小学生体育锻炼习惯养成教育课题研究报告

1、课题名称：小学生体育熬炼习惯养成教育课题研究报告价值分析：一、课题的提出政策依据 国家“宪法”、“教育法”、“义务教育法”、“教育方针”对开展体育工作均作出明确规定和要求： 新中国第一次提出教育方针是1957年毛泽东在最高国务院会议上提出：“我们的教育方针，应当使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到进展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的中华人民共和国宪法明确规定：“国家培育青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面进展”。 1986年，第六届全国人民代表大会第四次会议通过的中华人民共和国义务教育法规定：“义务教育必需贯彻国家的教育方针

2、，努力提高教育质量，使儿童、少年、在品德、智力、体质等方面全面进展、”。1995年3月18日公布的中华人民共和国教育法规定：“教育必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。” 1999年6月13日，中共中央、国务院在关于深化教育改革全面推动素质教育的决定的文件中，对学校体育工作做出的如下要求：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生养成坚持熬炼身体的良好习惯。培育学生把握基本的运动技能的良好卫生习惯，了解科学养分学问”。 对培育学生体育

3、熬炼习惯，全国健身计划纲要中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培育学生体育熬炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育教学指导纲要明确提出：把使学生养成良好的体育熬炼习惯，作为教学目标之一。 2007年5月，中共中央、国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见的文件中明确指出：增加青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族将来的大事。以迎接2008年北京奥运会为契机，进一步加强青少年体育、增加青少年体质，对于全面落实科学进展观，深化贯彻党的教育方针，大力推动素质教育，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义,必需高

4、度重视青少年体育工作。二、研究报告研究的措施 （一）、组织课题组成员认真学习课题相关政策法规和教学理论，1、认真组织课题组成员学习了“宪法”、“教育法”、“义务教育法”、“教育方针”中关于体育工作的政策法律规定，重点学习了中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定的文件和中共中央、国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见的文件精神。通过学习提高了试验教师对体育工作和课题研究重要性的认识，明确了工作的方向目标和相关的具体要求。 2、认真组织课题组成员学习了教育学、体育心理学中有关习惯、行为习惯、以及如何培育小学生行为习惯的相关理论，围绕课题研究，课题组认真学习了论学校体育传统与风

5、气、论体育熬炼习惯的培育、影响体育习惯形成的因素探析、试论校园体育文化的构建等理论。 3、组织课题组成员认真学习了教育科研的一般原理和方法，主要学习了学校教育科研（柳斌主编），研究方案的撰写要求、试验对象的个案撰写方法，调查法、行动研究的策略等科研理论和方法。4、加强培训工作，对试验教师定期进行体育观念和体育学问培训，先后两次组织体育教师参与“内江市体育新课程标准”的理论培训和体育优质课比赛。还多次对体育委员和骨干学生进行体育技能、组织能力进行专题培训。5、向教育专家咨询课题研究的操作层面上的问题，明确了课题研究如何展开，研究人员的各自分工和职责任务，每一阶段的研究内容和研究重点，如何依据实际

6、调整研究计划和实施策略等具体问题。 通过学习和咨询，使课题组成员从理论到实际操作都有了全面深化的理解，做到实施之前就心中有数，避开了课题研究的盲目性和任凭性。（二）、大力宣传体育文化和宏扬体育精神，营造深厚的体育熬炼氛围，引导学生主动参与体育熬炼。 1、结合社会实际、教师实际、教育进展实际及学校体育活动实际进行校园体育文化系列讲座：体育课题简介、体育现状简介、体育学问技能培训活动等，提高师生对体育熬炼的认识。 2、加强体育舆论宣传，举办体育黑板报专刊、体育学问手抄报比赛、体育学问竞赛、体育图片展览等3、组织学生观看体育比赛。我们主要组织了三种形式的体育比赛观看：一种是观看校内外学生间进行的体育

