《家乡文化生活现状调查》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《家乡文化生活现状调查》教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《家乡文化生活现状调查》教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材分析《家乡文化生活现状调查》教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册，本节课旨在引导学生关注家乡文化生活，培养其观察、分析和表达能力。教材通过调查家乡文化生活的现状，让学生了解家乡的传统文化、民俗风情和现代文化发展，从而激发学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。本节课与必修上册中“家乡文化生活”单元紧密相连，有助于学生将理论知识与实际相结合，提升语文实践能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过调查实践，运用语文知识记录和表达家乡文化生活现状。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，分析家乡文化传承与变迁中的积极因素和问题。

3.文化传承与理解：增强文化自信，理解和传承家乡的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：发现家乡文化中的审美价值，创造性地展现家乡文化魅力。学习者分析1.学生已经掌握了《家乡文化生活》单元的基础知识，对家乡的传统文化有一定了解，能够运用语文知识进行基本的观察和描述。

2.学生对家乡文化生活充满好奇，具有探索和表达的愿望。他们的学习能力强，善于合作交流，但个别学生可能在独立思考和创造性表达上有所欠缺。学生偏好实践性、体验性的学习方式，对理论性较强的内容兴趣相对较低。

3.学生在调查家乡文化生活时可能遇到的困难和挑战包括：如何科学地设计调查方案，如何有效地收集和分析数据，以及如何在报告中准确、生动地表达自己的发现和思考。此外，部分学生可能在面对家乡文化中的问题时，缺乏批判性思维和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集家乡文化相关的图片、视频，准备相关文化背景资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和记号笔供学生记录讨论成果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要开始一个新的课题——《家乡文化生活现状调查》。在这个课题中，我们将运用我们学到的语文知识，去观察、了解并分析我们熟悉的家乡文化生活。请大家先回顾一下我们在《家乡文化生活》单元中学到了什么，然后告诉我，你们对家乡的文化生活有哪些了解和好奇的地方？

（学生分享自己的了解和好奇点）

2.教学目标明确

很好，通过大家的分享，我了解到大家对家乡文化生活有很深的兴趣。那么，接下来我会告诉大家本节课的学习目标。我们今天的学习目标主要有三个：

a.运用语文知识记录和表达家乡文化生活现状。

b.分析家乡文化传承与变迁中的积极因素和问题。

c.增强文化自信，理解和传承家乡的传统文化。

3.自主学习——阅读教材

请大家现在打开教材，翻到《家乡文化生活现状调查》这一部分。请同学们自主阅读这一部分内容，注意理解教材中提到的调查方法和要点。阅读完毕后，请思考以下问题：

（学生阅读教材，思考问题）

4.课堂讨论——家乡文化生活的调查方法

现在，我想请大家分享一下你们阅读后的感受，以及你们认为应该如何进行调查。请大家分小组讨论，每个小组选一位代表来汇报你们的讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.小组汇报与总结

（各小组汇报讨论成果）

很好，每个小组都提出了自己的调查方法。总结一下，我们调查家乡文化生活可以从以下几个方面入手：

a.收集家乡的民间故事、传说、历史背景等。

b.观察家乡的传统节日、习俗和民间艺术。

c.采访家乡的老人，了解他们对于家乡文化变迁的看法。

d.分析家乡文化在现代社会中的地位和影响。

6.实践操作——设计调查问卷

a.家乡的传统节日和习俗。

b.家乡的民间艺术和文化遗产。

c.家乡文化在现代社会中的传承与发展。

（学生设计调查问卷，教师巡回指导）

7.课堂小结与作业布置

现在，我们的小组调查问卷设计得怎么样了？请每个小组的代表上来展示你们的问卷，并简单说明问卷的设计思路。

（学生展示问卷，教师点评）

很好，大家的问卷设计得都很棒。今天的课堂我们就到这里，接下来请大家完成以下作业：

a.根据设计的调查问卷，进行实际调查，收集数据。

b.根据调查结果，撰写一份关于家乡文化生活现状的调查报告。

8.课后反思与交流

最后，我想请大家课后对自己的学习过程进行反思。思考以下问题：

a.通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？

b.在调查家乡文化生活的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？

c.你认为家乡文化生活应该如何传承和发展？

（学生课后反思，教师收集反馈）学生学习效果学生在本节课《家乡文化生活现状调查》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中关于家乡文化生活的基本知识，包括家乡的传统节日、习俗、民间艺术以及文化遗产等内容。他们能够用自己的语言描述家乡的文化特色，理解家乡文化在历史变迁中的演变。

