音乐质检活动反思

1、2014学年第二学期大二班音乐质检活动反思潘之花 我爱你是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描述了蜜蜂爱鲜花，青蛙爱池塘，星星爱月亮，葵花爱太阳的两两对应关系。蜜蜂为什么爱鲜花呢？鲜花给蜜蜂提供蜂蜜；青蛙为什么爱池塘呢？池塘是青蛙的家；星星为什么爱月亮呢？月亮照耀星星给它带来光亮；葵花为什么爱太阳呢？太阳给葵花带来温暖的阳光，让它结出累累硕果。通过歌词里两两对应的关系，感受歌曲中爱的情感，让幼儿懂得感恩，感谢关心照顾和为他们成长付出的人们，体验爱的温暖和快乐。歌曲是4/4拍节奏。运用了两个间奏以及四处付点音符，A段四句歌词中，前三句歌词“你”的时值为两拍，后一句歌词“你”的时值为一拍掌握好

2、这些知识点，为整个教学活动的开展奠定了基础。本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对轮唱、齐唱的歌曲特别感兴趣，大班幼儿临近毕业，选择这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行感恩、爱的教育。据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。第一种是视听唱：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问

3、。如：听了这首乐曲你有什么感觉？在音乐室里有这么你的朋友，你想对谁说“我爱你”；唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把最好听声音唱出来。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。第二种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、情绪都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿一定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。活动进行到这里时，老师在引导语上没有处理好，“好听的诗歌配上优美的旋律会是怎么

4、样的呢？”孩子们听到后都纷纷和老师一起唱起来，并没有先听老师的范唱。引导语改为“好听的诗歌配上优美的旋律会是怎么样的呢？下面请你先听听老师是怎么样唱的？”这样就不会出现刚刚所说的情况出现。第三种游戏法：纲要中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿注意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内

5、容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己想对谁说“我爱你”，你想对那个朋友说“我爱你”用说唱形式展示给大家，提高了幼儿学习的积极性，培养了幼儿对音乐情感的理解和表现能力。在引导幼儿看老师示范传爱心时，教师如邀请个别幼儿上前，进行示范，效果会好很多，孩子们会观察得更仔细，活动进行会更加顺畅。游戏是幼儿最喜欢又易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每个活动都离不开游戏，让幼儿在轻松、快乐的氛围中学习，把活动推向高潮。大多数孩子们都能大胆的对身边的人表达自己的爱。整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望。还有许多需要改进的地方，如：

6、活动内容的选材，教师的声线比较轻柔，不适合唱B段高潮部分，达不到理想效果。在指导幼儿歌唱时，应对于现场出现的问题多予指导纠正，孩子的学习效果会更好。这个活动是我对音乐歌唱活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望同仁能给我提出宝贵的意见。 2015.4.30金碧第一幼儿园 艺术教育活动设计表班别: 大二班 设计者：潘之花 时间： 2015年4 月30日目标1、感受和表现歌曲中“爱”的情感，体验与人互动交往的快乐，大胆表达对身边人的情感。2、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。3、理解歌词，初步尝试创编A段歌词。内容音乐活动：我爱你（1）形 式材料准备1、图谱、幼儿

7、自制的爱心卡；2、幼儿已学会儿歌。资源利用园家长社区其他区域小组场地安排集体个别主题探究简单过程及重点提问设计入场 韵律活动西瓜太郎练声曲：火车开来了复习歌曲不再麻烦好妈妈学习歌曲我爱你倾听歌曲，初步感受歌曲旋律及情感。提问：听了这首乐曲你有什么感觉？（二）学唱歌曲1、教师范唱，幼儿欣赏。2、教师进行第二次范唱，小朋友用“呜”哼唱旋律。3、在音乐伴奏下，幼儿按节奏朗诵儿歌（A段），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。4、出示图谱，教师范唱歌曲A段，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。（重点指导附点音符）5、学唱歌曲A段。（重点指导前三句“你”和最后一句“你”的时值不同）6、再次演唱歌曲A段，引导幼儿用自己喜欢的动作表现歌曲中的“我爱你”。7、教师完整范唱，理解B段歌词。8、幼儿与老师接唱歌曲，幼儿唱A段、教师唱B段。（三）、创编A段歌词。1.相互对唱。将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。2.爱心传递。出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心） 3.请现场老师对唱，并传递爱心。五、音乐游戏1、2、3木头人效果分析幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学