7、比赛，如校动会、镇运会、县运会、市运会的各种比赛；二是校内外学校教师之间、教师与友好单位之间的友谊赛、练习赛、和正式比赛；三是组织学生观看电视台直播、录播的各种体育比赛。感受体育比赛的精彩刺激，观赏运动之美、力气之美，在力与美的熏陶中激发体育熬炼的激情与冲动。 4、大力表彰体育熬炼先进个人。一是对每次参与各级各类比赛取得优异成果的运动队和运动员在师生大会上进行大力表彰；二是在校园公示栏上张贴喜报大力表彰；三是评选校园“体育之星”，并在校园网站和“明日之星”栏上登出来，向社会大力宣传；四是为体尖队员所在班级加业绩分，并为班科教师发奖金。以此来大力宏扬体育精神。 通过大力宣传体育文化和宏扬体育精神

8、，使我校体育熬炼的氛围空前深厚，大大激发了学生的体育熬炼热忱，也为学生体育熬炼习惯的养成创设了很好情景。 （三）、加大资金投入，添置必要的设施设备，为试验工作供应强有力的物质保障。 我校树立品牌意识，站在“全面贯彻党和国家的教育方针，全面深化推动素质教育”的高度，高度重视艺体工作，确立“一体两翼”的办学思路，即：以实施素质教育为主体，以教育科研和艺体工作为两个翅膀，带动学校素质教育的腾飞。近年来，进一步加大经费的投入，为体育工作共投资八万多元资金，一是用于加强体育场地、体育器材等硬件设施的建设；二是投入大量经费保证体育活动的活动经费；三是投入资金用于教练员训练学生体育特长队的补助。 （四）、开

9、展“学生良好体育熬炼行为习惯的主要标志”的研究要培育学生的良好体育熬炼行为习惯，首先必需弄清其主要标志是什么。为此，课题组采用文献法研究法，通过查阅资料，再结合教学实际进行了深化研究，明确了儿童体育熬炼习惯形成的标志是:1、主观上有主动参与体育运动的愿望；2、每天能坚持体育熬炼60分钟以上；3、有一项及以上体育特长运动项目； 4、有肯定的体育运动常识和体育保健学问。 （五）、开展“影响学生良好体育熬炼行为习惯的主要因素及对策”的研究 课题组在明确了“良好体育熬炼行为习惯的主要标志”的基础上，又进一步进行研究“影响学生体育熬炼行为习惯的主要因素”有哪些。主要采用问卷调查，对学生和教师进行问卷调查

10、，了解学生的体育态度、熬炼习惯、兴趣项目及负面因素。猎取了大量的原始资料，然后对这些原始资料进行分析研究和归纳整理，从而得出: 1、传统的应试教育观、人才观对学生体育熬炼的影响根深蒂固。体育不是统考科目，多数学生错误地认为以学为主，就是以统考科目的学习为主，因此，首先要充分保证统考科目的学习时间，假如有一点空余时间就稍微玩一会儿，但事实上多数时候就连起码的休息时间都被学习时间挤占，根本没有时间进行体育熬炼（五）、开展“影响学生良好体育熬炼行为习惯的主要因素及对策”的研究 课题组在明确了“良好体育熬炼行为习惯的主要标志”的基础上，又进一步进行研究“影响学生体育熬炼行为习惯的主要因素”有哪些。主要

11、采用问卷调查，对学生和教师进行问卷调查，了解学生的体育态度、熬炼习惯、兴趣项目及负面因素。猎取了大量的原始资料，然后对这些原始资料进行分析研究和归纳整理，从而得出: 1、传统的应试教育观、人才观对学生体育熬炼的影响根深蒂固。体育不是统考科目，多数学生错误地认为以学为主，就是以统考科目的学习为主，因此，首先要充分保证统考科目的学习时间，假如有一点空余时间就稍微玩一会儿，但事实上多数时候就连起码的休息时间都被学习时间挤占，根本没有时间进行体育熬炼 2、家长对子女的教育培育缺少科学性，没有充分认识到体育熬炼对儿童健康成长的重要作用，多数家长走入误区，认为孩子只要吃好睡好养分好就是健康，导致只顾饮食养

