2022年五年级语文教案《孔子》

1、孔子 教学要求 1）.懂得课文内容,明白孔子在中华文化史上的重要位置和他的一些思想主 张；2）.启示同学联系上下文懂得重点字句,指导同学默读课文；3）.熟悉 “仲、儒、祭、祀 ”；会写 “仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；懂得 “训练、儒家、核心、埋怨、祭奠、己所不欲,勿施于人、推己及人”等词语；教学重点：指导同学默读课文 , 启示同学联系上下文懂得重点句子；教学难点：引导同学懂得课文内容 , 明白孔子在中华文化史上的重要位置和他的一些思 想主见 . 通过学习孔子的几个小故事,感悟孔子厌恶偷盗,敢于自省,勤奋读书 等方面的品德 老师课前预备 : 课件：孔子的画像、生平简介等；收集孔子的生平

2、故事和相关图片 . 课时支配： 2 课时 笫一课时 教学过程 1质疑导向 ；同学们,中华文化源远流长,先人的光辉思想令人怀想；谁知道中国最出名的老师是谁？生答：孔子；通过上节课的学习, 我们对于这个对中国文化有庞大影响的古代名人,你明白到了他生平的什么哪些呢？（让同学根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收成；）2探究体验 ；自主探究,合作沟通；1. 默读第 1 4 个小故事,抓住重点的语句去品尝,通过孔子的言行,你 悟出了什么？2. 小组间沟通（ 2-4 人左右）师问：文中叙述了关于孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？（可用小标题的形式概括）故事 1：谈“己所不欲,勿施于人 ”故

3、事 2：不喝 “盗泉 ”水 故事 3：谈“识人不易 ”故事 4：晚年读周易3. 集体沟通,老师点拨；第一个故事： “己所不欲, 勿施于人 ”是什么意思？ （要设身处地为别人着想,做事要将心比心,自己所不愿的,也不要强加于人；联系这句话的意思,举举生 活中自己这方面的实例,想想,孔子是在教诲我们做什么样的人？其次个故事：（1）为什么孔子口渴的厉害,却不喝一口“ 盗泉” 里的水？ 盗,即盗窃,由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶,认为“ 盗” 不是君子之 举,人要靠自己的劳动去猎取,“ 盗” 是可耻的,因此对“ 盗泉里的水反感,不 喝盗泉里的水； 第三个故事 分角色读： 弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循

4、善诱,都可在朗读中充分体 现,指导同学要读得恰如其分,读出其中所包蕴的感情；1）“君子在穷困的时候能安守节操,小人穷困了就会为所欲为；” “君子 ” “小 人”分别指什么人？你是怎样懂得这句话？可结合生活实际谈；（“君子 ”指那些德行端正、品质高尚的人；“小人 ”指那些道德败坏、品质恶劣的人；）（君子由于有修养,“ 穷就独善其身,达就兼济天下”小人心中无德,穷困时自然不择手段,猎取利益）引导同学感悟： 只有真正的贤者,才能不被物质生活所累,才能始终保持心 境的那份恬淡和安静；穷困不要紧,重要的是有节操,有乐观的生活态度；2）“我们信任自己的眼睛,以为眼睛看到的就是事实,但眼睛不肯定可信；我们依

5、靠自己的内心,以为内心的判定肯定正确,但内心不肯定牢靠；你们肯定要记住,明白一个人实在不简单啊！（可启示同学体会如下两点：”联系上下文说说自己的懂得；.孔子知错即改,有自我反省的士气；正所谓： “吾日三省吾身 ” “见其过而内自讼； ”每个人都不行能完善无缺,只有不断自 我反省,发觉自己的不足和错误,才能不断提高品质,逐步走向完善； .熟悉、明白一个人,假如仅从表面看到的现象和一时产生的感觉,去作出判定,经常会 显现失误；只有进行深化的观看和摸索,得出的判定才牢靠、结论才正确；推而 广之,熟悉和明白一件事、一种物,也是这样的；）在懂得、 品尝的过程中,相机指导同学朗读有关语句,以加深对内容的懂

6、得 和感悟；孔子为什么说明白一个实在不简单啊？ 眼见不肯定为实,内心的想法太主观,要从多种角度,不同方面,全面地 去明白一个人 孔子知道错怪颜回, 才有此感叹,从他的感叹中,你觉这是一位怎样的圣人？ 肯于反思,肯于自省,才能不断拥有聪明 想像着孔子当时的心情,抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句,读读他对弟子们说的话,带着懂得齐读；3）第四个小故事神？边摸索边勾画故事中的重点词,试用一些成语或词语, 来形容孔子的学习精 笃信好学,发愤忘食,乐以忘忧,活到老,学到老 3学习升华 ；这篇课文以几个小故事的形式,让我们品尝感悟二千多年前孔子这位圣人的思想, 本文叙述了关于孔子的哪几个故事？你又

