沟通、搜集、调查、竞赛等一系列 的活动中,让同学体会到运动与健康是亲密相关的,对运动产生爱好,并主动积极参与；活动过程分为以下几个部分：小故事 同学在看了小丁的故事后,通过争论、沟通,明白到运动的确有利于健康,体会运 动的重要；从自身实际动身,熟识运动能促进生长发育、增强体质；通过资料收集、讨 论等形式,知道科学运动的方法,和适当运动的要求；不盲目地运动,留意量力而行、讲求方法、贵在坚持等；本专题有四部分内容 高兴活力坊 让同学明白运动项目的多样性和好玩性,从中获得；爱运动

28、的情感体验；通过模拟抢救过程,同学把握一些常用的应急学问和技能；对运动时发生突发的事 故能有所预备；设计运动方案 从同学的实际入手,让他们明白到每天小时的运动是可以实现的；然后在清晰 自己的身体情形后,制定出计出适合自己的运动方案；让同学自己设计的方案实行起来 更有爱好,更能坚持不懈；运动会 通过设计的不同平常的运动项目,并亲身实践,能激发同学对运动的爱好,增进师 生、生生间的友情；活动建议 1活动预备 1同学表演抢救过程的用品,如：绷带、水等；2预备“ 生长发育测量表” 所需的尺、计时器、秤等用具；3收集各种运动项目对身体健康作用的资料；4运动会的场地、运动帮助器材、急救用品；2活动组织 1

29、高兴活力坊 可以小组的形式,比比谁找运动项目多；让同学明白小小的运动场地也可以开展多 样的运动；由同学自己说出自己喜爱的运动项目；2模拟表演 组织同学分为成四组,每组选择一种抢救方式,并指导进行抢救活动时需要留意的学习必备 欢迎下载事项,要用什么用具等；表演后,可以争论这样处理的优劣,是否有更好的方法等；3设计运动方案 以连环画为切入点,要留意提示小可在完成学习任务的情形下坚持运动；每天一小 时的运动时间包括体育课；然后他对自己的身体状况进行分析；可提示同学依据自己身体条件选择适合的运动；并追踪执行的情形和结果；4运动会 可以班或级为单位开运动会；先让同学自行设计出好玩的运动项目,制定运动会方

30、 案；不限制设计格式,选取好的方案进行实施；组织一个运动会；实施过程中老师作一 定的指引；最终让同学说说参与运动的体验；活动反思：本次坚持综合实践活动过程从方案、实施、评判、反馈,是一个不断完善的过程；实际上也是对同学的实践才能和社会交往才能的培育；表达在以下方面：1、丰富了同学的学问内容,活动给了孩子们自由吸取养分的宽阔空间,把同学从校内引向了校外,拓宽了视野,增长了学问；2、社会活动才能得到增强生活是同学实践活动的动身点和基础,感受到了运动的欢乐；3、加强学问与生活的联系；同学在学习坚持运动的过程中,在课前,老师让同学搜集资料、图片,使他们走进生活；他们通过去上网、询问、到图书馆等多 种社

31、会实践活动,明白到与争论课题相关的学问；学习必备 欢迎下载讲究礼仪设计思路：礼仪是人际交往中,以肯定的商定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程；涉 及穿着、交往、沟通等内容；“ 为营造和谐友善的师生关系,让每位同学成为文明礼仪的示范者,民族文化的传 播者” ,我将针对校内内普遍存在的一些不文明现象,例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文 化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动；力争经过两个月左右时 间的努力,让同学养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出竞赛文明喝 彩等十个文明习惯,使广高校生的文明礼仪素养得到普遍提高；活动将环绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校内礼仪四个方

