Unit 1 Science Fiction Build up your vocabulary 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit1ScienceFictionBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教材分析一、教材分析：“Unit1ScienceFictionBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册”本节课选自高中英语人教版选择性必修第四册，旨在帮助学生掌握与科幻小说相关的词汇。课程内容紧密围绕教材中的词汇表，通过讲解、练习和实际应用，帮助学生熟练掌握并运用这些词汇，为后续阅读和理解科幻小说打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语语言能力，通过词汇学习，提升学生准确理解和运用英语词汇的能力；发展学生的文化意识，使学生能够通过词汇了解和欣赏科幻文化；提高学生的思维品质，鼓励学生运用新词汇进行创造性思维和表达；促进学生英语学习策略的运用，让学生学会如何通过上下文和构词法等策略自主扩展词汇量。重点难点及解决办法重点：掌握教材中列出的科幻小说相关词汇，能够正确拼读、理解并在语境中运用这些词汇。

难点：部分生僻词汇的记忆和应用，以及词汇在不同语境下的多义性和搭配。

解决办法：通过多媒体展示词汇的真实使用场景，帮助学生形象记忆；采用联想记忆、词根词缀法等策略，增强记忆效果；设计互动游戏和小组讨论，让学生在真实语境中练习词汇；对多义词进行分类讲解，通过例句展示不同用法，帮助学生准确掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版高中英语选择性必修第四册。

2.辅助材料：科幻小说文本摘录、词汇卡片、PPT演示文稿、相关视频片段。

3.教室布置：准备白板和标记笔，确保学生分组讨论的空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段科幻电影预告片，提问学生对科幻小说或电影的看法，引发学生对科幻主题的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍教材中列出的科幻小说相关词汇，包括词义、发音和用法。

-举例说明：使用PPT展示词汇在科幻文本中的例句，帮助学生理解词汇的具体应用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个科幻主题，讨论并列举出该主题下的相关词汇，分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用词汇卡片进行匹配游戏，将单词与其定义相匹配。

-教师指导：在学生活动中巡视，提供必要的帮助和指导，确保学生正确理解和使用词汇。

4.应用拓展（约15分钟）

-小组合作：学生分组创作一个短小的科幻故事，必须使用本节课学习的词汇。

-展示分享：每组选取一名代表，向全班展示他们的故事，并解释使用的新词汇。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请学生总结本节课学到的词汇和用法。

-教师反馈：对学生的学习情况进行简要评价，指出优点和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个包含至少5个本节课学习词汇的科幻段落，并上交以供评估。教学资源拓展1.拓展资源：

-科幻小说选读：推荐学生阅读经典的科幻小说，如《基地》系列、《沙丘》等，以加深对科幻文学的理解和欣赏。

-科幻电影欣赏：介绍一些具有教育意义的科幻电影，如《星际穿越》、《阿凡达》等，让学生通过视觉艺术感受科幻的魅力。

-科幻文学史：提供关于科幻文学发展历史的资料，帮助学生了解科幻文学的起源、发展及其社会文化背景。

-科幻主题讲座：邀请科幻文学研究者或作家进行线上或线下讲座，分享科幻文学创作和阅读的经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查找科幻小说的英文原文，阅读并分析其中的词汇和句型，提高英语阅读能力。

-建议学生尝试写作自己的科幻故事，运用课堂上学到的词汇和表达，锻炼写作技能。

-提议学生参与科幻主题的讨论小组或论坛，与他人交流对科幻文学的理解和看法，提升批判性思维能力。

-推荐学生订阅英文科幻杂志或关注相关社交媒体账号，定期阅读科幻相关的内容，增加语言暴露量。

-建议学生制作科幻主题的PPT或小册子，介绍自己最喜欢的科幻作品或作家，提升信息整理和展示能力。

-鼓励学生参加科幻文学相关的竞赛或活动，如科幻作文比赛、科幻知识问答等，以激发学习兴趣和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、对问题的思考深度以及与同学的互动交流。记录学生在词汇学习过程中的表现，如是否能正确拼读和运用新词汇，以及是否能够理解并运用词汇的多种含义。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、协作以及分享知识。在成果展示环节，评价各小组故事的创意性、语言运用准确性以及词汇使用的多样性。