7、学到了他什么思 想呢？（推己及人,厌恶偷盗,安守节操,敢于自省,勤奋读书）由此,经过学 生的学习体验,引导同学要做一个推己及人,厌恶偷盗,安守节操,敢于自省,勤奋读书的人；其次课时 一、质疑导向,整体入手,回忆全文 同学们, 中华文化源远流长,先人的光辉思想令人怀想；谁知道中国最出名 的老师是谁？生答：孔子； 通过上节课的学习, 我们对于这个对中国文化有庞大影响的古代名人,你明白到了他的哪些生平、容等谈谈自己第一课时的收成；）二、细读课文,品读感悟事迹？（让同学依据课文的主要内1、师问：通过上节课的学习,我们初步明白了关于孔子的哪几个故事？这些内容分别在文中的哪些自然段？（可用小标题的形式概括

8、）故事 1：谈“己所不欲,勿施于人 ”故事 2：不喝 “盗泉 ”水 故事 3：谈“识人不易 ”故事 4：晚年读周易2、集体沟通,老师点拨；第一个故事：“己所不欲,勿施于人 ”是什么意思？（要设身处地为别人着想,做事要将 心比心,自己所不愿的,也不要强加于人；联系这句话的意思,举举生活中自己 这方面的实例,想想,孔子是在教诲我们做什么样的人？其次个故事：为什么孔子口渴的厉害,却不喝一口“ 盗泉” 里的水？ 盗,即盗窃,由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶,认为“ 盗” 不是君子之 举,人要靠自己的劳动去猎取,“ 盗” 是可耻的,因此对“ 盗泉里的水反感,不 喝盗泉里的水； 第三个故事 分角色读； 弟子

9、的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱,都可在朗读中充分体 现,指导同学要读得恰如其分,读出其中所包蕴的感情；（1） “君子在穷困的时候能安守节操,小人穷困了就会为所欲为；” “君 子” “小人 ”分别指什么人？你是怎样懂得这句话？可结合生活实际谈；（“君子 ”指那些德行端正、品质高尚的人；“小人 ”指那些道德败坏、品质恶劣的人；）（君子由于有修养,“ 穷就独善其身,达就兼济天下” ；小人心中无德,穷 困时自然不择手段,猎取利益；）引导同学感悟： 只有真正的贤者,才能不被物质生活所累,才能始终保持心 境的那份恬淡和安静；穷困不要紧,重要的是有节操,有乐观的生活态度；（2） “我们信任自己的眼睛,以为

10、眼睛看到的就是事实,但眼睛不肯定可 信；我们依靠自己的内心,以为内心的判定肯定正确,但内心不肯定牢靠；你们肯定要记住,明白一个人实在不简单啊！”联系上下文说说自己的懂得；（可启示同学体会如下两点： .孔子知错即改,有自我反省的士气；正所 谓： “吾日三省吾身 ” “见其过而内自讼； ”每个人都不行能完善无缺,只有不断自 我反省,发觉自己的不足和错误,才能不断提高品质,逐步走向完善； .熟悉、明白一个人,假如仅从表面看到的现象和一时产生的感觉,去作出判定,经常会 显现失误；只有进行深化的观看和摸索,得出的判定才牢靠、结论才正确；推而 广之,熟悉和明白一件事、一种物,也是这样的；）在懂得、 品尝的

11、过程中,相机指导同学朗读有关语句,以加深对内容的懂得 和感悟； 孔子为什么说明白一个人实在不简单啊？ 眼见不肯定为实,内心的想法太主观,要从多种角度,不同方面,全面地 去明白一个人； 孔子知道错怪颜回, 才有此感叹,从他的感叹中,你觉这是一位怎样的圣人？ 肯于反思,肯于自省,才能不断拥有聪明 想像着孔子当时的心情,抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句,读读他对弟子们说的话,带着懂得齐读；第四个小故事：边读边摸索边勾画故事中关于孔子读书时的动作、一些成语或词语,来形容孔子的学习精神？语言描写的重点词 ; 试用 笃信好学,发愤忘食,乐以忘忧,活到老、学到老 三、整体回忆,总结全文这篇课文以几个小故事的形式, 让我们品尝感悟二千多年