32、面进行；从九月到十月,多种形式的活动将绽开：调查 “ 校内十大最不文明行为”,征集“ 文明校内格言”,并组建“ 不文明行为督察队”等；活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要,把握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧,经过一段时间的努力,使校内里出现出一派祥和的气氛,处处可闻文明语言,使文明礼 仪训练见成效；2、通过本次活动,培育同学合作的意识；3、通过亲身的体验活动,使同学明白更多的校内礼仪；活动重点：本次活动,提出期望,期望同学能把校内礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区；活动过程：第一部分 有关礼仪学问 一、引入话题说话礼仪：文明礼仪训练之所以要从说话做起,是由于他是语言生命的基石,学

33、习,生活,交往 无不需要说话 .就是说,不说话,或不会说话,或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量,影响人生的价值；“ 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒；” 正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照；因此,南戴河学校特别重视文明礼貌语言的训练,把它当做文 明礼仪训练的第一站；二、争论：话咋说更得体；三、师生小结：跟什么人说什么话 干什么事说什么话 到什么地方说什么话 最重要的是对话的前言后语,交际对象的文化素养和当时的社会时尚 四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：1、文明礼貌语言一般有：问候语语：“ 老师好！”“ 爸爸好！”“ 爷爷你身体好吗？” 等；送别语：“ 老师再见！”“ 妈妈

34、再见！” 等；恳求语：“ 小静同学,这道数学题能教我一下吗？”等；“ 请把你的橡皮借我用一下,好吗？”劝慰语：“ 小弟弟,别哭,我带你找妈妈！ ”“ 奶奶,您放心,您的身体会好起来的！ ”赞扬语：“ 妈妈您真美丽！” “ 王刚,你真厉害,真不愧是小作家； ”学习必备 欢迎下载提示语：“ 小飞,请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”劝戒语：“ 洪丽,请你不要与她打架好吗？都是同学,有理总是可以讲清晰的；”2、加法和减法：“ 遇物加钱” 与“ 逢人减岁”所好、讨人喜爱的说话技巧；加法遇物加钱,是言语交际中针对人们的普遍心理,接受的两种投其遇物加钱是指在品评别人所购物品时,对其价格有意高估, 从而使对方

35、兴奋, 求得更 好的心理相容；比如,甲买了一套样式挺不错的西服,乙知道市场行情,这种衣服两三百元完全可以买下；于是乙在品评时说:“ 这套西服不错,唯恐得四五百元吧.” 甲一听笑了,兴奋地说 :“ 老兄说错了,我 220 元就买下啦 .” 这里乙的说法就很有技巧性,在他不 知道甲花了多少钱买下这套衣服的情形下有意说高衣服的价格,使对方产生成就感,当 然也就使得对方兴奋；减法逢人减岁由于成年人普遍存在这种怕老心理,所以“ 逢人减岁” 就成了讨人喜爱的说话技巧了；这种技巧特点在于把对方的年龄尽量往小处说,从而使对方觉得自己显得年轻,保养有 方等,产生一种心理上的满意；比如一个三十多岁的人,你说他看上

36、去只有二十多岁,一个六十多岁的人,你说他看上去只有四五十岁,这种“ 美丽的错误”,对方是不会认为 你缺乏眼力,对你反感的,相反,他会对你产生好感,形成心理相容；值得留意的是,“ 逢人减岁” 这种方法只适用于成年人特殊是中老年人 ,相反,对于幼儿、少年,用“ 逢人添岁”年龄往大处说 的方法成效较好,由于他们有一种期望成 年的心理；（一）摆正位置,端正态度 交谈包括两个问题,第一个是说什么的问题,即内容问题,语为心声,你不能信口雌 黄；其次个问题是如何说,即形式问题,同一个意思,用不同的形式表达,对听者而言,有截然不同的感受；一般而言,交谈有四忌；（二）交谈的禁忌 1 忌打断对方 双方交谈时, 上

