高职院校的动漫学习

1、高职院校的动漫学习 1职业院校动漫专业的假设干问题就当前来看，我国的动画人才有着两大缺口：一个是缺乏高端的专业创意人才；另一个就是缺乏应用型的理论人才，职业院校的教育形式相对于大学教育有着较大差异，对于动漫设计这一技术同艺术严密结合的专业来看，侧重于理论技术的职业院校在培养职业应用型的理论人才上是存在着一定优势的，但大量的毕业生仍然有着专业素质不到位，专业技艺不精通的问题，毕业后实际才能无法与社会接轨的，终究职业院校的动漫专业教育存在着哪些问题呢？作为一个新型专业，本科院校培养出来的动漫专业师资数量是远远不够社会需求的。大量的扩招也进一步加剧了老师缺乏的严峻形式，一个老师面对上百个学生，个性和

2、潜力很难得到关注和开掘。目前很多的职业院校的动漫师资要么是跨专业、跨学科的老师参加短期培训速成而来，要么多为社会引进的外聘老师来担当教学带头人。速成老师对专业知识只知其浅，不明其深，无法严格且系统的教学相关知识；而引进老师虽然有着从事直接真实的专业知识，但很多人欠缺授课经历，且上完走人，其它不管;使得他们不会过多的关心学生课后的开展与训练，与学生的理解互动缺乏。这些因素都直接制约了教学质量的进步。目前，除了中国传媒大学、北京电影学院等少数几所开设动漫专业历史较长、教学经历比拟丰富的高校外，大多数的高校和职业院校仍然对动漫专业处于探索阶段。一方面，专业的硬件条件简陋，相关配置不完善；另一方面，动

3、漫课程表达不全面，缺少专业人员来进展总体的课程规划设置。有时候相关课程之间存在脱节和沟通不畅的问题，跳跃性过大或者重复性过高。动漫教育是一个艺术创作的过程，一个优秀的动漫人才，创意型也罢、实用型也罢，都需要一定的文化底蕴和综合的才能程度。但是文化底蕴的形成不是一朝一夕的事，如今各个学校纷纷开设动漫专业，虽然对招生有推动作用，但有些已偏离了教育的根本原那么，已经忘记了以学生为本;的宗旨。教学马虎，人才培养质量达不到要求。学生质量影响到中国动漫产业的开展，而大产业开展的滞后又反过来影响人才的需求量，所以在我国，人满为患的动漫专业毕业生和奇缺人才的动漫产业形成了一种怪异的缺口交织状态。以上问题可以看

4、出我国职业院校的动漫专业教育的种种缺乏之处，再加上客观上教育政策的扶持不到位，生源质量的不满意等其他客观因素，这就使得教学程度无法进步。专业教育的开展空间愈发狭隘。同样，要培养一批富有创造力和文化底蕴、对动漫专业知识有着全面深化理解、懂得创意经营的动漫产业领头人物的任务自然非常艰巨。2针对职业院校动漫教学的一些建议针对职业院校的两年学习、一年实习的学习安排，对于美术根底较差甚至完全没有美术根底的学生，在不损害学生学习兴趣的情况下，教学的密度必须加强、加密、加严。职业院校不同与本科高校，有着四年宽松充裕的理论来让学生成长，作为两年后就要实际上岗的学生的指导者，必需要充分考虑到教学环节的环环相扣，

5、课程衔接得当，准确规划，一步步严格施行。动漫制作过程是一个综合美术素养的表达，是综合了电影、音乐、造型、运动规律、网络设计等多种学科的穿插的艺术课程，要在短短两年内培养出这样的人才，松散自由的教学安排是绝对不可能的。所以说，在启发学生的积极性后要给予最大程度的课堂教育和实际训练，让学生迅速吸收到专业内的各种知识养分，迅速上手。动漫专业的开展离不开校企合作的形式，根据企业需要的方向定向培养专业学生的技能，把企业工程内容的直接作业与职业院校的教学规划相结合，根据工程的需要组织学生参与其中，直接进展真实的动画创作，企业人员也全线跟踪工程的实际进展过程，这样的合作方式使得校企到达双赢。职业院校对企业的

6、选择必须慎重，要正确处理好学校与企业之间的关系，实在进步学生参与度和理论技能。职业院校是培养应用型人才，技术人才的重要基地，但只有聚集了一定规模数量的高程度老师，培养人才才不是一句空话。师资队伍的建立对学校来讲是应放在开展战略的高度来对待的。在扩大老师规模的同时，也应该着力改善老师的程度，在条件允许的情况下，多外派老师去企业实习，掌握熟悉第一线知识，培养老师的动手才能。教学是学校之本，老师是第一线的人员，学校应当给与优秀老师充分的资源与空间，大力进步教学质量，明确教学目的和人才定位。3结语职业院校有着自身的专业性和特殊性。职业院校应当正视自身的师资缺乏、生源普通的情况，尽快地缓解办学资源缺乏的问题，进展包括师资、教学资料、办学经历和各种信息在内的交流与合作。教育是不易的，