12、分，忽视体育熬炼，学生的体质健康状况日趋下降，养分过剩而体质差、运动机能差的孩子越来越多； 3、学生想熬炼，但体育场地、器材却严峻缺乏； 4、学生缺乏体育熬炼的基本学问和熬炼方法的指导，更缺乏有效的督促，以形成习惯。 依据得出的结论，我们研究采取了以下一些应对策略： 1、利用校会、家长会、校园内各种宣传栏向全体师生及社会家长大力宣传体育熬炼的重要性，提高大家的共同认识，转变大家的教育观念； 2、利用室内体育课学生介绍体育保健学问，纠正“只顾饮食养分，忽视体育熬炼”的错误观念。同时，体育老师利用家长会向家长介绍“体育熬炼比饮食养分更重要”的理念，争取家长的支持和协作，并交流“如何培育学生的体育熬

13、炼习惯”的具体做法，指导家长对孩子进行体育熬炼习惯的培育； 3、针对缺乏体育场地、器材的问题，体育组开展了“在小场地下、缺乏体育器材的情况下如何有效开展体育熬炼”的专题研究，指导教师和学生因地制宜，自制器材进行体育熬炼，例如：原地跳绳、原地踢毽、原地俯卧伸、垫上运动、乒乓球、篮球赛、小场地来回跑、短距离接力赛、拔河赛、原地徒手操练习、队列广播操比赛、跳梯间练习、跑楼道等； 4、学校办学思路明确提出重视学生体育工作，并对体育课堂教学、学生两操一课、体育特长队训练、体育活动的组织、学生体质健康标准的相关项目的训练测试建档、体育传统项目学校的建设、体育工作的指导督促考核等方面的管理，以严格的制度规定

14、加以保证，确保体育工作落到实处。三、结果分析实践效果 1、学生的体育熬炼行为习惯逐步形成。 （1）、从学生体育熬炼的主观愿望看，我们统计了学生体质健康标准检测项目中的“学生体育熬炼出勤率”，数据显示：全校98%的学生，试验班级有99%的学生出满勤，主观上有主动参与体育运动的愿望；试验中变化：在试验过程中，学生不仅对该课题试验乐观投入，参与协作，而且变化较大。表现在：学生从被动变主动参与，从无意识到有意识地乐观主动地参与试验。从前，学生熬炼处于被动熬炼的状态较多，现在，学生对自主熬炼如有深厚的兴趣，又具有良好的自主熬炼态度和习惯，就会以一种乐观的态度，精神饱满地参与自主熬炼。 典型案例: 学校篮

15、球队为了形成梯队,在一队(主要是六年级的队员)参与完市体育传统项目学校“萌芽杯”的比赛，况且已接近小学毕业的情况下，学校决定解散一队，重点训练二队。可就在一队解散了两个星期后的一天，一个二队的队员气呼呼地跑来“告状”道：“李主任，他们一队的队员都解散了那么久了，还每天来打球，影响我们训练，请你去管一管吧！”。这一状告得让我又喜又忧，说忧吧，他们地干扰的确影响了二队的训练，可喜的是一队队员终于形成了体育熬炼习惯，这是多么不易啊！要知道，他们当中的好几个队员是我当时向家长和他们做思想工作，苦口婆心地劝来打球的。这一告还着实让我很犯难，不知如何处理，只好淡化不了了之. （2）、多数学生每天能坚持体育

16、熬炼60分钟以上； 通过2007年5月对试验班级204名学生体育熬炼情况调查统计显示：“校内体育课上是否坚持熬炼”答“是”的人有204人，占100%；“校内课余熬炼是否每天坚持”答“是”的204人，占100%；熬炼项目有乒乓、运动跑、篮球、足球、跳远、跳绳、羽毛球、跳高等。校内课余熬炼的“熬炼时间”30分钟以下的有32人，约占15.69%,“30_60分钟”的有149人约占73.4%，“60分钟以上”的有23人，约占11.27%. （3）、有一项及以上体育特长运动项目； 通过对试验班级学生长期稳固的从事的体育熬炼项目的调查来看，回收的调查表中调查了230个试验对象，100%的学生均有23项喜爱的并长