37、级可以打断下级, 长辈可以打断晚辈, 公平身份的人是没有权力打断对方谈话的；万一你与对方同时开口说话,你应当说“ 您请”,让对方先说；2 忌补充对方 有些人好为人师,总想显得知道得比对方多,比对方技高一筹；显现这一问题,实际上是没有摆正位置,由于人们站在不同角度,对同一问题的看法会产生很大的差异；譬 如你说北京降温了,对方立刻告知你哈尔滨仍下大雪了；当然假如谈话双方身份公平,彼此熟识,有时候适当补充对方的谈话也并无大碍,但是在谈判桌上绝不能相互补充；3 忌订正对方“ 十里不同风,百里不同俗； ” 不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问 题,得出的结论未必一样；一个真正有教养的人,是懂得

38、敬重别人的人；敬重别人就是 要敬重对方的选择；除了大是大非的问题必需旗帜鲜明地回答外,人际交往中的一般性 问题不任凭与对方论争是或不是,不要任凭去判定,由于对或错是相对的,有些问题很 难说清谁对谁错；举例 美国人吃螃蟹习惯吃钳子, 其余部分都不要, 而中国人习惯吃黄吃膏, 此时你就不能 说“ 你真傻,吃螃蟹应当吃黄吃膏”；在中国,点头表示同意,摇头表示反对,但在有些国家,如马其顿、保加利亚、尼泊 尔,就正好相反,点头表示反对,摇头表示同意；学习必备 欢迎下载所以请大家记住一个社交的原就：从心理上接受别人；每个人的受训练程度不一样,职业背景不一样,考虑的问题也不相同,所谓做人必需宽容,不要把自己

39、的是非判定标准任凭强加于人；4 忌质疑对方对别人说的话不任凭表示怀疑；所谓防人之心不行无, 质疑对方并非不行, 但是不能写在脸上,这点很重要；假如不留意,就简洁带来麻烦；质疑对方,实际是对其尊严的 挑战,是一种不理智的行为；人际交往中,这样的问题值得高度关注；1 使用称呼就高不就低 在商务交往中,特殊应留意使用称呼就高不就低；例如某人在介绍一位教授时会说：“ 这是 高校的 老师”；同学尊称自己的导师为老师,同行之间也可以互称老师,所以有这方面体会的人在介绍他人时往往会用受人敬重的衔称,这就是“ 就高不就低”；2 入乡随俗 一般情形,或许你会习惯性地问： “ 是青岛人仍是济南人？”但是,当你人在

40、济南时,就应当问：“ 济南人仍是青岛人？” 这也是你对当地人的敬重；当你到其他公司拜望时,不能说主人的东西不好,所谓客不责主,这也是常识；3 摆正位置 在人际交往中, 要摆正自己和别人的位置； 很多人之所以在人际交往中显现问题,关键一点就是没有摆正自己的位置,也就是说,在人际交往中下级要像下级,上级要像上 级,同事要像同事,客户要像客户；摆正位置才有端正态度可言,这是交往时的基本命 题；4 以对方为中心 在商务交往过程中,务必要记住以对方为中心,舍弃自我中心论；例如,当你请客户 吃饭的时候,应当第一征求客户的看法,他爱吃什么,不爱吃什么,不能凭自己的喜好,主观地为客人订餐,这就叫摆正位置；假如

41、你的客户善于表达,你可以夸他说话生动形 象、很幽默,或者又有理论又有实践,但你不能说“ 你真贫,我们都被你吹晕了”！交往以对方为中心,商务交往强调客户是上帝,客户感觉好才是真好；敬重自己敬重别 人,恰到好处地表现出来,就能妥当地处理好人际关系；言之有礼,谈吐文静,主要有以下几层含意；一、是态度恳切、亲切；说话本身是用来向人传递思想感情的,所以,说话时的神 态、表情都很重要；例如,当你向别人表示庆贺时,假如嘴上说得特别悦耳,而表情却 是冷冰冰的,那对方肯定认为你只是在敷衍而已；所以,说话必需做到态度恳切和亲切,才能使对方对你的说话产生表里一样的印象；二、是用语谦逊、文静；如称呼对方为 您、先生、

