2022年五年级下册科学教案凸透镜-青岛版2

1、凸透镜教学目标 : 1. 培育同学的试验才能初步学会做凸透镜成像的试验；归纳概括才能通过 反复试验 , 归纳凸透镜成像大小的规律；制作才能制作土照相机；2. 通过试验和制作 , 培育同学认真细致的科学态度； 通过争论凸透镜的成像规律 , 培育同学的探究精神；3. 使同学知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律 教学重难点： , 明白凸透镜的应用通过试验和制作 , 培育同学认真细致的科学态度；通过争论凸透镜的成像规律 教学过程：一、嬉戏导入 , 引入本课探究主题 同学们喜爱玩儿水吗？下面我们来试几种新的玩儿法；课件出示活动要求1、用滴管将烧杯中的水滴到书上有字的地方并观看水滴的外形；2、透过水滴观看

2、字的变化 3、透过盛满水的烧杯观看书的字有什么变化？同学分小组进行玩水嬉戏；师生沟通在嬉戏过程中的发觉及问题；提问：在生活中 , 你仍见过哪些通把物体放大的东西吗？放大镜【在这个环节中通过玩水嬉戏初步感知凸透镜有放大的作用 二、内容学习一观看放大镜 , 引入凸透镜概念 , 从而激发同学探究的爱好】老师为每一个小组预备了一些放大镜师出示一个放大镜；请大家认真观看或用手摸一摸 , 看它由几局部构成？镜柄、 镜框、镜片认真摸摸放大镜的镜片1同学分组观看：老师随机指导 , 与一般的玻璃有什么不同？咱们比一比看一看谁观看得认真；2同学在小组之间相互沟通描述自己所观看的放大镜；同学汇报观看结果；小结：我们

3、把中间厚、边缘薄的透亮镜片叫做凸透镜；板书：凸透镜这节课我们就来争论关于凸透镜 的学问；二亲身体验 , 分组争论凸透镜的作用 你玩儿过放大镜吗？你知道它有什么作用吗？同学依据生活体会汇报自己对凸透镜的明白；1同学分小组争论凸透镜放大和聚光的作用 今日阳光很好 , 我们到教室外玩儿一玩儿放大镜好不好？课件出示要求同学自由探究 , 非常钟左右 , 汇报发觉1 / 3 有的同学说自己眼睛疼 , 为什么？光点太亮火柴着了吗？着了为什么着了温度高 , 假如不用凸透镜直接把火柴放到阳光下能着吗？为什么阳光穿过凸透镜后会在地上形成一个很亮的光斑呢？激光灯演示凸透镜能转变光的方向；小结：看来 , 玩中真有大名

4、堂！通过玩 , 我们发觉了凸透镜有放大、聚光的作用 , 你们真棒！其实啊 , 凸透镜仍有一个作用你们仍没有发觉呢 , 我们一块儿通过试验来探究一下好不好？【给同学充分的时间玩儿放大镜 , 依据同学在玩儿中产生的疑问 , 老师进行适时地点拨 , 使同学清晰放大镜的放大和聚光的作用；】2亲自实践 , 探究凸透镜有成像的规律1试验指导第一熟悉一下试验器材蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘；试验桌上有一张记录卡；大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上 , 然后用火柴点燃蜡烛师提示要留意平安 , 调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置 , 看看有什么发觉？成像像是正立的仍是倒立的？倒立放大的仍是缩小的？放大、缩小

5、为什么成的像有大有小呢？有什么规律吗？我们连续多做几次试验 , 看能不能找到成像的规律；提示同学完成试验记录单附：凸透镜的位置倒立正立像的特点距蜡烛近远距纸屏近远放大缩小2同学分组试验探究凸透镜成像规律；同学连续试验 , 完成试验记录单 , 老师巡回指导； , 应把试验中同学的试验记录作为指导的重此【在同学做试验的过程中 , 老师在时刻提示同学平安试验的同时点 , 目的是让同学留意观看试验现象 , 总结操作试验中的有效信息 , 以便同学沟通 , 归纳结论供应事实依据；处 , 老师可提示同学通过转变蜡烛、凸透镜和纸屏的位置来获得有效的信息】3小组争论分析试验数据 , 探究成像规律；看到同学们玩得

6、很投入 , 信任大家肯定有很多发觉；现在小组内整理分析自己的试验数据 , 然后小组长汇报你们的试验结论；通过分析你们发觉了什么？ 同学自由沟通 2 / 3 老师依据同学沟通的结果利用课件展现规律：当凸透镜距离蜡烛近 , 距离纸屏远时 , 纸屏上会显现倒立放大的像；当凸透镜距离蜡烛远 , 距离纸屏近时 , 纸屏上会显现倒立缩小的像；【同学在做完试验后 , 一般不太留意总结分析 , 在这一个环节中 , 老师应留意引导同学善于总结分析 , 从而培育同学严谨的科学态度；同时也使同学熟悉到科学结论是经过反复试验 , 不断总结分析 , 反复验证才获得的； 】三、拓展延长我们已经知道凸透镜的作用了 , 你知道生活中哪些地方用到了凸透镜吗？给我们的生活带来了什么便利呢？同学争论沟通汇报；幻灯片展现凸透镜在生活中的应用 , 要求同学答复利用了凸透镜的哪个作用；四、课堂小结其实呀 , 凸透镜的这些作用在生活中的应用仍有很多 , 并且凸透镜中包蕴了很多科学道理 , 老师期望同学们课后连续搜集凸透镜应用的资料 , 进一步明白凸透镜的应用；【恰当引导同学课下进行拓