3.随堂测试：设计一份简短的小测验，测试学生对新词汇的理解和记忆。测试可以包括单词拼写、词义匹配、句子填空等题型，以此来评估学生对课程内容的掌握程度。

4.作业评估：批改学生提交的科幻段落作业，评价其词汇使用的准确性和创造性，以及文章结构的合理性。特别关注学生是否能够将所学词汇自然地融入到故事中，并展现出对科幻主题的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，提供个性化的反馈。对于表现积极、进步明显的学生，给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，提出具体的建议和指导。在反馈中，强调词汇学习的重要性，并鼓励学生持续学习和实践。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在课堂学习中的表现，包括对新词汇的理解和应用。学生可以记录自己在学习过程中的困难和突破，以便于下一次课程的调整和进步。

7.家长反馈：通过家长会或通讯方式，向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，提供家庭学习支持。

8.教学效果反思：教师在课程结束后，根据学生的表现和反馈，反思教学方法和策略的有效性，以便于在未来的教学中做出相应的调整和改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在词汇教学中，我尝试了通过多媒体资源，如科幻电影片段和小说朗读，来增强学生的感官体验，这有助于提高学生对词汇的记忆和应用能力。

2.我引入了小组合作创作科幻故事的活动，这不仅激发了学生的创造力，还促进了他们在真实语境中使用新词汇。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于小组讨论的分组不够合理，导致部分学生处于被动状态。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，忽视了传统的板书和互动讨论，这可能会影响学生对词汇的深入理解和长期记忆。

3.在教学评价方面，我意识到随堂测试的形式较为单一，可能无法全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论前更加仔细地考虑分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

2.我计划在教学中更多地结合传统方法，如板书和口头互动，以帮助学生更深刻地理解和记忆词汇。

3.对于教学评价，我将设计更多样化的评估方式，如口头报告、角色扮演等，以更全面地评估学生的语言运用能力。同时，我会提供更多个性化的反馈，帮助学生明确自己的学习目标和进步方向。重点题型整理九、重点题型整理

1.单项选择：此类题型主要考察学生对课文词汇、语法知识的掌握情况。例如，给出一个句子，让学生从四个选项中选择正确的词语或语法结构来填空。

例题：Thestudent______theteacher'squestion.（A.answer;B.answers;C.answered;D.answering）

答案：B.answers

2.完形填空：此类题型要求学生在给定的语境中，根据上下文逻辑关系，选择正确的词语或短语。

例题：Itwasa__1__day.Thesunwas__2__andtheskywas__3__.Wedecidedtogofora__4__.

A.beautifulB.wonderfulC.sunnyD.cloudy

1.A.shiningB.burningC.glowingD.rising

2.A.clearB.cloudyC.foggyD.rainy

3.A.blueB.blackC.whiteD.grey

4.A.walkB.tripC.tourD.journey

答案：1.C.sunny2.A.shining3.A.blue4.B.trip

3.阅读理解：此类题型要求学生通过阅读文章，理解文章内容，并根据文章内容回答问题。

例题：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:TheInternethaschangedthewaywelive.Ithasbroughttheworldclosertogetherandmadecommunicationeasier.However,ithasalsobroughtsomeproblems,suchasonlinefraudandprivacyissues.

Question:Whatisthemainideaofthepassage?

A.TheInternethasmadecommunicationeasier.

B.TheInternethaschangedourlives.

C.TheInternethascausedsomeproblems.

D.TheInternethasbroughttheworldclosertogether.

答案：B.TheInternethaschangedourlives.

4.写作：此类题型要求学生根据给定的题目或话题，运用所学的语言知识进行写作。

例题：Writeanessayaboutyourfavoritebook.Youshouldincludethefollowingpointsinyouressay:thetitleofthebook,theauthor,theplot,andwhyyoulike