42、小姐等；用 贵姓 代替 你姓 什么 ,用不新奇 、有异味 代替发霉、发臭；如你在一位生疏人家里做客需要用厕所时,就应说： 我可以使用这里的洗手间吗？或者说： 请问,哪里可以便利？ 等；多用敬语、谦语和雅语,能表达出一个人的文化素养以及敬重他人的良好品德；三、是声音大小要适当,语调应平和沉稳；无论是一般话、外语、方言,咬字要清 晰,音量要适度,以对方听清晰为准,切忌大声说话；语调要平稳,尽量不用或少用语 气词,使听者感到亲切自然；总之,语言文明看似简洁,但要真正做到并非易事；这就需要我们平常多加学习,加强修养,使我们中华民族 礼仪之邦 的优良传统,能得到进一步的发扬光大；文明礼貌的五句话和十字用

43、语指的是什么？文明礼貌五句话的具体内容是：文明礼貌,使你添风采；进步成果,使你增自信；周到服务,使你受敬重；热忱助人,使你更欢乐；学习必备 欢迎下载勤奋向上,使你永充实；文明礼貌十字用语,即 请、你好、感谢、对不起、再见；其次部分收集与整理环绕“ 文明礼仪” 话题将同学分成小组进行专题性的资料收集、整合和展现及沟通；感受文明的魅力等等；在收集资料时开口要小,资料要全；如礼仪规范、礼仪常识相关的影视作品；礼仪相 关的小说、散文、诗歌、戏剧；文明与就业；文明与人际交往的关系等等,这样分不但 可以让同学带着任务去搜集,防止了搜集过程中的盲目性,而且也使搜集所得资料的质 量有了肯定的保证；这一环节关键

44、是要让同学能在搜集整理沟通的过程中对于“ 文明礼仪” 有关的内容有 一个大致的明白,因此同学对这一任务确定会比较感爱好,而且都会不遗余力地通过查 找图书资料、网络资料或是亲自参与等形式杰出地完成自己的任务；第三部分 感受和体验在搜集中对于一些美丽的书写文明礼仪的散文、诗歌、小说等,我们可以从文学鉴赏的角度去观赏,从而深化体会文明礼仪的魅力；各班要结合文明礼仪训练活动,开展以 服务社区、服务群众为重点的进社区活动,组织同学在“ 十一” 假期为社区的群众或单 位做三件好事,体验助人为乐的欢乐；第四部分 探究与创作通过文明、礼仪学问竞赛,为后面写感悟打下基础；征文,演讲竞赛；创设具体的情形,进行辩论

45、赛或这个环节主要包含两个层面, 第一是学问性竞赛, 增强同学对礼仪常规、 礼仪规范及 其他方面学问的明白,其次是才能性竞赛,通过给定具体的情境,具体的话题绽开竞赛；比如讲一个礼仪故事或者画一幅宣扬画、发觉身边的礼仪榜样、编一个礼仪歌谣或者改 正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文明习惯、在校内内订正不文明的行为等等；这两个层面由易到难,由浅到深,有肯定的梯度,对于同学来说有利于其才能的发挥,使之进入一种制造佳境,从而制造出精采的作品来；第五部分 展现与沟通校内礼外表演,我主要支配五个环节；一、老师导入,目的是导入新课；二、校内礼外表演,练习时我把校内礼外表演的内容分成九项,依据表演的内容自由

46、结成九组, 老师进行适当的调整；每组按表演的内容自己练习；表演时,老师不做任何干预,每组表演完毕 老师发给每人一枝小花作为参与本次活动的勉励；通过同学的积极参与亲身体验,把自 己置身在各种礼仪环境中,体验各种校内礼仪内容,强化了参与程度,加深了情感体验,使同学更加深化的体会校内礼仪的内涵,从中得到训练学到礼仪学问；并期望每个 同学能把这些校内礼仪规范应用到平常的学习生活中；三、评比,利用“ 评判小组” 的职能评判出本次活动的正确表演奖、超级合作奖、纪念奖等各三组；借以勉励同学们的积极参与激发同学再次学习的积极性；四、畅谈体会,每个同学可以自己的表现,他人的表现、看了校内礼外表演以后的收成等几个