2.调查能力：通过设计调查问卷和实际调查，学生的调查能力得到了提升。他们学会了如何科学地收集和分析数据，能够从多角度、多层面去了解家乡文化生活现状。

3.分析与批判：学生在调查过程中，不仅能够发现家乡文化的积极因素，还能识别出存在的问题。他们能够运用批判性思维，对家乡文化传承与变迁中的现象进行深入分析，提出自己的见解和建议。

4.表达与创造：学生在撰写调查报告的过程中，锻炼了自己的书面表达能力。他们能够准确、生动地表达自己的调查结果和思考，有的学生还能够创造性地通过图表、照片等形式，丰富报告的内容和形式。

5.文化自信：学生对家乡文化的了解和认识，增强了他们的文化自信。他们更加珍视家乡的文化遗产，愿意为家乡文化的传承和发展做出贡献。

6.团队合作：在调查问卷设计和调查过程中，学生学会了团队合作。他们能够相互协作，共同完成任务，这有助于提升他们的沟通能力和团队精神。

7.知行合一：学生将所学的语文知识与实际相结合，通过调查实践，加深了对语文知识的理解和应用，实现了知行合一。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天的学习内容是《家乡文化生活现状调查》。通过这节课的学习，我们不仅回顾了家乡文化生活的基础知识，还学会了如何通过调查问卷来收集和分析数据。大家积极参与，展现出了良好的团队合作精神和批判性思维。现在，让我们来总结一下本节课的重点内容。

1.我们了解了家乡的传统节日、习俗、民间艺术和文化遗产。

2.我们学会了设计调查问卷，并进行了实际调查，收集了关于家乡文化生活的第一手资料。

3.我们分析了家乡文化传承与变迁中的积极因素和问题，并提出了自己的见解和建议。

4.我们通过撰写调查报告，提升了书面表达能力和创造力。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，现在我们将进行一次当堂检测。检测的形式是小组讨论和汇报。请每个小组根据以下任务进行讨论，并在10分钟后向全班汇报你们的讨论成果。

任务：

1.回顾你们设计的调查问卷，讨论问卷中的哪些问题对于了解家乡文化生活最有帮助，并解释原因。

2.根据你们的实际调查结果，分析在家乡文化传承与发展过程中，哪些因素起到了积极作用，哪些因素可能成为障碍。

3.提出一个具体的建议，说明如何在家乡社区中推广和传承优秀的文化遗产。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

（10分钟后）

现在，请每个小组的代表上来汇报你们的讨论成果。其他同学在听汇报的同时，思考是否同意他们的观点，并准备提出自己的看法。

（学生汇报，教师点评）

很好，每个小组都给出了精彩的汇报。通过这次当堂检测，可以看出大家对本节课内容的掌握程度，同时也锻炼了大家的口头表达和思维能力。希望大家能够将今天学到的知识和技能应用到未来的学习和生活中去。板书设计①家乡文化生活调查方法

-设计调查问卷

-实地观察与采访

-数据收集与分析

②家乡文化传承与变迁

-传统节日与习俗

-民间艺术与文化遗产

-现代社会中的文化影响

③调查报告撰写要点

-调查背景与目的

-调查过程与方法

-调查结果与分析

-结论与建议反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：本节课采用了实践性教学的方法，让学生亲自设计调查问卷并实地调查，这样的教学方式能够让学生更加深入地理解家乡文化生活，同时也锻炼了他们的实际操作能力。

2.合作学习：在调查问卷设计和调查过程中，我鼓励学生进行小组合作，这样的合作学习方式不仅增强了学生的团队合作意识，还能够通过集思广益，得到更加全面和深入的调查结果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和小组合作中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，这可能导致部分学生的学习和思考能力没有得到充分的锻炼。

2.时间管理不够合理：在课堂教学中，时间管理存在一定问题，导致部分教学内容未能充分展开，学生对于某些知识点的理解可能不够深入。

3.教学评价单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在调查过程中的表现和思考过程的评价，这可能忽视了学生个体差异和个性化发展。

（三）改进措施

1.激发学生参与：为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地采用提问和讨论的方式，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。同时，对于参与度较低的学生，我会通过个别辅导和鼓励，帮助