47、方面谈；公平的评判他人并正确的熟识自己,检验自己参与本次活动的情形；五、终止本次活动,提出期望,期望同学能把校内礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区；学习必备 欢迎下载活动反思：这一学时的活动, 我本着调动同学的积极参与精神,把同学的积极性带到 校内礼仪表演中来,并通过积极的参与亲身的体验更加深化的懂得校内礼仪的一些规范,并通过大面积的勉励活动调动同学再次才与的积极性；学习必备 欢迎下载做阳光少年教学目标 1 在学习和生活中,能保持一种积极的心态；2 在与人和谐睦相处中,能给自己一个目标、一个期望,体会学习和生活的乐趣；教法学法 争论沟通、实践活动 学情分析同学不知道什么是“ 阳光少年”教材

48、分析,如何能成为阳光少年,欢乐成长；重点 1 在学习和生活中,能保持一种积极的心态；2在与人和谐睦相处中,能给自己一个目标、一个期望,体会学习和生活的乐趣；难点 在与人和谐睦相处中,能给自己一个目标、一个期望,体会学习和生活的乐趣；教具 教学过 程 一激趣引入同学沟通共享自己的成长照片二实践活动三认1通过小组争论沟通, 明白青春期身体变化, 并归纳记录； 2明白自己的身体变化识心理的变化 1 设计调查问卷 我最想知道的是什么？我的收成？2 明白青春期心理变化 3 明白自己的心理变化4 争论沟通：什么才是健康的心理；四欢乐成长你我他 1组织一次文娱活动小组内争论活动的方案：报名负责人、 主持人、

49、 组织人、 策划人、 活动支配2组织同学参观校的心理询问室 3明白自己的心理变化 4明白男女同学交往的情形调查时间调查地点调查组成员调查记录调查心得 五总结 通过这次的活动,同学们肯定有不少收成；请谈谈你的收成与建议；布置作业 板书设计 一做个阳光少年学习必备 欢迎下载活动反思：本次做阳光少年综合实践活动过程从方案、实施、评判、反馈,是一个不断完善的过程；实际上也是对同学的实践才能和社会交往才能的培育；表达在以下方面：1、丰富了同学的学问内容,活动给了孩子们自由吸取养分的宽阔空间,把同学从校内引向了校外,拓宽了视野,增长了学问；2、社会活动才能得到增强生活是同学实践活动的动身点和基础,同学在学

50、习的过程中,感受到了做阳光少年的欢乐；学习必备 欢迎下载创造的技法活动目标 1、通过对 20 世纪重大创造的调查明白,引导同学加入到小创造小制造的行列中,激发同学制造创造的欲望；2、供应大量的制造创造的成果,开阔同学的视野,培育同学的制造意识；3、通过同学对身边小创造解决生活大问题事例的剖析,引导同学破除对创造制造 的神奇感和敬畏感；4、通过开展小创造、金点子主题征集活动,在思维和想象中体验制造的欢乐；5、能够运用调查、阅读、沟通、研讨等方法去搜集并整理有关创造的小故事,学 会综合运用信息技术和网络资源来查找小创造、小制造信息的技能；6、通过开展形式多样的主题制造预备活动,营造良好的小创造小制

51、造氛围,提高 同学探究、协作、制造的科学素养；教学预备 1、收集尽可能多的少年儿童小创造的图片资料和文字资料；2、收集有关 20 世纪重大创造的具体资料,包括这些创造的用途和创造者情形；3、制作一些有用小创造,让同学进行情境模拟,学习相关的小创造学问；,让同学仿照老师的格式,把日常生活、学习、劳 4、预备一个微型“ 想法记录本”动中遇到的一些感到不便利、 不顺手、不中意的问题记录下来, 为活动做好前期素材 预备；5、依据条件自备有关小创造的录像资料；活动过程（一）活动引入 看图谈话导入活动课题； “ 你知道以下产品是创造的成果吗？”（二）活动流程 1、创造转变我们的生活（1）看一看 20 世纪

52、转变我们生活的创造,明白这些创造的用途和创造者；（2）引导同学学会认真观看我们的四周,吃穿住行都在发生着哪些变化；（3）明确我们每个人都是潜在的制造者、创造家,通过爱迪生的故事激发同学创 造创造的自信心；2、生活处处有创造（1）读一读、议一议、找一找,熟识小创造能解决生活大问题；（2）开展小创造、金点子主题征集活动；（3）说说同学中的创造故事；（三）活动小结 1、通过今日的活动,我们要明白：既然我们享受着别人的创造给我们带来的庞大 好处,我们就应当乐于用自己的创造去为别人服务；2、活动评判；课后拓展（1）走进厨房找创造；（2）“ 我是将来创造家” 演讲；（3）收集少年创造家的故事；（4）成立点

53、子俱乐部；学习必备 欢迎下载活动反思：本次创造的技法综合实践活动过程从方案、实施、评判、反馈,是一个不断完善的过程；实际上也是对同学的实践才能和社会交往才能的培育；表达在以下方面：1、丰富了同学的学问内容,活动给了孩子们自由吸取养分的宽阔空间,把同学从校内引向了校外,拓宽了视野,增长了学问；2、社会活动才能得到增强生活是同学实践活动的动身点和基础,中,感受到了赐予的欢乐；3、加强学问与生活的联系；同学在学习创造的技法的过程在课前,老师让同学搜集资料、图片,使他们走进生活；他们通过去上网、询问、到图书馆等多 种社会实践活动,明白到与争论课题相关的学问；学习必备 欢迎下载创造动手做教学目标 1、初

54、步明白社会需求、生活需求和个人期望是推动制造创造的基本动力；2、通过对？“ 期望孕育其中”、“ 缩小为我全部” 、“ 仿照也可创造” 三大制造技法 的熟识及应用,培育同学的动手才能、探究欲望和创新思维；3、指导同学学会从身边的事物中查找小创造课题,进一步激发同学开展小创造、小制造活动的爱好；4、通过实例分析,设计或改进一种物品,指导同学尝试解决生活中的实际问题,进而体验制造创造的欢乐和意义；5、依据实际需要,尝试指导同学运用一种制造创造技法,进行有针对性的主题小 创造设计活动,培育同学综合应用创造技法的才能；6、在小创造活动中,培育同学良好的创造习惯,遇事会动脑、善摸索,做一个勇 于创新、勤于

55、实践的人；教学预备 1、课前制作在教材设计中涉及的各种表格和多媒体课件；2、“ 期望孕育其中” 单元必备学具：各种笔、各种课桌多媒体课件；选用教具：装的进展” 或“ 椅子的变革” 方面的图片及影像资料；“ 童3、“ 缩小为我全部” 单元必备学具：剪刀、胶水、折叠杯制作图；选用教具：相关 图片、折叠杯范例、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷尺等等；4、“ 仿照也可创造” 单元必备学具：每个同学一张 教具：飞行器的变迁录像资料；32 开纸或纸飞机制作图；选用5、其他小创造技法的影像资料；活动重难点： 1、分析几件依据人们生活需要而改进的日用品；2、设计或改进生活用品；一、活动引入 二、活动过

56、程：“ 期望孕育其中”1、争论依据社会需要设计的几件产品；（1）双肩书包；师：你们知道以前中学校生用的书包是什么样的吗？为什么现在大多数中学校生都 用双肩书包” ？争论、比较“ 单肩书包” 与“ 双肩书包” 的优缺点；小结归纳：通过争论让同学知道, 双肩包是为了保证青少年骨骼的正常发育而设计、推广使用的,从而熟识社会需求是制造创造的基本动力；（2）现代旅行包 放映“ 拉杆旅行箱” 和“ 带轮旅行箱” 投影片；组织谈论：旅行箱的设计有什么特点？它们的设计依据是什么？小结归纳：由于人们生活不断改善,旅行者日益增多,人们都期望旅行箱轻巧、方 便、美观,于是拉杆旅行箱、带轮旅行箱等应运而生；（3）常见

57、的相册；出示插袋相册和粘胶相册,提出设问： “ 这两种相册有什么不同？各有什么特点？”小结归纳；插袋相册插入、取出都很便利；粘胶相册有利于组合不同尺寸的照片；这两种相册都是依据社会需求而设计生产的；学习必备 欢迎下载（4）电子灭蚊拍出示电子灭蚊拍实物并提出设问： “ 你用过电子灭蚊拍吗？指导它为什么受消费者 的欢迎？”小结归纳： 电子灭蚊拍使用便利, 灭蚊成效好, 不会污染墙壁等； 它符合生活需要,所以受到欢迎；总结：以上几个实例都说明社会需求是生产和推动制造创造的基本动力；抓住生产、生活中的某一需要,下决心进行分析争论,就会提出制造创造的课题；2、设计“ 防风衣架”师：晾衣架是常见的生活用品

58、； 一般的晾衣架很简洁被风吹掉； 请你们设计一个 “ 防风衣架” ；可在一般晾衣架的基础上改进；结构越简洁越好,材料要易得,使用要便利；“缩小为我所用”（1）读一读,说一说：缩小省略法含义；（2）做一做、试一试：我们利用缩小省略法来做一个玩具折叠杯的改进；（3）想一想、议一议：生活中,用压缩、折叠、缩小的方法,是有些东西节约空间、携带便利,同学们仍能举出一些例子吗？（4）归纳小结：缩小省略法是制造创造的一种技法；（5）课后自主活动：观看生活中哪些物品仍可以缩小或增减功能,并记录下来；在杂志、报纸、网络上收集用缩小省略法创造的新产品资料,照样子填表；“ 仿照也可创造”1、师：仿照联想也是人们进行

59、制造创造的一条有效地途径；我们不仅可以向生物 仿照,仍可以向其他物体或现象仿照；2、举诞生活中这样的例子；观看教材,让同学熟识仿照创造法；3、指导同学完成纸飞机的制作、试飞,在做做玩玩的嬉戏活动中进一步体会仿照 创造法的奥妙；活动目标：1、指导同学能画出表达明确的小创造设计示意图,初步学会画图样、造模型等方 式来表现创造构思的方法；2、指导同学能依据设计示意图亲自动手对身边的小创造材料进行简洁的加工；3、指导同学学会选择合适的材料,尝试依据材料的特性进行制造性的运用；4、指导同学学会填写小创造专利申请表；5、通过制作小创造,进行创新设计,引导同学关怀科技进展、关怀社会与生活,努力提高其生活和学

60、习的效率；6、指导同学在小创造活动中学会发觉关键问题,培育面对困难、敢于挑战的科学 精神,接受多方看法,对自己的方案进行合理的改进；7、通过开展小创造活动,进行创新设计,锤炼和提高同学猎取信息和创新的才能；活动预备；1、依据教学的需要,尽量使用图片、实物等直观教具,尽可能借助多媒体,增强 创造实践活动课的教学成效；2、老师收集、制作一些小创造作品,共同学仿照制作、实习操练；选择适合学校 生制作的小创造材料如干；3、老师事先填好小创造专利申请表样表,出示在幻灯片上,供同学学习仿照；活动过程 一、活动导入认真观看文中六幅小创造作品,谈谈自己的想法；学习必备 欢迎下载二、活动过程1、小创造实践（1）